七彩課堂數(shù)學(xué)一年級下冊教案教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)其次冊，第30——31頁，解決比多比少的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“比多比少”的實際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)展計算。

教學(xué)重難點：

1、理解“比多比少”的實際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)展計算。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學(xué)措施：

1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)問題情境

師：同學(xué)們，你們看教師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)

生：電池

師：精確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。

板書：廢品

師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對土壤、對水、對人的安康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當(dāng)于一個人一生的飲水量。

師：再看教師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

生：塑料飲料瓶子)。

師：這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。

師：針對這種狀況，同學(xué)們說該實行什么措施呢?

生想一想。

生：回收

師：很好。(再板書“回收”。)回收是個好方法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)展有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今日就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。

二、小組合作，自主探究

師組織學(xué)生觀看：圖上給我們什么信息?

學(xué)生用語言描述所給的信息。

思索：能提出什么數(shù)學(xué)問題?

小組合作溝通。

學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個?

小青收集了多少個?

(假如學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。)

師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢?請小組的同學(xué)溝通一下，并用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學(xué)溝通一下，并用你的小棒擺一擺

教師巡察指導(dǎo)。

組織學(xué)生匯報。

生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結(jié)果小紅就是23加上6個共29個，算式是23+6=29(個)。

用小棒擺一擺小青收集數(shù)量

說出是怎樣擺的，小青有多少個。

(由于23-4是退位減法，學(xué)生能用小棒擺出結(jié)果就可以了。)

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、練習(xí)“練一練”的第1題。

出示兩個盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學(xué)生到盒子前。

分別讀出兩個盒子里的信息。

生聽、專心登記紙條上給出的信息。

其一：我的盒子里放了42?；ㄉ?/p>

其二：我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

提出：其次個盒子里有多少?；ㄉ?

引導(dǎo)解答。

用小棒擺一擺。再列式計算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習(xí)“練一練”的其次題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師：同學(xué)們請看這是什么?

生：千紙鶴

師：同學(xué)們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝愿，笑笑和調(diào)皮正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問題?

小黑板出示問題：調(diào)皮折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與調(diào)皮折的一樣多。

笑笑折了多少只?

學(xué)生理解題，爭論，說一說怎樣解答。

然后寫下來，并解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

4、完成第4題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織溝通，并寫出算式的得數(shù)。

做完后集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今日我們又有什么收獲呢?

學(xué)生說一說自己的收獲和缺乏。

#730083七彩課堂數(shù)學(xué)一年級下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性.

2.熟悉條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖.

3.培育學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出推斷和決策.

教學(xué)重點

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點

分析統(tǒng)計圖，對可能性做出推斷和決策.

教學(xué)預(yù)備

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師預(yù)備一張大張的條形統(tǒng)計圖.

教學(xué)過程

一、引課.

1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么預(yù)備?我們的教室呢?

2.你用什么來布置我們的教室?

3.教師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么?

4.氣球很美麗，但是小朋友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但教師還是不能很精確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜愛的.你有什么方法知道嗎?

二、新授.

活動一：爭論解決方法.

1.爭論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)

2.請各組派一個代表說說你們的解決方法.(指名說)

3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進(jìn)展統(tǒng)計.

活動二.熟悉統(tǒng)計圖.

1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小教師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?

2.統(tǒng)計的時候要留意什么.

3.統(tǒng)計開頭.

活動三：分析統(tǒng)計圖.

1.請觀看你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)覺了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

2.請各小組派代表上來向全班匯報.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜愛______顏色的人數(shù)最多，喜愛______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜愛______顏色的氣球.

(3)喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍(lán)色的有______人，喜愛綠色的有______人.

(4)喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告知大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告知你的好朋友聽.

活動四：統(tǒng)計全班狀況.

1.剛剛我們統(tǒng)計了各小組的狀況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的狀況.

2.請拿出小紅紙，下面請同學(xué)分組上來貼.

