1、Word 大班教案神奇的靜電反思 大班教案奇妙的靜電反思可能是您在查找幼兒園大班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案奇妙的靜電反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時(shí)有小伴侶的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其緣由，是由于在脫毛衣時(shí)，由于起了靜電，所以感到痛苦，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)常常消失這樣的狀況，這究竟是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，盼望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒對(duì)摩擦起電的愛(ài)好，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。 2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培育幼兒的觀看力量和操作力量。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪

2、 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體; 2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。 活動(dòng)預(yù)備 每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚 活動(dòng)過(guò)程 一、擦一擦、吸一吸 1、今日，看看老師給小伴侶帶來(lái)了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來(lái)玩一玩 2、 依據(jù)幼兒在操作中的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起

3、來(lái)(幼兒有目的的操作、探究) 3、 提問(wèn)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)做到的小伴侶上臺(tái)來(lái)掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?) 4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思索、爭(zhēng)論) 總結(jié)：告知幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電。 5、請(qǐng)小伴侶再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑 讓幼兒探究發(fā)覺(jué)：用絲綢、手帕、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的緣由。

4、二、做一做：彩蝶飄舞 1、老師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒想想方法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探究) 2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飄舞的更好 小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。 三、魔術(shù)表演：小章魚 老師為小伴侶請(qǐng)出“小章魚”，然后為小伴侶變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小伴侶來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。 小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校內(nèi)里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去連續(xù)探究摩擦起電的樂(lè)趣。 教學(xué)反思 這是一節(jié)特別有意

5、義的課哦!孩子們的愛(ài)好也很高漲，課堂氣氛活躍，樂(lè)觀性高，同時(shí)也存在著很多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好! 不足之處： 1、開(kāi)頭部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子慢慢的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新奇、好玩，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油! 2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)頭部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情; 3、碎紙屑我是預(yù)備了一個(gè)小方盒子，可是做完試驗(yàn)后，弄的處處都是，以后在做試驗(yàn)時(shí)我要先 講清規(guī)章，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了; 4、假如我下次要講的話，我肯定會(huì)預(yù)備的更充分些，讓孩子

6、在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油! 本次上課的優(yōu)點(diǎn)： 1、課堂氣氛比較活躍，能樂(lè)觀的協(xié)作老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的; 2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子把握的比較好的，課下后幼兒還能連續(xù)探究摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很快樂(lè)!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的試驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)! 2、大班科學(xué)奇妙的靜電教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢诿撘路r(shí)有小伴侶的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其緣由，是由于在脫毛衣時(shí)，由于起了靜電，所以感到痛苦，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)常常消失這樣的狀況，這究竟是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這

7、節(jié)課，盼望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒對(duì)摩擦起電的愛(ài)好，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。 2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培育幼兒的觀看力量和操作力量。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體; 2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。 活動(dòng)預(yù)備 每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自

8、制的小章魚 活動(dòng)過(guò)程 一、擦一擦、吸一吸 1、今日，看看老師給小伴侶帶來(lái)了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來(lái)玩一玩 2、 依據(jù)幼兒在操作中的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探究) 3、 提問(wèn)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(請(qǐng)做到的小伴侶上臺(tái)來(lái)掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?) 4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思索、爭(zhēng)論) 總結(jié)：告知幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜

9、電。 5、請(qǐng)小伴侶再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑 讓幼兒探究發(fā)覺(jué)：用絲綢、手帕、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的緣由。 二、做一做：彩蝶飄舞 1、老師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒想想方法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探究) 2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飄舞的更好 小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。 三、魔術(shù)表演：小章魚 老師為小伴侶請(qǐng)出“小章魚”，然后為小伴侶變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小伴侶來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。 小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過(guò)

10、摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校內(nèi)里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去連續(xù)探究摩擦起電的樂(lè)趣。 教學(xué)反思 這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的愛(ài)好也很高漲，課堂氣氛活躍，樂(lè)觀性高，同時(shí)也存在著很多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好! 不足之處： 1、開(kāi)頭部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子慢慢的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新奇、好玩，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油! 2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)頭部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

