1、Word - 55 -小班教案樹葉的分類反思1、小班教案樹葉的分類反思 【活動目標】 1、能按照色彩、大小的信號舉行分類嬉戲。2、在老師的引領下樂觀參加活動，體悟數(shù)學活動的樂趣。3、進展幼兒規(guī)律思維能力。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。 【活動預備】 樹葉(黃色、綠色若干，大小不等) 【活動過程】 一、樹葉寶寶問個好，區(qū)分色彩、大小1、今日我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來玩嬉戲，好嗎?2、樹葉寶寶們好，(幼：樹媽媽好)，我的樹葉寶寶很美麗哦，看，(展示一片綠色樹葉)它是什么色彩的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(展示一片黃色樹葉)它是什么色彩的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)3、綠

2、色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀?(輪番介紹：我是黃(綠)樹葉)小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶色彩不一樣。4、看看，(展示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢?(小樹葉)5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請和旁邊的樹葉寶寶比一比。6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請大樹葉舉起手來和媽媽招招手;請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。二、樹葉寶寶找伴侶，示范分類。1、樹葉寶寶喜愛找伴侶，黃樹葉找黃樹葉做伴侶，綠樹葉找綠樹葉做伴侶2、個別幼兒上前操作，集體悟證3、樹葉寶寶喜愛找伴侶，大樹葉找大樹葉做伴侶，小樹葉找小樹葉做伴

3、侶4、個別幼兒上前操作，集體悟證三、裝扮樹媽媽，試試分類。1、(展示兩棵樹),請樹葉寶寶來裝扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起裝扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起裝扮樹媽媽。2、幼兒操作、講評3、(展示兩棵大、小樹),請小伴侶們來裝扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起裝扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起裝扮樹媽媽。4、幼兒操作、講評分類作為一種基本的數(shù)學思想辦法，在幼兒的數(shù)學學習活動中，有著十分重要的作用。本次教學活動以嬉戲情境貫通始終，適合小班年齡特點。第一環(huán)節(jié)以情境談話導入活動，“我是樹媽媽，小伴侶做樹葉寶寶，我們一起玩嬉戲，讓孩子在感知色彩的基礎上，舉行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再從大小不同，將樹葉寶寶分成大

4、樹葉、小樹葉兩類，初步感知色彩和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)中孩子語言表述清晰、完整。其次環(huán)節(jié)引領幼兒在嬉戲中初步試試，能按照大小或色彩找伴侶，并體悟嬉戲的歡樂。不過因為幼兒以樹葉寶寶的角色去找伴侶，成為對應的找到相同的色彩或大小，有點偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起裝扮樹媽媽，突出分類概念。第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主挑選分類辦法(大小或色彩)，讓幼兒在操作中鞏固分類。因為自己對分類的感念不夠清楚，導致其次環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的預備，而且每一個環(huán)節(jié)都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學目標，還有一定的教學機靈，才干讓幼兒真正的學到更多，課堂效果才會更好

5、。我十分珍惜這次試試和熬煉的機會，希翼自己能盡快適應數(shù)學活動，在數(shù)學活動中找到樂趣。 教學反思： 在操作的過程中進一步鞏固對色彩的分類。這個環(huán)節(jié)感覺幼兒還行，愛好還是挺濃的。最后把樹葉寶寶送回家，這樣設計的目的是起到層層遞進的作用，首先讓孩子熟悉黃色和綠色，然后再區(qū)分這兩種色彩，這個過程中，幼兒基本能區(qū)別出黃色和綠色，但有個別幼兒不能用正確的語言表述清晰?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是利用嬉戲鞏固幼兒按照色彩舉行分類，并體悟樹葉媽媽和樹葉寶寶之間的情感。在最后的一個環(huán)節(jié)中，我運用黃房子和綠房子，讓孩子按照色彩找到樹葉寶寶的家。2、小班數(shù)學樹葉分類教案反思活動目標：1、能按照色彩、大小的信號舉行分類嬉戲。

6、2、在老師的引領下樂觀參加活動，體悟數(shù)學活動的樂趣。3、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應能力?；顒宇A備：樹葉(黃色、綠色若干，大小不等)活動過程：一、 樹葉寶寶問個好，區(qū)分色彩、大小1、今日我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來玩嬉戲，好嗎?2、樹葉寶寶們好，(幼：樹媽媽好)，我的樹葉寶寶很美麗哦，看，(展示一片綠色樹葉)它是什么色彩的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(展示一片黃色樹葉)它是什么色彩的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀?(輪番介紹：我是黃(綠)樹葉)小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶色彩不一樣。4、看看，(

