1、 七彩課堂語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書理解詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、領(lǐng)悟的說(shuō)明方法，進(jìn)展說(shuō)、寫訓(xùn)練，進(jìn)展表達(dá)力量和創(chuàng)新思維力量。 3、了解當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建立中的作用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)觀性，以及為科技的進(jìn)展而勤奮學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)展說(shuō)寫訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達(dá)方法 教學(xué)預(yù)備： 1、學(xué)生預(yù)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于玻璃的資料，了解科技進(jìn)展的狀況。 2、教師預(yù)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)

2、程： 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 1.了解生活中的推銷員：在平常的生活中我們常常會(huì)遇到一些到家里推銷商品的推銷員，他們是怎樣推銷的?指名簡(jiǎn)要介紹。 2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們假設(shè)要讓你當(dāng)一個(gè)“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題)，你們認(rèn)為，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出：必需了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點(diǎn)和作用?怎樣精確表達(dá)出來(lái)等等。) 3.教師導(dǎo)入：好，我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)一次推銷員，看哪些同學(xué)推銷的水平?我們先來(lái)了解關(guān)于新型玻璃的特點(diǎn)和作用。 設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。本環(huán)節(jié)與社會(huì)生活聯(lián)系，采納“創(chuàng)境激趣”法，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生主

3、動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容 自主學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙。 1.學(xué)生自學(xué)，教師檢查學(xué)習(xí)效果。 (1)檢查以下詞語(yǔ)的讀音，理解帶點(diǎn)字：安穩(wěn)無(wú)恙、藕斷絲連等。 (2)重點(diǎn)檢查字形易混的幾個(gè)字，并留意區(qū)分相近的幾個(gè)字的字形和意思：嫌謙、歉;粘沾、貼;噪燥、操、躁;廢費(fèi)。 2.這篇新型玻璃的“說(shuō)明書”，介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。 設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，感知內(nèi)容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。 自主學(xué)習(xí)，完成表格,理解內(nèi)容。 1.要當(dāng)好推銷員，讓更多人了解 “新型玻璃”，我們應(yīng)當(dāng)先了解其特點(diǎn)和作用，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，完成表格內(nèi)容。要求 (1)自

4、學(xué)課文: 讀、思、畫、圈、收集資料要重點(diǎn)畫出特點(diǎn)和作用，概括出來(lái)。 (2)填寫表格并留意玻璃名稱與特點(diǎn)的聯(lián)系。 新型玻璃名稱特點(diǎn)作用 夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng)，自動(dòng)報(bào)警防盜， 用于重要部門 夾絲玻璃堅(jiān)硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人，用于高層建筑 變色玻璃反射陽(yáng)光，轉(zhuǎn)變顏色調(diào)整室內(nèi)光線，用于建筑物 吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用于窗戶 吃音玻璃臨街窗子，消退噪音房間削減噪音，用于臨街窗子 2.溝通自主學(xué)習(xí)和填寫表格的狀況 溝通時(shí)先小組后全班。全班溝通自學(xué)狀況時(shí)，留意比擬同學(xué)填的內(nèi)容的異同，抓住生成點(diǎn)，在比擬與釋疑中得出更好的答案。這兒要留意：學(xué)生填寫的內(nèi)容沒(méi)有，只有更好。 3. 指導(dǎo)逐段

5、細(xì)讀品析，領(lǐng)悟多種說(shuō)明方法。 這篇課文除了條理清晰、層次清楚之外，文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹新型玻璃的? 引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞精確、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)領(lǐng)悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說(shuō)明方法。 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃”運(yùn)用了“舉事例”的方法。說(shuō)明“夾絲玻璃”的堅(jiān)硬時(shí)，用“藕斷絲連”來(lái)形容。說(shuō)明“變色玻璃”時(shí)運(yùn)用“打比方”，比作“自動(dòng)窗簾”。把噪音比作來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時(shí)，又運(yùn)用擬人和通過(guò)詳細(xì)例子和數(shù)字加以說(shuō)明的方法等。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主細(xì)讀文本，感悟新型玻璃的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明的方法，抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生以自主、合作探究為主，落實(shí)

