教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)6程序：(1)確定教學(xué)對象(2)確定教學(xué)目標(biāo)(3)確定教學(xué)內(nèi)容(4)確定教學(xué)活動(5)確定教學(xué)步驟(6)進(jìn)行教學(xué)測評樣例：第3課我是王家明第一部分：教材課文家明：林老師好！我是王家明林老師：你好!林老師：她是瑪麗，他是杰克家明：你們好！瑪麗、杰克：你好！教材分析本課話題：介紹交際任務(wù)：確認(rèn)自己姓名；介紹他人姓名總結(jié)資料關(guān)鍵句：我是王家明。她是瑪麗，他是杰克。句型：我是……；他（她）是……句型所表達(dá)的語言功能：介紹姓名教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生，初級雙語水平.教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：進(jìn)一步了解中國，學(xué)會用雙語確認(rèn)自己和他人姓名，學(xué)會介紹他人認(rèn)識。子目標(biāo)①:有關(guān)中國的知識：了解中國人和其他國家的人在姓名稱謂方面的不同。（了解即可）子目標(biāo)②:使用雙語交際的技能：復(fù)習(xí)見面打招呼和介紹自己姓名。學(xué)習(xí)用雙語確認(rèn)自己和他人姓名，介紹他人認(rèn)識（必須掌握）。子目標(biāo)③:有關(guān)雙語的語言知識：學(xué)習(xí)b、p、m、f四個聲母與i、u組韻母的拼讀規(guī)則，掌握雙語拼音的基本知識；（必須掌握）辨識漢字的結(jié)構(gòu)（獨(dú)體、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）學(xué)寫簡單的漢字。子目標(biāo)④首關(guān)文化活動：學(xué)做剪紙。.教學(xué)內(nèi)容（1）《跟我學(xué)雙語》第一單元第三課“我是王家明”a.確認(rèn)自己姓名：我是……b.介紹他人姓名：他（她）是……（2）學(xué)習(xí)b、p、m、f四個聲母與i、u組韻母的拼讀規(guī)則總結(jié)資料(3)學(xué)做剪紙(4)課堂用語：請跟我說本課相關(guān)語言要素分析：(1)語音：b、p、m、f四個聲母與i、u組韻母的拼讀。(2)語法：@.句型“我是……”、嗨(她)是……”卜人稱的復(fù)數(shù)形式：……們(3)詞匯：5M(是)、國(他)、國(她)、nimen(你們)(4)漢字：辨認(rèn)并且學(xué)習(xí)漢字“是、他、她、們']”教學(xué)重點(diǎn)(1)語音：b、p、m、f四個聲母與]u組韻母的拼讀(2)句型：“我是……”“他(她)是……”。這一課要注意分辨“我叫……”和“我是……”這兩個句型在語義功能上的細(xì)微差別，“我叫……”一般用于首次見面，雙方之間之前互不知道對方；“我是……”一般用于說話雙方盡管是首次見面，但之前已經(jīng)互相知道有這樣一個人或某一方已經(jīng)知道對方的名字。這一點(diǎn)在教學(xué)中要弓1導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。(3)必學(xué)詞：5M(是)、國(他)、國(她)、nimen(你們)(4)會認(rèn)漢字：他、她、是、們會寫漢字：叫、同、學(xué)、老、師、是(5)相關(guān)文化活動：中外姓名與稱謂的比較；學(xué)做剪紙。.教學(xué)活動活動①：文化導(dǎo)入與對比活動一中外自我介紹和介紹他人的文化異同這一活動的目的是要向?qū)W生介紹中國自我介紹和介紹他人認(rèn)識的文化。'活總結(jié)資料動方式可以采用以下幾種：第一，用PPT或圖片展示中國人自我介紹和介紹他人時(shí)的情景：教師用學(xué)生的母語與學(xué)生討論，要求學(xué)生對比自己國家在做自我介紹和介紹他人時(shí)與中國的異同，并加以評論，大概可安排15分鐘。第二，利用《跟我學(xué)漢語》教材提供的DVD,讓學(xué)生看錄像并討論，然后在班里模仿練習(xí)。第三，準(zhǔn)備若干名人的照片或者圖片，先請學(xué)生來分類，或者直接請學(xué)生分組去找所喜歡的各類名人：各國的總統(tǒng)、有名的歌手、著名的科學(xué)家、有名的電影演員，體育明星，……等。分類展示這些圖片，教師先用學(xué)生母語問“這是誰”，學(xué)生回答“這是……”。然后，學(xué)生依次到講臺前來介紹名人，比如兩個學(xué)生一組，介紹某類名人，依類分組。用這個辦法讓學(xué)生不斷有機(jī)會說“這是……”。第四，快速反應(yīng)分辨“我叫……”與“我是……”。