11、 3、碎紙屑我是預(yù)備了一個(gè)小方盒子，可是做完試驗(yàn)后，弄的處處都是，以后在做試驗(yàn)時(shí)我要先 講清規(guī)章，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了; 4、假如我下次要講的話，我肯定會(huì)預(yù)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油! 本次上課的優(yōu)點(diǎn)： 1、課堂氣氛比較活躍，能樂(lè)觀的協(xié)作老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的; 2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子把握的比較好的，課下后幼兒還能連續(xù)探究摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很快樂(lè)!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的試驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)! 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：靜電教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 有一天中午，

12、我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時(shí)有小伴侶的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其緣由，是由于在脫毛衣時(shí)，由于起了靜電，所以感到痛苦，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)常常消失這樣的狀況，這究竟是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，盼望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒對(duì)摩擦起電的愛(ài)好，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。 2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培育幼兒的觀看力量和操作力量。 3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過(guò)活動(dòng)知道物

13、體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。 2、 加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。 活動(dòng)預(yù)備 每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚 活動(dòng)過(guò)程 一、擦一擦、吸一吸 1、今日，看看老師給小伴侶帶來(lái)了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來(lái)玩一玩 2、 依據(jù)幼兒在操作中的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探究) 3、 提問(wèn)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(請(qǐng)做到的小伴侶上臺(tái)來(lái)掩飾一下，并講講自己的

14、想法，再讓大家試一試可以么?) 4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思索、爭(zhēng)論) 總結(jié)：告知幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電。 5、請(qǐng)小伴侶再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑 讓幼兒探究發(fā)覺(jué)：用絲綢、手帕、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的緣由。 二、做一做：彩蝶飄舞 1、老師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒想想方法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探究) 2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)

15、讓蝴蝶飄舞的更好 小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。 三、魔術(shù)表演：小章魚 老師為小伴侶請(qǐng)出“小章魚”，然后為小伴侶變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小伴侶來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。 小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校內(nèi)里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去連續(xù)探究摩擦起電的樂(lè)趣。 教學(xué)反思 這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的愛(ài)好也很高漲，課堂氣氛活躍，樂(lè)觀性高，同時(shí)也存在著很多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好! 不足之處： 1、開(kāi)頭部分，我的語(yǔ)句組織的

16、不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子慢慢的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新奇、好玩，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油! 2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)頭部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情; 3、碎紙屑我是預(yù)備了一個(gè)小方盒子，可是做完試驗(yàn)后，弄的處處都是，以后在做試驗(yàn)時(shí)我要先 講清規(guī)章，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了; 4、假如我下次要講的話，我肯定會(huì)預(yù)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油! 本次上課的優(yōu)點(diǎn)： 1、課堂氣氛比較活躍，能樂(lè)觀的協(xié)作老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的; 2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小

17、結(jié)，孩子把握的比較好的，課下后幼兒還能連續(xù)探究摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很快樂(lè)!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的試驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)! 4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的空氣教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 我始終認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)當(dāng)再注意靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)問(wèn)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的力量。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于愛(ài)好。”空氣是人和動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定外形。但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了

18、本次科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的試驗(yàn)讓幼兒多種感官樂(lè)觀參加進(jìn)行探究，從而了解空氣的存在與奇妙，感知空氣流淌形成風(fēng)，關(guān)心幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在試驗(yàn)過(guò)程中，敬重幼兒的主體地位，留意讓每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)真知;通過(guò)嘗試驗(yàn)證真知，培育幼兒探究科學(xué)的力量以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛(ài)好。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定外形的物質(zhì)。 2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。 3.培育幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具

19、2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。 2.風(fēng)車圖片ppt。 3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn) 老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。 提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣) 師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很奇妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注愛(ài)好。 二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形 1.老師出示不同外形的氣球，以及不同外形的充氣玩具。 2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的外形。 3.引導(dǎo)幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來(lái)?

