1、第 第 頁小班語言兒歌紅綠燈教案反思小班語言兒歌紅綠燈教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班語言教案的您有所援助。 1、小班語言兒歌紅綠燈教案反思 設(shè)計意圖：近階段的主題是走走跑跑，自然就涉及到了紅綠燈，而紅綠燈這首兒歌只有四句，語言直白，通過直觀的圖片引導(dǎo)來援助寶寶學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)起來比較簡單。寶寶們常常能在公路上看到汽車和紅綠燈，苗班孩子的語言技能有限，通過本次活動，不但可以提高寶寶的語言技能，豐富詞句，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)章。活動目標(biāo)：1、理解兒歌紅綠燈。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)章。2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、引導(dǎo)

2、幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。活動預(yù)備：布置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機活動過程：一、老師帶寶寶聽音樂開汽車入場。二、老師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌紅綠燈1、依據(jù)兒歌內(nèi)容提問：(1)剛才我們是怎么進來的?(開小汽車)(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)(3)是誰在當(dāng)司機啊?是寶寶自己當(dāng)司機，我們說：“我來當(dāng)司機?！?分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感愛好，由于生活閱歷比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟識。)2、途中遇到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了，我們才可以怎么樣?(綠燈開)(分析：由于

3、寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識，而在做游戲的時候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)章，因此在表達上基本上沒有太大的問題。)3、游戲：“到小動物家去”。老師發(fā)給每個寶寶一個方向盤，帶領(lǐng)寶寶去小動物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復(fù)進行。(分析：寶寶在游戲過程中把留意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說。可能這個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把留意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設(shè)計可能比較合理些。)三、老師帶幼

4、兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。附：兒歌：紅綠燈小汽車，嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機。紅燈停，綠燈行,真呀真快樂?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。2、小班安全活動教案：紅綠燈教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景交通的不斷進展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危急因素，知道遵守交通規(guī)章的重要性，懂得如何愛護自己?；顒幽繕?biāo)1. 知道汽車、行人在公路上行走要

5、遵守交通規(guī)章，聽從紅綠燈的指揮。2. 能依據(jù)信號做動作。3. 體驗仿照游戲的歡樂。4. 加強幼兒的安全意識。5. 考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。教學(xué)重點、難點感知交通常識過公路，紅燈停，綠燈行?；顒宇A(yù)備1. 卡片紅燈、綠燈各一個，兩輛玩具小汽車。2. 設(shè)置公路場景?；顒舆^程一.導(dǎo)入，引起幼兒愛好。1.師：看看，今日老師給小伙伴們帶來了什么?(老師出示兩輛玩具汽車)2.老師示范，將兩輛汽車成十字形相向開來，讓幼兒觀測發(fā)生了什么事。(汽車相撞)3.師：剛剛發(fā)生了什么事?(幼兒回答)二.認(rèn)識紅綠燈。1.為了避開剛剛的交通事故發(fā)生，我們請來了這兩位伙伴來幫忙。(出示紅綠燈卡片)2.師:有

6、誰認(rèn)識這兩位伙伴嗎?(幼兒回答)3.師：那有哪位小伙伴知道紅綠燈的作用呢?(幼兒回答)4.老師總結(jié)：汽車和行人在公路上行走時，要聽從紅綠燈的指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行。三.小汽車按規(guī)章行駛。1.師：現(xiàn)在我們讓汽車安全行駛一次。(老師根據(jù)自己給出的信號操作汽車，如：出示紅燈，說紅燈紅燈我就停，出示綠燈，說綠燈綠燈我就行。)2.老師操作汽車，幼兒給出信號。四.游戲。1.師：現(xiàn)在我們也來開汽車，好不好?2.請兩個小伙伴來當(dāng)紅綠燈，一部分小伙伴當(dāng)汽車。3.幼兒做游戲，老師在旁指導(dǎo)。五.游戲結(jié)束，老師再次總結(jié)。教學(xué)反思本節(jié)活動主要是從幼兒的愛好引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒愛好，從而認(rèn)識事物，在參加到游戲中

7、領(lǐng)悟?；顒又杏變悍e極參加，學(xué)習(xí)氛圍深厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識到遵守交通的重要性。不足的地方就是，有一小部分幼兒只著重于玩的過程，而沒能在過程中認(rèn)識到游戲的真正意義。所以，假如再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒爭論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。3、小班語言活動紅綠燈教案反思活動目標(biāo)：1、知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽從紅綠燈的指揮。2、體驗仿照游戲的歡樂。3、培育幼兒敏銳的觀測技能。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：1、卡片紅燈、綠燈各一個 、各種汽車與幼兒人數(shù)相等。2、設(shè)置大公路的場景?；顒舆^程：一、小汽車出門，知道紅綠燈的作用。

