一年級下冊鉛筆字教案教學(xué)內(nèi)容：寫字姿勢與鉛筆執(zhí)筆姿勢教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會身坐正，腳放平，“一尺、一寸一拳頭”牢記心中。教學(xué)過程：第1課時一、導(dǎo)入新課1．小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。請小朋友說說為什么要注意正確的寫字姿勢，再說說不注意正確的寫字姿勢的后果。2．說說保護(hù)視力要做到哪些。3．小結(jié)。二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。1．看圖：說說圖上的小朋友在干什么。2．說說他：們的寫字姿勢是怎樣的。3．請全班學(xué)生照著練習(xí)。寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30―35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。4．老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。5．鞏固練習(xí)。說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。讀《寫字姿勢歌》。四、總結(jié)。1．強(qiáng)調(diào)寫字姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。2．強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。3．要求學(xué)生回去后請家長檢查寫字姿勢。第2課時教學(xué)內(nèi)容：坐姿和執(zhí)筆姿勢訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、了解硬筆書法的特點(diǎn)。2、知道正確的執(zhí)筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。3、懂得正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。3、實物投影儀、電腦等。教學(xué)過程：一、校園參觀活動1、參觀專欄――《中國書法博物館》和書法室里張貼的硬筆書法作品展，學(xué)習(xí)欣賞書法作品。2、布置活動任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)？3、學(xué)生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。二、室內(nèi)師生交流你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。2、硬筆書法有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。三、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）1、要有正確的坐姿及握筆姿勢。2、要學(xué)會看字帖。3、要學(xué)會正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個性。四、正確的坐姿是怎樣的？請學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。五、你會正確握筆書寫嗎？教師講解，學(xué)生操作筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。六、按順口溜訓(xùn)練坐姿、執(zhí)筆姿勢兩點(diǎn)靠，八字形，頭抬高，腳放平；筆拿高，一關(guān)節(jié)，兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏，掌心空，立掌寫。七、姿勢競賽1、各人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學(xué)生發(fā)小紅花。八、課外延伸課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習(xí)慣。第3課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法1、師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字：友、條你、定2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。定：字頭較寬，中部較窄。下面的`“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對正。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4、描一描，寫一寫。5、比一比，改一改。四、總結(jié)1、小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。2、豎折、豎提的寫法。第4課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)豎折、豎提的寫法。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握豎折、豎提的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。1、師邊講解邊示范：豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字：忙、忘、跟、以。2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？忙：豎心旁長而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4、描一描，寫一寫。牙、根。5、比一比，改一改。很、出。四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第5課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)斜鉤、臥鉤的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法1、師邊講解邊示范：斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字：心、思、戰(zhàn)、我。