1、 三年級(jí)下冊(cè)惠崇春江晚景教案三年級(jí)下冊(cè)惠崇春江晚景教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解兩首古詩所描寫的風(fēng)光，從中感受自然美和語言美;體會(huì)所表達(dá)的思想感情。 2.學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。 3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會(huì)默寫。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第一首詩惠崇春江曉景，理解詩句的意思，背誦古詩。 教學(xué)步驟： (一)出示春江曉景圖，簡介背景，提醒課題 1.簡介惠崇?；莩缡潜彼纬雒暮蜕校劽漠嫾?，擅長畫鵝、鴨等小動(dòng)物。 2.出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫。 3.簡介詩人蘇軾： 蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。惠崇春江曉景這首詩就是他為

2、好友惠崇的這幅畫題寫的.。 (二)自讀詩句，初步理解詩句的意思 1.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 2.組內(nèi)交換意見，掃除障礙。 3.指名試著說說詩句的意思。 (三)深入探究，引發(fā)學(xué)生綻開想象 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。 2.邊讀邊想象詩的意境。 (1)熟悉蔞蒿、蘆芽、河豚。 蔞蒿：長在凹地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 (2)抓住詩中詳細(xì)景物，綻開豐富想象。 邊吟誦，邊想象畫面。 用自己的話描繪畫面內(nèi)容。 3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了? 明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞

3、蒿長勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。 4.詩的最終一句是畫面上的景物嗎? 明確：不是，是依據(jù)畫面景物綻開的想象。 (四)小結(jié) 1.讀了這首詩，你從中感受到了什么? 明確：抓住了畫面上幾枝桃花、玩耍的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展現(xiàn)了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的寵愛和贊美之情。 2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎? 明確：這是通過觀看岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告知人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵生殖的季節(jié)。 (五)指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。 1.對(duì)比畫面朗讀。 2.背誦古詩，想象畫面。 三年級(jí)下冊(cè)惠崇春江晚景教案 篇2 教學(xué)目

4、標(biāo)： 1、正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩句的意思。 2、讓學(xué)生了解惠崇春江晚景這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場景，體會(huì)詩人的心情，并熟讀成誦。 3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培育學(xué)生喜愛祖國古代文化的情感。 教學(xué)策略： 從感性學(xué)問入手，通過對(duì)重點(diǎn)字、詞的理解，加深對(duì)詩句的理解；奇妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備 ： 查閱詩人資料，搜集相關(guān)古詩； 多媒體課件、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 古詩是我國文化的珍寶，大家喜愛古詩嗎？我們今日就來學(xué)習(xí)惠崇春江晚景這首詩。 請(qǐng)生介紹蘇軾，提醒課題。 二、自主合作，初步感知。 師： 1、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。 2、 范讀（出示課件） 3、 分組讀詩。 4、齊讀古詩。 三、細(xì)讀品嘗，感悟理解 1、學(xué)習(xí)第一句（出示第1、2行）。 （1）指名讀 （2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：三兩枝、鴨先知。 （3）這兩行詩的意思是什么？ （4）師歸納，生質(zhì)疑。 （5）師生溝通。 （6）指導(dǎo)朗讀：想想詩句意境，指導(dǎo)朗讀。 （7）總結(jié)學(xué)法 2、學(xué)習(xí)其次句（課間出示3、4行） （1）出示句子，指名讀、齊讀。 （2）學(xué)生自讀，再集體溝通。 師：想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。 3、描述全詩的畫面，背誦古詩。 4、