6、了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生能真正做到樂(lè)觀主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地進(jìn)展。 召開新型玻璃展銷會(huì)，評(píng)比推銷員。 1.組內(nèi)自主練習(xí)。我們知道了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，為了讓更多的人來(lái)熟悉并購(gòu)置，下面大家就來(lái)當(dāng)一次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己在小組內(nèi)推銷，選出一個(gè)最有特點(diǎn)的。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示： (1)要介紹好新型玻璃的特點(diǎn)及作用 (2)推銷要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法 (3)推銷具有創(chuàng)意，留意語(yǔ)言表達(dá)、態(tài)度等。 2.全班溝通，評(píng)比。教師當(dāng)主持人，學(xué)生當(dāng)評(píng)委，師生共同評(píng)比出創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)比“推銷員”，給學(xué)生供應(yīng)自主進(jìn)展力

7、量的空間，學(xué)生全身心投入，主體參加性極高，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在進(jìn)一步理解和穩(wěn)固課文內(nèi)容的根底上，能提高口頭表達(dá)、傾聽和評(píng)析的力量，真正實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)學(xué)”。同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)力量和生存力量。 三、拓展延長(zhǎng)，訓(xùn)練表達(dá) 1.請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)生活的需要，運(yùn)用本文學(xué)到的說(shuō)明方法，每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)新科技的了解，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品，用一段話寫清晰了，最終評(píng)出“小小創(chuàng)造家”。 2.學(xué)生寫，教師巡察指導(dǎo)。 3、學(xué)生讀，師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“小小創(chuàng)造家”。 4.小結(jié)：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意，新穎有用，信任大家只要刻苦學(xué)習(xí)，不斷探究，把握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，就肯定能夠“幻想成真”，

8、為人類的創(chuàng)造制造史寫上更加光榮奪目的一筆。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的制造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)的根底上遷移運(yùn)用領(lǐng)悟出的表達(dá)方法，進(jìn)展制造創(chuàng)造。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的制造思維和書面表達(dá)力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文和進(jìn)展思維相結(jié)合，閱讀與表達(dá)相結(jié)合，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 #183102七彩課堂語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點(diǎn)與作用。 3、能用第一人稱制造性地介紹新型玻璃。 4、通過(guò)理解課文，激發(fā)探究科技神秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，激發(fā)探究科技神秘的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：

9、了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，能用第一人稱制造性地介紹新型玻璃。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、教師播放課件。 以動(dòng)畫的形式再現(xiàn)課文第一自然段的情境，吸引學(xué)生的留意力。課件包括五個(gè)場(chǎng)景：、深夜，一個(gè)賊潛入博物館。、賊劃破玻璃，將手伸向陳設(shè)的寶貴字畫。 、突然，警鈴大振，賊慌張失措。、警察把垂頭喪氣的賊帶走。、最終一個(gè)鏡頭定格在玻璃上，給玻璃一個(gè)特寫。 2、引出課題。 師：同學(xué)們，是誰(shuí)報(bào)的警愛護(hù)了國(guó)家的字畫? (開頭的動(dòng)畫課件形象直觀地再現(xiàn)了課文情境，既讓學(xué)生了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的奇妙之處，又吸引了學(xué)生的留意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。) 3、師板書課題，提示“新”、“型”的寫法，生跟著寫

10、。 (當(dāng)著學(xué)生的面板書課題，而且邊寫邊教導(dǎo)寫字要領(lǐng)，還要學(xué)生跟著寫，這是一次扎扎實(shí)實(shí)的寫字訓(xùn)練。) 二、 內(nèi)心驅(qū)動(dòng)，自讀自悟 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。 師：新型玻璃有一些很獨(dú)特的功能，但有許多人不了解它的特點(diǎn)與作用，你們能幫忙它們做做宣傳嗎? 師：為了更好地介紹它們，同學(xué)們可得熟識(shí)它們的特點(diǎn)和作用哦。 2、自學(xué)課文。 師：自由朗讀課文，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過(guò)頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀其次遍，拿筆劃劃，想想，直到教師叫停。 生自由朗讀，師巡察。 (教師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實(shí)、詳細(xì)。他先讓

