說課教案課程班級18微機(jī)(2)班專業(yè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人數(shù)課時(shí)2課時(shí)課型實(shí)訓(xùn)課教師課題環(huán)保公益海報(bào)制作教材分析1、地位作用《PhotoshopCS5平面設(shè)計(jì)與制作》是崔建成主編高等教育出版社出版的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材，本節(jié)課選自第二單元體驗(yàn)常用工具中項(xiàng)目六，在掌握常用工具的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)圖層蒙版的應(yīng)用。使學(xué)生形成了完整知識鏈，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果提升了設(shè)計(jì)和創(chuàng)作能力的重要環(huán)節(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛、承上啟下的作用。2、校本化擴(kuò)充根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行校本化擴(kuò)充，將“自主學(xué)習(xí)素材包、雨課堂教學(xué)平臺、快手”等資源整合，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)意識。學(xué)情分析1、性格特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)授課對象來自計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)一年級第二學(xué)期的學(xué)生，近分之二是男生，具有較強(qiáng)的形象思維能力，好動(dòng)好奇心強(qiáng)，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。就知識結(jié)構(gòu)而言，已掌握Photoshop常用工具，具備圖形圖像處理基礎(chǔ)操作能力，但是學(xué)習(xí)積極性較差，存在個(gè)體差異。同時(shí)，智能手機(jī)已經(jīng)覆蓋生活的方方面面，學(xué)生上課玩手機(jī)我采用“疏而不堵”的方式，利用“快手”APP，“雨課堂”教學(xué)平臺引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、合理分組結(jié)合以上學(xué)情，我總結(jié)出學(xué)生的五種類型：主動(dòng)跟隨型、渴望求知型、三分鐘熱度型、需要監(jiān)督型和厭學(xué)型。教師引導(dǎo)、自由組合為四個(gè)學(xué)習(xí)小組：幻影聯(lián)盟隊(duì)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手隊(duì)、星期八隊(duì)和精英隊(duì)。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、熟練掌握圖層蒙版的概念和原理；2、靈活運(yùn)用圖層蒙版制作公益海報(bào)。過程與方法通過自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，多元評價(jià)完成宣傳海報(bào)的制作。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作能力和獨(dú)立解決問題能力；2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)黑、白和灰色在圖層蒙版中所起的作用難點(diǎn)靈活運(yùn)用圖層蒙版制作公益海報(bào)教學(xué)策略教法以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為主，綜合運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授和自主學(xué)習(xí)的多元化教學(xué)方法，通過課前“快手”直播，“雨課堂”教學(xué)平臺推送“自主學(xué)習(xí)素材包”學(xué)生自學(xué)微課、基礎(chǔ)練習(xí)完成知識的傳授；課中雨課堂教學(xué)平臺下教師精講，演示操作重難點(diǎn)，答疑解惑完成任務(wù)單，達(dá)到完成知識的內(nèi)化；課后登錄智慧職教、愛課程網(wǎng)，拓展延伸完成知識的升級。（快手導(dǎo)螺Q雨考堂適可）（精明演示）（快手分享）目主學(xué)習(xí)卓面段實(shí)踐修改反饋翻根堂\B\「\-——--課前1///任務(wù)引領(lǐng)任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)完成任勇評價(jià)kIZJ引導(dǎo)學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，課中完成任務(wù)，課后修學(xué)法改反饋，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)，交流評價(jià)的方法在“做中學(xué)，學(xué)中做”。信息化