設(shè)計(jì)若干情景，用學(xué)生母語寫出來（可以由教師想出來，讓學(xué)生寫或畫在比較大的紙牌上）。學(xué)生分為2-3組，教師舉牌子，學(xué)生比賽，看哪個組說得快。當(dāng)不同場景出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生要立刻反應(yīng)說出“我叫……”或者“我是……”，比如：晚會上和新朋友認(rèn)識“你好，我叫……”教室里，新同學(xué)第一次見面“你好，我叫……”飛機(jī)場，一個人舉著姓名牌子，一個剛下飛機(jī)的人拉著行李走過來，“你好，我是……”；某個講座現(xiàn)場，演講人自己介紹“你們好，我是……”，可以先觀摩視頻或圖片，再根據(jù)不同場景配音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握二者在使用條件上的區(qū)別。活動②：圍繞句型展開的交際活動活動的目的是通過活動幫助學(xué)生掌握這一課提供的句型、相關(guān)詞語、使用條件，獲得確認(rèn)自己姓名、介紹他人姓名的交際能力。這一課有兩個重要句型，第總結(jié)資料一個是“我是……”，第二個是“他（她）是……”分別涉及“確認(rèn)自己姓名”和“介紹他人姓名”兩個交際任務(wù)?；顒涌梢圆捎萌缦路绞脚c步驟進(jìn)行：第一，交換名片游戲。確認(rèn)自己姓名。分三步進(jìn)行：第一步，老師發(fā)給每個學(xué)生兩張白色卡片，讓學(xué)生在卡片上寫上自己的姓名（可以是中文名的拼音，也可以是英文名），可以配自畫像。第二步，學(xué)生分別和自己座位左右兩邊的同學(xué)交換卡片。交換時(shí)要對對方說“你好，我是……”。第二，擊鼓傳花游戲。介紹他人姓名。準(zhǔn)備用于傳遞的物品一個（比如大小適中的毛絨玩具，要便于抓提、方便安全），學(xué)生坐成一圈，音樂聲起開始傳遞玩具，音樂停止時(shí)手拿玩具的學(xué)生要站起來介紹左右同學(xué)的姓名，說“你們好，他是……；他是……?！弊笥彝瑢W(xué)要一起說“你們好！”第三，接龍游戲。綜合練習(xí)確認(rèn)自己姓名和介紹他人姓名。老師打亂卡片，選一個學(xué)生抽卡片，抽到后看卡片上的名字，說“他（她）是……”，被抽到名字的學(xué)生要迅速站起來說“你們好，我是……”。然后讓這個學(xué)生接著抽卡片。學(xué)生超過10個的話要分組進(jìn)行。活動③：與本課交際任務(wù)相關(guān)的文化活動，制作剪紙教師準(zhǔn)備中國剪紙或者中國剪紙的圖片若干，讓學(xué)生欣賞。教師再準(zhǔn)備剪紙用紅紙若干張分發(fā)給學(xué)生，示范中國剪紙的最簡單做法，教學(xué)生制作剪紙。活動④：鞏固語音與字詞的活動語音：這課有關(guān)語音的學(xué)習(xí)主要目的是進(jìn)一步加深了解漢語聲韻調(diào)的關(guān)系，主要是通過實(shí)踐聲母b、p、m、f與i、u組韻母的拼讀來完成。可以有如下幾種活動方式：第一，先讓學(xué)生試著朗讀《跟我學(xué)漢語》學(xué)生用書第12頁聲母b、p、m、f總結(jié)資料與i、u組韻母的拼合表，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。第二，教師事先準(zhǔn)備若干卡片，把上述聲母與韻母分別寫在卡片上，引導(dǎo)學(xué)生做兩種組合，一種是按照第八12頁的聲韻拼合表（或者將漢語拼音方案總表右上角這部分復(fù)印以后出示給學(xué)生）擺放這些卡片，然后引導(dǎo)學(xué)生讀出來；一種是把它們拼成不同的音節(jié)，第二種方法需要多做一些b、p、m、f聲母卡，保證每個韻母都有一個聲母與之相配，然后引導(dǎo)學(xué)生讀出來。第三，語音拼合競賽。學(xué)生分成兩組，分別擁有一套上述聲母與韻母卡片，教師說音節(jié)，兩組學(xué)生爭先舉起聲韻卡，看哪個組又快又正確，又快又正確的一組得分。第四，漢語音節(jié)聽辨與書寫，利用《跟我學(xué)漢語》學(xué)生用書所配CD和第13頁的語音練習(xí)，先讓學(xué)生聽音并選擇聽到的音節(jié)，然后教師模仿課本選擇其他音節(jié)，特別是本課聲韻表可形成的音節(jié)，增加聲調(diào)，讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生把聽到的音節(jié)寫下來。漢字：這課的字詞要跟前兩課的字詞合起來教學(xué)。根據(jù)前面的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)會認(rèn)的字是：他、她、是、們；應(yīng)當(dāng)會寫的字是：叫、同、學(xué)、老、師、是。