農(nóng)藥基本知識培訓資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓農(nóng)藥基本知識培訓資料農(nóng)藥基本知識培訓資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓主要內(nèi)容農(nóng)藥基本知識、植物病害三、植物蟲害四、雜草五、鼠害六、農(nóng)藥的劑型和制劑七、毒力、藥效和毒性八、農(nóng)藥的科學使用九、登記三證號十、標簽上的學問十一、三個常用的網(wǎng)站十二、重要農(nóng)藥品種(病蟲)一、積累訓練“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江?！?。平時生活中的素材積累，是作文考試中“下筆如有神”的關鍵鋪墊。重視閱讀，是作文素材積累的關鍵一環(huán)。閱讀訓練中既要有廣度、速度和深度。廣度是指在閱讀中盡量的多讀一些材料和課外讀物，尤其是精妙的散文和敘事文章，不建議學生讀過長篇幅的作品，這是由于大篇幅的作品較為宏大的敘事技巧很難被初中階段的學生掌握；速度是指在閱讀過程中，要有意識的訓練提高學生的閱讀速度，快速的閱讀可以提高學生對語言的敏感性，還可以提高學生的思維速度和水平，對于作文的行文的連貫性有很大的幫助；深度是指學生對于閱讀的重點篇幅要有所認知和沉淀。對于一些描寫或敘事技巧特別典型或特別唯美的章節(jié)、段落，要進行記憶，并形成讀書筆記。在每周的讀書筆記中將閱讀中的所知所獲所感進行記錄，用于今后的作文中去。重視體驗。作文中的“真知灼見”都來源于寫作者內(nèi)心深處的情感體驗。這就需要訓練學生在日常生活中進行積累，對于平時觸動較大的人、物、事情進行記錄，可以用便箋的形式，也可以用日記的形式。對于社會事件，教師應當進行分析和引導，可以多角度的討論，重視學生的個性情感體驗，為學生立篇和進行議論文寫作打好基礎。二、立意訓練“人如其文”。為文之道即立身之道。這也體現(xiàn)語文教學中的特殊性，重視對于學生價值觀的正確導向，對于學生自身修養(yǎng)的全面提高。一個有良好的道德修養(yǎng)，認同社會主流價值觀的學生，在作文的立意上，首先是不會出現(xiàn)偏激、低俗等情況的。而立意的高下，則可以通過立意訓練來獲得。作者對于生活的審美，作者的審美心態(tài)、審美情趣、審美角度和審美聯(lián)想，決定者作文立意的深刻與否、新穎與否。是否可以透過現(xiàn)象洞察本質，可以歸納升華，已小事折射整個時代、整個社會，展現(xiàn)健康高尚的情趣，是立意高下的評判標準。具體而言，可以從正反兩面著手：一是避免第一構思，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，具有“過人之處”，具有獨特的視角，敢于標新立異。譬如《古鎮(zhèn)》一題，很多學生都會從古鎮(zhèn)的“古”字上做文章，而如果是采用“古鎮(zhèn)的新變化”的角度來寫，就新穎多了。二是平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。對于用得較多的素材、觀點可以進行縱向開掘，提出一兩點新的、打破習慣的看法。⑵“反彈琵琶”。運用逆向思維，正題反說。如對于挫折，人們通常沒有好感，由此也可逆向立意：珍惜挫折。逆向立意，寫出新意，讓人耳目一新。三、構思訓練“文似看山不喜平”，精妙的構思集中體現(xiàn)文章審美品格。如果說前文說的積累是建筑物的地基，立意是建筑物的制高點和水平線，那么構思則是框架和結構。行文前的構思直接決定全篇的成敗。文章平直無波瀾、一潭死水，千人一面的“總分總”結構，通篇說教等等，都是學生在作文的時候存在的普遍問題。