1、 大班數(shù)學(xué)拼圖比賽的教案反思1、大班數(shù)學(xué)拼圖競賽的教案反思 【活動設(shè)計】 中班幼兒對單個的圖形已有了肯定的熟悉，但對圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，幫忙幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進(jìn)展比擬，這也是我設(shè)計此活動的初衷。 依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積存肯定的感性學(xué)問。然后，組織敘述、爭論，幫忙幼兒把獲得的感性學(xué)問進(jìn)展整理升華。 【活動目標(biāo)】 1、通過拼貼，進(jìn)一步熟識圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。 2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、多解

2、性。 3、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。 4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲; 重點：用已知的圖形概念來推斷。 難點：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。 【活動預(yù)備】 教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。 學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透亮底板、擦布。 【活動過程】 一、今日來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰? 1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形) 2、其次個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示) 3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里

3、看出它是梯形? 小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。 二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花裝扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒牵覀兊呐笥烟倭?，怎么辦呀?(我來幫忙你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看認(rèn)真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。 三、幼兒自由操作。 指導(dǎo)要點： 1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。 2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。 3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。 四、敘述、爭論。 1、誰幫忙圓形寶寶找

4、到朋友啦?你是怎么找到的? 爭論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出爭論 小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。 2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形? 3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出爭論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)展推斷) 五、延長。 今日，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更漂亮。 教學(xué)反思 小結(jié)本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思： 其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)分。因此，在活動中

5、，假如忽視了這一點，那么，活動就很難調(diào)動每一個幼兒的樂觀性，活動效果也會大打折扣!所以活動設(shè)計之初，就應(yīng)當(dāng)把這些狀況考慮進(jìn)去。 其二、在如何營造活動氣氛、有效調(diào)動每一個幼兒的活動樂觀性方面，還應(yīng)當(dāng)多想一些方法。比方說，在幼兒動手拼圖的時候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展現(xiàn)溝通后，都應(yīng)當(dāng)對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的嘉獎，以充分激發(fā)他們參加活動的樂觀性! 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：拼圖教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)特別感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形嬉戲課。目的是培育幼兒圖形方面的想象力和制造力，通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)展拼圖，他們的

6、制造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。 活動目標(biāo) 1、通過嬉戲，加深對圖形的認(rèn)知。 2、培育幼兒圖形方面的想象力和制造力。 3、培育幼兒對圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 重點難點 通過嬉戲，加深對圖形的認(rèn)知，培育幼兒圖形方面的想象力和制造力 活動預(yù)備 三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。 活動過程 一、認(rèn)一認(rèn)： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。 二、想一想： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個圖形時，就會想到許多

7、物體。比方看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們常常用這種方法，以后我們就會越來越聰慧) 三、拼一拼： 1、一樣圖形拼搭 教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)展嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個一樣的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。) 2、不同圖形的拼搭 教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)展肯定的啟發(fā)：比方拼帆船時，可以告知幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。 建議：教師巡回時可賜予個別指導(dǎo)，并將幼兒的好玩拼搭介紹給大家。 3、教師小結(jié)：今日，我們玩了圖形嬉戲，發(fā)覺了許多個圖形

8、可以組合成各種各樣好玩的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。 教學(xué)反思 幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的時機(jī)。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。 3、大班數(shù)學(xué)拼圖教案反思 設(shè)計背景 我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)特別感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形嬉戲課。目的是培育幼兒圖形方面的想象力和制造力，通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)展拼圖，他們的制造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。 活動目標(biāo) 1、通過嬉戲，加深對圖形的認(rèn)知。 2、培育幼兒圖形方面的想象力和制造力。 3、培育幼兒對圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂

9、觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 重點難點 通過嬉戲，加深對圖形的認(rèn)知，培育幼兒圖形方面的想象力和制造力 活動預(yù)備 三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。 活動過程 一、認(rèn)一認(rèn)： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。 二、想一想： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個圖形時，就會想到許多物體。比方看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們常常用這種方法，以后我們就會越來越聰慧) 三、拼一拼： 1、一樣圖形拼搭 教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)展嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。(

10、教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個一樣的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。) 2、不同圖形的拼搭 教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)展肯定的啟發(fā)：比方拼帆船時，可以告知幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。 建議：教師巡回時可賜予個別指導(dǎo)，并將幼兒的好玩拼搭介紹給大家。 3、教師小結(jié)：今日，我們玩了圖形嬉戲，發(fā)覺了許多個圖形可以組合成各種各樣好玩的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。 教學(xué)反思 幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的時機(jī)。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。 4、大班