教學(xué)活動圍繞這個進(jìn)行，可以采取如下的方式：第一，整體認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生注意這一課的生詞“他、她、是、你們”的漢字形式，然后，把這些詞分拆成字寫在字卡上，讓學(xué)生辨認(rèn)；第二，拆字活動，引導(dǎo)學(xué)生了解這些漢字哪些是可以拆分的，哪些不能拆分，能拆分成哪些部分。還可以引導(dǎo)學(xué)生了解先前已經(jīng)認(rèn)得的漢字中是否有部件與這些字相同或者相近，比如“他”和“你”都有『”這個部件?？偨Y(jié)資料第三，整體認(rèn)字競賽活動，學(xué)生根據(jù)全班人數(shù)分成2-3組，分別持有這一課要認(rèn)的漢字，教師說漢字，學(xué)生爭先舉起卡片，口中說出來。第四，拼字競賽活動。教師將這一課要認(rèn)的漢字的部件寫在卡片上，學(xué)生分別持有這些部件，教師說字，學(xué)生分別舉卡配成完整的漢字。第五,五子棋寫字競賽活動。弓I導(dǎo)學(xué)生用紙畫一張棋盤，教給學(xué)生用圍棋下“五子棋”的方法，兩個學(xué)生一組，用不同顏色的筆寫漢字，可從“叫、同、學(xué)、老、師、是”以及“你、好、我、再、見”中選擇(關(guān)于“五子棋”的玩兒法請參考第二課字詞活動部分)。.教學(xué)步驟本課是《跟我學(xué)漢語》教材的第三課，建議根據(jù)以下步驟(分布在4個課時(shí)里)展開教學(xué)：(1)文化與文化對比導(dǎo)入：通過圖片或PPT展示中國人自我介紹和介紹他人認(rèn)識的場景。(2)句型“我是……”導(dǎo)入。幫助學(xué)生明確“我是……”與第一課所學(xué)“我叫……”使用場合的不同。(3)句型“他(她)是……”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會介紹他人。(4)集中學(xué)習(xí)拼讀b、p、m、f四個聲母與i、u組韻母，并通過活動掌握本課教學(xué)重點(diǎn)列出的漢字的辨認(rèn)與書寫。.教學(xué)測評測評的目的主要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。本課教學(xué)的主要目標(biāo)子目標(biāo)②“學(xué)會用漢語確認(rèn)自己姓名”、“學(xué)會用漢語介紹他人姓名”。測評首先要考查學(xué)生是否掌握應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容，掌握的程度如何；其次是有關(guān)字詞學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)會認(rèn)字并總結(jié)資料且會寫字作為第二位要考查的內(nèi)容；第三要考察的是文化的子目標(biāo)，了解中國的剪紙藝術(shù)；第四要考察的是對漢語拼音方案中的b、p、m、f四個聲母與i、u組韻母的拼讀及規(guī)則掌握與了解程度。測評內(nèi)容（1）是否已經(jīng)學(xué)會用漢語確認(rèn)自己姓名、介紹他人姓名。（2）是否能夠認(rèn)讀漢字“是、他、她”并且學(xué)會寫“叫、同、學(xué)、老、師、是”6個漢字。（3）是否了解中國剪紙文化（4）是否會拼讀b、p、m、f四個聲母與i、u組韻母。測評方式（1）通過提問了解學(xué)生掌握所學(xué)的程度，比如，下課前用學(xué)生母語進(jìn)行課堂提問，提問內(nèi)容“你好，我是……”“你好，他（她）是……”（2）通過課堂競賽測評學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的程度，比如，分兩組或幾組自己設(shè)計(jì)情景，表演給全班看，各組組長參與打分；再比如課堂競賽，贏者得分。（3）通過課后作業(yè)要求學(xué)生掌握一些教學(xué)內(nèi)容，比如，制作人物卡片，回出自己以及自己熟悉的人物的簡筆畫，或者配上照片、圖片，寫上句子“我是……”“他（她）是……”（4）準(zhǔn)備聽寫的作業(yè)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課的詞匯，準(zhǔn)備用拼音聽寫詞匯和句子。漢字聽寫可以考慮從第五課逐步開始，如果可能，考慮拼音和漢字同現(xiàn)。（5）課堂表現(xiàn)的考察，為學(xué)生制作自己的課堂活動積分手冊，每節(jié)課結(jié)束后學(xué)生在手冊上標(biāo)出自己的“課堂積分”。建議用貼星星、蓋章的方式進(jìn)行，學(xué)生可以數(shù)一下自己已經(jīng)獲得多少個星星或者獎勵的圖案?？偨Y(jié)資料