3.觀看這個統(tǒng)計圖，你知道了什么?誰英勇，上來做小教師說給同學(xué)們聽.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜愛______顏色的人數(shù)最多，喜愛______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜愛______顏色的氣球.

(3)喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍(lán)色的有______人，喜愛綠色的有______人.

(4)喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多(少)______人.

4.通過剛剛的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比擬好嗎?

5.你能依據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任教師最喜愛哪種顏色的氣球嗎?為什么?

6.尋求答案.

三.小結(jié).

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.布置家庭作業(yè).

#730084七彩課堂數(shù)學(xué)一年級下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受探究兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程，學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)展口算。

2.感受進(jìn)位加法與實際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，體會進(jìn)位加法在生活中的作用。

教學(xué)重點：

學(xué)生把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點：

經(jīng)受探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算過程。

教學(xué)過程：

一、根底訓(xùn)練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問題。

3、小組爭論解決問題的方法，列式。

4、爭論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計算方法，集體評價。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。

7、指名說一說怎樣計算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計算方法：進(jìn)展兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、獨立完成練習(xí)十五的第5題，(學(xué)生同桌說一說發(fā)覺)。

2、獨立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯的改正過來，說一說錯在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、嬉戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、嬉戲奪紅旗。

(1)連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

(2)連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評價(小測題)

1、26+8=5+37=

想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()

再算()加()等于()。再算()加()等于()。

2、在正確得數(shù)的()里打“√”。

35+9={34()44()49()｝

6+27={87()43()33()｝

7+53={60()50()75()｝

3.計算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30=

#729846七彩課堂數(shù)學(xué)一年級下冊教案4

【教材分析】

(一)教材的地位及作用

統(tǒng)計這一單元是學(xué)生熟悉了象形統(tǒng)計圖的根底上，連續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計學(xué)問，而《買氣球》又是本單元的其次節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展，同時又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要根底，也是培育統(tǒng)計意識、學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會直接影響到今后有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參加統(tǒng)計活動的興趣，培育統(tǒng)計意識。

2、讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計的過程，連續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。

3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)展推斷與決策的過程，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出和答復(fù)一些簡潔的問題。

4、通過活動，培育合作、溝通意識，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

(三)教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)受收集信息、處理信息的過程。

教學(xué)難點：經(jīng)受統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

【教材處理】

(一)學(xué)生狀況分析及對策

《買氣球》是《組織競賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學(xué)生已經(jīng)有了肯定的閱歷根底，所以學(xué)生學(xué)起來難度會相對削減。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象，為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順當(dāng)進(jìn)展，要向?qū)W生滲透有序思索及數(shù)學(xué)的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

(二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，實行自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時，教師通過創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)情境，有效地組織實踐活動，促進(jìn)學(xué)生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注意學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計的過程，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動者。

(三)教學(xué)方法的敏捷性及有用性

教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對教學(xué)中學(xué)生消失的問題準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實行個別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué)，到達(dá)教學(xué)方法敏捷性和有用性。

(四)教具學(xué)具預(yù)備

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

(課前播放音樂：《藍(lán)精靈》。)

1.談話導(dǎo)入

師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正樂觀預(yù)備著呢。你們喜愛用什么來裝扮我們的教室呢?

【方案一】2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球)

(學(xué)生會爭先恐后的說出自己喜愛的顏色)

3.找尋方法

師：同學(xué)們的意見都不全都，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見，提到統(tǒng)計，師適時導(dǎo)入)

師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學(xué)們喜愛哪種顏色的氣球最多，陳教師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設(shè)計意圖：通過情境激起學(xué)生的興趣，通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求，引起學(xué)生的思索，在答復(fù)中使學(xué)生感到必需進(jìn)展調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的目的，從而培育了學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。]

二、講授新課，自主合作

1.活動一：全班參加收集數(shù)據(jù)

師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的學(xué)問。陳教師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好美麗，但是小朋友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把你最喜愛的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個學(xué)生手中都有磁鐵，把他最喜愛的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參加，提高全班同學(xué)的樂觀性)

2.活動二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最喜愛的顏色，你能不能用你喜愛的記錄方法記錄上面這喜愛不同顏色氣球的人數(shù)呢?

