臨床藥物治療學(xué)心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。臨床藥物治療學(xué)心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療臨床藥物治療學(xué)心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第一節(jié)原發(fā)性高血壓ypertension講授主要內(nèi)容概述病因發(fā)病機(jī)制病理臨床表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室檢查診斷標(biāo)準(zhǔn)鑒別診斷治療漢字是我國五千年?duì)N爛文化的主要載體，具有嚴(yán)整、大方、秀氣、瑰麗等特點(diǎn)。寫好漢字是我們每一個(gè)中國人引以自豪的事情。但是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)成了人們辦公、交往和聯(lián)系的重要工具，因此，用手寫字越來越被人們看淡，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生漢字寫得讓國人汗顏。作為一名教師，有必要擔(dān)負(fù)起傳承祖國優(yōu)秀文化的重任，在教學(xué)中，應(yīng)該下大力氣抓好學(xué)生的寫字基本功，讓每一個(gè)孩子都寫一手漂亮字。一、借用多種手段培養(yǎng)寫字興趣興趣是一個(gè)人行為的原動(dòng)力。所以，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣是寫好字的關(guān)鍵。（一）、教師用生動(dòng)、風(fēng)趣，富有感染力的話語培養(yǎng)學(xué)生興趣我國文化的歷史和漢字的演化過程悠久而動(dòng)人。一些古代書法家刻苦練字的故事真實(shí)感人，如：王羲之練字寫了十八缸墨汁，最終成為書圣;唐代草書大家懷素“禿筆成?！钡?，在學(xué)生書寫練習(xí)疲勞時(shí)，教師動(dòng)情地插講這些小故事，不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)書法價(jià)值和調(diào)整自己的練習(xí)心態(tài)。在講解基本筆劃時(shí)，可以用風(fēng)趣、幽默的語言描述，如講“橫”劃時(shí)，可描述為：兩頭光光腰細(xì)細(xì)，左低右高看仔細(xì);講解提手旁時(shí)，強(qiáng)調(diào)橫左伸右縮，要避讓右邊，搭配合諧，才能體現(xiàn)整體美。象我們同學(xué)一樣，互相謙讓，團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)才能積極向上，成為優(yōu)秀的班集體;再如講“磨”的結(jié)構(gòu)時(shí)，形象地講為：一點(diǎn)一橫長，一撇到南陽，兩棵樹長在石頭上。這樣通俗易懂，形象有趣，從而使學(xué)生學(xué)得輕松有興致，而且記憶深刻、牢固。（二）、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)信心學(xué)生由于年齡的原因，雖說好勝心比較強(qiáng)，但做事缺乏持久性。根據(jù)這種心理特點(diǎn)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步也都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，因?yàn)榻處煹馁澴u(yù)對(duì)學(xué)生是一種積極的鞭策，是興趣延續(xù)的助長劑。如寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法正確了，教師給予肯定，并使其成為大家的榜樣;哪個(gè)筆劃寫規(guī)范了，哪個(gè)字寫漂亮了，教師用紅筆圈劃上，并讓其板演為大家示范;誰的作業(yè)字跡工整、大方，就將其作業(yè)本展示出來，成為大家學(xué)習(xí)的典范，即使講存在的問題時(shí)，也應(yīng)用啟發(fā)式的語言給予指正或是讓同學(xué)之間比較、發(fā)現(xiàn)。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺自己一絲一毫的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都能有興趣自覺練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得練書習(xí)字的精神動(dòng)力。一旦有了動(dòng)力，自覺性便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)學(xué)生的字能使自己滿意的時(shí)候，便形成了自信，而自信是前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，使人不斷地進(jìn)步。（三）、提供充分的展示平臺(tái)，增加學(xué)生的自信心心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫字積極性的有效手段，因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后是孩子的天性。有層次地開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內(nèi)開展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、書法展、手抄報(bào)展;有組織、有計(jì)劃地推薦、選拔參加各級(jí)書法競(jìng)賽和向各類報(bào)刊雜志社投寄書法作品，對(duì)獲獎(jiǎng)和所有參賽選手除在物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)外，還可以在學(xué)校內(nèi)展示他們的書法作品。這樣，經(jīng)常性地創(chuàng)造展示的平臺(tái)，學(xué)生的積極性被最大化地激發(fā)，寫字熱情高漲，進(jìn)步也會(huì)很快的。二、強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生過硬的寫字技能寫字是一項(xiàng)重要的基本功，其基本技能訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格而且還要常抓不懈。（一）、遵循漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，循序漸進(jìn)錘煉基本功寫字的基本功，從小學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，教師要明確書寫技能的要求，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，總是先實(shí)現(xiàn)某些要求，而違背另一些要求，得通過較長時(shí)間的練習(xí)，才能逐漸趨于完善，并達(dá)到自動(dòng)化。由于糾正不正確的方法和習(xí)慣比一開始就掌握正確的方法和形成良好的習(xí)慣要花費(fèi)多得多的時(shí)間，所以培養(yǎng)學(xué)生書寫技能時(shí)，一開始必須要求寫字姿勢(shì)、筆順、動(dòng)作的正確，以及漢字本身寫得正確，然后在此基礎(chǔ)上要求寫得端正，行款整齊，并有一定的速度。但是要注意，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都不要急于求成，要踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印方能達(dá)到效果。（二）、強(qiáng)化指導(dǎo)、示范作用小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們的內(nèi)心中，始終認(rèn)為老師是最偉大的人，因此，作為教師就應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，苦練內(nèi)功，不僅鋼筆字、粉筆字、毛筆字都要練，還要學(xué)習(xí)關(guān)于書法的一些基本知識(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫字。