11、學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此根底上，又讓學(xué)生默讀了一遍課文，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。學(xué)生初讀課文比擬充分，就能根本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對(duì)性地進(jìn)展“精講”奠定了根底) 3、檢查自學(xué)。 、指名分段朗讀，相機(jī)指出錯(cuò)、漏之處，并進(jìn)展語(yǔ)言文字教學(xué)。 A、指名朗讀第1自然段，評(píng)價(jià)，全班齊讀。 B、指名朗讀第2自然段，評(píng)價(jià)，全班齊讀。 隨機(jī)幫忙學(xué)生結(jié)合生活且聯(lián)系上下文理解“藕斷絲連”。 C、指名朗讀第3、4自然段，評(píng)價(jià)，全班齊讀。 隨機(jī)理解“問(wèn)世”。 (認(rèn)知心理學(xué)告知我們：人的已有的認(rèn)知構(gòu)造對(duì)于當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)會(huì)起到打算作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個(gè)新詞的詞義時(shí)，所聯(lián)系的上

12、下文可視為學(xué)生原有認(rèn)知構(gòu)造中的思維組塊。學(xué)生憑借這個(gè)新詞與上下文中的其它詞語(yǔ)的規(guī)律聯(lián)系，便能比擬簡(jiǎn)單地推知這個(gè)新詞的意思。) D、指名朗讀第5、6自然段，評(píng)價(jià)。 師講解“分貝”。 (對(duì)于學(xué)生不理解的專出名詞，無(wú)需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來(lái)，這是從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身的。) 師板書關(guān)聯(lián)詞“盡管還是”、“假如就”，讓生在文中劃出。 請(qǐng)學(xué)生自由讀5、6段，讀到劃了關(guān)聯(lián)詞的句子多讀幾遍。 師巡察，指名讀劃有關(guān)聯(lián)詞的句子。 (關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)需多講，即便教師講了也很難領(lǐng)悟，更不要從語(yǔ)法角度給學(xué)生分析復(fù)句。教師讓學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在書上劃下來(lái)，并多讀讀劃了這些詞語(yǔ)的句子，意在讓小學(xué)生通過(guò)充分感知，讀中感

13、悟，到達(dá)心領(lǐng)神會(huì)，然后再去學(xué)習(xí)運(yùn)用。) 、溝通問(wèn)題：課文一共介紹了哪幾種新型玻璃? (瓜熟蒂落，水到渠成?！白x書百遍，其義自見”， 理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老狡猾實(shí)地去讀書，課文讀熟了，難點(diǎn)突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。) 三、 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，深入理解課文。 1、導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，在你們清晰地了解了新型玻璃后，現(xiàn)在請(qǐng)你們以第一人稱的形式幫忙它們做做自我宣傳，聰慧的你們能做到嗎? 師：請(qǐng)喜愛同一種新型玻璃的編為一組，每組45人，并選出一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織溝通和選派發(fā)言人。留意，先自己充分思索，再組內(nèi)溝通。 師出示溫馨提示：力求語(yǔ)句通順連貫，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、好玩味、有吸引力。 2、生自

14、主思索，充分預(yù)備后組內(nèi)溝通，師樂(lè)觀參加談話，準(zhǔn)時(shí)幫忙有困難的學(xué)生。 3、每小組派代表全班溝通，師生、生生多維互動(dòng)。 例： 生：大家好!我是“吃音玻璃”，是消退噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，無(wú)處不在又難以應(yīng)付，經(jīng)常使您無(wú)法安心休息、入睡?？墒?，我卻有方法制服它，信不信?假如您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請(qǐng)您將我?guī)Щ厝パb上吧!我肯定會(huì)還您一個(gè)清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的安康，請(qǐng)立刻行動(dòng)吧! 師：感謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺(jué)得他的介紹怎么樣?有沒(méi)有值得學(xué)習(xí)的地方? 生1：我覺(jué)得他的介紹很精彩。尤其是“

