鳥的天堂教案模板匯總5篇鳥的天堂教案篇1【教學設計的理念】根據(jù)兒童學習語文的興趣，充分發(fā)揮以學生發(fā)展為本的教學理念。教學本課，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。利用研究體驗式創(chuàng)新教學法進行教學?！窘虒W分析與處理】1.教材分析：鳥的天堂是注音識字，提前讀寫實驗教材四年級上冊第3課。是一篇精讀課文，在第一課時已完成字、詞、教學任務，本節(jié)課是第二課時，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。2.學生分析：針對學生的年齡特點和求知欲強的特點，靈活設計教學方法以及新穎的輔助教學手段──多媒體課件，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，主動參與學習回歸學生的主體地位，在教學中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學文，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3.創(chuàng)新點、德育點、空白點：⑴創(chuàng)新點：①課題還可以換哪些項目?②自由結(jié)合找自身最喜歡的小伙伴一起學習。③選自身最喜歡的部分討論學習。④切入點不同，激發(fā)自主學習興趣，提升學生的合作意識。⑵德育點：①培養(yǎng)學生敢于自我表現(xiàn)，熱愛大自然熱愛美。②適當展開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài)，體會作者表達的思想感情。⑶空白點：①導入部分留空白。②學習作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。③結(jié)語部分留空白?！窘虒W目標】1.知識掌握目標：通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，學習作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀察方法和表達方法。2.基本技能和一般能力：能用讀寫議畫等形式學習作者兩次對鳥的天堂的描寫。3.創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標：創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。4.德育目標：體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育?！窘虒W重點】了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義，學習描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法?！窘虒W難點】在反復朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象?！窘叹哌x擇與使用方法】使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與學習，主動探究，合作性強，為重點、難點的突破奠定堅實的基礎(chǔ)?！窘虒W過程】一.課前準備制作課件，學生預習課文，查閱資料。二.啟發(fā)談話、導入新課1.說說天堂的`意思。2.鳥的天堂指的是什么?板書課題：鳥的天堂3.看了課題你想解決哪些問題?三.學生研究體驗1.自讀課文，感知內(nèi)容：帶著剛才明確提出的問題自讀課文，然后指生讀文。2.引出問題，學生討論：⑴交流匯報自學提示中的問題。⑵師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?(小組討論，合作學習。)3.作者是怎樣具體講大榕樹的，表達了作者怎樣的思想感情?(多媒體課件展示大榕樹的遠景和近景。)⑴作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會到的?⑵選擇最喜歡的伙伴探究學習。四.學習作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落1.自由讀，小組討論、動筆畫出重點詞語，展開大膽的想象。(創(chuàng)新點、空白點。)2.匯報自主學習情況。(師適時板書。)3.質(zhì)疑。五.鞏固與創(chuàng)新型的應用多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢?為畫面配音(合作表演，此處是創(chuàng)新點)不但使學生更加了解鳥的天堂同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力，表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對課文的深入理解。六.回歸整體、歸納總結(jié)七.體驗型作業(yè)展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。鳥的天堂教案篇2課前談話：上有天堂，下有蘇杭（板書：天堂）讓學生就杭州（天堂）發(fā)表見解一.揭題二.整體感知1.自由選讀。挑自認為最優(yōu)美或最生動的句子讀給同桌聽。2.同桌互讀3.點評師：學會欣賞往往是進步的開始。三.局部感悟1.選擇角色，朗讀展示。師：大榕樹生機盎然，鳥兒們活力充沛，選擇樹還是鳥？選擇樹的同學齊讀（7.8段）選擇鳥兒的同學齊讀（12.13段）2.樹、鳥分組對話。1）細讀描寫樹、鳥的段落，找出描寫各自特點的詞寫在黑板上，允許同桌討論（可以是文中，也可自身想）。2）梳理已呈現(xiàn)的詞語學生觀察，自主上前修改或擦除重復詞語。3）選用、串連詞語做第一人稱介紹。自由選擇、組合準備上講臺介紹樹：......鳥：......（爭鋒相對）四.換位整合1.教師介入導向：文中的樹和鳥應該是什么關(guān)系？2.變換角色朗讀。（欣賞、體驗）1）分角色朗讀。2）談體驗這次讀下來有什么新的收獲，有什么想說的？學生談體驗。師：互相欣賞本身就是一種和諧3.教師引讀第13段?，F(xiàn)在允許我也吐露一下心聲......五.拓展體驗1.假如你是小畫眉，此時會有什么感受？你可以像歌唱家那樣唱一唱。你可以像詩人那樣讀一讀。你可以像畫家那樣畫一畫。可以組合、合作完成。2.交流共享《畫眉之歌》詩、畫打油詩詩歌......結(jié)束語（師）：人，詩意地棲居在大地上鳥的天堂教案篇3一.課前準備：1.收集有關(guān)鳥、樹的詞語。2.讀三遍課文，給生字注音。3.抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美句。二.教學目標：1．學習生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動南國應接不暇”。2．訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。3．引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。三.教學重點：1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。四.課時安排：三課時五.學生活動設計：1．回答文中設計的問題，勾劃重點詞句。2．同位討論、小組交流、理解重點句。3．觀察圖，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓練。4．質(zhì)疑問難。六.教學過程：第一課時（一）明確目標。1．檢查預習情況，質(zhì)疑問難。2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。3．理清層次，給課文分段，概括段意。