20、 (幼兒爭(zhēng)論) 4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是由于里面填充了空氣。空氣沒(méi)有固定的外形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了。空氣是會(huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。 5.老師取出一個(gè)條外形的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。 6.把10個(gè)條外形的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒留意觀看這些條外形氣球的變化。 幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。 7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意轉(zhuǎn)變外形，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的外形，你能想出來(lái)嗎? 幼兒思索，溝通。 師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣

21、的液體都沒(méi)有固定的外形。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀看、操作去主動(dòng)發(fā)覺(jué)空氣是沒(méi)有固定外形的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒奇怪 心的培育，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)覺(jué)。 三、通過(guò)造風(fēng)試驗(yàn)感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng) 1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。 2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀看煙的方向，引導(dǎo)幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流淌了) 3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng)) 4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉

22、氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。 5.啟發(fā)幼兒思索風(fēng)畢竟是怎樣形成的?(幼兒溝通) 6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)剛才的幾個(gè)小試驗(yàn)我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每欤L(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。 7.師引導(dǎo)幼兒思索溝通：假如我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小伴侶感覺(jué)熱怎么辦?冬天，在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢? 8.學(xué)問(wèn)拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的力氣可以發(fā)電。 設(shè)計(jì)意圖： 在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)學(xué)問(wèn)：感知自然風(fēng)扇子扇動(dòng)的風(fēng)手扇動(dòng)的風(fēng)氣球放出的

23、風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中奇妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的學(xué)問(wèn)拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門。 四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系 1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定外形的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒適為止。 2、師引導(dǎo)幼兒思索溝通剛才為什么會(huì)感覺(jué)難過(guò)。 3、師小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，肯定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將愛(ài)護(hù)自己的生命平安意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。 五、

24、通過(guò)蠟燭熄滅試驗(yàn)，了解空氣的助燃性 1、我們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，老師給你們做個(gè)試驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。 2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的試驗(yàn)。 3、小伴侶們現(xiàn)在知道了火離不開(kāi)空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢? 幼兒爭(zhēng)論溝通。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是快速蓋上鍋蓋。 設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇妙”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的奇怪 心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。 六、師總結(jié)延長(zhǎng) 空氣就是這么奇妙，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它

25、，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它畢竟還有哪些奇妙的作用呢?小伴侶們平?？梢嗦?tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有很多發(fā)覺(jué)哦! 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延長(zhǎng)的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來(lái)看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的教育思想，學(xué)問(wèn)技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語(yǔ)

26、言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、外形等。在這過(guò)程中鼓舞幼兒說(shuō)出不同答案和看法，賜予每個(gè)幼兒充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀看的愛(ài)好，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖嬉戲，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過(guò)程中樂(lè)觀的探究熟悉了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)，更要緊的是在活動(dòng)中培育幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，一顆布滿奇怪 的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)擅長(zhǎng)思索的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、好玩的形式吸引幼兒主動(dòng)參加。 5、大班語(yǔ)言

27、活動(dòng)教案：奇妙的樹(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。 2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。 3.熟悉字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒用書。 2.老師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天。 活動(dòng)過(guò)程： 一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題。 老師： 1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化? 2.季節(jié)的變化真奇異，四季的景色真漂亮。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能每天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些驚奇的事。 二、引

28、導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容： 1.敘述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)： (1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么驚奇的事? (2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)? (3)猜一猜這棵奇妙的樹(shù)是從哪里來(lái)的? 2.幼兒看圖片完整地觀賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。老師出示字詞卡。提問(wèn)： (1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)? (2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆興奮，小刺猬心里有什么感覺(jué)? (3)這個(gè)隱秘是怎么被發(fā)覺(jué)的? (4)刺猬婆婆發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱秘會(huì)怎么想，怎么做? 三、師生共同看圖敘述一遍故事 邊敘述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天。 四、師生溝通在生活中如何關(guān)懷老人。 爭(zhēng)論： 1.小刺

