Word———有趣的中班無(wú)字天書(shū)科學(xué)教案《好玩的中班無(wú)字天書(shū)科學(xué)教案》可能是您在查找幼兒園中班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、好玩的中班無(wú)字天書(shū)科學(xué)教案

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣”。針對(duì)這一特點(diǎn)并結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《無(wú)字天書(shū)》這一科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒在趣味十足中探究“無(wú)字天書(shū)”的隱秘，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在玩一玩、試一試的過(guò)程中探究“無(wú)字天書(shū)”的隱秘。

2.了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一奇妙的現(xiàn)象。

3.在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探究的愛(ài)好和奇怪心，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在玩一玩、試一試的過(guò)程中探究“無(wú)字天書(shū)”的隱秘。

難點(diǎn)：能在試驗(yàn)中盡可能的避開(kāi)試驗(yàn)誤差，了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一奇妙的現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

快遞盒子、無(wú)字天書(shū)(淀粉水繪畫(huà)出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分。

情景導(dǎo)入。

師：我們班剛剛收到一個(gè)快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來(lái)看一看。

二、基本部分

1.無(wú)字天書(shū)

打開(kāi)快遞，了解快遞里面有什么(無(wú)字天書(shū))，了解其特點(diǎn)(紙張是白色的，沒(méi)有內(nèi)容)

2.探究“無(wú)字天書(shū)”的隱秘

⑴請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看無(wú)字天書(shū)，思索無(wú)字天書(shū)為什么沒(méi)有內(nèi)容。

提問(wèn)：為什么天書(shū)上面一個(gè)字，甚至一個(gè)標(biāo)記也沒(méi)有?它可能有什么隱秘呢?

⑵觀看快遞盒子，了解如何破解“無(wú)字天書(shū)”

查找快遞盒子上的提示“無(wú)字天書(shū)只有經(jīng)過(guò)特別處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

⑶探究哪一種材料能讓無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容

出示：水、碘伏、白醋、調(diào)查單，請(qǐng)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，探究哪種材料能使無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容，并填寫(xiě)調(diào)查單。

⑷共享試驗(yàn)結(jié)果

3.為“無(wú)字天書(shū)”解密

⑴將碘伏滴在無(wú)字天書(shū)上面，化解天書(shū)的隱秘。

⑵共享無(wú)字天書(shū)里的內(nèi)容。

⑶解密“無(wú)字天書(shū)”。

提問(wèn)：無(wú)字天書(shū)是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢?

小結(jié)：無(wú)字天書(shū)這樣奇妙是由于寫(xiě)書(shū)的人用了淀粉水在寫(xiě)字，寫(xiě)完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見(jiàn)了，這時(shí)滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容，由于碘伏遇到淀粉會(huì)變成藍(lán)紫色。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒寫(xiě)一張“無(wú)字天書(shū)”。

分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水，請(qǐng)幼兒自由書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

活動(dòng)總結(jié)：

我以快遞的形式導(dǎo)入活動(dòng)，既貼近生活又充分激起了幼兒的奇怪心，幼兒在活動(dòng)中留意力集中，探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說(shuō)出各種探究“無(wú)字天書(shū)”的方法，緊接著開(kāi)頭了“無(wú)字天書(shū)”的探究之旅，試驗(yàn)的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)的很樂(lè)觀，但難以避開(kāi)的試驗(yàn)誤差也消失了，個(gè)別幼兒將溶液混在了一起，最終在老師的引導(dǎo)中獲得了試驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)可以看到幼兒的探究意愿深厚，過(guò)程中幼兒除了操作還有和同伴之間的爭(zhēng)論，信任幼兒通過(guò)這次活動(dòng)更進(jìn)一步的提升了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究熱忱。

文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由我轉(zhuǎn)載整理，只為共享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康進(jìn)展。感謝原創(chuàng)的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于愛(ài)護(hù)版權(quán)，版權(quán)歸原和原出處全部，感謝!

2、中班科學(xué)無(wú)字天書(shū)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

信是人類(lèi)用來(lái)溝通思想的一種表達(dá)方式，也是人類(lèi)生活忠的一種重要的溝通工具，而在幼兒以往的生活閱歷中，電話、電腦就是溝通的全部手段，他們不知道“信”是用來(lái)做什么的?當(dāng)門(mén)衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí)，便引起了幼兒的奇怪，他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里面是什么呀?”“誰(shuí)給你的呀?”“用來(lái)做什么的?”……為了滿意幼兒的奇怪心，我結(jié)合主題活動(dòng)“信的旅行”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，包括“好玩的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級(jí)小郵箱”“奇妙的郵票”等，旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息，培育幼兒的前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的力量。在一系列活動(dòng)之后，結(jié)合幼兒的愛(ài)好所在又設(shè)計(jì)了“無(wú)字天書(shū)”這一活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過(guò)活動(dòng)累計(jì)寫(xiě)信、寄信的閱歷，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的熱忱，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在科學(xué)小試驗(yàn)中培育幼兒探究的熱忱。

2.激發(fā)幼兒的奇怪心。

3.在操作中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子數(shù)名(由大班幼兒扮演)。

2.各種試驗(yàn)材料：如放大鏡、顯微鏡、水、蠟筆、水彩筆、記號(hào)筆、膠水、漿糊、打火機(jī)、蠟燭等多種材料。

3.每組一份：檸檬汁、棉花棒、白紙、自制信封、自制郵票、漿糊、毛巾。

4.科學(xué)發(fā)覺(jué)角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入活動(dòng)——美猴王送祝愿。

1.師：今日老師請(qǐng)了一位神奇的客人，你們想不想知道是誰(shuí)呀?讓我們用掌聲歡迎。

木偶表演：(美猴王站在云彩上)小伴侶們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來(lái)不了了。但是我寫(xiě)了一封好玩的信給你們，這是一封無(wú)字天書(shū)，看哪個(gè)小伴侶最聰慧能看到我寫(xiě)的祝愿。再見(jiàn)!