教學(xué)資源

準(zhǔn)備1、利用“快手”APP，課前預(yù)習(xí)導(dǎo)課，說明課前學(xué)習(xí)任務(wù)。2、運(yùn)用“雨課堂”教學(xué)平臺推送自主學(xué)習(xí)素材包1）《圖層蒙版的應(yīng)用》微課2）圖層蒙版原理Flash動(dòng)畫3）《圖層蒙版的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案4）4組基礎(chǔ)練習(xí)素材和效果圖5）《圖層蒙版的應(yīng)用》測試卷6）綜合評價(jià)表教學(xué)過程及時(shí)間分配教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師利用“快手”APP,課前導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并說明課前學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生登錄“快手”APP,觀看教師的導(dǎo)課視頻，明白學(xué)習(xí)任務(wù)。準(zhǔn)備任務(wù)教師運(yùn)用“雨課堂”教學(xué)平臺推送自主學(xué)習(xí)素材包。學(xué)生登錄“雨課堂”教學(xué)平臺，自主學(xué)習(xí)微課、導(dǎo)學(xué)案、圖層蒙版的原理，完成基礎(chǔ)練習(xí)素材作業(yè)和測試題。教師隨時(shí)監(jiān)測管理學(xué)生課前學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，課堂中重點(diǎn)講解。和學(xué)生在“雨課堂”教學(xué)平臺中的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)，設(shè)計(jì)意圖1、利用雨課堂、快手互聯(lián)網(wǎng)+平臺和全新的微課、FLASH動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，碎片化的方式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)。2、通過導(dǎo)學(xué)案和基礎(chǔ)練習(xí)素材讓學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容形成初步的理性概念，以達(dá)到傳授知識的目的。3、了解學(xué)生對課前素材包的學(xué)習(xí)情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，總結(jié)問題，以便在課中得以解決。4、自主學(xué)習(xí)+小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以真正有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的終生職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，有效的利用了課余時(shí)間，有利于班級和學(xué)校管理。課中1完成任務(wù)一課前學(xué)習(xí)作業(yè)展示5分鐘1、挑選學(xué)生課前上傳的基礎(chǔ)練習(xí)作業(yè)，展示4幅優(yōu)秀作業(yè)，4幅不成熟的作業(yè)。2、引導(dǎo)學(xué)生簡單評價(jià)，指出優(yōu)秀作品好在哪？有問題的作品，哪里需要修改？1、觀看展示的課前作品；2、積極思考，指出不足，學(xué)會(huì)公平公正的評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖1、觀看課前學(xué)習(xí)作品展示，把課前自主學(xué)習(xí)和課中面授實(shí)踐緊密融合在一起，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)充分運(yùn)用于教學(xué)過程中。2、引導(dǎo)學(xué)生公平公正的評價(jià)。創(chuàng)設(shè)情境引出任務(wù)5分鐘1、教師登陸雨課堂，開啟課程。2、推送二維碼到大屏幕。3、創(chuàng)設(shè)情境，“快手”分享廣告公司的《客戶需求單》，主題是環(huán)保公益海報(bào)。4、展示保護(hù)環(huán)境優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。5、引導(dǎo)學(xué)生思考問題1：我要如何體現(xiàn)主題？運(yùn)用了PS的哪些工具和方法？問題2：如何運(yùn)1、學(xué)生掃碼上課，集中注意力，手機(jī)端分享課件，解決大班教學(xué)的弊端。2、在觀看快手分享的同時(shí)思考任務(wù)

課中1完成任務(wù)用蒙版制作環(huán)保公益海報(bào)？設(shè)計(jì)意圖1、聯(lián)系生活實(shí)際，緊密結(jié)合設(shè)計(jì)行業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，任務(wù)為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)情境與工作環(huán)境對接，教學(xué)任務(wù)與工作任務(wù)對接。3、讓學(xué)生對公益海報(bào)的形式有初步印象。教師精講掌握重點(diǎn)30分鐘1、教師精講并演示操作圖層蒙版作用一：無痕跡融合圖像圖層蒙版權(quán)就是在圖層上的一層透明玻璃，是一個(gè)灰度圖像。黑色一一圖像透明，看見下層圖像，與橡皮擦功能相似白色一一圖像不透明，看不見下層圖像，可恢復(fù)擦壞的圖像?；疑灰粓D像半透明，兩層圖像都可以看見，取決于灰色的深淺。2、作用二：輕松實(shí)現(xiàn)替換局部圖像一一變臉術(shù)4、作用三：復(fù)雜邊緣圖像摳圖5、展示“模擬任務(wù)單”。引導(dǎo)學(xué)生分解任務(wù)單，確定為三個(gè)小任務(wù)。任務(wù)一：藍(lán)天+大地合成背景，（圖層蒙版和漸變工具結(jié)合使用）1、學(xué)生觀看教師演示操作，學(xué)習(xí)精講內(nèi)容，熟練掌握圖層蒙版的原理和應(yīng)用技巧。2、獨(dú)立完成課堂練習(xí)任務(wù)，實(shí)踐操作。在教師引導(dǎo)下分解“模擬任務(wù)單”，明白這三個(gè)小任務(wù)具體要使用的工具和技巧。3、學(xué)生獨(dú)立操作，教師及時(shí)巡回指導(dǎo)，碰到問題可教