7、展示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢?(小樹葉)5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請和旁邊的樹葉寶寶比一比。6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請大樹葉舉起手來和媽媽招招手;請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。二、樹葉寶寶找伴侶，示范分類。1、樹葉寶寶喜愛找伴侶，黃樹葉找黃樹葉做伴侶，綠樹葉找綠樹葉做伴侶2、個別幼兒上前操作，集體悟證3、樹葉寶寶喜愛找伴侶，大樹葉找大樹葉做伴侶，小樹葉找小樹葉做伴侶4、個別幼兒上前操作，集體悟證三、裝扮樹媽媽，試試分類。1、(展示兩棵樹),請樹葉寶寶來裝扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起裝扮樹媽媽，綠樹葉和

8、綠樹葉一起裝扮樹媽媽。2、幼兒操作、講評3、(展示兩棵大、小樹),請小伴侶們來裝扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起裝扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起裝扮樹媽媽。4、幼兒操作、講評分類作為一種基本的數(shù)學思想辦法，在幼兒的數(shù)學學習活動中，有著十分重要的作用。本次教學活動以嬉戲情境貫通始終，適合小班年齡特點。第一環(huán)節(jié)以情境談話導入活動，“我是樹媽媽，小伴侶做樹葉寶寶，我們一起玩嬉戲，讓孩子在感知色彩的基礎上，舉行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再從大小不同，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知色彩和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)中孩子語言表述清晰、完整。其次環(huán)節(jié)引領幼兒在嬉戲中初步試試，能按照大小或色

9、彩找伴侶，并體悟嬉戲的歡樂。不過因為幼兒以樹葉寶寶的角色去找伴侶，成為對應的找到相同的色彩或大小，有點偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起裝扮樹媽媽，突出分類概念。第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主挑選分類辦法(大小或色彩)，讓幼兒在操作中鞏固分類。因為自己對分類的感念不夠清楚，導致其次環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的預備，而且每一個環(huán)節(jié)都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學目標，還有一定的教學機靈，才干讓幼兒真正的學到更多，課堂效果才會更好。我十分珍惜這次試試和熬煉的機會，希翼自己能盡快適應數(shù)學活動，在數(shù)學活動中找到樂趣。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單

10、使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。3、小班主題活動教案：秋天的樹葉教案(附教學反思)活動設計背景幼兒園附近有一個大的廣場,種了各種樹木。平常小伴侶在那玩的特殊興奮。為了培養(yǎng)孩子的觀看能力和語言表述能力，設計了秋天的樹葉這一活動?；顒幽繕?、 激活、鼓舞幼兒在大自然中探究、發(fā)覺的愛好，培養(yǎng)孩子的觀看能力。2、 按照所見容易描述情

11、景，進展幼兒的語言表述能力。3、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點引領幼兒仔細觀看秋天樹葉飄零，樹葉色彩和外形。難點是按照情景描述。活動預備制作的動漫活動過程：1、帶領幼兒到廣場，和幼兒一起去感觸落葉。風一吹，孩子們看到樹葉在空中飄舞會很高興，感觸到秋天來了，樹葉會從樹上飄零下來。2、請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀看。孩子們會撿了一片又一片，每一片樹葉都很美，不舍得丟棄。(激起熱愛大自然的情感)引領孩子們觀看落下的樹葉的色彩和外形。3、請每個幼兒選擇兩片自己最歡的樹葉帶回班中。4、播放動漫，有背景音樂，風一吹，樹上的

12、葉子漸漸飄零下來。提出問題：秋天來了，風一吹，樹葉會怎么樣呀?(樹葉在空中飄呀飄，漸漸從樹上落下)5、讓孩子拿出剛撿的樹葉，看看象什么，什么色彩，能容易描述。6嬉戲，讓孩子舉著樹葉一起跳舞，老師參加其中，播放動漫?；顒咏Y(jié)束。教學反思幼兒園小班的孩子對直接感官的刺激更為敏感，親身投入到大自然中，刺激會更劇烈。其語言進展處于利用直觀形象能容易表達，所以引領要恰到益處，掌握好幼兒的年齡特征。情感可能只是喜愛或不喜愛。在這個活動中，老師要參加其中。4、小班社會活動教案：秋天的樹葉教案(附教學反思)活動設計背景按照本班年齡特點，培養(yǎng)幼兒觀看和探究大自然的愛好。引領幼兒熟悉秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對