2.郵遞員送信。

二.探究活動(dòng)——讀“無(wú)字天書(shū)。

1.師：猴王究竟寫(xiě)了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀?你們來(lái)看看。有什么方法可以看到信的內(nèi)容呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

2.變魔術(shù)：老師將“無(wú)字天書(shū)”變成六份，請(qǐng)幼兒分成六組進(jìn)行探究。

3.幼兒分組探究，老師巡察，發(fā)覺(jué)可取的方法。

4.幼兒溝通探究過(guò)程和結(jié)果。

5.老師示范：用打火機(jī)點(diǎn)上蠟燭，將紙?jiān)诨鹕陷p輕移動(dòng)，無(wú)字天書(shū)開(kāi)頭現(xiàn)形，老師讀信的內(nèi)容，幼兒觀賞。

6.小結(jié)：原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書(shū)”要用火烤才能看到，真奇妙呀!我們小伴侶想不想給好伴侶寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”呀?那它究竟是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)美猴王吧!

三.實(shí)踐活動(dòng)——制作無(wú)字天書(shū)。

1.打電話。

師：喂，是美猴王嗎?我們看到你的無(wú)字天書(shū)了，感謝你的祝愿。我們小伴侶也想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”，你能告知我們是用什么寫(xiě)的嗎?

錄音片段：我是用檸檬汁寫(xiě)的，材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于怎么寫(xiě)，小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋自己嘗試吧。回頭看，他們來(lái)了!

2.六只小猴按序送上一只托盤(pán)：檸檬汁、棉花棒、白紙，幼兒自制的信封和郵票，漿糊、毛巾。

3.幼兒制作無(wú)字天書(shū)：

師：請(qǐng)你先想想信要寫(xiě)給誰(shuí)，內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫(huà)的方式來(lái)完成。別忘了寫(xiě)上收信人和寫(xiě)信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。假如是寫(xiě)給班里的好伴侶，就放入班級(jí)小信箱，假如是寫(xiě)給班級(jí)以外的人，就請(qǐng)投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。

幼兒自由制作，老師巡察指導(dǎo)。

4.收信，看信：

A.請(qǐng)班級(jí)小郵遞員將班級(jí)小信箱里的信送到收信人的手里。

B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖消失，看看信上寫(xiě)了什么?

C.師：還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請(qǐng)郵遞員先休息一會(huì)，呆會(huì)再送出去，好嗎?

四.活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：今日美猴王教了我們一個(gè)本事，大家都學(xué)會(huì)了。知道用檸檬汁寫(xiě)的是看不出的，肯定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)覺(jué)角里，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無(wú)字天書(shū)來(lái)，有愛(ài)好的小伴侶可以去嘗試一下。

活動(dòng)評(píng)析：

機(jī)智淘氣的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的消失使幼兒的留意力集中，大家都想看到美猴王的祝愿，都想做最聰慧的孩子，于是探究的樂(lè)觀性便輕松激發(fā)，孩子們有的用蠟筆在紙上勻稱(chēng)的涂抹，有的拿了放大鏡認(rèn)真的瞧著，有的將紙對(duì)折再對(duì)折，甚至有的孩子學(xué)著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”，想讓內(nèi)容自己出來(lái)……盡管沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出正確的方法，但只要幼兒充分運(yùn)用了自己的已有閱歷，發(fā)揮想象力，努力進(jìn)行嘗試，在探究中能相互關(guān)心，增加了語(yǔ)言表達(dá)力量，我想這次活動(dòng)就是勝利的。

在本次活動(dòng)中，我并不注意幼兒寫(xiě)了些什么，畫(huà)了些什么，重要的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)了寫(xiě)信、寄信的樂(lè)趣，感受到了事物變化的趣味，產(chǎn)生了了解科學(xué)，討論事物的愿望。科學(xué)發(fā)覺(jué)角的延長(zhǎng)，更使幼兒的試驗(yàn)愛(ài)好得以連續(xù)，孩子們常常會(huì)在那里流連忘返，雖然時(shí)有爭(zhēng)吵，但我發(fā)覺(jué)爭(zhēng)吵的主題都是圍圍著試驗(yàn)所引發(fā)的，他們互不相讓?zhuān)钡皆囼?yàn)結(jié)果的消失才會(huì)結(jié)束。在這樣的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)手操作、交往等各種力量都得到了進(jìn)展。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專(zhuān)心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

3、中班科學(xué)活動(dòng)無(wú)字天書(shū)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

信是人類(lèi)用來(lái)溝通思想的一種表達(dá)方式，也是人類(lèi)生活忠的一種重要的溝通工具，而在幼兒以往的生活閱歷中，電話、電腦就是溝通的全部手段，他們不知道“信”是用來(lái)做什么的?當(dāng)門(mén)衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí)，便引起了幼兒的奇怪，他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里面是什么呀?”“誰(shuí)給你的呀?”“用來(lái)做什么的?”······為了滿意幼兒的奇怪心，我結(jié)合主題活動(dòng)“信的旅行”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，包括“好玩的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級(jí)小郵箱”“奇妙的郵票”等，旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息，培育幼兒的前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的力量。在一系列活動(dòng)之后，結(jié)合幼兒的愛(ài)好所在又設(shè)計(jì)了“無(wú)字天書(shū)”這一活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過(guò)活動(dòng)累計(jì)寫(xiě)信、寄信的閱歷，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的熱忱，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在科學(xué)小試驗(yàn)中培育幼兒探究的熱忱。

2.在操作中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子六名

2.各種試驗(yàn)材料：放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號(hào)筆、漿糊、水牛奶米湯、碘酒

3.每組一份：棉花棒、白紙、自制信封、漿糊、

4.科學(xué)發(fā)覺(jué)角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀探究

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己發(fā)覺(jué)米湯寫(xiě)字加碘酒，可以使字顯現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入活動(dòng)——美猴王送祝愿。

1.師：今日老師請(qǐng)了一位神奇的客人，你們想不想知道是誰(shuí)呀?讓我們用掌聲歡迎。

2、和孫悟空通電話。小伴侶們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來(lái)不了了。但是我寫(xiě)了一封好玩的信給你們，這是一封無(wú)字天書(shū)，看哪個(gè)小伴侶最聰慧能看到我寫(xiě)的祝愿。再見(jiàn)!