指導(dǎo)要細(xì)致。學(xué)生寫字時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫字姿勢(shì)、基本筆劃、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，還要指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，對(duì)學(xué)有吃力的學(xué)生還要手把手的教。對(duì)學(xué)生的書法作業(yè)也要及時(shí)的批改，有針對(duì)性的指導(dǎo)、講解。示范作用要突出。教師的示范起著榜樣的作用，因此教師的每一個(gè)筆劃，每一個(gè)漢字都要規(guī)范、漂亮。示范時(shí)一定要在田字格中，邊講解邊示范，語速要緩慢，筆勢(shì)要清晰，要讓學(xué)生聽明白書寫的方法，看清楚書寫過程。如“康”字書寫，教師應(yīng)先在前一個(gè)田字格中寫一個(gè)漂亮的“康”字，然后在下一個(gè)田字格中一邊示范一邊重點(diǎn)講解：廣字頭的上點(diǎn)要落在橫的右端，撇劃舒展，長直而沉穩(wěn)，撇的落筆在橫的下端，點(diǎn)橫相連而橫撇分離，豎鉤直對(duì)首點(diǎn)，橫折高聳，下面四點(diǎn)變化多端，向內(nèi)相聚，活潑而緊湊。參照范字的書寫讓學(xué)生再練寫幾個(gè)，自然寫得端正、勻稱、漂亮了，教師的示范作用由此就凸顯了出來。（三）、寫字教學(xué)方法靈活、形式多樣書法技能總是通過一定的練習(xí)階段才能獲得的，對(duì)于單調(diào)的書寫形式，學(xué)生會(huì)比較厭煩。教師只有采用形式多樣的方式、方法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，學(xué)生才能練得舒心、愉快，效果才會(huì)顯著。學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以播放一曲舒緩、優(yōu)美的音樂，怡人心境，陶冶情操，讓學(xué)生體會(huì)到寫字是一種享受;書配畫練習(xí)可以減緩大腦疲勞，提高審美能力;“比一比誰的字最漂亮”小競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的書寫熱情;形象直觀的多媒體不僅展示了漢字的書寫過程便于分析、指導(dǎo)，也從不同側(cè)面展現(xiàn)漢字的美，使學(xué)生愛漢字，愛寫漢字;參觀各級(jí)書法展，欣賞并學(xué)習(xí)著，使學(xué)生感受書法的魅力同時(shí)找到前進(jìn)的目標(biāo)。這樣，多種形式和活動(dòng)穿插于技能練習(xí)中，以引起學(xué)生書寫的積極性，使練習(xí)成為一種樂趣而不是機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生才能有意識(shí)地遵守書寫規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。三、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)是寫好字的基礎(chǔ)良好的心理品質(zhì)是人們?cè)陲w速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中適應(yīng)環(huán)境，獲得成功的必要條件。仔細(xì)研究便會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫字，對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。要寫好字首先要具備恒心。在訓(xùn)練過程中，書寫水平并不是呈直線上升的趨勢(shì)，許多學(xué)生因各種原因進(jìn)步不大，可能就想放棄練習(xí)。這時(shí)需要學(xué)生明白練書習(xí)字的功用，讓學(xué)生知道練習(xí)寫字，不僅可以提高自己的書寫能力，還具有開發(fā)智力，提高審美能力等多方面的作用。通過教師引導(dǎo)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寫好字不是一蹴而就的事，它需要長期琢磨、領(lǐng)悟和練習(xí)。從而幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于練字、“提筆就是練字”的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的精神，為他們今后更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要寫好字其次要有認(rèn)真端正的態(tài)度。寫好字對(duì)于小學(xué)生來說僅有興趣是不夠的，還得需要認(rèn)真用心地練習(xí)。在訓(xùn)練過程中，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)筆劃、漢字都要按規(guī)則、要求一絲不茍地去做，不貪圖快，應(yīng)把字寫得正確、端正后再求速度，每次寫好后，要對(duì)照范字檢查一遍。長期下去培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和審美能力，形成做事一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，學(xué)生都不可避免地會(huì)遇到一些困難，教師就要幫助學(xué)生樹立克服困難的信心，幫助尋求解決問題的方法。在書寫訓(xùn)練中，一些長期練習(xí)而進(jìn)步不大的學(xué)生應(yīng)該引起重視，要提高他們的書寫水平，幫助他們樹立自信心?？上冉档鸵?，然后單獨(dú)耐心指導(dǎo)，不斷地鼓勵(lì)，對(duì)于他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)小小進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)，消除他們的自卑心理，使他們?cè)隗w會(huì)成功的喜悅時(shí)，培養(yǎng)起克服困難的勇氣和信心，同時(shí)也幫助學(xué)生邁出迎接風(fēng)雨挑戰(zhàn)的第一步。綜上所述，寫字是一項(xiàng)長期而持久的工作，它需要有獨(dú)特的寫字熱情，過硬的寫字技能和良好的心理素質(zhì)，而這一切是需要教師及時(shí)幫助充電、耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。只有這樣，才能讓每一個(gè)孩子寫一手漂亮字，才能將中國幾千年漢字藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)！創(chuàng)設(shè)情境可讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受。情境教學(xué)針對(duì)學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以周圍世界為智慧的源泉，以和諧的師生關(guān)系為保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑和學(xué)生自我需求的活動(dòng)。那么，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)遵循哪些原則呢?1.真實(shí)性原則。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合客觀現(xiàn)實(shí)，要真實(shí)可信，不能造假，否則會(huì)弄巧成拙，并給學(xué)生的認(rèn)識(shí)形成負(fù)面影響。2.現(xiàn)實(shí)性原則。情境的創(chuàng)設(shè)要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)。教師要將教材上的內(nèi)容通過生活中熟悉的事例，以情境的方式在課堂上展示給學(xué)生，以此拉進(jìn)和生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.