1、語文教師核查總結(jié)5篇經(jīng)過總結(jié)，人們可以把零落的、淺陋的感性認識上漲為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便更正弊端，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，使此后的工作少走彎路，多出成就。年關(guān)工作總結(jié)怎么寫?年關(guān)工作總結(jié)和其余崗位的年關(guān)工作總結(jié)不一樣樣，年關(guān)工作總結(jié)的要求比好多，有好多要注意的地方。總結(jié)怎么寫大家知道嗎?為幫助大家學(xué)習(xí)方便，XXXX收集整理了語文教師核查總結(jié)，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!語文教師核查總結(jié)1本學(xué)年接任了四年級二班的班主任工作、語文授課以及思品授課工作，面對新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗教師討教，從而較順利的完成了教育授課任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)以下：一、班級管理工

2、作要想把班級管理好，第一要有好的干部班子，所以，我經(jīng)過從原任課老師處認識，以及兩周的觀察第一確定了班里的小干部，并常常性的對其進行教育，使他們在班級中起到了模范帶頭作用，也使整個班級的優(yōu)異的班級民風(fēng)及學(xué)習(xí)民風(fēng)得以形成。其余，我還重視學(xué)一世常優(yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題，及時睜開班會進行談?wù)?，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動。經(jīng)過師生的共同努力，我班的一平老例進步很大。二、教育、授課工作語文、思品授課工作：在授課中，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師討授課習(xí)，抽時間就去聽課提高，仔細參加教研集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。經(jīng)過同事們的幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語文授課方面有了很大的進步。在學(xué)期中

3、的推門課上遇到了領(lǐng)導(dǎo)的必定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的有關(guān)理念，不斷試一試于我的授課，在實踐頂用其所用，棄其所短，使自己的教育授課水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在思品授課方面，我仔細備課，深故領(lǐng)悟課標(biāo)，經(jīng)過收集資料來充分自己的講堂授課，使這門課上的風(fēng)趣，還對學(xué)生進行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。三、個人提高以及獲取成績在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文朗讀比賽并獲取了二等獎，自己指導(dǎo)的_同學(xué)也在學(xué)校美文朗讀比賽中獲取第二。在期末考試中_獲取了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績。最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)異，但我要說在我的授課中，

4、播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的歡樂，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進步著，在此后的工作中，我將更為努力，爭取更優(yōu)異的成績。語文教師核查總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)x年級的授課工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)少兒中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因犯難以提高授課質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文授課任務(wù)肩負下來，作為我的“試驗田”進行仔細耕作，下面做一個總結(jié)：一、運用新課標(biāo)理念在授課中，仔細學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)理念，依照新課標(biāo)精神和學(xué)生的年紀(jì)特點，仔細制定“語文授課計劃”，做到授課有目標(biāo)，有方法，有反省。透過學(xué)習(xí)和實質(zhì)授課

5、，我認識到這個階段的少兒感性多于理性，關(guān)于外界事物，重視于主觀認識。為此，在授課中，我向來用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)授課，讓學(xué)生能快速理解知識。把孩子看作朋友，看作互相學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感覺到老師的平易和關(guān)懷，理解老師就是他們賴以相信的朋友。二、習(xí)慣養(yǎng)成重于所有一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師如何在這張白紙上落墨。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣是授課工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備，要修業(yè)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再慌亂失措的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立刻，要齊整站

6、好，所有遵從指揮，落座時，要盡心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要東張西望、低聲密語說話，培養(yǎng)學(xué)生恪守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成優(yōu)異的念書、寫字習(xí)慣。4、回答以下問題時，要英勇講話。聲音要宏亮，要用一般話，要“因為、所以”把問題說理解、講清楚。別人回答以下問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完成時，可以補充自己的看法，不可以打斷別人的講話，更不可以三心二意，憂如與自己沒有關(guān)系似的。5、老師講課時，注意聽講，記著老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不一樣看法，但要舉手，獲取老師的贊成后，才能講話。6、仔細完成老師部署的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。7、