3.郵遞員送信。

二.探究活動(dòng)——讀“無(wú)字天書(shū)。

1.師：猴王究竟寫(xiě)了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀?你們來(lái)看看。有什么方法可以看到信的內(nèi)容呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

2.老師將“無(wú)字天書(shū)”變成六份，請(qǐng)幼兒分成六組進(jìn)行探究。

4.幼兒溝通探究過(guò)程和結(jié)果。

5.老師示范：用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍，無(wú)字天書(shū)開(kāi)頭現(xiàn)形，老師讀信的內(nèi)容，幼兒觀賞。

6.介紹碘酒。

小結(jié)：原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書(shū)”要用碘酒涂一遍才能看到，真奇妙呀!我們小伴侶想不想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”呀?那它究竟是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)美猴王吧!

三.實(shí)踐活動(dòng)——制作無(wú)字天書(shū)。

1.打電話。

師：喂，是美猴王嗎?我們看到你的無(wú)字天書(shū)了，感謝你的祝愿。我們小伴侶也想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”，你能告知我們是用什么寫(xiě)的嗎?錄音片段：寫(xiě)無(wú)字天書(shū)的材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于用那一種材料寫(xiě)的，小伴侶們動(dòng)動(dòng)手自己嘗試吧?；仡^看，他們來(lái)了!

2.六只小猴按序送上材料：水、棉花棒、白紙，幼兒自制的信封和郵票，漿糊、毛巾。

3.幼兒制作無(wú)字天書(shū)：

師：請(qǐng)你先想想信要寫(xiě)給誰(shuí)，內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫(huà)的方式來(lái)完成。別忘了寫(xiě)上收信人和寫(xiě)信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。假如是寫(xiě)給班里的好伴侶，就放入班級(jí)小信箱，假如是寫(xiě)給班級(jí)以外的人，就請(qǐng)投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。

幼兒自由制作，老師巡察指導(dǎo)幼兒探究。

3.出示表格并猜想做記錄

名稱(chēng)?猜想操作后

水

牛奶

米湯

4.為孫悟空寫(xiě)信并投入郵箱，活動(dòng)結(jié)束。

收信，看信：

A.請(qǐng)班級(jí)小郵遞員將班級(jí)小信箱里的信送到收信人的手里。

B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖消失，看看信上寫(xiě)了什么?

C.師：還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請(qǐng)郵遞員先休息一會(huì)，呆會(huì)再送出去，好嗎?

四.活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：今日美猴王教了我們一個(gè)本事，大家都學(xué)會(huì)了。知道用檸檬汁寫(xiě)的是看不出的，肯定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)覺(jué)角里，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無(wú)字天書(shū)來(lái)，有愛(ài)好的小伴侶可以去嘗試一下。

活動(dòng)反思：

機(jī)智淘氣的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的消失使幼兒的留意力集中，大家都想看到美猴王的祝愿，都想做最聰慧的孩子，于是探究的樂(lè)觀性便輕松激發(fā)，孩子們有的用蠟筆在紙上勻稱(chēng)的涂抹，有的拿了放大鏡認(rèn)真的瞧著，有的將紙對(duì)折再對(duì)折，甚至有的孩子學(xué)著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”，想讓內(nèi)容自己出來(lái)······盡管沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出正確的方法，但只要幼兒充分運(yùn)用了自己的已有閱歷，發(fā)揮想象力，努力進(jìn)行嘗試，在探究中能相互關(guān)心，增加了語(yǔ)言表達(dá)力量，我想這次活動(dòng)就是勝利的。

在本次活動(dòng)中，我并不注意幼兒寫(xiě)了些什么，畫(huà)了些什么，重要的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)了寫(xiě)信、寄信的樂(lè)趣，感受到了事物變化的趣味，產(chǎn)生了了解科學(xué)，討論事物的愿望?？茖W(xué)發(fā)覺(jué)角的延長(zhǎng)，更使幼兒的試驗(yàn)愛(ài)好得以連續(xù)，孩子們常常會(huì)在那里流連忘返，雖然時(shí)有爭(zhēng)吵，但我發(fā)覺(jué)爭(zhēng)吵的主題都是圍圍著試驗(yàn)所引發(fā)的，他們互不相讓?zhuān)钡皆囼?yàn)結(jié)果的消失才會(huì)結(jié)束。在這樣的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)手操作、交往等各種力量都得到了進(jìn)展。

4、中班嬉戲活動(dòng)教案：好玩的手影教案

活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒玩手影的嬉戲，感受其中的歡樂(lè)。

2.能依據(jù)動(dòng)物的形狀特征，用手來(lái)創(chuàng)編手影動(dòng)作。

3.在相互協(xié)作嬉戲中，培育幼兒的合作意識(shí)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大手電筒一個(gè)，小手電筒20個(gè)，投影儀一個(gè)，四個(gè)黑板。

2.PPT(一)各種動(dòng)物(小鳥(niǎo)、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子)影子。

3.PPT(二)手影動(dòng)作圖片、音樂(lè)《森林狂想曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒玩手影嬉戲的愛(ài)好。

(1)(師)今日，何老師給小伴侶變一個(gè)魔術(shù)，小伴侶可要看認(rèn)真了，老師說(shuō)“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”?！靶∈中∈肿冏冏?，變只蝴蝶飛飛飛”。

(2)提問(wèn)：剛才何老師變出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么變的呢?(用手)那何老師是怎么變出來(lái)的?你們想變魔術(shù)嗎?(想)

2.幼兒自由分組探究手影嬉戲的好玩。

(1)幼兒兩兩進(jìn)行組合。(師)請(qǐng)小伴侶去拿一個(gè)手電筒，找一位好伴侶做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小伴侶用手電筒照，另外一位小伴侶在燈光前面做手形，你會(huì)發(fā)覺(jué)有許多隱秘噢!