高效性原則。情境創(chuàng)設(shè)是為教學(xué)服務(wù)的，不能為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，成為一種形式，游離于教學(xué)之外。如果一個(gè)老師用十幾分鐘時(shí)間才導(dǎo)入到與本節(jié)課有關(guān)的問題上，很明顯，這樣的情境設(shè)置直接影響教學(xué)效率，是不可取的。4.趣味性原則。興趣是最好的老師。情境創(chuàng)設(shè)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)資源，將問題融于學(xué)生喜聞樂見的情境之中，激起學(xué)生探究的欲望。5.靈活性原則。課堂是動(dòng)態(tài)的，知識(shí)的生成應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。學(xué)生提出的問題往往是教師備課時(shí)沒考慮到的，因此在教師預(yù)設(shè)的情境之外還會(huì)有無法預(yù)料的動(dòng)態(tài)生成的情境。教師要有足夠的教學(xué)機(jī)智把握好動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，使之成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。6.科學(xué)性原則。情境創(chuàng)設(shè)要緊扣所要教學(xué)的知識(shí)或技能，要利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的掌握，利于啟發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。教師的語言也應(yīng)規(guī)范，以幫助學(xué)生正確理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題。7.挑戰(zhàn)性原則。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)一些富有挑戰(zhàn)性的情境。因?yàn)樵礁弧疤魬?zhàn)性”的問題，越能激起學(xué)生強(qiáng)烈的思維活動(dòng)，促進(jìn)外部知識(shí)與內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展。8.目的性原則。好的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。特定情境的設(shè)置不應(yīng)僅僅起“敲門磚”的作用，也不不僅僅是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)當(dāng)在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮導(dǎo)向作用。所以，教師對(duì)設(shè)置情境要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)應(yīng)做到心中有數(shù)。9.時(shí)代性原則。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要有時(shí)代氣息，要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的與學(xué)習(xí)有關(guān)的素材及時(shí)引入課堂，以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。10.思考性原則。教學(xué)情境要有一定的內(nèi)涵，要有足夠的信息，要有利于學(xué)生思考，不能求一時(shí)熱鬧、好玩，只考慮到觀賞性。要能夠使學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情境發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的信息，引發(fā)思考，進(jìn)而提出并解決相關(guān)的問題。臨床藥物治療學(xué)心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療21、靜念園林好，人1第一節(jié)原發(fā)性高血壓ypertension第一節(jié)原發(fā)性高血壓2講授主要內(nèi)容概述病因發(fā)病機(jī)制病理臨床表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室檢查診斷標(biāo)準(zhǔn)鑒別診斷治療講授主要內(nèi)容3概述人群中舒張壓的分布情況enceof290:253%295:145%≥105=47%2115D/ASTOL/CBLO0DPRESSURE(mmHa/Frequencydistributionofdiastolicbloodpressuremeasuredathomescreening概述4原發(fā)性高血壓定義>以體循環(huán)動(dòng)脈壓升高(收縮壓≥140mmHg和(或)舒張壓≥90mHg)為主要特點(diǎn)的臨床綜合征,簡(jiǎn)稱高血壓損害重要靶器官:心、腦、腎和血管的結(jié)構(gòu)和功能,最終導(dǎo)致這些器官的功能衰竭伴全身代謝性改變?cè)l(fā)性高血壓定義5高血壓的診治現(xiàn)狀TrendsinAwareness,Treatment,andControlofhighbloodpressureinadultswithHypertensionAged18to74YearsNationalHealthandNutritionExaminationSurveys,Weigll(1976-1980)1988-199199-2000AwarenessTreatment35264770腦血管疾病的重要病因和危險(xiǎn)因素心血管疾病死亡的主要病因之初期容易忽視,但水滴石穿的力量能夠最終摧垮最強(qiáng)壯的人高血壓的診治現(xiàn)狀6血壓與心腦血管疾病的關(guān)系CHDStroke2.001.000.500.50250.25ApproximatemeanusualDBP(mmHg)血壓與心腦血管疾病的關(guān)系7病因DeterminatesofhypertensionGRADiabetesKallikreinNaLicounter.olygenesObesityRaceloodpressureMNbloodtypeMajorgenetraits:RBCNBackgroundNa-Kcotransport?FDH?FCHL?Comodulation?EnvironmentIndividual↑SympatheticsSharedDietOralcontraceptivesKFatessCCaloriesLowereducationMgCaffeeCurrentMedicine病因8PhenotypeWholebodyEnvironmentEnvironmentEnvironmentSubcellular環(huán)境因素始終相伴MolecularEnvironmentGenes基因?yàn)樵搭^Phenotype9EnvironmentHeredityDysfunctionaliontransportersDietInsulinresistanceStressUndeterminedgenesAlteredarterialwallalterationscellfunctionAdaptivechangesinstructureandfunctionDysfunctionalendotheliumProliferativesmoothmuscleIncreasedperipheralvascularresistanceandhypertension③CurrentMedicineEnvironment10發(fā)病機(jī)制交感神經(jīng)活性亢進(jìn):CNs功能改變,交感神經(jīng)系統(tǒng)活性亢進(jìn),兒茶酚胺濃度升高,C0↑阻力小動(dòng)脈和小靜脈收縮增強(qiáng)→BP↑腎素一血管緊張素一醛固酮系統(tǒng)(RAS)激活血管緊張素II為最重要的效應(yīng)物質(zhì),作用于AT受體使小動(dòng)脈收縮刺激醛固酮↑→腎臟潴留過多水鈉→血容量BP↑刺激去甲腎上腺素分泌發(fā)病機(jī)制11臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