新的體育教師在給一年級小朋友排隊(duì)的時(shí)候都有想撞墻的感覺吧？是不是有以下的問題今天剛剛排好的隊(duì)伍，明天帶出來一大部分小朋友忘記位置了！又是一團(tuán)糟。反反復(fù)復(fù)幾天，還是總有小朋友記住不位置。在一個(gè)熟悉的地方會(huì)記得自己的位置，但是換了一個(gè)地方或者換了一個(gè)方向就又亂了。學(xué)生忘記自己的位置時(shí)候老師也不記得他站在哪里。只能隨意安排了。如果你有這樣的問題建議你往下看會(huì)對你有幫助的。一、關(guān)于一個(gè)體育課隊(duì)伍各個(gè)關(guān)鍵位置的安排四列橫隊(duì)的位置安排針對一年級學(xué)生特點(diǎn)，體育課隊(duì)形的位置安排盡量以學(xué)生已熟悉的位置為基礎(chǔ)，少量微調(diào)，以減少學(xué)生在記憶體育課隊(duì)形位置時(shí)的干擾因素，加快學(xué)生記憶的速度。以教室內(nèi)位置為基礎(chǔ)一年級新生入學(xué)后，班主任會(huì)根據(jù)學(xué)生身高和男女生搭配的原則在教室里分成四個(gè)大組，學(xué)生之間對于教室內(nèi)的位置已較為熟悉，體育教師在課前帶隊(duì)前往操場時(shí)，依據(jù)教室內(nèi)學(xué)生的位置來安排體育課隊(duì)形，能夠有效減少學(xué)生在隊(duì)伍發(fā)生改變后，找不到自己位置的情況發(fā)生，有利于學(xué)生快速集合好隊(duì)形開展教學(xué)活動(dòng)。男女生交替排列一年級男女學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，性別對立意識不強(qiáng)，女孩子相對乖巧聽話，男孩子則好動(dòng)愛說話。男女生交替排列能有效減少男生或者女生聚集而發(fā)生的講話、打鬧等情況，減少因紀(jì)律問題影響課堂教學(xué)發(fā)生的幾率。重要位置特別安排體育課隊(duì)形中有些位置在日常教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，這些位置上的學(xué)生表現(xiàn)如何，直接影響到集合與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的速度。通過查閱文獻(xiàn)與多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析探討四列橫隊(duì)中重要位置安排要領(lǐng)。體育教師可根據(jù)課堂調(diào)控的需要，有針對性的挑選符合條件的學(xué)生安排到重要的位置上。每列排頭學(xué)生的選擇每列排頭是四列橫隊(duì)最重要的位置，四位排頭的同學(xué)集合的速度與間距，直接影響到整體學(xué)生的集合速度和間距。因此每列的排頭應(yīng)在身高高的學(xué)生中選擇乖巧聽話、令行禁止的，他們能夠一聽到老師的集合口令就迅速回來集合，不會(huì)因?yàn)檎{(diào)皮貪玩而減緩回來排隊(duì)的速度，進(jìn)而提高整體集合速度。第一列橫隊(duì)學(xué)生的選擇體育教師在課堂中經(jīng)常需要調(diào)動(dòng)隊(duì)伍進(jìn)行散開或靠攏等隊(duì)形變化。四列橫隊(duì)隊(duì)形變化最重要的位置就是第一列

橫隊(duì)的學(xué)生，他們擔(dān)負(fù)著隊(duì)伍左右間距的丈量及后排同學(xué)對齊基點(diǎn)的責(zé)任。可見懂得丈量間距與行動(dòng)迅速的同學(xué)對于整個(gè)隊(duì)伍快速調(diào)動(dòng)有著決定性的作用。因此，第一列橫隊(duì)的學(xué)生需要選擇遵守紀(jì)律，會(huì)利用手臂調(diào)整間距的學(xué)生。7.體育委員的位7.體育委員的位安排體育委員時(shí)常要幫助教師整理隊(duì)列、整頓紀(jì)律或示范動(dòng)作，體育委員的位置就需要出入方便且不影響整體隊(duì)伍。因此可以將體育委員安排在每列橫隊(duì)最末尾的位置。8.注意力不易集中和自控力差的學(xué)生的位置安排注意力不易集中和自控力差的學(xué)生最容易影響到周邊同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，這類同學(xué)需要及時(shí)的提醒與糾正。隊(duì)伍的中間位置是教師視野最佳的控制區(qū)域，將注意力不易集中和自控能力差的學(xué)生放在這個(gè)位置便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的問題，把他們的問題扼殺在搖籃里，以免問題范圍擴(kuò)大，影響到課堂教學(xué)的效率。二、讓學(xué)生快樂又快速的記住自己的位置“坐標(biāo)記憶法”“坐標(biāo)”是用來標(biāo)記一個(gè)點(diǎn)的位置。如圖一所示，把隊(duì)伍看做一個(gè)平面，每個(gè)學(xué)生就是平面上的點(diǎn)。每個(gè)點(diǎn)就會(huì)有一個(gè)坐標(biāo)（a,b）。但是對于一年級的孩子讓他記住自己的坐標(biāo)太過于抽象且為難他們了。所以采用變通的方法來幫助他們識記自己的位置。

圖一—年級的學(xué)生對于自己喜愛的事物記憶深刻，因此將傳統(tǒng)的一、二、三、四排換成學(xué)生喜愛的“喜羊羊排〃、“美羊羊排〃、“沸羊羊排〃、“懶洋洋排”。亦可同理換成“水果排〃、“動(dòng)物排〃等便于學(xué)生記憶的名稱，如圖二所示。

圖二縱隊(duì)（縱向坐標(biāo)“b”）用數(shù)字來記憶便于日后教學(xué)開展四列橫隊(duì)中的縱隊(duì)多則有10多路，少則也有7、8路。如果用其他事物的名稱來代替，則需要很多名詞，同時(shí)會(huì)給教師帶來識記上的困難。會(huì)容易忘記每路縱隊(duì)的名稱，反而適得其反。同時(shí)在日后教學(xué)中，時(shí)常會(huì)運(yùn)用到〃以XXX為準(zhǔn)，散開或靠攏”等隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)口令。所以用數(shù)字來編排有利于教師的記憶同時(shí)又有利于隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)。如圖三所示從排頭到排尾依次用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，在之后的教學(xué)中就可以方便使用例如“以6號為準(zhǔn)，散開或靠攏”、“請3號的四名同學(xué)出列示范”、“請按號數(shù)進(jìn)行分組練習(xí)”等命令。圖三三、重點(diǎn)來了！如何讓學(xué)生快樂又快速的記住自己的位置呢？玩游戲呀！筆者最喜歡用的就是水果蹲的游戲。把四個(gè)橫排編成水果名稱。分別是蘋果、香蕉、葡萄、西瓜。然后游戲開始，老師說：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲”這時(shí)候蘋果排的同學(xué)馬上站起，西瓜排的同學(xué)馬上蹲下。反復(fù)幾次學(xué)生對于自己是什么水果就印象深刻啦！然后再換成豎排的號數(shù)蹲，學(xué)生就記得一個(gè)水果一個(gè)號數(shù)了。下一次排隊(duì)學(xué)生很自然的和自己的水果同學(xué)們站一起，如果忘記位置也沒有關(guān)系，老師只要問你是什么水果？學(xué)生回答蘋果，老師問你是幾號？學(xué)生回答3號。那么你就知道他是第一排第3位啦！把他塞回去就可以了！上面是第一節(jié)課，學(xué)生記住了排隊(duì)。之后呢？就是要嘗試在不同地方集合，這時(shí)候用