(2)幼兒自由做手影嬉戲，老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)其中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

3.幼兒大膽溝通自己的手影作品。

(1)提問(wèn)：小伴侶會(huì)變魔術(shù)了嗎?(會(huì))你們變出了什么小動(dòng)物?你是怎么變的呢?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自己的手影作品。

(3)鼓舞幼兒的大膽想像。

4.幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動(dòng)作。

(1)老師逐個(gè)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看并想像。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的影子啊?(小鳥(niǎo)、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹)

(2)你們能用手影變出它嗎?(幼兒再次探究)

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

5.幼兒觀賞正確的手影動(dòng)作圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動(dòng)物特征的手影動(dòng)作。

(師)剛才我們小伴侶用自己的方法變出了很多小動(dòng)物，接下來(lái)，請(qǐng)觀賞一下老師自己變出來(lái)的小動(dòng)物吧，我們的小手也動(dòng)起來(lái)吧。

6.嬉戲：《森林狂想曲》結(jié)束活動(dòng)。

(1)(師)今日的手影嬉戲好玩嗎?(好玩)老師剛剛聽(tīng)說(shuō)，森林里的小動(dòng)物要進(jìn)行一次狂歡節(jié)，邀請(qǐng)我們的手影動(dòng)物去參與，你們想去嗎?

(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手影動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

5、中班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的燈籠教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)花燈和賞燈給生活增加的歡樂(lè)。

2.指導(dǎo)幼兒在《創(chuàng)意繪畫(huà)》(中班秋季)第11頁(yè)上畫(huà)出自己喜愛(ài)的燈籠。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)材料

1.《創(chuàng)意繪畫(huà)》(中班秋季)第11頁(yè))作業(yè)紙幼兒人手一份。

2.范例畫(huà)、彩色筆等。

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)愛(ài)好。

組織幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)燈籠嗎?你見(jiàn)過(guò)什么外形的燈籠。鼓舞幼兒大膽回答。

2.啟發(fā)幼兒畫(huà)單一的或者成串的圓形，橢圓形的燈籠。

3.老師示范。鼓舞幼兒大膽地畫(huà)單一的或者成串的金魚(yú)、兔子、公雞等外形的燈籠。

4.關(guān)心有困難的幼兒可仿照紙上的范例畫(huà)，并指正提示幼兒正確選擇顏色繪畫(huà)。

5.相互溝通。

引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品，大膽介紹自己所畫(huà)的燈籠的名稱(chēng)，比一比誰(shuí)畫(huà)的燈籠最美麗。

6、中班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的蛋殼教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試選擇自己喜愛(ài)的材料進(jìn)行蛋殼裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)制造藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)大膽操作，提高幼兒的動(dòng)手力量和制造力量。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

裝飾好的兩個(gè)蛋殼、輕音樂(lè)小舞臺(tái)

沒(méi)有裝飾過(guò)的完整蛋殼若干，彩紙、雙面膠、剪刀，橡皮泥，水彩筆、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

1.出示蛋殼先生和蛋殼小姐：小伴侶，瞧瞧，是誰(shuí)來(lái)我們班做客啦?(他們是蛋殼先生和蛋殼小姐)

2.蛋殼先生和蛋殼小姐要辦一個(gè)舞會(huì)，他們邀請(qǐng)了蛋殼伴侶去參與，但是要求蛋殼們裝扮得漂美麗亮的，你們情愿做蛋殼伴侶的造型設(shè)計(jì)師嗎?

(二)觀賞不同造型的蛋殼圖片：

這些蛋殼是怎樣裝扮自己的?用了什么材料?(逐張觀賞并分析)

(三)幼兒共享溝通自己的想法：

你想怎樣裝扮你的蛋殼伴侶?

(四)幼兒操作：

1.介紹材料：在每張桌子上有橡皮泥、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆和記號(hào)筆，小伴侶們選擇自己喜愛(ài)的材料給蛋殼伴侶設(shè)計(jì)造型。

2.小伴侶在給蛋殼造型的時(shí)候小手要輕一點(diǎn)，別弄疼了蛋殼伴侶哦。

3.幼兒自主操作。(播放輕音樂(lè))老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)或關(guān)心。

(五)作品展現(xiàn)：

1.幼兒將自己的作品放在小舞臺(tái)上，相互觀賞。

2.幼兒相互介紹自己是怎樣給蛋殼伴侶造型的。

7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的0教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中消失的0的愛(ài)好和思索。

2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的伴侶在哪里》。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出數(shù)字0

1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字0來(lái)表示。

3、感知0的外形。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用0表示。

二、爭(zhēng)論

1、老師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，關(guān)心幼兒理解0，在生活中的不同作用。

(1)東西沒(méi)有了用0表示，0表示沒(méi)有。

(2)濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

(3)車(chē)牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。

(4)尺子上的0表示起點(diǎn)。

(5)球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

2、知道0在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲找伴侶

1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好伴侶，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找伴侶，并能依據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。

8、中班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的臉教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞漫畫(huà)作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。

2、嘗試用夸張、變形的手法，對(duì)人物面部進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。

3、感受夸張和變形的樂(lè)趣，開(kāi)拓思路，大膽表現(xiàn)自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒觀賞過(guò)各種夸張的臉的漫畫(huà)作品。

2、臉部圖片若干。

3、各種大小的刷有底色的鉛畫(huà)紙，黑色水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞漫畫(huà)作品，感受臉型的夸張、變形。

(1)老師：前幾天我們看了一些漫畫(huà)作品，這些畫(huà)家的作品有什么特殊的地方?