2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4、描一描，寫一寫。成、總。5、比一比，改一改。想、城。四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。一年級下冊100以內(nèi)的數(shù)的比較教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過熟悉的事情，經(jīng)歷“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等描述數(shù)據(jù)的過程。2、了解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等的含義，能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。3、在用語言描述數(shù)據(jù)、選擇數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境教師提出在海邊見過哪些平時見不到的東西的問題，在學(xué)生對海邊事物的描述中，引出丫丫家在海邊的情景圖。二、自主學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生觀察情境圖，說出圖中他們一家人在干什么和三個人撿貝殼的數(shù)學(xué)信息。2、教師重復(fù)情境圖中的故事和數(shù)學(xué)信息，然后鼓勵學(xué)生用自己的語言說一說他們撿貝殼的多少情況。給學(xué)生充分地表達(dá)不同意見的機(jī)會。3、認(rèn)識多得多、多一些。（1）教師以爸爸的身份提出都用一個“多”字不合適的問題，然后啟發(fā)學(xué)生討論：怎樣說才能區(qū)分爸爸、媽媽比丫丫多的程度呢？在討論交流的過程中，使學(xué)生了解，為了區(qū)別爸爸和媽媽撿的貝殼比丫丫多的程度，可以用“多得多”、“多一些”來描述。（2）教師寫出下面兩組數(shù)：48和4530和16讓學(xué)生用多得多、多一些來說明兩個數(shù)的大小關(guān)系。4、認(rèn)識少得多、少一些。（1）在學(xué)生會用“多得多”、“多一些”描述多少的基礎(chǔ)上，直接提出用“少得多”、“少一些”來描述。（2）出示下面兩組數(shù)，讓學(xué)生用不同的方式表述。52和3221和27三、嘗試應(yīng)用1、出示情景圖，先讓學(xué)生觀察、了解圖中的信息。2、提出判斷紅紅和聰聰有多少硬幣的要求，給學(xué)生充分表達(dá)不同意見的機(jī)會。只要說的合理，就給以肯定。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題。先讓學(xué)生說圖意，找出數(shù)學(xué)信息，然后用語言描述各種鹿的多少關(guān)系。最后用符號表示出3個數(shù)的大小。2、練一練第2題。學(xué)生弄懂題意后，自己試做，全班交流。五、數(shù)學(xué)游戲先由教師出數(shù)，學(xué)生試猜，試猜過程中對學(xué)生猜數(shù)的策略和技巧給予指導(dǎo)。然后同桌換角色任意出數(shù)去猜，要求猜數(shù)的同學(xué)說出猜數(shù)時的想法。大部分學(xué)生喜歡大海，向往大海，由大海邊有哪些有趣的事物開始學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，自然引出本課的活動內(nèi)容。用自己的語言描述三個數(shù)的大小關(guān)系，既是已有知識的應(yīng)用，又是對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系的理解，更為下面的活動提供課程資源。多得多、多一些等這些詞語成人生活中經(jīng)常用到，但學(xué)生對這些詞語的理解和感受多是模糊的。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理解，多說多議，使學(xué)生初步了解“多得多”、“多一些”、的含義，進(jìn)而達(dá)到會用語言描述的目的。及時進(jìn)行嘗試、鞏固性練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解多得多、多一些的含義，并學(xué)會應(yīng)用。學(xué)生在理解、會用“多得多”、“多一些”描述多少的背景下，讓學(xué)生直接用“少得多”、“少一些”描述數(shù)據(jù)的大小，使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗。及時進(jìn)行所學(xué)知識的綜合練習(xí)，有利于學(xué)生掌握新知。觀察、了解圖中的信息，為下面的判斷活動做準(zhǔn)備。用語言描述各種鹿的多少關(guān)系，進(jìn)一步了解“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”的含義。在了解用語言描述數(shù)之間相差程度后，根據(jù)已知的'數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、判斷、識別能力。猜數(shù)游戲?qū)W(xué)生既有吸引力，又有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。通過游戲，在玩的過程中練習(xí)用語言描述數(shù)之間相差多少的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。師：同學(xué)們，誰去過海邊或在電影、電視上見過？在海邊有哪些我們平時見不到的東西？用自己的語言描述一下你見過的東西?！裆碁?，一大片沙灘……●海水，好多好多的海水，一眼望不到邊。●貝殼，海水沖上來的貝殼?！裥◇π罚诤＿吔?jīng)?？梢砸姷叫◇π??！瓗煟和瑢W(xué)們說了這么多海邊有趣的事物。我們教材上有一幅丫丫一家三口人早上在海邊玩的圖片，大家一起看一看丫丫一家在海邊干什么？從圖中你了解到哪些事物。生：丫丫一家在海邊撿貝殼。生：爸爸撿了50個貝殼。生：媽媽撿了22個貝殼。生：紅紅撿了18個貝殼。