13、秋天的熱愛之情。讓幼兒在活動中體悟嬉戲的樂趣?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒觀看和探究大自然的愛好。2、引領幼兒熟悉秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。3、讓幼兒在活動中體悟嬉戲的樂趣。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、體悟顯然的時節(jié)特征。教學重點、難點知道秋天這個時節(jié)的特征活動預備收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件?；顒舆^程一、開頭部分：組織幼兒聽小樹葉的音樂進入室內(nèi)。孩子們，我們一起來看看這里有什么?(樹葉)我們一起來撿幾片樹葉，相互來說說你撿的樹葉像什么?二、基本部分：1、說樹葉。孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來的，我

14、撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們興奮嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四?(秋天來了，天氣變涼了)老師總結(jié)：秋天來了，秋風一吹，有的樹的葉子就變黃落下來了。小伴侶們也由背心穿上了厚厚的毛衣。2、仿照樹葉。秋風吹來，樹葉像什么一樣落下來?(蝴蝶、蜻蜓、降臨傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄零的樣子，仿照樹葉飄零的動作。3、幼兒看課件，學兒歌秋風吹。4、做嬉戲：風和樹葉每個幼兒拿一片樹葉，教師扮風，孩子扮樹葉，教師做大風吹來的動作時，孩子隨風做瓢來瓢去的動作;教師做小風吹來的動作時，孩子們做較小的動作。5、粘貼樹葉。風停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹

15、葉離開了媽媽，大樹媽媽十分孤獨，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)6、看樹葉粘貼圖。小伴侶們把大樹裝點得真好看，教師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)三、結(jié)束部分：帶孩子到戶外撿落葉。教學反思利用這次教學活動，我深深的體味到了要上好一堂課是需要做充分的預備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感愛好，這樣，孩子們才干跟著你的思路走。5、小班語言活動教案：樹葉教案(附教學反思)教學目標：1、會從色彩方面描述樹葉，學會區(qū)別黃、綠兩種樹葉，感觸秋天來臨樹葉的變化。2、發(fā)揮想象，感觸樹葉寶寶的奇異之旅，體味秋天的美妙。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己

16、的主意。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學預備：大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。教學過程：一、嬉戲中學習1、摸樹葉，說色彩(我摸到的樹葉是XX色彩的句式表述)師：小伴侶們，看教師這里有個小伴侶：盒子師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?小伴侶：想。師：那就請個人上來摸一摸吧。(請一同學上臺，摸出一張樹葉)師：這是什么?小伴侶：一片樹葉(葉子)師：是什么色彩的樹葉呀?小伴侶：黃色 綠色師：你真棒，那你能完整的告知小伴侶們，你摸到了什么色彩的樹葉嗎?小伴侶：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。師：你真了不起，能把話

17、說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?小伴侶：好的。(孩子把樹葉貼在相應的大樹上)(用這樣的方式，請4-5個小伴侶)2、全班參加。師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在教師這里，她希翼你們幫她把樹葉寶寶送回去，情愿幫忙嗎?分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多興奮了，謝謝小伴侶幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。二、想象中感觸1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，淘氣的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(展示：螞蟻)2

18、、創(chuàng)設情境，提供范例師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎?黃葉寶寶會怎么說呢?(指明同學回答)師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會協(xié)助人的黃葉寶寶。3、拓展師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢?例如：飄到小河里，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料(戴上頭飾，演一演)三、課堂總結(jié)師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。教學反思：在這個活動前，我通過平常的漫步時光，先帶領孩子觀看樹葉飄零的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀看樹葉，在此基礎上才開展了本次活動?；顒右婚_頭，我展示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的

19、啊!”“這樹葉是從哪里飄零下來的呀?”等提問，引領幼兒回憶撿樹葉的過程，感觸撿樹葉的歡樂和發(fā)覺樹葉飄下來的情景美?；顒又?，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，協(xié)助孩子理解詩歌內(nèi)容。6、小班語言活動教案：蝴蝶樹葉教案(附教學反思)活動目標：1.能開心地學習詩歌蝴蝶樹葉，并樂意尾隨詩歌做動作。2.能初步試試替換詩歌中的個別詞語，體悟創(chuàng)編詩歌的歡樂。3.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌?；顒宇A備：幼兒到戶外撿過落葉磁帶：“”活動過程：*觀賞戶外撿樹葉照片共同回憶、研究撿落葉和落葉飄情景。師：寶寶們你們