(2)老師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?

(3)老師小結(jié)：這些畫(huà)家喜愛(ài)用夸張、變形的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可以強(qiáng)化臉部的某些特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，重點(diǎn)觀賞五官的各種好玩的變形。

(1)老師：除了臉形可以變，你覺(jué)得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫(huà)家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。

①老師出示嘴巴部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

老師：這些圖片中的嘴巴特殊在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?

②老師出示眼睛部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

老師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特殊特殊的小?有點(diǎn)像什么?

③老師出示耳朵部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

(2)老師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺(jué)?

(3)老師小結(jié)：這些作品讓我們覺(jué)得很好玩!原來(lái)我們可以用移動(dòng)五官位置、轉(zhuǎn)變五官大小的方法將五官進(jìn)行夸張、變形。

3、明確要求，幼兒創(chuàng)作。

老師：今日我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個(gè)部位變成什么樣子?用移動(dòng)位置的方法還是轉(zhuǎn)變五官大小的方法?

4、相互溝通作品，感受臉部的夸張變形。

老師：你畫(huà)的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜愛(ài)哪一張?為什么?

活動(dòng)建議

☆活動(dòng)延長(zhǎng)觀賞畢加索有關(guān)臉的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步感受臉的夸張變形，幼兒嘗試?yán)L畫(huà)。

☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：供應(yīng)臉的底圖和五官的小圖片，幼兒將五官擺放在臉的不同位置，感受移動(dòng)五官位置所產(chǎn)生的夸張變形。

☆家園共育家長(zhǎng)和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的嬉戲，增進(jìn)親子間的溝通。

9、中班社會(huì)活動(dòng)教案：好玩的蛋教案

設(shè)計(jì)意圖：

在本活動(dòng)"《這是什么蛋》"這個(gè)主題中，使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個(gè)神奇的世界，它是一個(gè)謎，是一個(gè)講不完的故事。我深深為孩子們的主動(dòng)探究精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的進(jìn)展?jié)撃?，于是我?《好玩的蛋》"這個(gè)小分題的目標(biāo)又重新轉(zhuǎn)變了一下，從而進(jìn)一步培育幼兒的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)、探究不同卵生動(dòng)物的蛋。

(2)、熟悉蛋的結(jié)構(gòu)。

(3)、在了解蛋的過(guò)程中培育幼兒觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

(4)、在品嘗蛋制品的過(guò)程中，享受生活的樂(lè)趣。

(5)、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

活動(dòng)形式：

分組或集體

活動(dòng)預(yù)備：

(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

(2)識(shí)字卡"蛋"。

(3)每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

(4)碎蛋殼(一頭只開(kāi)一個(gè)小洞的蛋殼)。

(5)音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)讓幼兒爭(zhēng)論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來(lái)，蛋的名稱(chēng)，蛋的形狀，顏色。

(2)出示識(shí)字圖卡"蛋"。

(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

(4)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手打雞蛋，發(fā)覺(jué)蛋殼里的隱秘，熟悉蛋的結(jié)構(gòu)。

(5)老師總結(jié)：任何卵生動(dòng)物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"(6)提問(wèn)幼兒是否每天吃蛋，為什么?熟悉蛋的養(yǎng)分價(jià)值。

(7)幼兒爭(zhēng)論蛋的用途：例如：炒菜、做點(diǎn)心等。

(8)利用幼兒打開(kāi)的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。

①與幼兒爭(zhēng)論蛋的儲(chǔ)存方法。

②播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在美麗的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂(lè)趣。

③請(qǐng)幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。

總結(jié)共享：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)吃的蛋是什么味道?最喜愛(ài)吃蛋做的那種食物。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

(1)能認(rèn)讀"蛋"。

(2)熬煉了幼兒的觀看力、語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

(4)在美麗的音樂(lè)中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會(huì)到生活的樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒探究如何讓蛋浮起來(lái)?

10、中班平安活動(dòng)教案：好玩的交通標(biāo)志教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、培育幼兒遵守交通規(guī)章的習(xí)慣，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳力量和動(dòng)手操作力量。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

各種交通標(biāo)志、畫(huà)有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、你說(shuō)我翻：

“小伴侶，你們知道哪些交通標(biāo)志啊?你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦!”

三、出示各種交通標(biāo)志，引起愛(ài)好。

1、出示紅燈標(biāo)志，提問(wèn)：

“小伴侶你們看這是什么標(biāo)志呀?”(紅燈)“它代表什么意思呀?”

2、出示綠燈標(biāo)志，提問(wèn)：

“小伴侶這又是什么標(biāo)志呀?”(綠燈)“那它又代表什么意思呀?”

爭(zhēng)論：為什么要有紅綠燈呢?

3、出示畫(huà)有“交通事故”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告知我們發(fā)生了什么事?那要如何避開(kāi)發(fā)生交通事故呢?”

4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用告知了我們什么呢?”

四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為嬉戲做預(yù)備。

“小伴侶，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧!”

