1、 2023年教師節(jié)演講稿：最美的發(fā)現(xiàn) 提起教師，大家很自然地會(huì)想到很多贊美她的比方：園丁、春雨、蠟燭、人梯、 是啊!古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶;理論、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造、制造，哪一件不包含著教師的辛苦?他們身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開(kāi)才智的泉流;人民教師身居斗室卻毫無(wú)怨言，生活簡(jiǎn)樸卻誨人不倦。 五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,踏進(jìn)了二實(shí)小，當(dāng)我穿過(guò)眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),才慢慢地理解了它的內(nèi)涵：教師也是平凡的,一般的:就如一顆小小的鋪路石、社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的教師,都只是悄悄地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再

2、靜靜地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,如同一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了奇妙,最終擦去的都是功和利。 二實(shí)小五十八年的風(fēng)雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育一個(gè)又一個(gè)的輝煌，而這離不開(kāi)一批又一批二實(shí)人的悄悄付出，是他們用自己的行動(dòng)履行著“敬業(yè)愛(ài)崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長(zhǎng)”的職責(zé)!今日，我所要敘述的就是這其中的一員年過(guò)五旬的楊秀霞教師。 在每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都會(huì)相互傳看著一本既一般但又寶貴的工作筆記，說(shuō)它一般，是由于只是一本不起眼的筆記本,說(shuō)它寶貴是由于楊教師總會(huì)在上面記錄著她每天布置的語(yǔ)文作業(yè)及學(xué)生的完成狀況:誰(shuí)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)?誰(shuí)作文寫(xiě)得棒?誰(shuí)寫(xiě)錯(cuò)了哪幾個(gè)詞?誰(shuí)補(bǔ)完作業(yè)

3、了 這些看似瑣碎的點(diǎn)滴小事，可真正能堅(jiān)持不懈的做下去卻也并非是件簡(jiǎn)單的事。就這么一本本子，楊教師每天都至少用上四五次，有時(shí)一本不夠，就會(huì)有其次本，第三本、第四本原先薄薄的本子會(huì)變得特別的厚重，新學(xué)期剛剛過(guò)去了3(五)天，楊教師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿(mǎn)了十幾頁(yè)，無(wú)論是過(guò)去已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)的，還是現(xiàn)在正在寫(xiě)的，這里面記錄的不僅僅是每天的語(yǔ)文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成狀況，更記錄著楊教師那無(wú)怨無(wú)悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任啊! 早晨，楊教師會(huì)來(lái)的很早，由于她可怕學(xué)生會(huì)鋪張了大好的晨讀時(shí)間。她走進(jìn)教室，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，來(lái)回提示著幾個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生，并抽時(shí)間檢查著學(xué)生的作業(yè)狀況。 課堂上，每到重點(diǎn)的地方，楊教師

4、總會(huì)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。簡(jiǎn)單記錯(cuò)的地方，楊教師會(huì)在黑板上不厭其煩的板演，提示每一個(gè)學(xué)生留意每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。 課間里，楊教師總會(huì)把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，由于她的眼睛花了，再加上孩子的字又寫(xiě)的小，所以只能這樣，等看認(rèn)真后打上批語(yǔ)，一本又一本 在辦公室里，楊教師批作業(yè)，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時(shí)候，楊教師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線(xiàn)，也正由于如此，她從沒(méi)有耽擱過(guò)一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的批改。 假如說(shuō)楊教師對(duì)作業(yè)的批改是仔細(xì)的，那么對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的鄙視。 學(xué)生們做錯(cuò)了，楊教師很少會(huì)狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用楊教師的話(huà)說(shuō)：“究

5、竟還是些小孩子?！庇谑?，在楊教師的和風(fēng)細(xì)雨的談話(huà)中，在楊教師一個(gè)個(gè)好玩但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會(huì)到楊教師的良苦專(zhuān)心，棵棵小苗正在健壯的成長(zhǎng)。 不管一天上了多少節(jié)課，批了多少本作業(yè)，每天放學(xué)以后，楊教師總會(huì)在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室，去一遍遍的催促著、提示著班里那幾個(gè)偷懶的孩子仔細(xì)的把作業(yè)完成。她從沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的根底怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么? 記得那年，楊教師新接了一個(gè)四年級(jí)，班里有個(gè)學(xué)生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達(dá)意，他自己也對(duì)寫(xiě)好作文失去了信念，怎么辦?放棄他?可以!只要把其它學(xué)生的成績(jī)每人提高幾分，也不會(huì)使自己班的學(xué)習(xí)

6、成績(jī)下降。幫他補(bǔ)?談何簡(jiǎn)單!但為了學(xué)生的將來(lái)，再苦再累，楊教師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清晰地答復(fù)簡(jiǎn)潔問(wèn)題，課后手把手的教著他，從一句話(huà)、一個(gè)片斷，從十幾個(gè)字、到幾十個(gè)字寫(xiě)起，日復(fù)一日，天長(zhǎng)日久，這名學(xué)生的作文水平最終提高了，而且常常被選為范文在課堂上溝通，就這樣那發(fā)自?xún)?nèi)心的驕傲的微笑洋溢在孩子的臉上。 正如一首詩(shī)歌所說(shuō)的：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。 楊教師付出了太多太多，借用家長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“假如你再學(xué)習(xí)不好，真對(duì)不起楊教師啊”。 我校畢業(yè)的98級(jí)學(xué)生，在我們網(wǎng)站的留言中這樣寫(xiě)道：“初中畢業(yè)了!現(xiàn)在想想上學(xué)的日子最歡樂(lè)的不是在初中，而是

7、我的小學(xué)時(shí)間!那時(shí)的伙伴已經(jīng)忘得差不多了。懊悔那時(shí)的所作所為，想起當(dāng)時(shí)那嚴(yán)峻的教師現(xiàn)在是多么和謁，現(xiàn)在作為學(xué)長(zhǎng)，我 我想對(duì)你們說(shuō)：仔細(xì)的過(guò)好現(xiàn)在的每一天，不然你們會(huì)懊悔的!在這里，我想對(duì)王洪順教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員陶教師、楊秀霞教師等全部教過(guò)98級(jí)的教師們說(shuō)：教師辛苦您了!”這是發(fā)自畢業(yè)學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，而這不正是我們教師所追求的嗎? 請(qǐng)讓我在這里，代表全部的學(xué)生，向楊教師，向全部像楊教師這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的教師真誠(chéng)的說(shuō)聲：感謝! “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！弊鳛橐幻嗣窠處?。我們要像楊教師這樣愛(ài)我們的職業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我全部，去換取明天的桃李芳香。 別為了讓家長(zhǎng)熟悉你,別為了讓教師熟悉你