沒有好的構思，再深化的主旨都難以體現(xiàn)，再優(yōu)美的語言也明珠暗投。在平時的作文構思訓練中，可以引導學生嘗試以下方法：（1）運用倒敘或者插敘，增強文章的層次感。倒敘打破起因-經(jīng)過-結果的順敘，可以為全文設置一定的懸念，吸引讀者。插敘可以是文章增加起伏感，避免平鋪直敘。（2）采用“線索法”。在文章中可以用暗線，也可以用明線，一線串珠，使主旨更為集中。暗線可以巧妙的安排在敘述過程中，明線則可以采取小標題，中心句的形式加以明確。（3）采用抑揚法或誤會法，使文章曲折、起伏、有波瀾，體現(xiàn)行文的張力。譬如要針砭?r弊，可以先對該事件的表面影響作概括或展示，表現(xiàn)一些不了解真相的人們對它的認同。再對事件進行深層次的分析和挖掘，揭露真實面目。先揚后抑，增加鞭撻的力度。（4）可以從新穎的題材上入手，如書信、日記、演講稿、童話、相聲、科幻故事、戲劇劇本等，往往可以取得出奇制勝的效果。作文是教不會的，但是作文的技巧在平時的訓練中，學生可以習得、可以體會。作文訓練只要方法得當，訓練量到位，學生作文能力的提高，是自然而然的事情。新課程改革提倡在初中體育教學中，教師要重視學生的課堂主體地位，注重培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自覺性和主動性，使其身心獲得全面發(fā)展，同時促進素質教育在初中體育課程中的貫徹與落實。實踐表明，提升學生在初中體育課堂中的主動參與，既有助于提升初中體育課堂教學整體效率，又有益于學身心健康發(fā)展。因此，有必要結合當前初中體育教學現(xiàn)狀，從學生主動參與課堂的角度入手，探討初中體育課堂提升學生主動參與的具體策略。一、初中體育課堂學生主動參與率低的原因探尋從初中體育課堂教學現(xiàn)狀上看，學生主動參與程度低下是較為突出的問題之一。造成這一問題的原因有很多方面，概括起來如下：（一）學生學習體育的積極性不高根據(jù)初中階段學生身心發(fā)展的具體特點可知，這一階段學生學習的主要動力來源是興趣。當前，由于諸多因素疊加影響，使得初中生對學習體育、參與體育活動的積極性不高，對教師教學和體育活動缺乏興趣。這一現(xiàn)象常見于傳統(tǒng)體育教學課堂上，在部分體育教學課堂上，授課教師授課模式的刻板和僵化無法吸引學生足夠的興趣，學生在課堂上學習呈被動狀態(tài)，未能有效調動起主動學習的積極性。以上這一現(xiàn)象在初中體育課程進行改革的今天有所緩解，但卻沒有得到徹底消除，學生被動參與課堂的局面仍未得到有效扭轉。（二）教育內(nèi)容單一、乏味與其他學科相比，體育課程教學內(nèi)容具有較大的靈活性和可發(fā)揮性，因此教學內(nèi)容本應當更為豐富有趣。但從初中體育教學現(xiàn)狀上看，卻并非如此，有不少中學的體育教學課堂在內(nèi)容選擇上，一成不變、單一乏味、千篇一律，更有甚者，部分教師所選用的教學內(nèi)容和體育項目沿襲多年以前的舊教案。此類現(xiàn)象嚴重制約著初中體育教學的有效性，制約著學生參與課堂的積極性和主動性。（三）學生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)初中體育課程改革倡導教學要重視學生的課堂主體地位，但從現(xiàn)有的體育教學模式來看，這點并未得到有效落實，課堂教學仍然以教師講授為主，片面強調教師單方面的教學活動，而忽視了學生在課堂中應有的參與和溝通。以初中體育練習課教學為例，一些教師在進行體育練習課教學時，往往過多地強調體育練習的木橋，在教學中也只重視本身對教學過程的控制。受此影響，學生在課堂上則只能按照教師的要求，被動地接受練習和鍛煉，學習的主體地位未能得到有效體現(xiàn)。二、初中體育教學提升學生主動參與的策略面對學生主動參與程度低的問題，教師要深入分析問題，找準癥結，以做到“對癥下藥”。