15、吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。 師：你真會(huì)傾聽，這也是謝教師想說(shuō)的。 生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特殊打動(dòng)顧客的心。比方：在鬧市區(qū)無(wú)法安心休息、入睡等，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，由于我家旁邊很吵，有時(shí)吵得我無(wú)法睡覺(jué)。 師：說(shuō)得好!能結(jié)合自己聽后的感受和生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話。 生3：他說(shuō)話很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。 師：我想你確定也是一個(gè)有禮貌的好孩子! 其他幾組代表紛紛上臺(tái)介紹，再評(píng)議 (運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且非常有利于發(fā)揮學(xué)生的制造性思維，達(dá)成語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“在詳細(xì)的

16、口語(yǔ)交際情境中，培育傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的力量，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)展人際溝通”的口語(yǔ)訓(xùn)練的要求。交際的話題只有來(lái)源于生活，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)話題本身感興趣，他們才情愿說(shuō)，才有話可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。玻璃是生活中隨處可見為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點(diǎn)，很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生劇烈的奇怪心，熱忱地參加話題。教師創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生以第一人稱制造性介紹玻璃，這樣“以境促思，以思促說(shuō)”為學(xué)生順當(dāng)進(jìn)展口語(yǔ)交際而架橋鋪路，且有利于學(xué)生制造性思維的進(jìn)展。) 四、 拓展延長(zhǎng) 師：同學(xué)們的宣傳真是精彩極了!教師盼望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃，然后依據(jù)你們家的

17、環(huán)境，和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。 (充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，使口語(yǔ)交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延長(zhǎng)，可謂自然、順暢、飽滿。) #183101七彩課堂語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案3 概述： 1、本教材是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)北京市義務(wù)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)教材。 2、本課共需1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)分析(條目后標(biāo)明重、難點(diǎn))： 1、認(rèn)讀4個(gè)字。 2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)太空人的生活方式與我們有什么不同。 3、將太空人的生活與機(jī)器人兩篇文章進(jìn)展比照閱讀，讓學(xué)生了解總分的文章構(gòu)造及圍繞特點(diǎn)從不同方面進(jìn)展描寫的寫作方法。 4、運(yùn)用所學(xué)的文章構(gòu)造和寫作方法進(jìn)展打?qū)憚?chuàng)編。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)拓展閱讀進(jìn)一步穩(wěn)固總分的文章構(gòu)造及圍繞

18、特點(diǎn)從不同方面進(jìn)展描寫的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的文章構(gòu)造和寫作方法進(jìn)展打?qū)憚?chuàng)編。 學(xué)習(xí)者特征分析： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是依據(jù)教師平常對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出的 1、學(xué)生能借助課件資源進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生能依據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合生活積存歸納語(yǔ)言，有肯定的表達(dá)力量。 3、學(xué)生對(duì)創(chuàng)造制造很感興趣，對(duì)于這樣的科普類文章樂(lè)于閱讀。 4、大局部學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)展畫批，完成表格任務(wù)，并能在小組活動(dòng)時(shí)進(jìn)展溝通。 5、學(xué)生有肯定的閱讀速度，大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拓展閱讀要求，并能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔復(fù)述。 6、學(xué)生能夠通過(guò)打?qū)憗?lái)表達(dá)自己創(chuàng)造的心愿。 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)： 1、綜合運(yùn)

19、用講授式，啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，供應(yīng)大量學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用多種創(chuàng)新識(shí)字，畫批、小組爭(zhēng)論、打?qū)懙确椒?，進(jìn)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維力量。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析綜合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新表達(dá)。培育學(xué)生的規(guī)律思維。 2、設(shè)計(jì)特色：充分利用信息技術(shù)整合各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展感悟理解的根底上，總結(jié)寫法，培育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的力量，在此根底上鼓舞學(xué)生寫作表達(dá)，促使學(xué)生聽說(shuō)讀寫力量的提高，提高教學(xué)效率。 學(xué)習(xí)資源： 1、跨越式語(yǔ)文資源。 2、語(yǔ)文書、表格、演示文稿。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，回憶學(xué)法 1、嫦娥奔月的故事同學(xué)們肯定聽說(shuō)過(guò)，