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，做簡單板書：爸爸：50個媽媽：22個紅紅：18個師：觀察的很認(rèn)真。在一個海濱的早晨，丫丫一家三人口到海邊玩，他們都撿了一些貝殼。爸爸撿了50個，媽媽撿了22個，紅紅撿了18個。誰能用自己的語言說一說他們撿貝殼多少的情況？學(xué)生回答。教師注意做簡單板書。（1）爸爸撿的最多，丫丫撿的最少，媽媽撿的在他倆之間。板書：爸爸媽媽丫丫（2）爸爸撿了50個，比丫丫撿的多。板書：爸爸比丫丫多。（3）媽媽撿了22個，也比丫丫撿的多。板書：媽媽比丫丫多。第（3）種說法如果出現(xiàn)不了，教師可啟發(fā)：媽媽和丫丫比一比？師：剛才同學(xué)們說得都對。但是，丫丫的爸爸有點(diǎn)意見：我撿了50個，比丫丫撿的多多了，說比丫丫撿的多。她媽媽撿了22個，才比丫丫多幾個，也說比丫丫撿的多。這不太合適吧？我覺得丫丫爸爸的意見有道理，你們認(rèn)為呢？學(xué)生可討論一下，形成共識。師：那怎樣說才能區(qū)分爸爸、媽媽比丫丫多的程度呢？學(xué)生討論，發(fā)表自己的意見，教師及時進(jìn)行引導(dǎo)和說明。如：生：爸爸比丫丫撿的多很多。師：我們可以說爸爸比丫丫撿的多得多。生：媽媽比丫丫撿的多一點(diǎn)。師：我們可以說媽媽比丫丫撿的多一些。結(jié)合交流，教師板書出：爸爸比丫丫多得多。媽媽比丫丫多一些。師：以后生活和學(xué)習(xí)中，用語言說明兩個數(shù)的大小的時候，如果兩個數(shù)相差比較多，我們就用多得多，如果兩個數(shù)差得比較少，我們就用多一些。師：看下面兩組數(shù)，你能用多得多、多一些分別說明兩個數(shù)的大小嗎？生：48比45多一些。生：30比16多得多。如果出現(xiàn)不同意見，讓學(xué)生討論一下。師：同學(xué)們已經(jīng)會說媽媽撿的貝殼比丫丫撿的多一些。爸爸撿的貝殼比丫丫撿的多得多。我相信，你們一定會用少一些、少得多來說明他們撿貝殼的情況。誰來說一說？學(xué)生說，教師進(jìn)行啟發(fā)性提問。如：生：丫丫撿的貝殼比媽媽撿的少一些。師：說說是怎樣想的？生：媽媽撿的貝殼比丫丫多一些，當(dāng)然丫丫撿的貝殼就比媽媽少一些了?！瓗煟嚎催@兩組數(shù)，請你用不同的詞語說明它們的大小關(guān)系師：剛才我們學(xué)習(xí)了用“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”來描述數(shù)的關(guān)系?，F(xiàn)在我們來看一看亮亮、紅紅、聰聰他們在干什么？生：他們在比硬幣的多少。師：他們都說了些什么？生：亮亮說他有58枚硬幣。生：紅紅說她的硬幣比亮亮的少一些。生：聰聰說他的硬幣比亮亮的少得多。師：你能根據(jù)亮亮、紅紅和聰聰?shù)臄⑹?，看一看、想一想，紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌?？生可能會說出不同的答案，只要合理，教師就給予肯定。如：生：我猜紅紅有52個。師：說說你是怎樣想的嗎？生：紅紅說比亮亮少一些，就不會差得太多，我又看看她面前的硬幣，也差不多有52個。師：說得不錯。紅紅可能有52個。誰還有其它意見？說一說。師：同學(xué)們看這幅圖，圖中有什么？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生：圖中有長頸鹿、梅花鹿、馴鹿。生：長頸鹿有18只，梅花鹿有60只，馴鹿有51只。師：說一說這三種鹿之間的多少關(guān)系？學(xué)生可能會兩兩比較，也可能會三者之間比較。●長頸鹿比梅花鹿少得多，馴鹿比梅花鹿少一些?！衩坊贡乳L頸鹿多得多，梅花鹿比馴鹿多一些?！衩坊贡锐Z鹿多一些，比長頸鹿多得多。●馴鹿比梅花鹿少一些，比長頸鹿多一些。……師：你能把這三個數(shù)按一定的順序用符號連接起來嗎？生可能用大于號，也可能用小于號連接，正確的教師都加以肯定。師：讀一讀圖中給出的信息，判斷一下動物園的羚羊可能有多少只？在全班交流時，要讓學(xué)生說出判斷的理由。選45比較合適。因為51和52比，人們一般都說51比52多1，而不用多一些。師：現(xiàn)在誰愿意和老師一起來做一個猜數(shù)游戲。我想到了一個兩位數(shù)，它比54小一些，你們猜一猜這個數(shù)是多少？生：可能是32。師：不對，比32大。生：可能是50。師：不對，比50大一些?！瓗煟簞偛爬蠋熀汀痢镣瑢W(xué)一起做了一個猜數(shù)游戲?，F(xiàn)在你們同桌兩個也來換角色出數(shù)猜數(shù)，出數(shù)的形式可以有多種，可以說比哪個數(shù)大一些、小一些或告訴兩位數(shù)的個位是幾。同桌兩個試一試吧。教師巡視，對學(xué)生猜數(shù)的策略和技巧給予指導(dǎo)。師：現(xiàn)在，哪個同學(xué)愿意出一個數(shù)，讓大家猜一猜。

第一篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊識字二7操場上教案操場上設(shè)計說明蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。課前準(zhǔn)備1．拼圖識字游戲課件。(教師)2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時評價。3．教師板書課文題目。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢？2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。15．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8．學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識字的意識。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認(rèn)識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。四、拼圖游戲，鞏固識字21．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識字的趣味性。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個偏旁的字。設(shè)計意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時點(diǎn)撥個別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。