師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表，用你喜愛的方法記錄上面的結(jié)果。

(教師巡察，引導(dǎo)局部學(xué)生進(jìn)展記錄)

師：請哪位小朋友上臺展現(xiàn)他的記錄方法?(投影展現(xiàn)學(xué)生的記錄時，讓學(xué)生評價記錄方法是否簡便)

師(小結(jié)統(tǒng)計方法)：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜愛的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳教師發(fā)覺畫“√”，畫“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比擬簡便，美觀。

師：假如再完成一張統(tǒng)計圖，剛剛畫“√”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手嬉戲)

3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖

師：今日我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般，那陳教師有個問題，選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數(shù))

師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清晰看出喜愛每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板展現(xiàn)統(tǒng)計圖)

師：每個格子就代表一個同學(xué)的意見，喜愛紅色的同學(xué)有10個，我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。

師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起爭論用什么方法制作出一張美麗的統(tǒng)計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。

師：請大家觀賞每個小組的作品。

師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很簡單看出數(shù)量的多少。

師：從這幅統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

師問：(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______名同學(xué).

(2)喜愛______色的人數(shù)最多，喜愛______色的人數(shù)最少.

(3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些?

師(小結(jié))：現(xiàn)在陳教師就知道該買什么顏色氣球多一些，感謝大家一起合作，這樣的活動表達(dá)我們公正并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么學(xué)問來幫忙陳教師解決這個問題的呢?

師：統(tǒng)計學(xué)問真了不起，幫忙我們做了決策。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境中思索，在解決實際問題中溝通，獵取更多的信息，聽取不同的意見，由于每個學(xué)生都有自己的閱歷世界，不同的學(xué)生對問題的看法不同，所以通過合作溝通、小組爭論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助，讓不同的學(xué)生都有表達(dá)的想法、表現(xiàn)的時機(jī)。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思索，要注意共性思維的進(jìn)展，要敬重學(xué)生的想法，讓他們用自己喜愛的方法去調(diào)查和記錄。由于創(chuàng)新意識要在相對輕松的氣氛中才可能產(chǎn)生，只有這樣學(xué)生才能展現(xiàn)其獨特的想法與構(gòu)思]

三、感受本課，說說收獲

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

師：用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進(jìn)展決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)展統(tǒng)計呢?下課找一找。

【方案二】

2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室。(板書：買氣球)

師：售貨員阿姨說只剩下紅，黃，綠，藍(lán)四種顏色的氣球，陳教師不知道要買哪種顏色的氣球多一些，所以今日想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜愛哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜愛的顏色，每個同學(xué)只能選擇一種顏色哦!

二、講授新課，自主合作

1.小組長收集紙條，自主探究記錄方法

師：現(xiàn)在陳教師手中有你們寫的答案?？墒俏也恢谰烤鼓姆N顏色喜愛的人多一些。我來念，你們拿出記錄紙，用你喜愛的方法幫陳教師統(tǒng)計一下。

(教師邊念邊巡察，引導(dǎo)局部學(xué)生進(jìn)展記錄)

#730085七彩課堂數(shù)學(xué)一年級下冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的親密關(guān)系。

2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。

3、通過選擇適宜的數(shù)數(shù)方法，培育學(xué)生初步的觀看力量。

設(shè)計思路：

1、表達(dá)數(shù)與生活親密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物動身熟悉數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中到處有數(shù)”。

2、促進(jìn)學(xué)生主動、共性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓舞學(xué)生選用自己喜愛的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)展，對于方法不作統(tǒng)一要求，敬重學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入

教師今日第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