件12臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件13臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件14臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件15臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件16臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件17臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件18臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件19臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件20臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件21臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件22臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件23臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件24臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件25臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件26臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件27臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件28臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件29臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件30臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件31臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件32臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件33臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件34臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件35臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件36臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件37臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件38臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件39臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件40臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件41臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件42臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件43臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件44臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件45臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件46臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件47臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件48臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件49臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件50臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件51臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件52臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件53臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件54臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件55臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件56臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件57臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件58臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件59臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件60臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件61臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件62臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件63臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件64臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件65臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件66臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件67臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件68臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件69臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件70臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件71臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件72臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件73臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件74臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件75臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件76臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件77臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件78臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件79臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件80臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件81臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件82臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件83臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件84臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件85臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件86臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件87臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件88臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件89臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件90臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件91臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件92臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件93臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件94臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件95臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件96臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件97臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件98臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件99臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件100臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件101臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件102臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件103臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件104謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha105臨床藥物治療學(xué)心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。臨床藥物治療學(xué)心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療臨床藥物治療學(xué)心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第一節(jié)原發(fā)性高血壓ypertension講授主要內(nèi)容概述病因發(fā)病機(jī)制病理臨床表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室檢查診斷標(biāo)準(zhǔn)鑒別診斷治療漢字是我國五千年?duì)N爛文化的主要載體，具有嚴(yán)整、大方、秀氣、瑰麗等特點(diǎn)。寫好漢字是我們每一個(gè)中國人引以自豪的事情。但是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)成了人們辦公、交往和聯(lián)系的重要工具，因此，用手寫字越來越被人們看淡，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生漢字寫得讓國人汗顏。作為一名教師，有必要擔(dān)負(fù)起傳承祖國優(yōu)秀文化的重任，在教學(xué)中，應(yīng)該下大力氣抓好學(xué)生的寫字基本功，讓每一個(gè)孩子都寫一手漂亮字。一、借用多種手段培養(yǎng)寫字興趣興趣是一個(gè)人行為的原動(dòng)力。所以，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣是寫好字的關(guān)鍵。（一）、教師用生動(dòng)、風(fēng)趣，富有感染力的話語培養(yǎng)學(xué)生興趣我國文化的歷史和漢字的演化過程悠久而動(dòng)人。一些古代書法家刻苦練字的故事真實(shí)感人，如：王羲之練字寫了十八缸墨汁，最終成為書圣;唐代草書大家懷素“禿筆成冢”等，在學(xué)生書寫練習(xí)疲勞時(shí)，教師動(dòng)情地插講這些小故事，不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)書法價(jià)值和調(diào)整自己的練習(xí)心態(tài)。在講解基本筆劃時(shí)，可以用風(fēng)趣、幽默的語言描述，如講“橫”劃時(shí)，可描述為：兩頭光光腰細(xì)細(xì)，左低右高看仔細(xì);講解提手旁時(shí)，強(qiáng)調(diào)橫左伸右縮，要避讓右邊，搭配合諧，才能體現(xiàn)整體美。象我們同學(xué)一樣，互相謙讓，團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)才能積極向上，成為優(yōu)秀的班集體;再如講“磨”的結(jié)構(gòu)時(shí)，形象地講為：一點(diǎn)一橫長，一撇到南陽，兩棵樹長在石頭上。這樣通俗易懂，形象有趣，從而使學(xué)生學(xué)得輕松有興致，而且記憶深刻、牢固。（二）、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)信心學(xué)生由于年齡的原因，雖說好勝心比較強(qiáng)，但做事缺乏持久性。根據(jù)這種心理特點(diǎn)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步也都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，因?yàn)榻處煹馁澴u(yù)對(duì)學(xué)生是一種積極的鞭策，是興趣延續(xù)的助長劑。如寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法正確了，教師給予肯定，并使其成為大家的榜樣;哪個(gè)筆劃寫規(guī)范了，哪個(gè)字寫漂亮了，教師用紅筆圈劃上，并讓其板演為大家示范;誰的作業(yè)字跡工整、大方，就將其作業(yè)本展示出來，成為大家學(xué)習(xí)的典范，即使講存在的問題時(shí)，也應(yīng)用啟發(fā)式的語言給予指正或是讓同學(xué)之間比較、發(fā)現(xiàn)。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺自己一絲一毫的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都能有興趣自覺練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得練書習(xí)字的精神動(dòng)力。一旦有了動(dòng)力，自覺性便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)學(xué)生的字能使自己滿意的時(shí)候，便形成了自信，而自信是前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，使人不斷地進(jìn)步。