29、猬為滿意刺猬婆婆的愿望，想方法裝扮成各種樹(shù)。小伴侶們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎? 2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)懷他們的? 3.你關(guān)懷爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣? 4.小伴侶，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你準(zhǔn)備怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆慶賀節(jié)日呢?(老師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝愿) 五、老師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒關(guān)懷老人，常常為家中或社區(qū)的老人做一些事。老師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來(lái)講給全班小伴侶聽(tīng)。 活動(dòng)反思： 通過(guò)這次活動(dòng)，

30、我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所消失的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。 6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：奇妙的靴子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟悉靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或任意變化靴子的部分。 2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和制造性作畫，提高審美力量。 3、體驗(yàn)參加畫奇妙靴子的歡樂(lè)，連續(xù)培育幼兒大膽想象作畫的習(xí)慣。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件。實(shí)物靴子一只。 2、幼兒人手一份已畫好靴

31、面的畫紙。 3、勾線筆、蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)觀看，引起愛(ài)好，導(dǎo)入課題 1、出示靴子，請(qǐng)幼兒觀看。 讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?介紹他是一只奇妙的靴子。請(qǐng)幼兒觀看它有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。 2、出示并觀看課件。 老師小結(jié)：靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。 二、觀看課件，大膽想象 1、這是一只奇妙的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽(tīng)到咒語(yǔ)：“靴子，靴子，變變變!”他想怎么變就怎么變。 2、老師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進(jìn)行想象。 三、老師講解，幼兒示范 1、出示已畫好靴底的畫紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么?可以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫出來(lái)。 2、出示完整范畫。 四、幼兒想象作畫，老師觀看 1、介紹作畫要求

32、2、鼓舞幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作。 3、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)畫得好的小伴侶。 五、作品展現(xiàn) 提問(wèn)：你喜愛(ài)哪張畫?說(shuō)說(shuō)他像什么? 延長(zhǎng)活動(dòng)： 請(qǐng)小伴侶到教室后再想想奇妙的靴子還能變出什么驚奇的外形? 活動(dòng)反思： 今日黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的嬉戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的愛(ài)好。使每位幼兒都能在輕松開(kāi)心的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中，老師可以在不同的角度，讓幼兒觀看到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及制造力。也可讓幼兒根據(jù)自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。 7、大班健康活動(dòng)教案：奇妙的我教案(附教學(xué)反思)

33、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步清晰男生與女生身體器官等方面的不一樣，構(gòu)成精確 的性別觀念。 2、能英勇地表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)與認(rèn)知。 3、明白保衛(wèi)自個(gè)兒的身體，懂得敬重別人。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 教學(xué)預(yù)備 多媒體教學(xué)課件、動(dòng)手操作教學(xué)材料4份。 教學(xué)過(guò)程 1、嬉戲“找伙伴”，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小伙伴的觀測(cè)和察看興致。 (1)嬉戲要求：男生務(wù)必找女生做伙伴，女生務(wù)必找男生做伙伴。 (2)提問(wèn)：你怎樣明白你的伙伴是男生還是女生? 2、啟發(fā)孩子探討男生與女生間的一樣點(diǎn)與不一樣點(diǎn)。 (1)提問(wèn)：男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方? (2)提問(wèn)：男生寵愛(ài)玩些啥?女生寵愛(ài)

34、玩些啥? (3)幼兒老師總結(jié)：男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有許多的不一樣。 3、展現(xiàn)男生、女生身體圖片，從身體部位 (尤其是性器官)及如廁習(xí)慣人手，啟發(fā)孩子進(jìn)而認(rèn)知男人和女人的不同之處。 (1)初步啟發(fā)孩子認(rèn)知性器官，認(rèn)知其名字。 (2)提問(wèn)：男生怎樣上衛(wèi)生間?女生哩?為何? 4、分組探討：怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?啟發(fā)孩子首要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我保衛(wèi)等方面開(kāi)展探討。 5、孩子分組做好動(dòng)手操作教學(xué)材料，對(duì)新學(xué)問(wèn)點(diǎn)開(kāi)展加強(qiáng)。 每一組賜予1套圖片，孩子觀測(cè)和察看、探討后，組內(nèi)推選一名記錄員用筆在對(duì)應(yīng)的圖片下標(biāo)識(shí)出本組的辨別結(jié)果(精確 行為打“”，錯(cuò)誤行為打“”)。 (1)偷看其它人小便和大便