20、看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?展示樹葉師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?說說樹葉的色彩、外形，感觸詩歌意境師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌幼兒完整觀賞詩歌提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?跟著教師邊念詩歌邊做動作。*試試仿編詩歌編新的詩歌，集體朗誦*嬉戲 “大風和樹葉”播放歌曲落葉教師做大風 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!小樹葉隨風的方向做下蹲、搖擺動作!附兒歌：蝴蝶樹葉秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!活動反思：活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，協(xié)助孩子理解詩歌內(nèi)容。因為這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，

21、我實行了運用肢體動作這一策略，協(xié)助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用十分直觀、形象的動作，孩子們十分感愛好，樂觀性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI幼兒仿照小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有閱歷，將他們平?？吹降牟煌木跋蠖急憩F(xiàn)出來。我讓幼兒在嬉戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終敬重孩子的身心進展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果?；顒又形野l(fā)覺還有好多的不足之處，如提問設計方面，有的提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群

22、什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有的甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問假如常常在課堂中實浮現(xiàn)，對幼兒的思維進展來說，那是十分不利的，因此，我想：我要加強學習，注意反思，增進自身在課堂教學方面的成長。7、小班數(shù)學活動教案：分樹葉教案(附教學反思)活動前評析秋天到了，幼兒園的操場上落葉紛飛。每次戶外活動都會發(fā)覺一部分孩子喜愛追趕撿拾那些飛舞的樹葉，孩子們相互研究著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的;我的這片葉子大，你的那片葉子小;我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的研究激活了我的靈感：我們剛剛熟悉了各種標記(大小、色彩、外形)孩子們

23、還只能對給出的一個現(xiàn)有標準舉行分類，下一階段將進入多角度分類，何不以分樹葉為活動內(nèi)容，以孩子們認識的各種各樣的樹葉為操作材料，舉行多角度的分類活動呢?分類活動屬于數(shù)前教導的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理預備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目舉行抽象，而抽象的基礎是能夠排解物體的外形、大小、色彩等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對薄弱，所以分類活動在小班數(shù)學活動中既是重點又是難點，幼兒的這種能力是在分類活動中逐步形成的。因此，小班舉行分類活動的目的是讓幼兒利用對各種材料的操作擺布形成一定的概括能力?；诤⒆訉淙~的愛好，我設計了“分樹葉”的科學探究活動，使孩子

24、們按照樹葉的色彩、大小和外形的不同特征學習多角度分類活動?；顒幽繕?. 學習多角度將樹葉分類擺放。2. 能用語言表達自己的分類標準，進一步體悟大小、色彩、外形標記的意義。3. 進展目測力、推斷力。4. 引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5. 進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備教具：各種標記卡一套。大、小標記頭飾，紅、黃、綠標記頭飾。學具：1.收集各種樹葉若干。2.各種標記卡人手一套(有大標記、小標記、紅色彩標記、綠色彩標記、黃色彩標記、圓形標記、三角形標記、卵形標記)。3.分類盒人手一個，框子若干?；顒舆^程一 比一比，說特征。1、樹葉飛飛。老師：“秋天到了，秋風把樹葉吹到了教室里，吹到了

25、小伴侶的手上。(老師隨著小樹葉的音樂打開電風扇讓樹葉從風扇上飄零到孩子的手上。)請小伴侶拾起一片樹葉與旁邊的小伴侶比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同?？茨膫€小伴侶能講給大家聽聽?” 幼兒觀察，并用小手觸摸、感覺。(這個環(huán)節(jié)的設計，幼兒的心情一下子調(diào)動起來了，他們驚喜、奇怪、贊嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開頭有的緊急的氣氛活躍了起來。)2、比比樹葉的大小。老師：“你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰比的?”(小伴侶拿手中的樹葉跟左邊的同伴比比，又跟右邊的同伴比比，邊比邊說著，特殊的投入)老師戴上大標記頭飾問：“誰來跟我做伴侶?”(手拿大樹葉的寶寶跑到教師身邊與教師一起嬉戲做伴侶)同樣教師再