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提早做好“預(yù)習(xí)提示”。8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要抵達全知全解，不可以留下不懂得問題。上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者以為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生理解老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有利處。還感覺到老師平易可親，易于湊近。我常常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個扎實，玩就玩?zhèn)€暢快!”。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了好多，教師應(yīng)合時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音

8、和識字。在學(xué)拼音時運用形象的授課幫忙學(xué)生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提早教會學(xué)生查詞典，運用詞典學(xué)習(xí)拼音、字詞。學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大多數(shù)學(xué)生能寫出100多字暢達易懂的所見所聞了!四、培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣在平時授課中，把學(xué)生疏成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們互相學(xué)習(xí)、互相談?wù)?、揚長避短，輪番做組長，充發(fā)散揮每個小構(gòu)成員的作用。其余，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時督查、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，見效很好。透過一學(xué)期的授課，我開始研究到了一點兒低

9、年級授課的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績抵達了計劃的目標(biāo)。放學(xué)期連續(xù)研究、實驗，總結(jié)出適合自己特點的授課方法來。語文教師核查總結(jié)3一個學(xué)期的工作立刻結(jié)束，這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我仔細執(zhí)行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：一、語文授課工作。在授課中，我勤苦研究、虛心討教，千錘百煉自己的授課方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思慮的能力，在語文授課中浸透思想道德教育。為了讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，依照大綱領(lǐng)求，從班級的特點出發(fā)，重視打破授課難點，抓住授課重點，創(chuàng)辦各樣情況，想方想法調(diào)換學(xué)生的積極性

10、。所有從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以，在授課中，我老是激勵學(xué)生多講，多練，大面積睜開，激勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生講話，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦力，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。關(guān)于學(xué)困生的指導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，我恩賜教師誠摯的愛，暗中給他們激勵，揚其所長，讓他們也領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互幫小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團結(jié)友好，也建立了優(yōu)異的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在語文授課不斷改革和研究的新時期，在不斷倡議課程改革的今日，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種授課思想的指引下，我也努力研究，英勇試一試，

11、逐漸研究出了一套適合自己授課的方法，并在授課實踐中獲取了學(xué)生的喜歡以及老師們的必定。二、班主任工作方面。在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作到此刻，我已擔(dān)當(dāng)了九年的班主任工作。我感覺，做一個班主任或許不難，但要做一個好班主任就很難了。依照我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中獲取了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)異的學(xué)生。1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。愛學(xué)生，就必定善于走進學(xué)生的感情世界，就必定把學(xué)生看作朋友，去感覺他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以敬愛和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我常常從

12、小處著手，從學(xué)生關(guān)懷的事尋討教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生感覺你是誠意地關(guān)懷他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就簡單接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確指引，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)懷。2、仔細、耐心、誠意這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一時半刻的事，是一項長遠的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同商討解決問題的門路和方法。我想，只需付出努力，學(xué)生是可以接受的。長此過去，學(xué)生就會喜歡你、相信你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話好多問題就能水到渠成了。3

13、、家長的理解與支持是做好工作的保障。學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著親近的關(guān)系，二者缺一不可以。家長的理解與支持關(guān)于我們工作的睜開和進行有著必定的幫助和促使。面對孩子在學(xué)習(xí)和其余方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極獲取聯(lián)系，及時交流，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更為友好友好。為共同的目標(biāo)去努力。一年中，還有好多工作做得不夠仔細，此后，要更為努力工作，爭取各項工作有更大進步。語文教師核查總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三年級語文授課工作。與低年級授課比較，三年級的授課有好多不一樣之處，值得好好反省。三年級教材編寫的妄圖在于重視人的發(fā)展，用生活的情況表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感

14、覺知識與生活的練習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W知識的目的在于用知識解決問題，教材中的生活場景比好多，內(nèi)容看似簡單，實行起來卻很難。因為三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變，授課目的也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課，面對嶄新的教材，我在研究中行進、在實踐中反省。一、研究教材、認識學(xué)生，所有從實質(zhì)出發(fā)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課的依照，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是第一值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思慮的習(xí)慣、經(jīng)過各樣方法理解詞語的能力，重視學(xué)生對課文