師請教或反復(fù)觀看《微課》。4、學(xué)生通過電子教室提交作品，及時(shí)吸收教師的點(diǎn)評。師請教或反復(fù)觀看《微課》。4、學(xué)生通過電子教室提交作品，及時(shí)吸收教師的點(diǎn)評。任務(wù)三：圖像+文字合成最終效果（圖層蒙版、圖層混合模式結(jié)合使用）6、教師及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生提交的課堂任務(wù)，掌握了教學(xué)重點(diǎn)。1、信息化教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密融合。、幾」2、基于生本主義教育理念，放棄傳統(tǒng)的講授法，把課堂還給設(shè)計(jì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)一實(shí)踐操作一完成任務(wù)。意圖3、“學(xué)霸指導(dǎo)團(tuán)”解決了實(shí)訓(xùn)課教師不能在第一時(shí)間指導(dǎo)所有學(xué)生這一難題，也鍛煉了學(xué)生，從而快速全面掌握了教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)成果和知識遷學(xué)生通過小組互助和微課幫助，鞏固了圖層蒙版的使用技1、在小組長帶領(lǐng)下，以“地球是我|根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)成果和知識遷學(xué)生通過小組互助和微課幫助，鞏固了圖層蒙版的使用技四家”為主題，自己設(shè)計(jì)并制作公益海報(bào)。1、分組完成任團(tuán)隊(duì)要求：務(wù)。1）引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作畫出創(chuàng)意草2、作品通過教合作圖，通過作品突出的主題思想，感染教學(xué)軟件上傳至教師育學(xué)生。機(jī)。創(chuàng)意2）、必須用到圖層蒙版，至少完成13、如果遇到困任務(wù)個(gè)作品。難可以重復(fù)觀看微2、巡視課堂及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意，完視頻，組內(nèi)討論或35分鐘成任務(wù)，突破教學(xué)難點(diǎn)。舉手提問。設(shè)計(jì)意圖突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來看看我們今天的成果，小組組長記錄作品評價(jià)意見。完成任務(wù)五

多元

評價(jià)

檢測

任務(wù)10分鐘1、學(xué)生自評：演說家展示作品，并講解小組分工情況、設(shè)計(jì)意圖和創(chuàng)作過程。2、生生互評：彈幕投票選出“最上鏡”、“合作最融洽獎(jiǎng)”、“效果最佳獎(jiǎng)”等。3、教師點(diǎn)評：重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生作品優(yōu)秀的地方，給學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。4、快手分享“獲獎(jiǎng)感言”。1、“作品展示小組長”介紹小組分工情況和創(chuàng)作過程，提出本組遇到的困難。2、小組評價(jià)作品3、記錄評價(jià)結(jié)果。4、網(wǎng)上投票選出“最上鏡”獎(jiǎng)。1、及時(shí)掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，自評和互評讓學(xué)生充分設(shè)計(jì)參與評價(jià)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力2、寓教于學(xué)，通過作品突出的主題思想，感染教育學(xué)生。意圖3、多元化的評價(jià)方式有利于提高學(xué)生的自信，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1、課堂小結(jié)：1、學(xué)生先總六1）學(xué)生小結(jié)：這堂課我學(xué)到了什結(jié)這節(jié)課的收獲，么？以后從哪些方面努力？教師在此基礎(chǔ)上，德育2）教師小結(jié):總結(jié)本節(jié)課的重難圖層蒙版的概念、原理和作用：點(diǎn)。滲透2、教師舉反面材料圖“華南虎照片事件2、通過反面材總結(jié)和寧國市委副市長看望百歲老人的PS照料，明白學(xué)習(xí)技能片，以此來教育學(xué)生“最重要的是做人，固然重要，但最重拓展什么事可為，什么事不可為”要的是學(xué)會(huì)做人3、整合各種學(xué)5分鐘習(xí)資源，完善修改作品。設(shè)計(jì)1、梳理知識，鞏固本節(jié)課的重難點(diǎn)。2、以生活中真實(shí)的案例作為反面教材，對學(xué)生滲透德教育。意圖板書設(shè)計(jì)修改行業(yè)1、布置作業(yè)，登錄智慧職教、愛課程網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)，修改完善創(chuàng)意作品到滿意為止，并回傳給教師。意圖板書設(shè)計(jì)修改行業(yè)1、布置作業(yè)，登錄智慧職教、愛課程網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)，修改完善創(chuàng)意作品到滿意為止，并回傳給教師。1、了解企業(yè)對學(xué)生作品評價(jià)，積累經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，使教學(xué)緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢。評價(jià)評價(jià)2、用“快手”錄制“保護(hù)環(huán)境，從我做起”視頻。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思h延伸作業(yè)：?*????.他即#習(xí)國昂蕈?用*&*■結(jié)鈕”1的我占典拓?單4L?盅克?梅品..”蚓h-哼裝-1i.]2、將學(xué)生修改后的作品發(fā)給廣告公司，并反饋回行業(yè)對學(xué)生作品的評價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生用“快手”錄制“保護(hù)環(huán)境，從我做起”