26、戴上小標記頭飾邀請伴侶一起嬉戲。3、看看樹葉的色彩。老師：“你的樹葉是什么色彩的呢?”請幾個有代表性的幼兒說說樹葉色彩。老師戴上紅色彩標記頭飾問：“誰來跟我做伴侶?”依次戴上黃色彩、綠色彩4、說說樹葉的外形。老師：“你的樹葉是什么外形的?”(幼兒認真觀看比較樹葉的外形。)老師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉伴侶來做客。二 分一分，送樹葉回家。老師展示帶有大小標記的筐子：樹葉玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請你看看筐子上有什么?它叫什么標記?樹葉放在哪個筐子里最合適?誰來嘗試?請12名幼兒試試將手中的樹葉放在筐子里。老師：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里?”鼓舞幼兒講出放樹葉的依據(jù)。老師：“小伴

27、侶請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。”(老師拿一片大樹葉說：大樹葉我送你回有大標記的家里)老師：“你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記(大標記)的筐子里呢?”(引領幼兒說出理由：上面有大的人，所以我把大樹葉放在里面。)老師展示帶有色彩標記的筐子：“這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?”提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里?鼓舞幼兒講出放樹葉的依據(jù)。老師：“請小伴侶每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由?！?紅樹葉我送你進紅標記的家里，綠樹葉我送你進有綠標記的家里。)老師：“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標記(紅標記、綠標記、黃標記)的

28、筐子里呢?”(引領幼兒說出理由：上面有紅標記所以我把紅樹葉放在里面，上面有黃標記所以我把黃樹葉放在里面，上面有綠標記所以我把綠樹葉放在里面)老師展示帶有外形標記的筐子：“這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?”提問：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里?”鼓舞幼兒講出放樹葉的依據(jù)。老師：“請小伴侶每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，要邊放邊講出理由。(橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉)我送你進XX標記的家里?！崩蠋煟骸澳銈?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標記(橢圓形標記、扇形標記、針形標記)的筐子里呢?(引領幼兒說出理由)三 試一試，誰的辦法多。 熟悉分類盒。老師拿起分類盒向幼兒介紹：

29、“這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉?！?幼兒試試用同一個分類標準，將小樹葉分類擺放。老師巡回檢查，并請個別幼兒說出他是按色彩標準給小樹葉分類的，還是按大小給小樹葉分類的? 幼兒自己挑選分類標準試試多角度給樹葉分類。老師巡回指導，檢查幼兒是否按同一個標準將樹葉分完，然后再挑選另一個分類標準舉行操作的。并提示幼兒要邊操作邊說出理由。總結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種辦法送小樹葉回“家”的?秋天是一個漂亮的時節(jié)，自然界的植物都有了顯然的變化，特殊是各種各樣的樹葉紛紛飄零給秋天涂上一種奧秘的顏色，給人以美的享受，因此我挑選了“分樹葉”作為活動內(nèi)容，把孩子們平常最喜愛的樹葉

30、作為幼兒操作的材料，來激活幼兒的操作愛好，滿足幼兒的奇怪心和探究欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引領幼兒開展的探索活動，符合綱要“既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起?；顒臃此迹罕敬位顒邮窃谟變簩W習了按物體的一個特征標準舉行分類的基礎上舉行的，所以，活動的目標我設計為學習多角度的分類樹葉，并能用語言表達自己的分類標準，使幼兒在原有些基礎上跳一跳都能“摘到果子”，目標難易適度，符合幼兒的最近進展區(qū)。在活動過程中，我貫徹幼兒是活動的主體，老師是活動的支持者、合、引領者的教導理念，以嬉戲的形式，引領幼兒自主

31、地探究、發(fā)覺學習。本次活動的重點是多角度將樹葉分類擺放，難點是自己挑選分類標準來給樹葉分類，并挑選相應的標記。對于難點的突破我實行了循序漸進層層推動的辦法，詳細分三個環(huán)節(jié)：1.用嬉戲找伴侶的形式讓幼兒對樹葉的分類有一個直觀的了解，孩子比較簡單理解標記所表示的意義與實物的共同特征的聯(lián)系。2.用送小樹葉回家的嬉戲，比第一個環(huán)節(jié)略微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個嬉戲環(huán)節(jié)做為基礎的前提下，提出讓孩子自己確定分類標準將樹葉分類擺放，并挑選相應標記，就有水到渠成之效果，過渡自然，符合幼兒的認知特點。本次活動寓教于樂，幼兒在玩中學，在學中玩，充分調(diào)動了幼兒活動的“三性”，幼兒在輕松開心的環(huán)境中學會了多角

