1、Word 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 （3）連續(xù)培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 （4）連續(xù)培育用心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 （6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （7）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培育讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。 （8）連續(xù)培育寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)惜

2、圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （9）連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （10）連續(xù)培育自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 （11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。 （12）培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話(huà)。 3、識(shí)字寫(xiě)字。 （1）精確 認(rèn)讀147個(gè)生字。 （2）能夠按筆畫(huà)挨次正確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。 （3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、干凈。 （4）連續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。 4、口語(yǔ)交際。 （1）能仔細(xì)

3、聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。 （3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 （4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。 （5）樂(lè)于參與爭(zhēng)論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 （2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知

4、道課文的大意。 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 （2）學(xué)習(xí)有挨次、比較細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。 （3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。 （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。 （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本冊(cè)教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”、“課文”、“習(xí)作

5、”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本支配7個(gè)單元。每單元支配閱讀課文34篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元支配習(xí)作1篇，共7篇。每單元支配練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)連續(xù)支配了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。 1、關(guān)于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 本冊(cè)課本根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，連續(xù)支配了有關(guān)讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的圖片，作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的系列之十二。 2、關(guān)于課文 本冊(cè)教材支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。7個(gè)單元的主題依次是：“壯美山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探究與

6、發(fā)覺(jué)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 課本仍舊采納“識(shí)寫(xiě)分流”的方法支配生字。共支配生字140個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的115個(gè)，其余的25個(gè)生字只要熟悉。 教材不實(shí)行按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法，每篇課文后面均因課設(shè)練，一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書(shū)，培育語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，意在讓同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用

7、，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情顏色，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用力量。四是閱讀訓(xùn)練，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量。五是相機(jī)支配的“小練筆”。 教材連續(xù)支配了推舉一本好書(shū)的內(nèi)容。本冊(cè)推舉的是我國(guó)古典名著西游記。教材先是支配課文三打白骨精讓同學(xué)初步了解該書(shū)，然后在“我讀書(shū)，我歡樂(lè)”欄目中簡(jiǎn)介全書(shū)內(nèi)容。這樣支配，意在激發(fā)閱讀愛(ài)好，真正落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)提出的“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。 3、關(guān)于習(xí)作 本冊(cè)課文仍舊將習(xí)作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習(xí)作的要求、觀看要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都作了分析與教導(dǎo)，讓同學(xué)獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問(wèn)，部分習(xí)作支配了范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。 各

8、課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下： 篇次 內(nèi)容 要求 童年趣事 從日常生活中發(fā)生的有情好玩的小事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。留意將好玩的地方寫(xiě)詳細(xì)。 2 一件往事 你和小伙伴之間肯定發(fā)生過(guò)很多老師不知道的故事，發(fā)生過(guò)你從沒(méi)對(duì)別人提起過(guò)的事。無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事，都可以寫(xiě)下來(lái)。題目自定。 3 寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記 從讀過(guò)的書(shū)中選擇一本自己最喜愛(ài)的，抓住書(shū)中給自己印象最深的內(nèi)容，寫(xiě)一篇習(xí)作。要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和見(jiàn)解。題目自擬。 4 記一次試驗(yàn) 選擇一個(gè)科學(xué)課上的試驗(yàn)，將經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，邊試驗(yàn)、觀看邊做記錄，然后將試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。 5 成長(zhǎng)的苦惱 圍繞“成長(zhǎng)的苦惱”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作。要寫(xiě)出自

9、己的心里話(huà)。寫(xiě)好后與別人溝通，讓苦惱煙消云散。 6 調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受 找一個(gè)自己感愛(ài)好的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，然后依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?7 給老師的一封信 給老師寫(xiě)一封信，感謝老師對(duì)自己的教育和關(guān)懷，寫(xiě)出自己想對(duì)老師說(shuō)的心里話(huà)。 4、關(guān)于練習(xí) 全冊(cè)共支配綜合練習(xí)7個(gè)。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)自立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為老師處理教材和設(shè)計(jì)教法供應(yīng)便利。 5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長(zhǎng)冊(cè)”