（三）、提供充分的展示平臺(tái)，增加學(xué)生的自信心心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫字積極性的有效手段，因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后是孩子的天性。有層次地開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內(nèi)開展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、書法展、手抄報(bào)展;有組織、有計(jì)劃地推薦、選拔參加各級(jí)書法競(jìng)賽和向各類報(bào)刊雜志社投寄書法作品，對(duì)獲獎(jiǎng)和所有參賽選手除在物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)外，還可以在學(xué)校內(nèi)展示他們的書法作品。這樣，經(jīng)常性地創(chuàng)造展示的平臺(tái)，學(xué)生的積極性被最大化地激發(fā)，寫字熱情高漲，進(jìn)步也會(huì)很快的。二、強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生過硬的寫字技能寫字是一項(xiàng)重要的基本功，其基本技能訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格而且還要常抓不懈。（一）、遵循漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，循序漸進(jìn)錘煉基本功寫字的基本功，從小學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，教師要明確書寫技能的要求，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，總是先實(shí)現(xiàn)某些要求，而違背另一些要求，得通過較長時(shí)間的練習(xí)，才能逐漸趨于完善，并達(dá)到自動(dòng)化。由于糾正不正確的方法和習(xí)慣比一開始就掌握正確的方法和形成良好的習(xí)慣要花費(fèi)多得多的時(shí)間，所以培養(yǎng)學(xué)生書寫技能時(shí)，一開始必須要求寫字姿勢(shì)、筆順、動(dòng)作的正確，以及漢字本身寫得正確，然后在此基礎(chǔ)上要求寫得端正，行款整齊，并有一定的速度。但是要注意，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都不要急于求成，要踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印方能達(dá)到效果。（二）、強(qiáng)化指導(dǎo)、示范作用小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們的內(nèi)心中，始終認(rèn)為老師是最偉大的人，因此，作為教師就應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，苦練內(nèi)功，不僅鋼筆字、粉筆字、毛筆字都要練，還要學(xué)習(xí)關(guān)于書法的一些基本知識(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫字。指導(dǎo)要細(xì)致。學(xué)生寫字時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫字姿勢(shì)、基本筆劃、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，還要指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，對(duì)學(xué)有吃力的學(xué)生還要手把手的教。對(duì)學(xué)生的書法作業(yè)也要及時(shí)的批改，有針對(duì)性的指導(dǎo)、講解。示范作用要突出。教師的示范起著榜樣的作用，因此教師的每一個(gè)筆劃，每一個(gè)漢字都要規(guī)范、漂亮。示范時(shí)一定要在田字格中，邊講解邊示范，語速要緩慢，筆勢(shì)要清晰，要讓學(xué)生聽明白書寫的方法，看清楚書寫過程。如“康”字書寫，教師應(yīng)先在前一個(gè)田字格中寫一個(gè)漂亮的“康”字，然后在下一個(gè)田字格中一邊示范一邊重點(diǎn)講解：廣字頭的上點(diǎn)要落在橫的右端，撇劃舒展，長直而沉穩(wěn)，撇的落筆在橫的下端，點(diǎn)橫相連而橫撇分離，豎鉤直對(duì)首點(diǎn)，橫折高聳，下面四點(diǎn)變化多端，向內(nèi)相聚，活潑而緊湊。參照范字的書寫讓學(xué)生再練寫幾個(gè)，自然寫得端正、勻稱、漂亮了，教師的示范作用由此就凸顯了出來。（三）、寫字教學(xué)方法靈活、形式多樣書法技能總是通過一定的練習(xí)階段才能獲得的，對(duì)于單調(diào)的書寫形式，學(xué)生會(huì)比較厭煩。教師只有采用形式多樣的方式、方法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，學(xué)生才能練得舒心、愉快，效果才會(huì)顯著。學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以播放一曲舒緩、優(yōu)美的音樂，怡人心境，陶冶情操，讓學(xué)生體會(huì)到寫字是一種享受;書配畫練習(xí)可以減緩大腦疲勞，提高審美能力;“比一比誰的字最漂亮”小競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的書寫熱情;形象直觀的多媒體不僅展示了漢字的書寫過程便于分析、指導(dǎo)，也從不同側(cè)面展現(xiàn)漢字的美，使學(xué)生愛漢字，愛寫漢字;參觀各級(jí)書法展，欣賞并學(xué)習(xí)著，使學(xué)生感受書法的魅力同時(shí)找到前進(jìn)的目標(biāo)。這樣，多種形式和活動(dòng)穿插于技能練習(xí)中，以引起學(xué)生書寫的積極性，使練習(xí)成為一種樂趣而不是機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生才能有意識(shí)地遵守書寫規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。三、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)是寫好字的基礎(chǔ)良好的心理品質(zhì)是人們?cè)陲w速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中適應(yīng)環(huán)境，獲得成功的必要條件。仔細(xì)研究便會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫字，對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。要寫好字首先要具備恒心。在訓(xùn)練過程中，書寫水平并不是呈直線上升的趨勢(shì)，許多學(xué)生因各種原因進(jìn)步不大，可能就想放棄練習(xí)。這時(shí)需要學(xué)生明白練書習(xí)字的功用，讓學(xué)生知道練習(xí)寫字，不僅可以提高自己的書寫能力，還具有開發(fā)智力，提高審美能力等多方面的作用。通過教師引導(dǎo)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寫好字不是一蹴而就的事，它需要長期琢磨、領(lǐng)悟和練習(xí)。從而幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于練字、“提筆就是練字”的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的精神，為他們今后更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要寫好字其次要有認(rèn)真端正的態(tài)度。寫好字對(duì)于小學(xué)生來說僅有興趣是不夠的，還得需要認(rèn)真用心地練習(xí)。