8、1、出示小汽車，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得古怪。它看到公路上這么喧鬧，快樂得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了!突然，它看到大公路邊有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，覺得特別古怪。你們能告知小汽車這是什么嗎?2、 紅燈眨眼睛是告知我們什么?綠燈眨眼睛又是告知我們什么呢?3、 假如沒有紅綠燈會怎么樣?4、 小汽車不認(rèn)識紅綠燈這樣在公路上開行不行啊?二、小汽車行駛1、感謝小伙伴援助小汽車認(rèn)識紅綠燈了。2、今日，小汽車的很多汽車好伙伴也來了，它邀請你們來做駕駛員，開著汽車去兜風(fēng)，好嗎?3、請你們到停車場去每人開一輛車，我們開車時，每一輛車能不能靠在一起開

9、?4、請幼兒做開車狀，老師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌開車。5、小汽車開了一天累了，我們把小汽車開到停車場去休息吧。幼兒回到座位坐好。三、小汽車懂規(guī)章1、剛才我們開汽車時，來來往往車輛那么多，都能漸漸開，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開。2、小汽車啊還念了一首很好聽的兒歌呢。(老師朗誦兒歌一遍，邊朗誦邊出示圖文兒歌)。3、汽車在哪里開的?汽車看到了什么?紅綠燈兒站哪里?紅綠燈不停地眨眼睛時，提示我們什么呢?4、幼兒一起學(xué)念兒歌，指讀圖文援助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。5、我們開著汽車去請你的好伙伴上車好嗎?幼兒開車出活動室。附兒歌：紅綠燈大公路，寬又寬，紅綠燈，路邊站。大汽車，小汽車，來來往往車輛多

10、。汽車汽車漸漸開，紅燈停、綠燈行。交通規(guī)章要牢記，時時刻刻記在心?；顒臃此迹罕竟?jié)活動主要是從幼兒的愛好引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒愛好，從而認(rèn)識事物，在參加到游戲中領(lǐng)悟?；顒又杏變悍e極參加，學(xué)習(xí)氛圍深厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識到遵守交通的重要性。不足的地方就是，有一小部分幼兒只著重于玩的過程，而沒能在過程中認(rèn)識到游戲的真正意義。所以，假如再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒爭論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。4、小班語言活動兒歌紅綠燈教案反思設(shè)計意圖：近階段的主題是走走跑跑，自然就涉及到了紅綠燈，而紅綠燈這首兒歌只有四句，語言直白，通過直觀的圖片引導(dǎo)來援助寶寶學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)起來比較簡單。寶寶們常常能在公路上看到汽

11、車和紅綠燈，苗班孩子的語言技能有限，通過本次活動，不但可以提高寶寶的語言技能，豐富詞句，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)章?；顒幽繕?biāo)：1、理解兒歌紅綠燈。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)章。2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。活動預(yù)備：布置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機活動過程：一、老師帶寶寶聽音樂開汽車入場。二、老師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌紅綠燈1、依據(jù)兒歌內(nèi)容提問：(1)剛才我們是怎么進來的?(開小汽車)(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀

12、)(3)是誰在當(dāng)司機啊?是寶寶自己當(dāng)司機，我們說：“我來當(dāng)司機。”(分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感愛好，由于生活閱歷比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟識。)2、途中遇到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了，我們才可以怎么樣?(綠燈開)(分析：由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識，而在做游戲的時候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)章，因此在表達上基本上沒有太大的問題。)3、游戲：“到小動物家去”。老師發(fā)給每個寶寶一個方向盤，帶領(lǐng)寶寶去小動物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復(fù)進行。(分析：寶寶在游戲過程中把留意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，

13、沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說?？赡苓@個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把留意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設(shè)計可能比較合理些。)三、老師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。附：兒歌：紅綠燈小汽車，嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機。紅燈停，綠燈行,真呀真快樂?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的

14、語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。5、小班音樂游戲活動教案：紅綠燈教案(附教學(xué)反思)游戲目標(biāo)1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規(guī)章的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)章，知道不亂穿公路，加強幼兒遵守交通規(guī)章的意識。2、加強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的歡樂。3、樂于參與集體活動，體驗與同伴、老師一起游戲的歡樂。4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。游戲預(yù)備1、比較空曠的教室。2、錄音機、音樂磁帶過公路要看看燈。3、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的公路背景。游戲過程一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培育幼兒歡快有表情地進行。二、觀賞歌曲過公路要看看燈并熟識歌曲內(nèi)容。1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟識并感受樂曲。2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，援助幼兒熟識歌詞及歌曲。3、鼓舞幼兒說說并動態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。4、幼兒跟著老師唱一遍。