五、和幼兒共同商討嬉戲規(guī)章并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范嬉戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的嬉戲了。那嬉戲總要有個(gè)規(guī)章，那你們想想該怎么定規(guī)章呢?”(按幼兒所定的規(guī)章在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章)。

老師示范嬉戲一遍，關(guān)心幼兒把握嬉戲規(guī)章。

“嬉戲規(guī)章都定好了，玩起來(lái)肯定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦!”

六、幼兒進(jìn)行嬉戲，老師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

“我剛剛玩得可興奮了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小伴侶就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守嬉戲規(guī)章的小伴侶就可以到我的百寶箱里取一個(gè)珍寶哦!”

七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

“小伴侶今日自己做小棋子肯定玩得很興奮吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)嬉戲小伴侶肯定能對(duì)交通規(guī)章更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)章去告知小班的弟弟妹妹吧!”再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。

11、中班主題活動(dòng)教案：《好玩的傘嬉戲》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)選自省編教材《傘》主題中的一節(jié)綜合活動(dòng)《好玩的傘嬉戲》，由于我們地處農(nóng)村班額大班級(jí)小，活動(dòng)起來(lái)很不簡(jiǎn)單，而幼兒的天性又是玩，所以肯定不能束縛幼兒的天性，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，針對(duì)這一特點(diǎn)我開(kāi)展了本次主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)嬉戲，了解傘的不同玩法，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2.鞏固傘的形狀特征，通過(guò)走獨(dú)木橋進(jìn)展幼兒平衡力量。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解傘的不同玩法，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

兒歌《小傘花》實(shí)物兒童傘若干幾把有代表性有特點(diǎn)的傘紙殼做獨(dú)木橋樹(shù)木等錄音雷雨聲多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1.律動(dòng)：《小傘花》

2.老師感覺(jué)有點(diǎn)兒曬怎么辦呢?

3.師小結(jié)：傘可以遮陽(yáng)，有的傘還可以防曬。

二.介紹小傘的形狀特征

1.小傘放在草地上很美麗

2.幼兒介紹自己的小傘形狀

3.多媒體課件傘圖片

三.幼兒自由玩?zhèn)?肯定檢查每一把傘確保每一位幼兒平安)

1.幼兒自由玩撐開(kāi)的傘

2.查找玩法特別的幼兒示范

3.幼兒自由玩合著的傘

4.查找玩法特別的幼兒示范

四.嬉戲：過(guò)獨(dú)木橋

五.活動(dòng)結(jié)束

六.活動(dòng)延長(zhǎng)：

查找更多的傘嬉戲

12、中班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的車(chē)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試大膽創(chuàng)新，結(jié)合生活中的各種事物大膽設(shè)計(jì)各種形態(tài)的車(chē)子，體驗(yàn)制造活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.能自立地繪畫(huà)車(chē)子的各種形狀，并勻稱(chēng)涂色、留意顏色搭配，急躁地完成作品。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：大膽想象、設(shè)計(jì)各種各樣的汽車(chē)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.貼有各種車(chē)輛圖片的“汽車(chē)王國(guó)”墻飾。

2.范例若干張、紙、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

師：你見(jiàn)過(guò)哪些車(chē)?(幼兒結(jié)合閱歷敘述)

2.觀賞各種千奇百怪的車(chē)(范畫(huà))

——觀賞范例，你們喜愛(ài)哪輛車(chē)?為什么?

——師放PPT，帶幼兒觀賞各種各樣的好玩的車(chē)子。

——讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些車(chē)驚奇在哪里?

3.設(shè)計(jì)好玩的車(chē)。

——你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一輛特殊的汽車(chē)呢?它會(huì)有什么特殊的地方?

——請(qǐng)幼兒敘述自己的設(shè)計(jì)

4.幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

——要求幼兒自己大膽動(dòng)手，自立進(jìn)行汽車(chē)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和描繪，并堅(jiān)持完成自己的作品，細(xì)心涂色堅(jiān)持完成。

——鼓舞幾個(gè)力量差，不自信的孩子讓他們能大膽勾畫(huà)，細(xì)心、急躁涂色。

5.評(píng)價(jià)活動(dòng)

——師：你最喜愛(ài)哪輛車(chē)?為什么?(從外形和顏色方面進(jìn)行爭(zhēng)論)

延長(zhǎng)活動(dòng)：汽車(chē)王國(guó)

——利用評(píng)價(jià)，選出設(shè)計(jì)創(chuàng)新、畫(huà)面完整的作品，讓幼兒剪貼下來(lái)貼到“汽車(chē)王國(guó)”中。

——鼓舞課上沒(méi)來(lái)得及完成的孩子連續(xù)完成。

活動(dòng)反思：

孩子在看到范畫(huà)時(shí)就顯得很感愛(ài)好，在之后的繪畫(huà)過(guò)程中，孩子們的想法都很好玩，很少有和范畫(huà)類(lèi)似的，都自己大膽想象創(chuàng)作，有蘋(píng)果車(chē)、機(jī)器人車(chē)、滑冰車(chē)······剛開(kāi)頭畫(huà)沒(méi)多久，就聽(tīng)到張文俊小伴侶說(shuō)：“你畫(huà)的是什么啊，難看死了?！痹瓉?lái)是對(duì)楊魏來(lái)小伴侶說(shuō)的，楊魏來(lái)顯得很不快樂(lè)，我走過(guò)去看了下他的畫(huà)，可以看出他有仔細(xì)在畫(huà)，我就說(shuō)：“有仔細(xì)在畫(huà)就很棒了?！?/p>

本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成得較好，幼兒對(duì)于繪畫(huà)小汽車(chē)有很深厚的愛(ài)好，并且都能夠用不同的顏色來(lái)裝飾自己的小汽車(chē)，但是在展現(xiàn)作品的過(guò)程中，幼兒大聲的評(píng)論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動(dòng)中，這點(diǎn)是需要留意的。