以下，作者談談個人對初中體育教學提升學生主動參與的一些看法。（一）積極激發(fā)學生創(chuàng)造性的參與體育活動新形勢下，傳統(tǒng)的體育教學模式和學習任務儼然無法適應當今時代學生的需求，特別是當下深受城市化發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)影響下的“00后”初中生而言更是如此。因此，教師要結合當今時代中學生的個性、特點，創(chuàng)造性地開展體育教學，通過教學知識地進一步深化，教學過程地進一步優(yōu)化等，不斷地激發(fā)學生主動參與課堂學習的欲望和興趣。同時，加強對學生知識吸收和內(nèi)化的引導，引導他們將新舊體育知識進行重組、融合，繼而創(chuàng)造性地參與到體育課堂學習中去。（二）教師要適當?shù)貑l(fā)和引導學生主動參與體育課堂學習為了讓學生較快、較為主動地參與并進入體育課堂學習，需要教師適當?shù)膯l(fā)與科學的引導，通過創(chuàng)新體育教學新措施、新方法等，引導學生對所學體育知識的學習和掌握。與此同時，還要注重學生的學、練結合，將理論教學與實踐鍛煉緊密聯(lián)系，引導學生培養(yǎng)起對體育鍛煉的愛好，變被動教學為主動學習，以此來提升初中體育教學課堂學生的參與度。（三）重視學生課堂主體地位，充分發(fā)揮其主體性作用此外，教師在進行體育教學時，還要積極響應新課程改革的要求，做到在教學中充分尊重和重視學生的主體地位，注重發(fā)揮其主體性作用，讓學生成為體育教學課堂的“主人”，激發(fā)和增強學生的課堂“主人翁”意識，促其更加主動地學習和參與課堂。三、結論綜上所述，造成初中體育教學課堂學生主動參與度低的原因在于學生學習體育的興趣不足、教學內(nèi)容單一以及教師對學生主體性作用重視不夠等方面。為此，教師需要從體育課程教學實際和學生實際出發(fā)，合理激趣，適當引導，重視并發(fā)揮學生的主體性作用，來提高學生的積極性和主動參與意識，進而促進初中體育高效課堂目標的實現(xiàn)。主要內(nèi)容農(nóng)藥基本知識、植物病害三、植物蟲害四、雜草五、鼠害六、農(nóng)藥的劑型和制劑七、毒力、藥效和毒性八、農(nóng)藥的科學使用九、登記三證號十、標簽上的學問十一、三個常用的網(wǎng)站十二、重要農(nóng)藥品種(病蟲)、農(nóng)藥基本知識1、用途用于防治危害農(nóng)作物及其產(chǎn)品的病蟲草鼠等有害生物及用于調控作物生長、提高產(chǎn)量和質量的物質。2、優(yōu)點防效好;效率高;增產(chǎn)增收效益好!3、農(nóng)藥分類:按成分來源:無機、有機和生物;按防治對象:殺蟲劑、殺螨劑、殺線蟲劑、殺菌劑、除草劑、殺鼠劑、植物生長調節(jié)劑、殺軟體動物劑。(1)殺蟲劑按作用方式:觸殺、胃毒、內(nèi)吸、殺卵、熏蒸以及特異性殺菌劑,包括調節(jié)昆蟲生長、引誘、拒食、驅避和不育等。(2)殺菌劑按作用機理:保護作用、內(nèi)吸作用和免疫作用。保護作用是殺死植物體表和體外的病原菌,阻止孢子萌發(fā)。內(nèi)吸作用是可殺死植物組織內(nèi)的病原菌,具有治療效果。免疫作用是藥劑本身對病菌沒有活性,必須被植物吸收后改變植物體內(nèi)代謝產(chǎn)物,從而獲得對病菌的殺滅效果(3)除草劑按作用性質:選擇性和滅生性按作用方式:內(nèi)吸型和觸殺型;按使用方法:土壤處理和莖葉處理劑。(5)植物生長調節(jié)劑促進生長、疏花疏果、?；ū９⒋龠M花芽分化、抑制煙草腋芽、矮化植株、育種殺雄、防止倒伏增加產(chǎn)量、抑制馬鈴薯塊莖芽、抑制生長以及催熟増?zhí)恰⒎栏ｕr等植物病害植物病害按其病原的性質可分為生理病害和侵染性病害兩大類。謝謝！21