在訓(xùn)練過程中，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)筆劃、漢字都要按規(guī)則、要求一絲不茍地去做，不貪圖快，應(yīng)把字寫得正確、端正后再求速度，每次寫好后，要對(duì)照范字檢查一遍。長期下去培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和審美能力，形成做事一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，學(xué)生都不可避免地會(huì)遇到一些困難，教師就要幫助學(xué)生樹立克服困難的信心，幫助尋求解決問題的方法。在書寫訓(xùn)練中，一些長期練習(xí)而進(jìn)步不大的學(xué)生應(yīng)該引起重視，要提高他們的書寫水平，幫助他們樹立自信心?？上冉档鸵螅缓髥为?dú)耐心指導(dǎo)，不斷地鼓勵(lì)，對(duì)于他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)小小進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)，消除他們的自卑心理，使他們?cè)隗w會(huì)成功的喜悅時(shí)，培養(yǎng)起克服困難的勇氣和信心，同時(shí)也幫助學(xué)生邁出迎接風(fēng)雨挑戰(zhàn)的第一步。綜上所述，寫字是一項(xiàng)長期而持久的工作，它需要有獨(dú)特的寫字熱情，過硬的寫字技能和良好的心理素質(zhì)，而這一切是需要教師及時(shí)幫助充電、耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。只有這樣，才能讓每一個(gè)孩子寫一手漂亮字，才能將中國幾千年漢字藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)！創(chuàng)設(shè)情境可讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受。情境教學(xué)針對(duì)學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以周圍世界為智慧的源泉，以和諧的師生關(guān)系為保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑和學(xué)生自我需求的活動(dòng)。那么，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)遵循哪些原則呢?1.真實(shí)性原則。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合客觀現(xiàn)實(shí)，要真實(shí)可信，不能造假，否則會(huì)弄巧成拙，并給學(xué)生的認(rèn)識(shí)形成負(fù)面影響。2.現(xiàn)實(shí)性原則。情境的創(chuàng)設(shè)要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)。教師要將教材上的內(nèi)容通過生活中熟悉的事例，以情境的方式在課堂上展示給學(xué)生，以此拉進(jìn)和生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.高效性原則。情境創(chuàng)設(shè)是為教學(xué)服務(wù)的，不能為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，成為一種形式，游離于教學(xué)之外。如果一個(gè)老師用十幾分鐘時(shí)間才導(dǎo)入到與本節(jié)課有關(guān)的問題上，很明顯，這樣的情境設(shè)置直接影響教學(xué)效率，是不可取的。4.趣味性原則。興趣是最好的老師。情境創(chuàng)設(shè)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)資源，將問題融于學(xué)生喜聞樂見的情境之中，激起學(xué)生探究的欲望。5.靈活性原則。課堂是動(dòng)態(tài)的，知識(shí)的生成應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。學(xué)生提出的問題往往是教師備課時(shí)沒考慮到的，因此在教師預(yù)設(shè)的情境之外還會(huì)有無法預(yù)料的動(dòng)態(tài)生成的情境。教師要有足夠的教學(xué)機(jī)智把握好動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，使之成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。6.科學(xué)性原則。情境創(chuàng)設(shè)要緊扣所要教學(xué)的知識(shí)或技能，要利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的掌握，利于啟發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。教師的語言也應(yīng)規(guī)范，以幫助學(xué)生正確理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題。7.挑戰(zhàn)性原則。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)一些富有挑戰(zhàn)性的情境。因?yàn)樵礁弧疤魬?zhàn)性”的問題，越能激起學(xué)生強(qiáng)烈的思維活動(dòng)，促進(jìn)外部知識(shí)與內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展。8.目的性原則。好的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。特定情境的設(shè)置不應(yīng)僅僅起“敲門磚”的作用，也不不僅僅是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)當(dāng)在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮導(dǎo)向作用。所以，教師對(duì)設(shè)置情境要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)應(yīng)做到心中有數(shù)。9.時(shí)代性原則。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要有時(shí)代氣息，要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的與學(xué)習(xí)有關(guān)的素材及時(shí)引入課堂，以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。10.思考性原則。教學(xué)情境要有一定的內(nèi)涵，要有足夠的信息，要有利于學(xué)生思考，不能求一時(shí)熱鬧、好玩，只考慮到觀賞性。要能夠使學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情境發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的信息，引發(fā)思考，進(jìn)而提出并解決相關(guān)的問題。