中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓學習心得體會中小學教師連續(xù)教育遠程培訓學習心得體會1

我參與了中小學教師全員遠程連續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。由于通過這個遠程教育平臺，我學到了許多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：

一、對遠程教育有了更進一步的領悟

剛開頭對于“遠程教育“這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術和現(xiàn)代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領悟到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利于學習者理解和把握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

其次是它的自主敏捷性，它能夠滿意受教育者共性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它轉變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以依據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的承受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以“教“為主的教學方式，轉變?yōu)橐浴皩W“為主，表達了自主學習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的共性化原則來組織學習，依據(jù)教育對象的不同需要和特點，準時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地安排時間進展學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

二、教學理念的提升，新課程熟悉的深入

在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和熟悉和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思索。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結合自己的教學，多思索、多嘗試、多總結、多溝通，使自己的教學水平，教學力量有一個質的飛躍。

新課程標準要求教學要面對全體學生，為學生的全面進展和終身進展奠定根底。教師要為學生供應自主學習和相互溝通的時機以及充分表現(xiàn)和進展自我的空間，鼓舞學生大膽地使用英語。因此在課后，我仔細地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培育學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集局部學生溝通反應教與學方面存在的問題。仔細地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓舞后進生，幫忙他們解決學習上的困難。

通過這二次的的上研修學習，掃瞄查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領會了他們幽默幽默的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的抱負，更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。

這次培訓讓我了解到初中生物教育進展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領悟了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得查找規(guī)律，把握學生的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學生當中去

首先，教師要懂得敬重和理解學生。在此根底上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在學問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是教師要對學生關懷、信任、敬重。

2、注意培育學生的學習興趣

教師不但要提出可供學生思索的問題，更應當在每節(jié)課的開頭創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的留意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停?。骸坝笫氯绾危衣犗禄胤纸?。“這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，假如也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達這種境地就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境“，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參加學習過程，把握學習方向，幫忙學生自主探究學問，尋求問題答案。

3、立足課堂，培育學生的思維力量

我注意優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注意學問的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的“自由度“。

一是供應給學生明確的思索對象，有效集中學生留意力，激發(fā)學生的學習動機。

二是供應給學生獨立的思索時機，使每個學生的潛能都得到充分進展，教師不替代學生的思維。

三是供應給學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生連續(xù)綻開思維的問題，不直接給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

等等，使學生的思維活潑起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入進展。

4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

對于一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，討論、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進展詳細規(guī)劃。我在教學中，鼓舞學生收集身邊有關的生物問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，表達數(shù)學于社會又應用于社會的一面。

隨著絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生“學“為中心的教學模式正在形成和進展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學力量，把握現(xiàn)代教育技術、討論教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應將來教育的需要的。絡對教育會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)絡的學習可以到達很多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

以學生為中心，強調(diào)學生對學問的主動探究、主動發(fā)覺和對所學學問意義的主動建構。建構主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)絡則淡化了課堂與“真實世界“之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求學問，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的學問與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺，所以基于絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。

自主學習是學生自主進展學問建構、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分表達學生的認知主體地位和作用。學生由被動承受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學問意義的主動建構者?；诮j的學習能夠賜予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡的`教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進展查找，從而能夠培育學生的自主建構、自主學習的力量。同時絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息供應了條件，有助于學生自主學習力量的培育。

在以后的工作中，我要更加努力地絡學問，應用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。

中小學教師連續(xù)教育遠程培訓學習心得體會2

這次小學教師連續(xù)教育遠程培訓學習，我積極學習,仔細聽講座、學習教學相關策略，自己寫日志、做筆記，看各位學員教師的評論，我學到了很多新學問，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業(yè)務素養(yǎng)和自身素養(yǎng)等方面都得到了很大的提高。

一、培訓學習使我更新了的觀念。

通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的熟悉與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位教師，不單是教書，傳授學問，還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關鍵的，所以在進展教學的過程中，教師必需要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進展教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素養(yǎng)，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。

二、培訓使我重新熟悉教師的角色。

我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參加度，要充分表達以學生進展為本的精神。在注意根底學問與根本技能的根底上，更強調(diào)學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性，新的教學理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。

三、學用結合，在實踐反思中提高教學水平。

在培訓中研討了許多問題，聽了許多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參加，真正發(fā)揮學生的主體地位。一節(jié)課就四非常鐘的時間，學生參加課堂的時機多了，教師的講授時間必定削減，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學生把要把握的學問學熟學透，這也是教師要思考的。所以作為教師肯定要仔細學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)學問。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的熟悉水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。

四、解決教學問題的力量不斷增加。

在研修過程中有專家們地講授，有很多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的方法，有很多問題與自己的狀況非常類似，這讓我有時機學習別人解決問題的方法，熟悉到自己解決教學問題的缺陷，也有時機完善自己解決問題的方法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的方法，可以更好的解決教學中的很多問題

總之，在學習中，我學到了許多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生轉變，要想做一位領導信任、學生喜愛、家長放心、社會滿足的好教師，我們必需努力學習，終身學習。

中小學教師連續(xù)教育遠程培訓學習心得體會3

通過這次新課改中小學教師遠程培訓的學習，我從中學到許多東西。這段時間來，我每天堅持抽時間傾聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的根本素養(yǎng)，對于今后的進展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠程培訓的心得總結如下：

一、培訓讓我們學會了學習。

從學問的傳播者到學問的學習者，角色的轉換讓我們重新端詳自己的學問儲藏，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學活動的引導著，還應當是學生學習的參加者、組織者、促進者、合。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。“要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是學問了。我們只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的學問。于是研修使我的教學觀念得到了很好的轉變。