35、。() (2)每日天黑時(shí)清理洗滌性器官。() (3)用腳踢其它人的不能告人的個(gè)人私事部位。() (4)掀起其它人的裙子。() (5)摸性器官。() 6、幼兒老師匯總：人人的身體均是屬于自個(gè)兒的，應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)好自個(gè)兒的身體，與此同時(shí)亦要敬重其它人的身體。除父親、母親與大夫，任意一個(gè)人不行以接觸自個(gè)兒的性器官;男人和女人有別，有一些事男、女要分開(kāi)做。 7、請(qǐng)孩子回家把這一次教學(xué)中自個(gè)兒的體會(huì)與父親、母親開(kāi)展溝通，完結(jié)教學(xué)。 教學(xué)擴(kuò)展 親子用畫畫、黏貼等方法全都制造屬于自個(gè)兒的長(zhǎng)大檔案。 教學(xué)反思 1、教學(xué)內(nèi)容的打算新穎。富有挑戰(zhàn)性。性教育教學(xué)在幼兒園教育教學(xué)中不太有人嘗試，由于開(kāi)展性教育時(shí)要照實(shí)相告。

36、又不行以太繁雜：要勉勵(lì)小孩的探究學(xué)問(wèn)欲，又要把些許詳細(xì)細(xì)節(jié)特別自然地延遲到小孩的將來(lái)日常生活中去清晰，這一個(gè)尺度比較難把握。選取“奇妙的我”這一教育教學(xué)，是我們對(duì)自個(gè)兒教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)。教學(xué)結(jié)束之后，我們覺(jué)得挑戰(zhàn)較勝利。由于通過(guò)教學(xué)，既滿意了孩子的奇怪 心。又讓他們領(lǐng)悟了相關(guān)性科學(xué)、性品德與性文明的早先淺的學(xué)問(wèn)。 2、通過(guò)數(shù)種模式啟發(fā)起孩子參與教學(xué)的興致。興致是孩子樂(lè)觀學(xué)習(xí)的敲門磚。我們通過(guò)“找伙伴”的嬉戲調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小伙伴的觀測(cè)和察看興致。以后展現(xiàn)男生與女生的身體圖片。將孩子對(duì)身體器官的探究興致提到了最高點(diǎn)，進(jìn)而自己自立地參與到探究教學(xué)中來(lái)，踴躍探討，英勇發(fā)言。最終的圖片辨別題將孩子的興致及

37、參與教學(xué)的樂(lè)觀性保持到了教學(xué)完結(jié)。 3、教學(xué)過(guò)程明白。這一次教學(xué)嚴(yán)格遵守依循孩子年紀(jì)特征，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、一層一層遞進(jìn)、要點(diǎn)凸顯。從找異性伙伴人手，到探討男生女生的一樣與不一樣的地方，到認(rèn)知性器官，再到怎樣保衛(wèi)性器官。最終使用領(lǐng)悟的學(xué)問(wèn)來(lái)辨別對(duì)錯(cuò)。過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，呈螺旋式上升。 4、幼兒老師的有效提問(wèn)支持了孩子有效的學(xué)習(xí)。有效的提問(wèn)能幫助孩子踴躍地去思考與樂(lè)觀地探究。在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程里，我都設(shè)定了精煉的提問(wèn)，以啟發(fā)孩子有效思考。比方說(shuō)：“男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?”“男生寵愛(ài)玩些啥?女生寵愛(ài)玩些啥?”及“男生是怎樣小便的?女生哩?為何?”“怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?”一系列