10、為主題，讓同學(xué)通過(guò)“整體策劃”“搜集資料”“細(xì)心制作”這一系列過(guò)程，做成反映自己學(xué)校學(xué)習(xí)生活狀況的成長(zhǎng)冊(cè)，登記自己六年來(lái)走過(guò)的腳印 。 三、學(xué)情分析 六（1）班共有同學(xué)27名。他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較扎實(shí)。部分同學(xué)思維靈敏，反映敏捷，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。但部分同學(xué)的寫(xiě)作水平一般，大部分同學(xué)缺少寫(xiě)作愛(ài)好，不會(huì)留心觀看生活，寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。也有部分同學(xué)的寫(xiě)作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村同學(xué)，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書(shū)的范圍較窄，不少同學(xué)還只限于讀作文選。同學(xué)的

11、積累較少，個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)。亟需老師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。 六（2）班共有同學(xué)27人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可。不少同學(xué)學(xué)問(wèn)面開(kāi)闊，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)流利，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)也比較重視。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 六（3）班共有同學(xué)29名，本班同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠仔細(xì)聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較扎實(shí)。部分同學(xué)思維靈敏，反映敏捷，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。存在的主要問(wèn)題：1、個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

12、，學(xué)習(xí)被動(dòng)。2、同學(xué)的寫(xiě)作水平一般，大部分同學(xué)缺少寫(xiě)作愛(ài)好，不會(huì)留心觀看生活，寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。部分同學(xué)的寫(xiě)作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。3、同學(xué)的閱讀量較少，讀書(shū)的范圍較窄，不少同學(xué)還只限于讀作文選。同學(xué)的積累較少。 四、教學(xué)措施 1、連續(xù)注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 英國(guó)文學(xué)家培根說(shuō)：習(xí)慣是一種堅(jiān)韌的巨大的力氣，它可以主宰人生。良好習(xí)慣的培育，有著長(zhǎng)期性和隨機(jī)性的特點(diǎn)，老師要始終非常重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，一絲不茍，持之以恒。一是要切實(shí)完成本冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養(yǎng)成深化社會(huì)、親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

13、二是要連續(xù)抓好以往各冊(cè)教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。要在課堂教學(xué)及同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐中，常抓不懈，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，始終抓緊抓實(shí)，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。 2、大力提倡語(yǔ)文教學(xué)務(wù)本、求實(shí)。 語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為本位，注意語(yǔ)文的本體，強(qiáng)調(diào)文本本身。語(yǔ)文的本體就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，詳細(xì)一點(diǎn)就是：識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要“引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本”，特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主閱讀過(guò)程。要注意同學(xué)語(yǔ)感的培育。教學(xué)中要簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)決摒棄滿(mǎn)堂講或滿(mǎn)堂練；要注意共性化閱讀和制造性閱讀，奇妙調(diào)動(dòng)同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和情感，引導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，全面培育同學(xué)的閱讀力量。 3、樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行

14、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。 積累與運(yùn)用是提高同學(xué)語(yǔ)言力量的主要途徑。本冊(cè)教材把引導(dǎo)同學(xué)積累和運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)的“重中之重”，在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習(xí)、“學(xué)和做”中都支配了大量語(yǔ)言訓(xùn)練。在教學(xué)中，老師要堅(jiān)持“以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)同學(xué)原原本本地把書(shū)讀好；注意感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)、記得住、用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。 4、吃準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，努力提高同學(xué)習(xí)作水平。 標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)有所提高。要特殊注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)同學(xué)求“真”、求“實(shí)”。鼓舞同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，喜愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。一是進(jìn)一步注意日常生活和語(yǔ)言材料的積累。指導(dǎo)同學(xué)觀看生活，留心觀看四周事物的特征、變化，捕獲自己覺(jué)得新穎好玩、最有意思的事物和感受。要豐富生活經(jīng)受，有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng)，讓同學(xué)有多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫(xiě)作材料。要引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。二是進(jìn)一步重視合作與溝通，讓