20、故事中的嫦娥由于吃了王母娘娘的仙丹而飛上了月球，而今，很多宇航員則借助科技的力氣登上了月球，太空對(duì)于人類來(lái)說(shuō)已不再神奇。那么，宇航員在太空上是怎樣生活的，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)32課太空人的生活。 2、看到課題旁邊的星號(hào)，我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)? 出示投影：自主學(xué)習(xí)，了解課文。 合作學(xué)習(xí)，理解課文。 梳理構(gòu)造，總結(jié)寫法 這節(jié)課，我們要運(yùn)用這種方法自學(xué)兩篇略讀課文，有信念嗎? 二、學(xué)習(xí)課文，梳理構(gòu)造。 太空人的生活 1、快速讀課文，想一想課文哪幾個(gè)自然段介紹了太空人的生活。 2、合作學(xué)習(xí)，理解課文。 那么太空人的生活畢竟與我們有什么區(qū)分呢?下面我們來(lái)進(jìn)展深入

21、的學(xué)習(xí)。 自由讀課文2-6自然段，邊讀邊思索 (1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用畫出來(lái)。 (2)、太空人的生活與我們有什么區(qū)分。 獨(dú)立思索后同桌進(jìn)展溝通。 3、匯報(bào)溝通。 4、回憶課文，梳理構(gòu)造。 (1)、師：課文中有一個(gè)自然段概括了同學(xué)們剛剛匯報(bào)的內(nèi)容，趕快找出來(lái)讀一讀。 (2)、想一想：這一段中哪些詞最能說(shuō)明太空人生活的特點(diǎn)? 其次自然段概括地說(shuō)了太空人生活的特點(diǎn)，也就是先總寫，36自然段圍繞這從不同方面詳細(xì)描寫了太空人的生活，再分寫，這種文章構(gòu)造叫總分。 (3)、這篇課文運(yùn)用了總分的構(gòu)造，從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展現(xiàn)了太空人的生活)。 師：隨著科技日新月異的進(jìn)展，今日，不

22、但嫦娥奔月的神話變成了現(xiàn)實(shí)，人們創(chuàng)造、使用機(jī)器人也已不再是幻想。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)其次篇文章機(jī)器人。 1、這篇文章中也蘊(yùn)含著總分構(gòu)造，同學(xué)們快速讀課文，用把總寫的句子畫出來(lái)。 2、默讀46自然段，想一想課文圍繞重點(diǎn)句從哪幾方面描寫了機(jī)器人的本事，用畫出來(lái)。 3、比擬：兩篇文章在構(gòu)造和寫作方法上有什么共同點(diǎn)。 三、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的學(xué)問(wèn)，在資料城中還有很多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧! 出示閱讀提示： 1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。 2、想一想：這幾篇文章在構(gòu)造和寫作方法上有什么共同點(diǎn)。 寫法課文奇異的音樂(lè)建筑“鳥巢”式國(guó)家體

23、育館好玩的機(jī)器人導(dǎo)游 概括一個(gè)特點(diǎn)(總寫) 從哪些方面把 特點(diǎn)寫詳細(xì) (分寫) 構(gòu)造類型 四、嘗試運(yùn)用，打?qū)憚?chuàng)編 師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)和閱讀，我們?cè)诖箝_眼界的同時(shí)，也肯定迸射出了制造的火花。下面，就請(qǐng)同學(xué)們綻開想象的翅膀，以將來(lái)的()為題，采納總分或總分總的構(gòu)造，圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打?qū)懴聛?lái)。 #183094七彩課堂語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中有4個(gè)多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”)及新詞。 2、讀寫指定的詞語(yǔ)。用“安靜”造句。 3、朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。 4、了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。 5、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)展科學(xué)探究的情趣

24、。 教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)展科學(xué)探究的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。 課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用敏捷多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字(其中有4個(gè)多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”)及新詞。 2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3、培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系探究的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：太空中的神秘需要我們一起去探究，但是我們肯定要仔細(xì)觀看，樂(lè)觀思索。下面讓我們看看下面的小朋友他觀看到了什么? 二、新授： (一)初讀課文