32、度地分類樹葉，教導教學效果好，目標達成度高。本次活動老師充分通過幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。 囫圇活動幼兒運用感官、親手動手、動腦去發(fā)覺問題對活動表現(xiàn)出極大的熟悉愛好和探索欲望。老師收放自如，做到了心里有目標，但又不為目標所左右，是一次勝利的數(shù)學活動。8、小班社會活動教案：樹葉寶寶教案(附教學反思)活動設計背景隨著嬰幼兒教導的深化開展，家長與孩子共同參加，雙向互動的親子活動是協(xié)助家長了解孩子的在園表現(xiàn)，同時也建立了家園交流的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求利用這一活動的多元途徑，讓幼兒在活動中動手、動腦、開發(fā)潛能?；顒幽繕?、培養(yǎng)家長跟孩子之間的合作能力。2、讓家長幫助，培養(yǎng)孩子自立操

33、作、敢于試試的自信念。3、利用操作，讓家長和孩子感觸動手過程所帶來的歡樂。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：家長做完自己的環(huán)節(jié)之后，對孩子動手操作環(huán)節(jié)只動口不動手，做到只指導不全包。難點：孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。活動預備1、秋天小樹葉音樂;2、樹葉 剪刀 紅、黑兩色即時貼;3、 “樹葉寶寶”一副?；顒舆^程(一) 培養(yǎng)自信的我。讓孩子表演自己的拿手節(jié)目，賦予孩子信念。(二) 觀賞音樂小樹葉，提出問題引入活動。1、老師介紹樹葉寶寶英勇、可愛，可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢?(請小伴侶自由發(fā)言)老師展示樹葉寶寶，小

34、結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴，它想和我們交伴侶，孩子們，你們情愿嗎?(情愿)下面，請孩子們和家長一起做樹葉寶寶。2、活動規(guī)章：(1)家長用預備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。(3)一起做美麗的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最美麗。3、在動手活動中，孩子的粘貼環(huán)節(jié)會浮現(xiàn)不同的問題，老師注重指導辦法;禁止家長代替粘貼;老師準時表揚協(xié)作默契、遵守活動規(guī)章的家長跟孩子;4、活動結(jié)束：請家長跟孩子清理活動現(xiàn)場并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長;讓家長和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動作。教學反思囫圇活動下來，我發(fā)覺對預設的活動目標基本達成，大部

35、分孩子能自己動手做，和家長的協(xié)作也較遺憾，和家長之間的愛用自己的親身體悟感觸著。活動結(jié)束后，也給我?guī)砹艘恍┬碌乃剂浚喝缭谟變簞邮值倪^程中，是否讓家長賦予孩子鼓舞，與孩子舉行溝通，這樣會不會把孩子們的思維扯遠了呢?孩子們的思維拓展是好事，但會不會使孩子偏離我的創(chuàng)設的情境呢?思索一再，我還是按原方案，讓孩子與家長共同動手。又如在最后的嬉戲環(huán)節(jié)，我請其中的一個家長上臺出示自己的以及孩子的作品，增加了孩子自信念和驕傲感，而且嬉戲時也十分開心、高興。而美中不足的是，沒有將孩子的作品逐一舉行出示，給囫圇活動留下了圓滿。活動雖然結(jié)束了，但我已經(jīng)在思量如何在日常生活或者延長活動中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的長處

36、，呈現(xiàn)自己的美，信任在今后的工作中我會更上一層樓。9、小班美術(shù)活動教案：樹葉拓印教案(附教學反思)設計意圖：大自然是一個豐盛多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了自然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教導的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發(fā)生了愛好，有些說樹葉在跳舞，有些說樹葉在飛著歌唱，有些孩子干脆拾起了樹葉?？吹胶⒆訍酆冒蝗?，何不通過樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的辦法將樹葉一片片印下來，既可以進展幼兒的小肌肉動作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和制造力?；顒幽繕耍?、學習用拓印的辦法作畫。2、感觸樹葉印畫的美感，體悟印花活動的樂趣。3、讓幼兒體悟自主、自立

37、、制造的能力。4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A備：落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干?；顒舆^程：一、談話導入。1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄零了下來，一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今日小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。二、老師展示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀看。1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦?我們再換一片樹葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。2、印好

