1、生活日用品的聯(lián)想(說課)說課內容 教材分析 教學模式 教學設計 教學理念 教材分析 四大領域 美術課程標準剪貼 折疊 切挖 組合 雕塑 拼貼 拓印 描繪 造型表現(xiàn)設計應用欣賞評述綜合探索一、說教材說課程標準造型聯(lián)想第三單元功能聯(lián)想生活日用品的聯(lián)想小學美術我們的現(xiàn)在和將來逐步提高想象力和創(chuàng)造力多姿多彩的靠墊二、說教材說單元框架 羅丹說過：生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。選擇這節(jié)課就是想帶領孩子們在生活中尋找和發(fā)現(xiàn)美，突破單一的思維，敢于想象和創(chuàng)造。通過引導學生對炊具、餐具等各種日常生活用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結構和作用。經過設計表現(xiàn)使它們的形象變得更加可愛和富有趣味性。三、

2、說教材 高樓里的孩子越來越習慣準備好的食物;麥當勞、肯德基、德克士快餐，廚房離他們越來越遠。生活物品在他們身邊也會視而不見。這一課，詣在喚起對生活的最純粹的熱愛，讓鍋碗瓢盆的節(jié)奏愉悅地敲響在耳邊；讓每一個小物品都展示著自己獨有的質樸魅力。讓孩子從生活中尋找到美和激情。四年級的孩子具有了一定的造型能力，他們的想象能力和創(chuàng)造力正是蓬勃發(fā)展的時候。因此，聯(lián)想這一形式可以拓展他們的思維。 四、說學生大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點 知識目標了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。技能目標能根據生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、

3、裝飾，使其形象生動有趣。情感目標教學目標通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學生更加關注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想像、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。 教學重點 通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)力，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。 教學難點 引導學生對生活用品產生聯(lián)想，并把自己的想法表達出來。 重點難點說課內容 教材分析 教學模式 教學設計 教學得失說課內容 教材分析 教學模式 教學設計 教學理念 教學模式 故事導入 激發(fā)興趣說模式探究活動 展開聯(lián)想展示作品 高效評價 自主學習 藝術實踐發(fā)散思維 拓展教學 引導學生課下思考，利用

4、生活日用品創(chuàng)作更多的聯(lián)想作品，變廢為寶，樹立環(huán)保意識。 說課內容 教學模式 教學設計 教學得失說課內容 教材分析 教學模式 教學模式 教學理念 教學設計 第一個環(huán)節(jié)：故事激趣 導入新課今天老師給大家請來了一位好朋友-茶博士。它想給大家做頓香噴噴的飯菜咦，可是我們的廚具跑到哪兒去了？哦，原來，它們都參加舞會去了。板題示標導入新課 【設計意圖】通過“茶博士”層層設懸，有趣視頻激起學生的興趣。吸引學生們逐漸進入到主題中來。因為茶博士本身就是用生活用品制作的。1分鐘教師播放視頻鍋碗也瘋狂。那么茶博士帶我們去逛逛商場吧。 第二個環(huán)節(jié)：探究活動 展開聯(lián)想13分鐘想象大比拼 我們試一試火眼金睛1、尋找生活中

5、的日用品你能不能猜出我們是生活中的什么用品？左 思 右 想從各種角度看，勺子的外形像什么呢？2、尋找聯(lián)想巧方法移花接木比比我們倆有何不同??？七拼八湊天馬行空你還能夠想出什么奇思妙想嗎？找一找，發(fā)現(xiàn)勺子藏在哪里了嗎？ 設計意圖：以一個物體為例，便于學生理解，融會貫通。從左思右想、移花接木、七拼八湊和天馬行空四個方面去感受聯(lián)想的神奇。歸納學習法有助于學生對型的變化和掌握。 出示幾件生活用品，請學生根據它的外形進行聯(lián)想，你們會把它想象成什么？我們來開音樂會。和大師PK,展示優(yōu)秀的創(chuàng)意作品想象大比拼 我們試一試 教師拿出準備好的刷子。提要求：我們一起動手把這個刷子打扮打扮，好嗎？請一兩名學生上臺和教師

6、一起制作刷子娃娃 探究實踐設計意圖：整個課堂中心通過看、想、做三個環(huán)節(jié)設計，環(huán)環(huán)相扣，充分調動學生的學習熱情。讓課堂節(jié)奏感強。學生有激情。 第三個環(huán)節(jié)：藝術實踐 我動手我快樂20分鐘（1）小組合作：在準備好的日用品上進行創(chuàng)作?？梢允抢L畫，可以是制作。（2）個人完成：充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，制作出形象生動的作品。（3）教師提出要求：無論是繪畫還是制作都要注意聯(lián)想要大膽，形象要生動。充分利用現(xiàn)有的工具。老師巡視輔導。 第四個環(huán)節(jié)：評議看看我最棒3分鐘在背景音樂中，茶博士點評：我的寶貝們在廚房玩累了，它們現(xiàn)在也回來了。而你們給它們找來了這么多新伙伴。我們一起來認識認識新伙伴吧。展示學生作品，并進行點評。學生介紹自己的作品，并評價。 第五個環(huán)節(jié)：拓展 我還可以做到3分鐘思考：我們還能怎么做？說課內容 教材分析 教學模式 教學設計 教學得失 教學理念萊辛說“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！彼?，我希望得到的效果是：當孩子們離開教室的時候還意猶未盡；當他們回家的時候，那雙靈巧的雙手還想動動，做出讓我們驚嘆的作品；當他們仰望天空的時候，能夠天馬行空想象更多