（二）整體感知。作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？（三）過程。1．檢查預習、質(zhì)疑問難。1）指讀課文、正音、解詞。①讀準字音：“顫”chàn“應接不暇”中“應”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì②理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。2）用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。2．揭題，學生自悟：1）板書課題?！疤焯谩敝甘裁?？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什么？2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，因此著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。第二課時（一）明確目標。1．分析課文，理解課文內(nèi)容。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。（二）目標完成過程。1．學習第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。）2）練習朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。2．學習第二段：1）出示文中插圖?？磮D用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥??）2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用______線劃出來。3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了。”②“那是很多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹邸爱斘艺f很多株榕樹的時候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。②“有很多根垂到地上??鳥的天堂教案篇4教學目標1能分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認識這些聯(lián)想的作用。2學會3個和生字，理解16個詞語。3能有感情地朗讀課文，感受作者熱愛南國風光的感情。重點：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認識這些作用。難點：理解課文最后一句中前一個“鳥的天堂”為什么要加引號。第一課時課時目標1學習生字新詞。2初讀課文，了解大意，給課文分段。教學過程1揭題，導入。出示課題。理解課題?！疤焯谩痹瓉碇傅氖鞘裁矗孔x了課題，你有什么問題要問嗎？2初讀課文。聽錄音，思考：“鳥的天堂”指的是什么？作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，看到的景象有什么不同？討論、交流上面的思考題答案。默讀課文，通過或聯(lián)系上下文學生字新詞。3檢查自學情況。讀詞語。理解詞語，先解釋帶點的字。4默讀課文。給課文分段，并說說分段的依據(jù)。5布置作業(yè)。完成作業(yè)本第1.6題。朗讀課文。第二課時課時目標深入閱讀課文第一.二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。教學過程1復習檢查。聽寫課后讀讀寫寫中的詞語，指名聽寫在燈片上，出示燈片全班校對訂正。解釋詞語。2學習課文第一段。指名讀課文。這一段主要寫什么?比較句子讀起來有什么不同?！拔覀冴懤m(xù)跳到一只船上。”其中的“陸續(xù)”能不能換成“繼續(xù)”？讀句子，說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想。第4自然段的三個句子，次序能不能換？為什么？小結(jié)：這一段具體描寫美麗的景色和幽靜的環(huán)境。3學習課文第二段。聽錄音，思考：這一段寫的作者第幾次經(jīng)過“鳥的天堂”所見到的情景?看到了什么？這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來的？默讀第8自然段，用-----劃出作者的見聞，用——劃出作者的聯(lián)想。全班討論、交流。重點句子燈片出示。小結(jié)：有了這些聯(lián)想，把樹當作動物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機。作者為什么要著重描寫榕樹的在和茂盛？使大榕樹成為“鳥的天堂”的，不有哪些原因？作者和他的朋友們這閃經(jīng)過“鳥的天堂”，有沒有看到鳥？為什么？概括第二段的段意。4布置作業(yè)。完成作業(yè)本第3題。讀課文。第三課時課時目標1深入閱讀課文第三.四大段。2理解課文最后一句話。教學過程1明確學習任務。2學習課文第三大段。聽錄音，思考：作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”，是什么時候？他見鳥兒了嗎？指導學習第12自然段。燈片出示。找到一對反義詞。課文怎樣寫出“熱鬧”？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。小結(jié)：寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。作者寫鳥多，用哪個詞來形容？圈出來。小結(jié)：這一段利用了先概括、后舉例的寫法。配樂齊讀第12.13自然段。為什么作者這次經(jīng)過“鳥的天堂”看到了那多的鳥呢？歸納段意。3學習課文第四大段。指名讀課文?！傲魬佟北憩F(xiàn)在哪里？為什么“昨天我的眼睛騙了我”？理解最后一句話。為什么前一個“鳥的天堂”加引號，而后一個不加引號？4布置作業(yè)。完成作業(yè)本第2.4.5題。背誦課文最后三個自然段。依照第12.13自然段“先概括后舉例”的寫法，寫一個片斷。鳥的天堂教案篇5教學目標：1.認識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，體會大自然的美。2.理解為什么鳥的天堂的確是鳥的天堂。3.練習有感情的朗讀課文，感受作者熱愛南國風光的感情，感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然友好相處的和諧之美，加強保護生態(tài)環(huán)境的意識。4.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。教學重點：作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。教學準備：學生：收集有關(guān)鳥的天堂的資料。教師：課件教學過程：一.創(chuàng)設情境，導入新課1.板書：鳥。問：你想到了什么？板書：天堂。問：你想到了什么？那你看到鳥的天堂這四個字你有什么問題呢？（板書問題）2.真不錯，從這些板書可以看出大家是愛動腦的好學生。愛動腦的孩子們，下面就讓我們聽巴金爺爺告訴我們答案吧?。ㄉ痤}回答，會得勾掉，不會的留著）看來，我們只讀一遍課文是不能解決所有的問題，那就請大家用自身最喜歡的讀書方式再來一遍，解決剩下的問題。二.解決重難點1.小組討論，填寫下列表格2.小組匯報。從何處看出事物的特點？為什么喜歡？你能在文中找出說明你喜歡理由的句子嗎？（樹部分）3.指導朗讀。重點體會樹的特點。4.小結(jié)：這真是一株美麗的南國的樹，美在它的碩大無比，美在它的生機勃勃，更美在它的獨木成林。（板書：獨木成林）（鳥部分）5.指導朗