1、淺談良好的語(yǔ)文課堂氛圍應(yīng)該如何營(yíng)造孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。良好的課堂氛圍是指師生，心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。積極的情緒（即愉快）能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由

2、管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解、與教師爭(zhēng)論。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問(wèn)題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑?.創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍。語(yǔ)文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營(yíng)造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴(lài)、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、

3、交流的對(duì)話(huà)平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂獨(dú)有的活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并將在師生溝通時(shí)起到重要作用。2.采用欣賞鼓勵(lì)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人類(lèi)本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來(lái)的”。贊賞是廉價(jià)的，也是無(wú)價(jià)的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上老師可采用多種表?yè)P(yáng)方式，或用贊許的口吻“你說(shuō)得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真豐富！”或用親切的動(dòng)作一拍拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑？每節(jié)課筆者盡量多

4、贊賞學(xué)生，不光贊賞一個(gè)兩個(gè)，而是贊賞一群一批，甚至全班。不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實(shí)實(shí)在在的。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好?？梢哉f(shuō)，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生。通過(guò)贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。3.語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。學(xué)生比較喜歡幽默風(fēng)趣的老師，課堂中如果教師適當(dāng)?shù)挠哪軌蛭龑W(xué)生的注意力，能活躍課堂氣氛，緩和緊張氣氛，增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。所以作為一名教師除了具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)

5、知識(shí)、良好的教育技能同時(shí)還要具有一定的幽默感，但幽默必須是善意的。在一次語(yǔ)文課上，在教學(xué)認(rèn)識(shí)課文詞語(yǔ)時(shí)，老師漏寫(xiě)一個(gè)生詞，學(xué)生馬上說(shuō)：“老師，你漏了一個(gè)詞語(yǔ)”，“哦，是嗎？”老師邊補(bǔ)充邊說(shuō)：“它倒成漏網(wǎng)之魚(yú)了”，學(xué)生一聽(tīng)來(lái)勁了，笑著答道“老師我們要把這條魚(yú)抓回來(lái)?！蹦菐讉€(gè)詞他們也記得特牢固。4.注重學(xué)生動(dòng)手操作，能調(diào)節(jié)課堂氣氛。兒童的智慧在他的手指尖上。意思是說(shuō)，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。動(dòng)手操作的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。動(dòng)手操作把書(shū)本內(nèi)容生動(dòng)化，抽象概念形象化，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽(tīng)的形式。增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)課。而言之，作為老師，我們時(shí)刻要以師德鞭策自己，善于用自己的態(tài)度，語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松，和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。從“要我學(xué)”變成