15、獨到的感覺。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反應(yīng)，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的認識、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清楚的認識后，在授課的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更為完滿。二、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)異的學(xué)習(xí)氣氛。同時適應(yīng)新課標(biāo)的要求，更為重視他們“自主、合作、研究”學(xué)習(xí)的能力。但如何將它們浸透到授課過程中，倒是很難掌握的。第一要英勇放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在教研組長的率領(lǐng)下，第一我們制定了詳盡的讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，可以在初讀的時候?qū)W生字，組詞，讀順課文，摘抄課文中間的好詞好句，做到課前的自主學(xué)習(xí)。小

16、語校訂版綱領(lǐng)認定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，所以，“要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，指引他們主動地獲取知識，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。同時在講堂授課過程中，多采用同桌間互讀互講，小組談?wù)?、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問一些有創(chuàng)辦性的問題來啟迪學(xué)生的思想。老師自己在這方面也得下苦功夫去研究，哪些問題是可以問的，如何問?學(xué)生會有哪些答案，能否能達到自己想要的授課見效?三、激勵學(xué)生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思慮。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生多讀多看，同時開設(shè)小小念書交流會或是讓他們寫念書筆錄。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力，讓他們向伙伴介紹自己看過

17、的書;二能幫助他們更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容作文，讓他們把看到的好詞佳句看作習(xí)慣積累，也看作一種練筆。本學(xué)期在開學(xué)之初，我們組內(nèi)教師還分派了每周出一張閱讀小卷的任務(wù)，由剛開始的領(lǐng)著學(xué)生一同閱讀做題到此刻學(xué)生們基本可以自己獨立完成，使學(xué)生的閱讀能力有了很大提高。其余，我們還經(jīng)過學(xué)校組織的“師生共讀一本書”活動，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。教育家蘇霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。此刻，是高科技的信息社會，學(xué)生可以經(jīng)過各樣渠道獲取知識，廣闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內(nèi)容更是古往今來，應(yīng)有盡有

18、，這就要求我們每一位教師要力求使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不但是知識的流傳者，更假如智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時應(yīng)當(dāng)多念書、多積累、多思慮、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參照資料的學(xué)習(xí)，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識，是每一位老師教好書的重點所在。四、不斷實踐，不斷完滿，優(yōu)化講堂授課。講堂是授課改革的主陣地，在講堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真實學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得特別重要，在講堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過老師的組織、指引進行。所以教師要對自己的授課行為不斷小結(jié)、不斷

19、反省，提高自己的理論水平、不斷更新教育看法，在實踐中調(diào)整自己的授課行為，使自己的講堂授課獲取化。五、挑戰(zhàn)自我、充分自我，在否認中成長。課上到此刻，真的感覺是和學(xué)生在一同成長，有得有失。但近來卻不斷地發(fā)現(xiàn)常常在授課中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。作文的授課但是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、試一試寫寫、作后談?wù)摚瑢W(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領(lǐng)悟更寬廣的授課天地，這又是我近來在不斷反省的問題。假如但是看管在自己小小的授課天地里，對以前的成績洋洋歡樂，那只會有一個結(jié)果不進就退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向

20、有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多討教，對自己的授課多反省，提高自己對教材的掌握、對講堂的駕御能力。在授課中，我還有好多明顯存在的好多不足。比方，教材發(fā)掘的不夠深，重難點掌握欠缺;或是合作流于形式;對學(xué)生的指導(dǎo)方法還不夠技巧等。希望在此后的授課過程中可以不斷反省，不斷進步。語文教師核查總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高二兩個班的語文課。能按授課綱領(lǐng)的要求，仔細研究教材，研究兩個班學(xué)生的實質(zhì)情況，確定較為適合的教法，仔細備課，仔細批閱作業(yè)，比較順利地完成了授課任務(wù)。我自己對貫串于新的授課綱領(lǐng)中的語文授課思想有了進一步的認識，更堅定了語文學(xué)科是一個既擁有工具性又擁有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的新教材也能較的掌握和辦理了。較為滿意的幾點：