11、數(shù)學(xué)拼圖競賽的教案反思 【活動設(shè)計】 中班幼兒對單個的圖形已有了肯定的熟悉，但對圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，幫忙幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進(jìn)展比擬，這也是我設(shè)計此活動的初衷。 依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積存肯定的感性學(xué)問。然后，組織敘述、爭論，幫忙幼兒把獲得的感性學(xué)問進(jìn)展整理升華。 【活動目標(biāo)】 1、通過拼貼，進(jìn)一步熟識圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。 2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、多解性。 3、能依據(jù)音樂的速度，變換動作

12、速度。 4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲; 重點：用已知的圖形概念來推斷。 難點：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。 【活動預(yù)備】 教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。 學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透亮底板、擦布。 【活動過程】 一、今日來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰? 1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形) 2、其次個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示) 3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形? 小結(jié)：梯形有四條邊，

13、四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。 二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花裝扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來幫忙你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看認(rèn)真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。 三、幼兒自由操作。 指導(dǎo)要點： 1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。 2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。 3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。 四、敘述、爭論。 1、誰幫忙圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的? 爭論：怎

14、樣的半圓形才能拼成圓形。教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出爭論 小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。 2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形? 3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出爭論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)展推斷) 五、延長。 今日，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更漂亮。 教學(xué)反思 小結(jié)本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思： 其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)分。因此，在活動中，假如忽視了這一點，那么，活動就很難

15、調(diào)動每一個幼兒的樂觀性，活動效果也會大打折扣!所以活動設(shè)計之初，就應(yīng)當(dāng)把這些狀況考慮進(jìn)去。 其二、在如何營造活動氣氛、有效調(diào)動每一個幼兒的活動樂觀性方面，還應(yīng)當(dāng)多想一些方法。比方說，在幼兒動手拼圖的時候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展現(xiàn)溝通后，都應(yīng)當(dāng)對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的嘉獎，以充分激發(fā)他們參加活動的樂觀性! 5、大班數(shù)學(xué)積木拼圖教案反思 活動目標(biāo)： 1、辨別各種立體外形，說出各種立體外形的名稱。 2、嘗試運用單雙數(shù)的學(xué)問正確計數(shù)外形的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。 3、樂觀參加數(shù)學(xué)操作活動，體驗數(shù)積木的歡樂。 4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體

16、驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 各種外形的積木。 活動過程： 一、搭積木，辨別立體圖形，并說出它們的名稱。 1、進(jìn)展搭積木活動，感受各種不同立體外形積木的特征。 教師：小朋友，桌上有很多積木，你們選擇喜愛的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些外形的積木?這些積木像什么變成了什么樣子? 2、溝通爭論活動，在辨別立體圖形的根底上，說出各種積木的名稱。 你們在搭積木的時候用了一些什么外形的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、依據(jù)幼兒的敘述，出示相應(yīng)的積木并有重點的追問是什么積木。 二、數(shù)積木，計數(shù)各種外形積木的數(shù)量。 1、計算自己所搭建的物體所需要的積木

17、數(shù)量。 教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木? 2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。 三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。 1、了解圖意和圖示的關(guān)系。 教師：你們看圖上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。)小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。 小朋友，我們可以用積木搭許多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今日，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并認(rèn)真

18、數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，假如是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量，假如是雙數(shù)，就在積木符號旁邊的括號用藍(lán)筆寫出數(shù)量。 3、溝通練習(xí)結(jié)果，進(jìn)展自檢，他檢。 教學(xué)反思： 科學(xué)訓(xùn)練活動拼圖形采納層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動綻開進(jìn)展。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的根底上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許力量強(qiáng)的幼兒為力量弱的幼兒供應(yīng)幫忙，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的樂觀性、主動性得到了充分

19、的表達(dá)。 6、大班數(shù)學(xué)三角形拼圖 教案反思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。 2、在探究活動中，進(jìn)展幼兒的動手力量和思維力量，體驗活動中的成就感。 3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1、教具：磁性三角形12個。 2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。 活動過程： 1、集體活動。 師：小兔最喜愛三角形了，它覺得三角形的本事很大，能拼出各種圖形來。教師給小朋友預(yù)備了很多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。 師：誰來告知我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：教師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。 2、操作活動。 師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛剛，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好? (幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。 3、小結(jié)。 師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