13、中班主題活動(dòng)教案：好玩的葉子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們生活在林區(qū)，四周有許多的樹(shù)，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小伴侶偶然發(fā)覺(jué)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展現(xiàn)自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，假如講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物動(dòng)身，再到樹(shù)木，最終講到樹(shù)木的根、莖、葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩的葉子。想通過(guò)觀看探究這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培育孩子們的觀看、比較、分析綜合力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量，從而讓幼兒了解自然，喜愛(ài)自然。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒喜愛(ài)自然，喜愛(ài)親近大自然的情感。

2、通過(guò)觀看、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

4、進(jìn)展幼兒觀看、比較、分析綜合力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培育幼兒對(duì)探究大自然神秘的愛(ài)好。

2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備

戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具，示范畫(huà)一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

二、觀看比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)覺(jué)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

3、樹(shù)葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜愛(ài)的葉子，涂上自己喜愛(ài)的顏色，印成特別好看的畫(huà)面。

2、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗潔凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服干凈。

3、展現(xiàn)幼兒作品，對(duì)保持干凈的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：葉子的用處(茶葉、菜葉假如幼兒感愛(ài)好，可簡(jiǎn)潔提一下光合作用)

教學(xué)反思

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺(jué)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛(ài)好,表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來(lái)看,孩子們的愛(ài)好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

14、中班社會(huì)活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

許多幼兒都喜愛(ài)玩水，特殊是每次下雨過(guò)后，孩子們都喜愛(ài)朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿意孩子們的探究欲望，我在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

3、培育幼兒喜愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動(dòng)過(guò)程

一、老師導(dǎo)入主題：

老師：今日有一位小客人來(lái)我們班做客，小伴侶你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)

老師：你們喜愛(ài)水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

二、探究活動(dòng)(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

老師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

2、猜一猜

老師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見(jiàn)里面的東西)老師：剛才我們發(fā)覺(jué)了水的一個(gè)隱秘，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透亮的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)覺(jué)什么?

探究活動(dòng)(二)

1、盛水活動(dòng)

請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

老師：老師今日給小伴侶預(yù)備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流淌的)

老師：那我們就來(lái)看看水究竟會(huì)不會(huì)流淌呢?(老師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

老師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流淌。小伴侶真棒，那么水還有沒(méi)有隱秘呢?

2、溶解試驗(yàn)

(1)請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?

(2)請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?

(3)幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看實(shí)物在水中的變化，相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

(4)請(qǐng)幼兒敘述試驗(yàn)結(jié)果。

老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小伴侶到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

老師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(老師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

老師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、集中性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

三、小結(jié)

老師：今日我們發(fā)覺(jué)了水的許多隱秘，它是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的，有些東西還會(huì)被水溶解。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和愛(ài)護(hù)水的干凈。

教學(xué)反思

人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水特別感愛(ài)好，本次活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺(jué)，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)開(kāi)頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情。在探究活動(dòng)(一)中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透亮的。在探究活動(dòng)(二)中，我為幼兒供應(yīng)了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解試驗(yàn)中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體共享溝通的時(shí)間安排，幼兒的自由探究時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

15、中班主題活動(dòng)教案：好玩的刻畫(huà)教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂(lè)于嘗試簡(jiǎn)潔的雕刻步驟，初步了解畫(huà)、刻、雕三步的基本流程。

2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快，獲得勝利的滿意感。

3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)預(yù)備：

泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞石刻畫(huà)，感受質(zhì)樸單純的形式美。

1.老師帶來(lái)了幾幅畫(huà)，請(qǐng)大家一起來(lái)觀賞一下!

師：“這些畫(huà)和我們平常的畫(huà)一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫(huà)刻在石頭呢?”

2.幼兒爭(zhēng)論：

3.老師小結(jié)：很久很久以前沒(méi)有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜愛(ài)的東西畫(huà)下來(lái)，怎么辦呢?他們找來(lái)了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜愛(ài)的各種東西。經(jīng)過(guò)了許多許多年，這些刻畫(huà)被風(fēng)吹過(guò)、被雨淋過(guò)，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依舊能夠觀察、觀賞這些刻畫(huà)。

(刪除：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個(gè)過(guò)程直接去掉，由于主題改了，改為泥刻畫(huà)——螃蟹，所以作為石刻畫(huà)的鋪墊就不需要了?？梢灾苯舆M(jìn)行螃蟹的主題，例如，聽(tīng)著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

師：“那你們喜愛(ài)這些刻畫(huà)嗎?想不想也來(lái)試一試呢!

二、展現(xiàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫(huà)的創(chuàng)作。

1.師：“這是老師就帶來(lái)了軟一點(diǎn)的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，然后再用刻刀這頭沿著你畫(huà)的輪廓用力刻下來(lái)，刻的時(shí)候要留意手勢(shì)，刻一刀左右搖一搖，最終我們還能利用雕，調(diào)出鏤空的樣子呢?，F(xiàn)在我們把陽(yáng)澄湖的大閘蟹刻畫(huà)下來(lái)，好嗎?

(調(diào)整：這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較具體的，所以臨時(shí)不做修改，保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫(huà)——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫(huà)與平常的畫(huà)有所不同。)

2.平安教育：肯定要當(dāng)心利用刻刀!

三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫(huà)過(guò)程

1.師：“大閘蟹刻好了，那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@只大閘蟹變到紙上呢”

2.幼兒爭(zhēng)論：

3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫(huà)上來(lái)回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫(huà)上，再輕輕的把按一按，最終漸漸的撕下來(lái)，這樣我們的刻畫(huà)就完成了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)試一試吧。

(修改：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們把紙這個(gè)展現(xiàn)材料進(jìn)行替換，想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫(huà)紙上，并且紙上畫(huà)有陽(yáng)澄湖的背景圖，)

四、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來(lái)拓印刻畫(huà)。

1.老師鼓舞幼兒大膽刻畫(huà)。

2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫(huà)。(放悠遠(yuǎn)、神奇的背景音樂(lè))

五、將自己的作品展現(xiàn)出來(lái)，相互觀賞!