4．教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價。9．齊讀兒歌。設(shè)計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影3響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時的心情。(高興、開心。)2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。設(shè)計意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。四、小組合作，學(xué)寫生字1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2．小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動腦筋的小朋友。4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。10．指導(dǎo)書寫其他會寫字。設(shè)計意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。五、拓展延伸，積累詞語1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。4設(shè)計意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。教學(xué)反思在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認(rèn)讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。

第二篇：識字7操場上教案識字7操場上教學(xué)要求1、鞏固要寫的生字詞。2、朗讀課文，看看在操場上可以做哪些活動。（重點(diǎn)）3、養(yǎng)成勤鍛煉身體的好習(xí)慣,并學(xué)會用“有的……有的……還有的……”造句。（難點(diǎn)）課時第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，思考：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們都在做些什么體育活動？2、看圖填空：（）在操場上（）。（）在操場上（）。（）在操場上（）。3、看圖誰能用這些活動來說話呢？下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。4、精讀感悟：打球拔河拍皮球第一個字跟什么有關(guān)？5、小組一起讀課文，按照剛學(xué)的方法學(xué)習(xí)以下的內(nèi)容。操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們都在做些什么體育活動？看圖填空：（）在操場上（）。（）在操場上（）。（）在操場上（）。6、那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。今天我們打掃衛(wèi)生，同學(xué)們有的在（），有的在（），還有的在（）。7、精讀感悟跳高跑步踢足球讀了之后你發(fā)現(xiàn)了什么？8、學(xué)習(xí)兒歌“鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧?！边@一句，你讀懂了什么？“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。”該句又給我們展示了什么體育活動？都與什么有關(guān)的活動？9、課文都講了哪些體育活動名稱，同桌一起圈一圈。三、鞏固拓展你喜歡什么體育活動？和同學(xué)說一說。四、總結(jié)五、作業(yè)詞語結(jié)隊（）球（）高（）皮球（）沙包（）河（）步（）足球（）身體板書設(shè)計操場上跳高跑步踢足球打球拔河拍皮球跳繩踢毽丟沙包天天鍛煉身體好識字7操場上（第二課時）教案繡緞鎮(zhèn)中心小學(xué)廖志蕉2018年5月4日

第三篇：部編版一年級下冊識字7、操場上識字7《操場上》教案教材分析：1.課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。2.本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個課標(biāo)，在教學(xué)時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。4.教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組星最多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一顆星，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。2.掌握多種識字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3.認(rèn)識偏旁火字旁，能知道四點(diǎn)底是火作偏旁在字的下方常寫作四點(diǎn)底。能正確認(rèn)讀“操、場”等12個生字新詞。4.能正確讀寫“打、拍”兩個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)：歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“操”等12個會認(rèn)讀字字卡，課文圖畫PPT。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)談話導(dǎo)入，讀題、解題。1.導(dǎo)語：同學(xué)們下課了都愛去操場上玩，你們喜歡在操場上玩哪些體育活動呢？這節(jié)課我們走進(jìn)課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場上參加哪些體育活動。2、指名學(xué)生讀題。指名拼讀“操場”，正音后齊讀。3、操場。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場是提土