25、。 1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2、指名讀課文。(訂正學(xué)生的字音。) 3、小組相互檢查，評(píng)議。 (二)學(xué)習(xí)生字。 1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。 1)讀一讀，指名讀。 2)重點(diǎn)教導(dǎo)讀音：豈 輻 寧 系 壓 彈 3)重點(diǎn)教導(dǎo)字形：熔 妥 氫 2、指名再讀，讀正確。 3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。 (三)聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的把握。 (四)練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀思索：從課文中你知道了什么? 三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠有感情的朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。 2、了解課文介紹的

26、太陽(yáng)系行星的景象。 3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)展科學(xué)探究的情趣。 4、讀寫指定的詞語(yǔ)。用“安靜”造句。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)展科學(xué)探究的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：今日這節(jié)課讓我們連續(xù)探究太陽(yáng)系的隱秘。 二、新授： 1、自由讀課文，讀出自己的語(yǔ)氣，有根底的學(xué)生試著背誦。 2、默讀課文，思索：說(shuō)說(shuō)你知道了些什么Y1 ? 3、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，背誦。 4、自己試著讀出語(yǔ)氣。 5、小組間相互讀一讀。 6、展現(xiàn)讀評(píng)讀。 7、練習(xí)背誦。 8、匯報(bào)背誦。 9、用“安靜”造句。(指導(dǎo)造句。) 三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

27、，你有什么想法? 四、作業(yè)：搜集其他行星的名稱。 Y1了解課文內(nèi)容，理解詞句，了解不同星球的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的興趣。 #183085七彩課堂語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鼠狐猴小巧玲瓏、敏捷無(wú)比，特別好玩的特點(diǎn)。 2、在了解其次自然段的根底上感悟先概括后詳細(xì)的寫作方法，并能選一種小動(dòng)物的特點(diǎn)用先概括后詳細(xì)的的寫法寫清晰。 3、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解鼠狐猴的形體特征、行動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)其次自然段的寫法，通過(guò)一個(gè)事例把概括句的意思寫詳細(xì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用先概括后詳細(xì)的寫法寫清晰一種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： (一)猜謎語(yǔ)：(出示文字課件

28、) 手像腳來(lái)腳像手，屁股紅來(lái)臉兒秀。 動(dòng)作表情挺像人，爬桿上樹是能手。 (二)你們喜愛猴子嗎?你們知道世界上最小的猴子是什么嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)得意的鼠狐猴這一課。(齊讀課題) 二、細(xì)讀課文，深入理解： (一)學(xué)習(xí)第一自然段 教師引入：這種猴為什么叫鼠狐猴呢?哪個(gè)自然段告知我們了?(第一自然段)下面我們就來(lái)深入的學(xué)習(xí)課文的第一自然段。 1.自己讀第一自然段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來(lái)。 2.我找一名同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣? 3.評(píng)讀。 預(yù)設(shè)1：讀的很好，讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)2：讀得不好，沒(méi)讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。 解決預(yù)設(shè)1：他是怎么讀出鼠狐猴的特點(diǎn)來(lái)的呢?(讀出重點(diǎn)詞)教

29、師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片(出示課件)，你們看一看是不是集中了三種小動(dòng)物的特點(diǎn)? 4.全班練讀：看完圖片，你再來(lái)讀一讀這一段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來(lái)。 解決預(yù)設(shè)2：那怎么讀能讀出鼠狐猴的特點(diǎn)來(lái)呢?(讀出重點(diǎn)詞)教師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片(出示課件)，你們看一看鼠狐猴究竟長(zhǎng)什么樣? 4.全班練讀：看完圖片，你再來(lái)讀一讀這一段，看看你能不能把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來(lái)。 5.指名讀。 (二)學(xué)習(xí)其次自然段 1.朗讀，初步體會(huì)鼠狐猴的敏捷無(wú)比。 教師引導(dǎo)：這么小的鼠狐猴，活動(dòng)起來(lái)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀其次自然段。生讀，教師隨機(jī)出示二自然段。 鼠狐猴小巧玲瓏，敏捷無(wú)比。它們剛來(lái)動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子