38、有層面性的提問(wèn)，讓孩子特別自然地去思考與學(xué)習(xí)。 5、啟發(fā)孩子多維度地思考問(wèn)題。盡管是健康教育教學(xué)，可是我們?cè)诮虒W(xué)中照舊重視培育孩子從數(shù)個(gè)維度思考問(wèn)題的綜合力量。例如在圖片辨別題里，有幅圖的答案打“”與打“”都可。小孩們?cè)谔接戇@道題目時(shí)開(kāi)頭有爭(zhēng)吵，有些講錯(cuò)，有些講對(duì)，我請(qǐng)他們各自講出于己的緣由后，小孩們暫停了爭(zhēng)辯，由于他們明白了對(duì)待同一問(wèn)題，從來(lái)不同的視角去思考會(huì)有不一樣的答案。 8、大班主題活動(dòng)教案：奇妙的大樹(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 前幾天，我們班有幾個(gè)小伴侶在家里帶來(lái)橘子和釉子一些樹(shù)上的水果。小伴侶都在比誰(shuí)家的水果多，有一個(gè)小伴侶焦急了就說(shuō)“我家果樹(shù)最厲害什么果子都要長(zhǎng)”為了引導(dǎo)孩

39、子對(duì)身邊事物、現(xiàn)象大膽的想象從中體驗(yàn)到歡樂(lè)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1：教小伴侶依據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)潔物品的方法。 2：培育幼兒的想象力和制造力。 3：培育幼兒敏銳的觀看力量。 4：進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5：探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育小伴侶把自己觀看和想象的東西表現(xiàn)在紙上。 活動(dòng)預(yù)備 1： 活動(dòng)前組織小伴侶玩弄各種玩具模型。 2：每人一套彩筆，一張白紙。 3：范畫：白紙上面一棵樹(shù)干。 活動(dòng)過(guò)程 1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小伴侶愛(ài)好。 老師：小伴侶你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今日老師帶來(lái)了一棵奇妙的大樹(shù)，小伴侶想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。

40、2、引導(dǎo)小伴侶樂(lè)觀思索，發(fā)揮想象力。 按小伴侶的想象，老師教小伴侶畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹(shù)上。 3、引導(dǎo)幼兒感受奇妙的大樹(shù)，激發(fā)小伴侶創(chuàng)作欲望。 老師：小伴侶，這棵奇妙的大樹(shù)，把你們喜愛(ài)的東西都長(zhǎng)出來(lái)了。有有還有，你們興奮嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西來(lái)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小伴侶畫一棵奇妙的大樹(shù)，在大樹(shù)上長(zhǎng)出你自己喜愛(ài)的東西吧。 4、小伴侶繪畫，老師巡回指導(dǎo)。 鼓舞小伴侶大膽想象，畫出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提示小伴侶用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?5、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。 (1)作品講評(píng)以小伴侶介紹自己的畫為主。 (2)老師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小伴侶。 活動(dòng)延長(zhǎng)：

41、 支配布置“奇妙的大樹(shù)”，表?yè)P(yáng)小伴侶個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過(guò)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，增加其自信念。 教學(xué)反思 這節(jié)課充分發(fā)揮了小伴侶自由想象大膽設(shè)計(jì)的制造力量，小伴侶繪畫樂(lè)觀性很高，有些東西盡管畫不象，但敘述特別好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思索，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，詢?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。 消失這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要

42、肯定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際閱歷，由于幼兒的已有閱歷才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。 9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我們班的孩子始終都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感愛(ài)好，也常常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的奇怪 心和求知欲，我想既然他們這么有愛(ài)好，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問(wèn)，也培育了幼兒科學(xué)探究的愛(ài)好、習(xí)慣和力量。

43、 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的基本特性和作用。 3、培育幼兒的合作力量，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)探究，合作發(fā)覺(jué)并記錄觀看結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備 各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表 活動(dòng)過(guò)程 (一)導(dǎo)入活動(dòng)： 1、 師

44、：今日，老師給小伴侶們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂(lè)心情。 2、 師：小伴侶，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰(shuí)在關(guān)心小人游公園呢?(出示磁鐵) 3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。 4、 “你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?” 5、 產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想) (二)操作探究 1、吸各種制品 師：“今日老師給小伴侶帶來(lái)了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說(shuō)一說(shuō)

45、，吸住了哪些東西?” 幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。 提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西? 小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。 2、記錄 師：小伴侶用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來(lái)好嗎? 師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“”。不能吸的東西下面畫“”。 小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。 (三)爭(zhēng)論活動(dòng) 1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住? 2、被吸住的東西是什么做的? 3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。 (四)磁鐵嬉戲 1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小伴侶玩魔術(shù)好嗎?”

