1、Word 幼兒園的教案及課件 幼兒園的教案及課件 幼兒園的教案及課件一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛參與表演活動(dòng)，能自然大方的表演，體驗(yàn)表演給自己和他人帶來的喜悅。 2、“值日生拓展”從學(xué)期初的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)踐、活動(dòng)的整理都是三位老師一起完成的，體現(xiàn)了保教結(jié)合、團(tuán)隊(duì)合作、共生共長(zhǎng)?？梢?，班上3位老師只有深度的協(xié)作、互助，才能建立真正的默契與合作。 3、生活活動(dòng)教育為每位老師供應(yīng)了一個(gè)可以真正合作的平臺(tái)。這也啟示我們?cè)谝园嗉?jí)為單位的幼兒園集體中，管理者如何從分班、時(shí)間支配、人員分工、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念、目標(biāo)、方法的培育等方面下工夫，關(guān)心各班級(jí)建設(shè)成高效的團(tuán)隊(duì)。 活動(dòng)一-畫宣揚(yáng)海報(bào)： 通過爭(zhēng)論小伴侶們了解

2、到演出前要宣揚(yáng)一下自己，最常見的是張貼海報(bào)的形式。我們收集了一些海報(bào)請(qǐng)小伴侶們觀看。 而后爭(zhēng)論：為什么演出前人們會(huì)繪畫海報(bào)貼在外面?它是起什么作用的?海報(bào)上都包括什么內(nèi)容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進(jìn)行海報(bào)展現(xiàn)，小伴侶們來評(píng)價(jià)。最終評(píng)比出最能表現(xiàn)我們演出的海報(bào)貼出去進(jìn)行演出宣揚(yáng)。 活動(dòng)二-設(shè)計(jì)演出門票，繪制背景： 我們用一次完整的活動(dòng)來設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門票。許多小伴侶對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感愛好。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小伴侶在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的制造性。 孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設(shè)計(jì)演出門票，表演活動(dòng)、美工活動(dòng)使得班中的小伴侶都能夠有參加藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性提

3、高，喜愛藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得歡樂，豐富了情感體驗(yàn)，能夠大膽地用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和制造，富有共性地表達(dá)了自己的情感和體驗(yàn)。 在這個(gè)活動(dòng)過程中，培育了小伴侶合作的意識(shí)。較好地實(shí)現(xiàn)了綱要中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動(dòng)參加班中各項(xiàng)活動(dòng)，有自信念，愿意與他人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和共享，有憐憫心。 活動(dòng)三-布置劇場(chǎng)、邀請(qǐng)觀眾，好戲開場(chǎng)： 小伴侶們把自己設(shè)計(jì)的門票送到了小二班小伴侶手中，邀請(qǐng)他們來看戲!聽說要看表演，小班的小伴侶們都特別的興奮。 有檢票員檢票人場(chǎng)，有引導(dǎo)員帶領(lǐng)小班小伴侶按票上的排號(hào)就座。小班的小伴侶都就位了，有小主持人提示大家留意劇場(chǎng)的公共禮儀。這樣的活動(dòng)使幼兒關(guān)注四周的環(huán)境

4、狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章。能夠初步自律，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。 演出結(jié)束我們還不忘問一問觀眾小伴侶看得怎么樣? 在表演活動(dòng)中小伴侶們得到了歡樂，增加了對(duì)戲劇的寵愛，激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛好。 個(gè)人反思： 1、中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個(gè)布滿童趣的活動(dòng)形式帶給孩子們，可以看出小伴侶們是很感愛好，很有激情的。 2、西游記的敝事在戲劇舞臺(tái)上呈現(xiàn)得豐富多彩，但惋惜的是，似乎離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。通過表演嬉戲這樣的形式，讓我們的小伴侶走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，使他們從中感受歡樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。 3、在表演嬉戲活動(dòng)中，每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，都離不開小伴侶們之

5、間的協(xié)作。這是對(duì)幼兒合作意識(shí)，與他人交往，溝通的社會(huì)性培育的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。 4、表演活動(dòng)中，每個(gè)孩子都可以找到自己感愛好的活動(dòng)，并在他們?cè)谢A(chǔ)上得到相應(yīng)的進(jìn)展。 好的活動(dòng)能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長(zhǎng)的土地，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的進(jìn)展。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個(gè)孩子進(jìn)展水平是不同的，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn)、愛好點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谠兴缴嫌兴岣?，這是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo)。 幼兒園的教案及課件二 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞并理解作品內(nèi)容，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。 2、感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗(yàn)微笑能讓自己