30、，一會(huì)兒蹦到桌子上，一會(huì)兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無(wú)可奈何。要不是鼠狐猴不當(dāng)心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費(fèi)多大勁兒才能逮住它。 教師提問(wèn)：讀完之后你有什么感受呢? 生自由溝通。 預(yù)設(shè)：鼠狐猴特別敏捷，調(diào)皮，體型小。 教師提問(wèn)：課文中那句話寫出了你們的感受? 預(yù)設(shè)：鼠狐猴小巧玲瓏，敏捷無(wú)比。 2.小巧玲瓏、敏捷無(wú)比分別什么意思?(選擇你喜愛的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思) (1)敏捷無(wú)比是說(shuō)鼠狐猴特殊敏捷靈敏。 (2)語(yǔ)境中識(shí)“玲瓏”兩個(gè)字 說(shuō)一說(shuō)什么是小巧玲瓏? 預(yù)設(shè)：小巧是體型小而靈活。那么玲瓏呢? 觀看“玲瓏”這兩個(gè)字你們發(fā)覺(jué)了什么?(形聲字、偏旁一樣)王字旁和玉有關(guān)系。

31、最早，玲瓏表示玉器撞擊的聲音。后來(lái)它表示玉器或器物做得精致細(xì)致，再后來(lái)還有了敏捷靈敏的意思。你們看，在這段話中應(yīng)當(dāng)選哪種意思? Ppt： 小巧玲瓏 形容玉器發(fā)出的聲音 精致細(xì)致 敏捷靈敏 (3)再讀這句話，讀出鼠狐猴的行動(dòng)靈敏。 2.師生溝通，感悟“小巧玲瓏，敏捷無(wú)比“” 教師提問(wèn)：還能從哪句話中感受到鼠狐猴行動(dòng)靈敏?默讀這段話，用圓圈圈出重點(diǎn)詞，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到什么了? 教師引導(dǎo)：我們大家一起來(lái)感受它的敏捷。誰(shuí)情愿把你找到的句子讀給大家聽聽，并能說(shuō)出自己的體會(huì)。 它們剛來(lái)動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會(huì)兒蹦到桌子上，一會(huì)兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無(wú)可奈何

32、。 預(yù)設(shè)： 一會(huì)兒一會(huì)兒：(一會(huì)兒指在很短的時(shí)間內(nèi))是啊，這么短的時(shí)間，完成這么一系列的動(dòng)作，從桌子上，蹦到柜子上(看柜子，看桌子)，確實(shí)敏捷。 1米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。 創(chuàng)設(shè)情境：咱們大家跳一跳，看你能跳多高?我們都跳不了一米，成年鼠狐猴12-15厘米(用手比12-15厘米)，它能跳1米多高(1米)，跳的高度是它身體的8、9倍，你又有什么感受? 預(yù)設(shè)：鼠狐猴特別敏捷。 無(wú)可奈何：指沒(méi)有方法，只能這樣了。飼養(yǎng)員都沒(méi)方法了。 滿頭大汗：飼養(yǎng)員都追的滿頭大汗了，還沒(méi)抓著。所以說(shuō)鼠狐猴敏捷無(wú)比。 (3)自由讀，指名讀。 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，讀出鼠狐猴的小巧玲瓏，敏捷無(wú)比。找同學(xué)讀一讀這段話。 (強(qiáng)調(diào)讀出重點(diǎn)詞) (4)教師提問(wèn)：飼養(yǎng)員被一只小小的猴子折騰得滿頭大汗、無(wú)可奈何，現(xiàn)在你們就是飼養(yǎng)員，教師采訪一下你們，你們想說(shuō)什么? 預(yù)設(shè)：鼠狐猴太敏捷了，我抓它很久都抓不到，都把我累壞了。 鼠狐猴太調(diào)皮了，我怎么也抓不住。 鼠狐猴太小了，跳的很高。特殊不好抓