46、 2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。 教學(xué)反思 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量”等，突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛(ài)好，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小伴侶都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺(jué)許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來(lái)，

47、還有許多小伴侶把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)覺(jué)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。 10、大班主題活動(dòng)教案：奇妙的小火車教案(附教學(xué)反思) 在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西

48、，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工，可以變成很多好玩、新穎的東西，他們對(duì)自然界奇妙的變化萌發(fā)了愛(ài)好。奇妙的小火車布滿奇妙、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來(lái)好玩、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事中事物的奇妙變化。 2、能主動(dòng)關(guān)注四周事物的變化過(guò)程。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、自制背景圖及若干小圖片 2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、發(fā)覺(jué)小火車的奇妙。 出示背景圖“小火車”

49、，猜猜這是一列怎樣的火車。 什么是奇妙? 老師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。 原來(lái)這是一列奇妙的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有很多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“奇妙的小火車”。 2、看看小火車會(huì)變什么。 完整觀賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的隱秘嗎? 接著誰(shuí)又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢? 小青蟲(chóng)們上了車，它又變成了什么?(重點(diǎn)關(guān)心幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程) 小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢? 原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變

50、的，他喜愛(ài)這樣變嗎?那可怎么辦呢? 這真是一輛奇妙的小火車，它能讓很多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往后開(kāi)就還原。 在我們四周很多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是慢慢地變化的。 3、讓他們坐上小火車。 嗚。嗚!藍(lán)色的奇妙的小火車又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么? 鼓舞幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。 4、延長(zhǎng)活動(dòng)：鼓舞幼兒今后在生活中認(rèn)真查找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。 活動(dòng)反思： 奇妙的小火車是一個(gè)特別好玩的故事，通過(guò)讓一樣物體乘坐小火車這個(gè)形式，讓幼兒了解到常見(jiàn)的一些事物在小的時(shí)候和長(zhǎng)大的時(shí)候它們的特征是不一

51、樣的。 奇妙的小火車的故事情節(jié)較為生動(dòng)好玩，符合孩子愛(ài)幻想的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過(guò)了孩子們漫無(wú)邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境嬉戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化，再讓同伴們一起來(lái)猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、奇妙性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中值得借鑒。 11、大班美術(shù)活動(dòng)教案：奇妙的水粉畫教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。 2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫愛(ài)好和審美意識(shí)。 3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱

52、的方法進(jìn)行裝飾。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，喜愛(ài)大自然。 2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。 活動(dòng)難點(diǎn)： 運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的閱歷并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶答自然的漂亮和奇妙，引發(fā)作畫愛(ài)好。 我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有很多的植物和動(dòng)物”我提議：我們一起把看到的、喜愛(ài)的

53、大自然的事物用多彩的水粉畫出來(lái)，好不好?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 二、發(fā)放材料鼓舞幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和制造力。 1、出示老師作品，引導(dǎo)幼兒觀看水粉畫簡(jiǎn)潔的繪畫方法。 2、敘述繪畫的詳細(xì)要求：姿態(tài)及衛(wèi)生等等。 3、鼓舞幼兒大膽作畫 在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參加者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷來(lái)選擇繪畫內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀看大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀看力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過(guò)程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。 三、溝通觀賞作品 這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展現(xiàn)自己的畫，自我敘述

54、所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行溝通、共享體驗(yàn)勝利感。在幼兒溝通過(guò)程中，老師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的熟悉，提升閱歷。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀觀賞，促進(jìn)家園合作。 活動(dòng)反思： 在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分敬重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟識(shí)的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，為每一名幼兒都供應(yīng)了參加的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒帶著開(kāi)心的情感體驗(yàn)參加創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注意兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲

55、得勝利體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的進(jìn)展。活動(dòng)整體效果很好。 12、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的溫度計(jì)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步閱歷。 2、關(guān)心幼兒獵取溫度計(jì)指示溫度的粗淺學(xué)問(wèn)，初步把握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)潔技能。 3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的愛(ài)好，培育幼兒的探究精神。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。 2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)溫度計(jì)的名稱及用途，把握正確的使用方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)測(cè)溫活動(dòng)感愛(ài)好，能正確記錄測(cè)量結(jié)果。

56、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)閱歷調(diào)動(dòng)、對(duì)比觀看，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡(jiǎn)潔的測(cè)量試驗(yàn)中把握正確使用溫度計(jì)和記錄溫度的方法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 熟悉溫度計(jì)。 1、 熟悉體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。 提問(wèn)：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒(méi)有發(fā)燒?我們?cè)趺粗澜袢盏臏囟仁菐锥?怎么知道杯子里的水是幾度? 2、 出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物熟悉這些溫度計(jì)。 3、 爭(zhēng)論拿溫度計(jì)的方法。 提問(wèn)：溫度計(jì)是由什么材料做的?我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿溫度計(jì)呢?(老師示范拿溫度計(jì)的正確方法) 小結(jié)：這些東西都是用來(lái)測(cè)量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的，而玻璃一不當(dāng)心就會(huì)被

57、碰碎，所以我們要輕拿輕放，愛(ài)護(hù)好溫度計(jì)。 二、 觀看、比較溫度計(jì)。 1、 通過(guò)圖片觀看氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出相同之處。 提問(wèn)：你在這些溫度計(jì)上發(fā)覺(jué)了什么?(每個(gè)溫度計(jì)上都有刻度和紅線) 2、 觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。 出示實(shí)物體溫計(jì)，提問(wèn)：溫度計(jì)里的這條奇妙的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的? 小結(jié)：這條奇妙的線對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來(lái)表示。 三、分組試驗(yàn)。 1、試驗(yàn)：測(cè)量體溫。 操作要求：分別請(qǐng)幼兒用體溫計(jì)測(cè)量身體溫度，并記錄下來(lái)。 2、完成幼兒用書第10頁(yè)。 四、共享與溝通。 每組請(qǐng)一位幼兒在大家面前共享自己

58、的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。 教學(xué)反思： 奇妙的溫度計(jì)是海南教版第三主題好玩的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較酷熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)覺(jué)孩子的體溫有些特別就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的消失引起了小伴侶們的愛(ài)好。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的愛(ài)好高，樂(lè)觀參加活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題的消失。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的愛(ài)好，但是身為師者，我卻不能給他們供應(yīng)充分的操作機(jī)會(huì)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒(méi)有摸到溫度計(jì)。)由于材料的限制，我的活動(dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探究活動(dòng)都

59、只是紙上談兵?；顒?dòng)后，我深刻的反思我自己：1、假如我園能為幼兒供應(yīng)充分的溫度計(jì)，我信任這節(jié)活動(dòng)，孩子們確定收益匪淺。由于愛(ài)好是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商，低能兒”即，我們很聰慧，但是我們的動(dòng)手力量是0.為什么呢?專家已經(jīng)告知了我們，國(guó)家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動(dòng)手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)分太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的愛(ài)好。多好的教育契機(jī)啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。奇妙的體溫計(jì)我要趁著孩子的愛(ài)好還不退的狀況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。 13、大班科學(xué)淘氣的靜電教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1

60、、培育幼兒對(duì)摩擦起電的愛(ài)好，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn) 2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒觀看力量和操作力量。 3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。 4、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒每組放兩個(gè)小筐，一個(gè)筐內(nèi)裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕。 活動(dòng)過(guò)程： 一、擦一擦、吸一吸1、今日，看看老師給小伴侶帶來(lái)了什么? (向幼兒介紹放有各種材料的小筐內(nèi)的物品)我們一起來(lái)玩一玩(幼兒操作、自由探究)2、依據(jù)幼兒在操作中的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探究)3、提