(調(diào)整：展現(xiàn)作品是就直接把畫(huà)幼兒陽(yáng)澄湖的背景鉛畫(huà)紙展現(xiàn)即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù)，我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家欣賞，我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，由于是請(qǐng)的中班幼兒，所以在操作過(guò)程中有點(diǎn)困難，運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻，都刻的不深，輪廓不清楚，所以導(dǎo)致最終的拓印的效果圖并不抱負(fù)，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫(huà)作為重點(diǎn)，把熟悉“石刻畫(huà)，以及石刻畫(huà)的來(lái)源”部分全部刪去，直接讓幼兒學(xué)習(xí)熟悉泥刻畫(huà)——螃蟹，所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，老師只注意了答案的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有注意讓幼兒把話說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的閱歷積累還是需要不斷努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組供應(yīng)白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖編電話號(hào)碼。

(1)我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想方法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

老師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺(jué)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀看后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫(xiě)號(hào)碼)

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼583469583496582734

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思索：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的挨次不同)

(2)觀看：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)分6和9

問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們關(guān)心我記住它。

(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

依據(jù)幼兒的敘述出示數(shù)字23456789

三、溝通所收集的電話號(hào)碼

增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問(wèn)

(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

(1)有很多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫(xiě)。

有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

(2)老師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一

你編的電話是幾位數(shù)的。

5延長(zhǎng)活動(dòng)：把小伴侶編的電話號(hào)碼做成電話簿。

課后反思：

在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒相互溝通，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、查找、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小伴侶們一起共享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別溝通自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;由于孩子們都很想表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué);接著我把我預(yù)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺(jué)”。其次是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在其次環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的閱歷查找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車(chē)的路線號(hào)，汽車(chē)摩托車(chē)的牌照，超市里也有許多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺(jué)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺(jué)了。真所謂人多力氣大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要留意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們情愿在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由拘束地采擷自己感愛(ài)好的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉;給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。信任孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

17、中班社會(huì)活動(dòng)教案：好玩的刷子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能隨著音樂(lè)開(kāi)心地想象并表現(xiàn)各種刷子。

2.在比較、溝通的過(guò)程中進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。

3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“嘻刷刷”專(zhuān)賣(mài)店場(chǎng)景，幼兒用廢舊材料自制各種刷子。

2.“除塵寶”刷子，門(mén)鈴，圍裙，有關(guān)車(chē)刷的DVD資料，“除塵寶”電視廣告錄像片斷。

3.幼兒學(xué)過(guò)歌表演“刷牙舞”，《會(huì)跳舞的刷子》(自編)《刷牙歌》《嘻刷刷》《單簧管波爾卡》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)跳舞的刷子

1.最近我們幼兒園處處都被粉刷一新，美麗嗎?你們觀察工人叔叔是怎么刷墻的?

2.我們也來(lái)學(xué)做粉刷匠把幼兒園裝扮得更美麗好嗎?(幼兒隨自編樂(lè)曲《會(huì)跳舞的刷子》用自制的各種油漆刷來(lái)表演。)

二、各種各樣的刷子

1.剛才我們小粉刷匠手中表演用的是什么刷子?(油漆刷。)

2.今日，我們班里開(kāi)了一家好玩的刷子商店，叫“嘻刷刷專(zhuān)賣(mài)店”，我們一起去看看。

3.這些是小伴侶搜集來(lái)的各種各樣的刷子，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?(幼兒介紹自己帶來(lái)的刷子，并在老師的追問(wèn)、引導(dǎo)下比較幾種特別刷子的特征。)

(1)窗刷

a.為什么窗刷柄要那么長(zhǎng)?

b.我們一起來(lái)刷刷窗吧。(幼兒在座位上仿照刷窗的動(dòng)作，老師用鋼琴?gòu)椬嗪?jiǎn)潔的節(jié)奏以引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作更加整齊有力，并帶領(lǐng)幼兒配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷?！?

(2)馬桶刷

馬桶刷是怎么用的?為什么要轉(zhuǎn)著圈刷呢?(幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏一起做仿照動(dòng)作，并配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我旋轉(zhuǎn)刷/我轉(zhuǎn)著刷?！?

(3)電動(dòng)牙刷

電動(dòng)牙刷是怎么用的?它和一般牙刷有什么區(qū)分?

4.律動(dòng)《刷牙歌》。

刷牙時(shí)我們要留意使用正確的方法，咱們一起來(lái)刷牙吧!

三、喧鬧的刷子舞會(huì)

1.你們的刷牙舞跳得真好，我們今日就和刷子寶寶一起開(kāi)個(gè)舞會(huì)好嗎?你想請(qǐng)哪些刷子寶寶來(lái)參與舞會(huì)呢?(幼兒自由回答，說(shuō)出自己喜愛(ài)的刷子寶寶。)

2.下面我們請(qǐng)出第一個(gè)刷子寶寶，看看是誰(shuí)。(門(mén)鈴響，老師快速穿上圍裙扮演小鍋刷并表演鍋刷舞，留意手臂、腰、身體等部位的旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)幼兒觀賞并仿照表演小鍋刷的舞蹈，鼓舞幼兒在此基礎(chǔ)上大膽想象。)

3.車(chē)刷舞。

(1)(打開(kāi)DVD資料，出示車(chē)刷特寫(xiě))這是什么刷子?它有什么用?(幼兒觀賞車(chē)刷“跳舞”的錄像片段，老師隨著車(chē)