6、和別人更歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事插圖。 2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。 3、一段抒情的音樂、錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 師：今日我第一次到你們幼兒園，第一次看到你們，覺得你們很可愛。老師現(xiàn)在心情很好，你從哪里看出我很興奮? 幼1：我覺得你的嘴巴像一個(gè)月亮一樣彎。 幼2：你在笑。 師：哦，老師在微笑。你們看到老師的微笑，有什么感覺? 幼1：感覺你很快樂。 幼2：你的微笑讓我覺得你很愛我們。 幼3：你的笑讓我覺得你喜愛我們。 師：你們也笑一個(gè)給我看看。 師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺得很輕松，很歡樂。老師今日帶來一個(gè)和微笑有關(guān)的故事，看看故事的名字(圖片一)。 幼兒：克利的微笑

7、。 師：我們來看看克利是誰(圖片二)? 幼1：我覺得這是一個(gè)蝙蝠。 幼2：我覺得是狼。 幼3：我覺得是怪獸。 師：哦，這個(gè)白白的是什么? 幼：是眼睛。 師：你們猜對(duì)了，這個(gè)白白的是眼睛，是誰的眼睛呢(圖片三)? 幼1：是獵豹。 幼2：是青蛙。 幼3：是鱷魚。 師：我們來聽故事，聽聽克利究竟是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。 二、分段觀賞 1、聽賞故事前半段克利找伴侶 師：聽了故事的前半段，現(xiàn)在你們知道克利是誰? 幼：我猜對(duì)了，是鱷魚。 師：克利張開嘴想干什么? 幼：克利想交伴侶。 師：克利交到伴侶了沒有?為什么? 幼：我覺得克利應(yīng)當(dāng)沒有交到伴侶，由于它嘴張得太大了，小動(dòng)物們都嚇得跑掉了。 師：克利

8、對(duì)誰張大了嘴巴?怎么說? 幼：對(duì)青蛙張大嘴巴說：“我們一起玩吧!” 師：你來學(xué)學(xué)看好嗎?(個(gè)別幼兒學(xué)克利，其余的幼兒學(xué)青蛙) 師：青蛙被克利的什么嚇跑了? 幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音，看到可怕的牙齒，嚇得趕快逃走。 師：克利還去找誰了?它是怎么說的?(請(qǐng)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)) 師：克利在找伴侶時(shí)微笑了嗎?它跟小鳥說的時(shí)候是怎么樣的? 幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。 師：那么克利怎樣才能讓伴侶們知道它有多么好呢? 幼1：它應(yīng)當(dāng)把牙齒剃得平一點(diǎn)。 師：哦，這個(gè)方法似乎有點(diǎn)殘忍，還有什么方法? 幼2：牙齒不要露出來笑，說話小聲一點(diǎn)。 師：原來可以牙齒不露出來笑，你來學(xué)學(xué)看。 幼3：對(duì)小動(dòng)物們好一

9、點(diǎn)，給它一個(gè)驚喜! 師：我們看下去，看看克利究竟用了什么方法，找到伴侶了嗎? 2、聽賞故事后半段克利獲得友情 師：克利找到伴侶了嗎? 幼：找到了。 師：小動(dòng)物們說什么? 幼1：牙齒像鉆石。 幼2：笑起來很迷人的。 師：小動(dòng)物原來覺得克利是很可怕的，怎么會(huì)一下子覺得它很迷人呢? 幼1：由于克利救了小蛇。 幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上來了。所以大家都感覺它很好，和它做伴侶了。 師：克利救了小蛇，大家都喜愛它了。這么多小動(dòng)物表揚(yáng)克利的時(shí)候，它是什么表情啊? 幼：它又露出了微笑。 師：它有沒有哈哈大笑? 幼：沒有。 師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑? 幼1：由于哈哈大笑又要

10、把別人嚇跑了。 幼2：哈哈大笑是很傲慢的樣子。 幼3：聲音太大，會(huì)把大家嚇一跳。 師：哦，原來哈哈大笑會(huì)讓人感覺沒有禮貌，有點(diǎn)傲慢，微笑就很迷人，讓人喜愛。 師：老師或伴侶表揚(yáng)你的時(shí)候，你是微笑還是哈哈大笑?為什么? 幼1：我是微笑的，由于哈哈大笑沒有修養(yǎng)。 幼2：我會(huì)微笑的，就這樣，很好看的樣子。 師：克利從原來張開嘴巴哈哈大笑到后來的微笑，它歡樂嗎?為什么? 幼1：克利覺得歡樂。由于小動(dòng)物喜愛它了。 幼2：它學(xué)會(huì)了微笑。 師：克利真誠(chéng)地對(duì)待伴侶，關(guān)心伴侶，而且學(xué)會(huì)了有禮貌地微笑，微笑讓小動(dòng)物看到了它的和善，克利最終交到了伴侶。 三、完整觀賞 讓小伴侶完整觀賞故事。 四、遷移生活 1、談話引