38、后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上勻稱的涂上色彩)。老師示范涂色樹干，提示幼兒要涂得勻稱一些。3、老師講解操作要點：先將葉子輕輕地蘸好顏料壓印時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓;提示幼兒換色彩時，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上勻稱的涂上色彩)。三、幼兒試試拓印，研究溝通 。1、幼兒試試拓印，老師觀看指導。重點指導能力差的幼兒。四、出示幼兒作品，舉行活動評價出示作品，幼兒觀看與溝通?；顒臃此迹罕净顒邮菢淙~拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的閱歷上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和色彩，甚至是樹葉該怎么用都不太清晰，只是按照自己的

39、已有閱歷在印。但是我的講解還不夠清楚，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。10、小班美術(shù)活動教案：樹葉畫教案(附教學反思)活動目標：1、享受創(chuàng)作的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒學習觀看、學習探究、學習想象。3、熬煉小肌肉的活動能力。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預備：頭飾、黃樹葉、塑料袋、場景圖、繪畫材料以及孩子的已有閱歷?；顒舆^程：1、教師扮兔子媽媽，帶領小兔子進入主題活動。師：孩子們，秋天到了，今日我們一起到大森林里去做嬉戲，好么?到了大森林里，請你們注重看看大森林里都有什么變化?2、幼兒自由的觀看場景圖，相互說說小樹葉是什么樣子的。-孩子們，

40、你們都看到什么了?-你覺得小葉子象什么?-你喜愛小樹葉么?-孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來了，她們有這么多袋子，想請我們笑伴侶一起動手，把小樹葉收到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。3、師：孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們坐到位置上歇息一會吧!-孩子們，你們看，我也撿了無數(shù)的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了?-小樹葉怎么會變小、變碎了呢?-你會把小樹葉變小嗎?怎么變呢?4、師：剛才你們想了無數(shù)好方法，那我們就來嘗試看，看看哪種方法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。(幼兒試試用搓、捏、擠、揉、壓等多種方法，提示幼兒要一只手捏緊

41、袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來)5、-孩子們，你們真聰慧，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動動腦筋，想想看。師：你們猜猜我用小樹葉做的是什么?展示范畫，幼兒觀看。-你想用小樹葉做美麗的畫么?-你想做什么呢?-這里有一些畫畫的材料，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅漂亮的畫吧。6、幼兒用小樹葉做畫，老師巡回指導。7、出示、評價幼兒作品。11、小班美術(shù)活動教案：樹葉刷畫教案(附教學反思)設計意圖：在開展主題活動落葉飄飄時，我們觀看了各種各樣的樹葉，孩子對樹葉也比較認識。我們也用樹葉開展了許多活動，如樹葉拓印、我給樹葉添葉脈、樹葉鳥等活動。我們小一班還沒有使

42、用過牙刷作畫，結(jié)合主題，我想讓孩子舉行初步的試試?；顒幽繕耍?.學習用牙刷對樹葉舉行刷畫。2.體悟牙刷刷畫的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A備：牙刷若干、紅、綠、黃三種色彩水粉顏料，抹布，已畫好的幾幅樹葉刷畫活動過程：一、展示范畫，激起幼兒愛好1.展示幾幅事先刷好的樹葉，有綠色，黃色，引起幼兒愛好。二、老師講解并示范用牙刷刷畫。1.展示牙刷，今日我們要用牙刷來給樹葉刷出美麗的色彩。2.步驟：挑選一種色彩，用牙刷輕輕地沾一下，假如色彩無數(shù)，就在顏料盒邊

43、舔一舔，牙刷要朝著一個方向刷，刷的時候要輕，不要太用力，不要讓顏料跑到樹葉的外面去哦!3.請個別幼兒試試刷畫，指出其不足的地方及好的方面。4.小伴侶作畫時要注重桌面及個人衛(wèi)生。三、幼兒操作，老師巡回指導。四、作品觀賞相互觀賞伙伴的作品，說說最喜愛誰的作品。活動反思：此節(jié)課在活動前，我聽取了葛教師的建議，沒有提供樹葉輪廓，而是只提供一張白紙，所有憑幼兒對樹葉的印象刷畫。囫圇活動下來，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀，一部分幼兒需要教師指導。一些教師提出看法，說沒有輪廓，對小班幼兒來說，難度太大。但又有另一種說法，假如提供樹葉，就會限制孩子的想象。就我個人而言，我覺得這是孩子第一次試試牙刷刷畫