臨床藥物治療學(xué)心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療21、靜念園林好，人106第一節(jié)原發(fā)性高血壓ypertension第一節(jié)原發(fā)性高血壓107講授主要內(nèi)容概述病因發(fā)病機(jī)制病理臨床表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室檢查診斷標(biāo)準(zhǔn)鑒別診斷治療講授主要內(nèi)容108概述人群中舒張壓的分布情況enceof290:253%295:145%≥105=47%2115D/ASTOL/CBLO0DPRESSURE(mmHa/Frequencydistributionofdiastolicbloodpressuremeasuredathomescreening概述109原發(fā)性高血壓定義>以體循環(huán)動(dòng)脈壓升高(收縮壓≥140mmHg和(或)舒張壓≥90mHg)為主要特點(diǎn)的臨床綜合征,簡(jiǎn)稱高血壓損害重要靶器官:心、腦、腎和血管的結(jié)構(gòu)和功能,最終導(dǎo)致這些器官的功能衰竭伴全身代謝性改變?cè)l(fā)性高血壓定義110高血壓的診治現(xiàn)狀TrendsinAwareness,Treatment,andControlofhighbloodpressureinadultswithHypertensionAged18to74YearsNationalHealthandNutritionExaminationSurveys,Weigll(1976-1980)1988-199199-2000AwarenessTreatment35264770腦血管疾病的重要病因和危險(xiǎn)因素心血管疾病死亡的主要病因之初期容易忽視,但水滴石穿的力量能夠最終摧垮最強(qiáng)壯的人高血壓的診治現(xiàn)狀111血壓與心腦血管疾病的關(guān)系CHDStroke2.001.000.500.50250.25ApproximatemeanusualDBP(mmHg)血壓與心腦血管疾病的關(guān)系112病因DeterminatesofhypertensionGRADiabetesKallikreinNaLicounter.olygenesObesityRaceloodpressureMNbloodtypeMajorgenetraits:RBCNBackgroundNa-Kcotransport?FDH?FCHL?Comodulation?EnvironmentIndividual↑SympatheticsSharedDietOralcontraceptivesKFatessCCaloriesLowereducationMgCaffeeCurrentMedicine病因113PhenotypeWholebodyEnvironmentEnvironmentEnvironmentSubcellular環(huán)境因素始終相伴MolecularEnvironmentGenes基因?yàn)樵搭^Phenotype114EnvironmentHeredityDysfunctionaliontransportersDietInsulinresistanceStressUndeterminedgenesAlteredarterialwallalterationscellfunctionAdaptivechangesinstructureandfunctionDysfunctionalendotheliumProliferativesmoothmuscleIncreasedperipheralvascularresistanceandhypertension③CurrentMedicineEnvironment115發(fā)病機(jī)制交感神經(jīng)活性亢進(jìn):CNs功能改變,交感神經(jīng)系統(tǒng)活性亢進(jìn),兒茶酚胺濃度升高,C0↑阻力小動(dòng)脈和小靜脈收縮增強(qiáng)→BP↑腎素一血管緊張素一醛固酮系統(tǒng)(RAS)激活血管緊張素II為最重要的效應(yīng)物質(zhì),作用于AT受體使小動(dòng)脈收縮刺激醛固酮↑→腎臟潴留過多水鈉→血容量BP↑刺激去甲腎上腺素分泌發(fā)病機(jī)制116臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件117臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件118臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件119臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件120臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件121臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件122臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件123臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件124臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件125臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件126臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件127臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件128臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件129臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件130臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件131臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件132臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件133臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件134臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件135臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件136臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件137臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件138臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件139臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件140臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件141臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件142臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件143臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件144臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件145臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件146臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件147臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件148臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件149臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件150臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件151臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件152臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件153臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件154臨床藥物治療學(xué)-心血管系統(tǒng)疾病的藥物治療105張課件