11、出實(shí)際生活 師：生活中，什么時(shí)候你會(huì)微笑呢? 幼1：過生日的時(shí)候，我會(huì)微笑。 幼2：和伴侶一起玩。 幼3：老師表揚(yáng)我，我會(huì)微笑。 2、觀看一組微笑的照片 師：照片上的人們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ? 幼1：大家一起玩很快樂。 幼2：老師愛小伴侶，小伴侶喜愛老師。 幼3：小伴侶在跳舞，我觀察老師在對(duì)小伴侶微笑。 小結(jié)：微笑讓自己變得更美，微笑讓生活變得更美，微笑可以讓我們交到更多的伴侶，微笑真好。 附故事： 克利的微笑 克利是一條小鱷魚，它雖然長(zhǎng)得和其他鱷魚一樣可怕，看上去很兇狠，它的心卻很和善，從來不想欺侮別人?？墒?，誰也不信任它，所以，克利一個(gè)伴侶也沒有，它多想找伴侶啊。 一天，克利來到了森林，聽見唧

12、唧喳喳的歌聲，原來是小鳥飛到了樹枝上，張開了嘴巴唱起歌來?？死鞓窐O了，它張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對(duì)小鳥說：“我們一起玩好嗎?小鳥一看趕忙飛起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。 小蛇在草叢里曬日光浴，看到小蛇在曬太陽，克利快樂極了，張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對(duì)小蛇說：“我們一起玩好嗎?”小蛇一看趕忙叫起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”嚇得逃走了。 克利來到了小河邊，它一看，青蛙正坐在荷葉上預(yù)備學(xué)跳水，克利看到青蛙在學(xué)跳水，它 也想學(xué)，于是它張開了它的大嘴巴，露出了它尖尖的牙齒，微笑著對(duì)青蛙說：“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看趕忙叫起來：“啊，救命啊，好可怕

13、啊!”撲通、撲通地跳進(jìn)了小河里。 克利找不到伴侶，難過極了，突然，克利聽到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它趕忙游過去一看，原來是小蛇掉進(jìn)了一個(gè)大洞里面，洞很深，小動(dòng)物們都沒方法。克利忙說：“不用怕，我來啦?！庇谑撬鼜堥_了它的大嘴巴，伸進(jìn)洞里，當(dāng)心翼翼地把小蛇救了上來。小動(dòng)物快樂極了，大家說：“克利，感謝你，你的笑容真美啊，你的牙齒就像鉆石一樣美，我們一起做好伴侶吧!”就這樣，克利和小動(dòng)物們成了好伴侶。 幼兒園的教案及課件三 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培育孩子的自信念。 2、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒對(duì)故事的理解力量和言語表達(dá)力量。 3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的

14、語言美和意境美。 活動(dòng)預(yù)備： 故事流星花課件、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)分析： 這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，刺眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。用無比美麗的詞句敘述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美妙的心靈。這里的想象漂亮、奇妙，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美力量的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;關(guān)心幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培育幼兒的自

15、信念。 活動(dòng)時(shí)我預(yù)備主要采納分段觀賞和整篇觀賞相結(jié)合的方法：首先是分段觀賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇觀賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動(dòng)過程中我預(yù)備采納提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把爭(zhēng)論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫自己較喜愛的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延長(zhǎng)。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 在大屏幕上消失幾幅花的圖片，借助問題“你最喜愛哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的愛好，引出活動(dòng)內(nèi)容。 二、綻開： 1、分段觀賞故事：結(jié)合課件老師分段敘述故事。 “有一朵小花，長(zhǎng)的小小的瘦瘦的她每天開?！?主要問題設(shè)計(jì)：丑小花長(zhǎng)的什么樣子?她長(zhǎng)的丑自己難受嗎?聽了花兒們對(duì)她的稱贊丑小花怎么說的?我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么? 這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培育幼兒的自信念。 “晚上，星兒出來了流星落到了