44、，只要孩子敢于使用工具，用顏料大膽作畫，無論孩子畫的怎么樣，都應當鼓舞。此節(jié)課我覺得自己也有做的不足的地方：1、幼兒首次接觸牙刷刷畫，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時沒有考慮到這一點。我只告知幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫。結(jié)果在活動時，我發(fā)覺好幾個孩子不是用刷毛沾顏料，而是用背面去沾顏料，以致無法刷畫。2、在其次個環(huán)節(jié)中，雖然我在寫教案時是教師先介紹，然后讓孩子操作。但在實際教學時，我居然在沒教幼兒使用牙刷的狀況下，讓一個幼兒示范，占用太多的時光。雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，但是我覺得還留下這么多圓滿，以后有機會我還會讓孩子再次學習刷畫。12、小班音樂活動教案：樹葉教案(附教學反思)設計背景為了

45、讓幼兒了解風與樹葉之間的關系?；顒幽繕?、初步了解風與樹葉之間的關系。2、感觸風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結(jié)合之美。3、學念兒歌樹葉。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。教學重點、難點念兒歌樹葉?；顒宇A備1、“風”頭飾一個。2、樹葉31張?；顒舆^程一、聽講兒歌樹葉老師有感情地朗誦兒歌樹葉，請幼兒認真聆聽。二、說一說1、老師：風來的時候，樹葉怎么樣?風走的時候，樹葉又怎么樣?你們喜愛這些樹葉嗎?為什么?2、老師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒小聲跟讀。3、老師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒大聲跟讀。三、嬉戲1、飄起來，停下來。老師戴頭飾幼兒拿樹葉，

46、老師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖擺，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，老師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉靜靜” 。2、跑跑停停。請幾名幼兒上臺圍成圓圈，老師是風，幼兒是樹葉，老師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，老師念“風走了，樹葉靜靜”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼”四、回顧兒歌幼兒和老師一起讀一遍兒歌。教學反思本節(jié)課的活動目標明確、教學流程清楚、教具預備充分，能用直觀教具(“風”頭飾、實物樹葉)和嬉戲教學，符合幼兒的心理特點。老師語言甜蜜、教學表情豐盛、教學語言抑揚頓挫、注重組織課堂。但對

47、于調(diào)動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參加率偏低;活動的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，由于其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參加率必定低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子心情高漲的時候就可以直接在嬉戲中結(jié)束活動，那樣會更好。13、小班科學活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學反思)設計意圖：每當我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看

48、，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動?；顒幽繕耍?. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛

49、好。5. 使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒宇A備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：(一)自由撿樹葉尋入活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅

50、色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強調(diào)

51、樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉

52、寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賦予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應當它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一長進鞏固

53、幼兒對樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在歌唱呢。2、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上?；顒臃此迹?、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的

54、愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。14、小班體育嬉戲活動教案：風婆婆和小樹葉教案(附教學反思)活動目標：1、樂意參

55、加嬉戲，并遵守嬉戲規(guī)章。2、初步學習在奔走時用眼睛觀看前方，避開碰撞，注重平安。3、能聽信號練習走、跑交替。4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒宇A備：1、活動前觀看秋天起風時落葉飄舞、飄動的景象。2、風婆婆頭飾一個?；顒舆^程：一、預備部分：1、一起念兒歌片片飛來象蝴蝶，邊做相應動作。2、小伴侶看到風來了，小樹葉會怎樣?老師發(fā)出信號，幼兒按照信號做相應的動作：站立、跑、走、蹲下。二、嬉戲過程：師幼一起玩嬉戲“風婆婆和小樹葉”。1、老師交代嬉戲玩法和注重事項：老師來做“風婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風婆婆”的指

56、令做相應的動作。幼兒在玩嬉戲時，要眼睛看前方，避開碰撞;嘴巴不張開，以免咳嗽等。2、師幼共同玩嬉戲34遍。老師可按照幼兒的運動能力調(diào)節(jié)走、跑的時光，同時提示幼兒按老師發(fā)出的信號行動。3、表揚與大家一起玩嬉戲時沒有碰撞到別人的幼兒?；顒友娱L：組織幼兒撿樹葉后，讓幼兒手持樹葉玩此嬉戲，提升幼兒的嬉戲愛好?；顒臃此迹河變涸诨顒舆^程中增加了規(guī)章意識，在奔走時知道用眼睛觀看前方，避開了碰撞。15、小班科學活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學反思)設計意圖：每當我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認真的看一看、

57、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動?；顒幽繕耍?. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應的

58、大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：(一)自由撿樹葉尋入活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄零下。3、那我

59、們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的

60、方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