教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)（50分鐘）時(shí)間（分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)活動教具設(shè)計(jì)理念10復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課的字詞掌握情況教師出示卡片或ppt,看學(xué)生是否會認(rèn)以下漢字：同、學(xué)、老、師、再、見、們；聽教師讀詞語，學(xué)生寫出相應(yīng)的拼音“你、好、我、再、見”并且嘗試寫這幾個漢字PPT或卡片幫學(xué)生復(fù)習(xí)已上節(jié)課應(yīng)會讀的漢字10導(dǎo)人新課有關(guān)中國大自我介紹和介紹他人的場景視頻或圖片展示中國人自我介紹和介紹他人的實(shí)際場景（視頻、ppt、卡片）視頻、ppt、圖片讓學(xué)生觀摩中國人自我介紹和介紹他人的交際活動，把學(xué)生帶人漢語課堂10語言導(dǎo)人課堂問候確認(rèn)自己的姓名教師在胸前貼上自己的名字，逐一問候?qū)W生，確認(rèn)自己姓名：“1同學(xué)們好/你好”“我是……”弓1導(dǎo)學(xué)生回答姓名卡片與有好”、“我是……”漢字和拼音的卡片復(fù)習(xí)課堂問候、引入新課，學(xué)習(xí)確認(rèn)自己姓名5制作名片會用拼音寫自己的中文名學(xué)生制作兩張自己的名片制作名片，自畫像、中文名的拼音和英文名拼音練習(xí)，熟悉自己的中文名5師生互動問候老師，確認(rèn)自己姓名給老師展示自己的名片，練習(xí)“老師好，我是……”名片練習(xí)句型的發(fā)音10名片交換游戲問候同學(xué)、確認(rèn)自己姓名和自己左右的同學(xué)交換名片，練習(xí)“你好，我是……”名片提供交際場景，明確句型使用環(huán)境第二課時(shí)（50分鐘）時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)活動教具設(shè)計(jì)理念資料總結(jié)

（分鐘）10語言導(dǎo)人人稱代詞的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)選擇幾組學(xué)生到前面表演交換名片，交換后問其他學(xué)生“他是 她是……”卡片展示他、她、你、我復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，弓1人新的人稱代詞“他”“她”10師生互動認(rèn)讀“他、她、你、我”以及“同學(xué)”“老對老師出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀，可用“站起來、說出來”游戲方式卡片熟悉生詞10師生互動實(shí)踐練習(xí)介紹他人姓名PPT或圖片展示學(xué)生熟悉的人物照片，讓學(xué)生認(rèn)，練習(xí)“他（她）是……”PPT或圖片（人物應(yīng)有國別文化的代表性）交際能力的培養(yǎng)過程滲入文化因素15擊鼓傳花游戲介紹他人姓名學(xué)生坐成一圈，聽音樂傳遞玩具，音樂停止時(shí)手拿玩具的同學(xué)迅速站起來介紹自己左右同學(xué)的姓名音樂（可以是前一課用的“找朋友”）、用來傳遞的玩具調(diào)節(jié)氣氛、熟悉句型5布置作業(yè)課后使用漢語確認(rèn)自己姓名，介紹他人姓名①每個學(xué)生制作人物卡片兩張（一張本國有名人物的、一張自己知道的中國名人的）②分組搜集不同類的名人照片或者圖片卡片樣例展示：圖片、姓名拼音、英文名把漢語課所學(xué)擴(kuò)展到學(xué)校外；復(fù)習(xí)課文內(nèi)容第三課時(shí)（50分鐘）時(shí)間（分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)活動教具設(shè)計(jì)理念5語言導(dǎo)人區(qū)別“我是……”“我叫……”先給學(xué)生展示幾個使用“我叫……”和“我是……”句型的交際場景（視頻、ppt、圖片），總結(jié)二者區(qū)別，學(xué)生模仿、看場視頻、ppt、圖片（晚會上和新朋友認(rèn)識“你好，我叫……”；教室里，新同學(xué)第一次見面“你好，我通過實(shí)際交際場景的展現(xiàn)，幫助學(xué)生區(qū)別兩個核心句型資料總結(jié)

景快速反應(yīng)垓用“我是……”還是“我叫……”叫……”飛機(jī)場，一個大舉著姓名牌子，一個剛下飛機(jī)的人拉著行李走過了，“你好，我是……”；學(xué)校禮堂的講座通知，演講人自己介紹“你們好，我是……”)5語言導(dǎo)人確認(rèn)自己姓名復(fù)習(xí)老師說“你們好，我是……”學(xué)生說“老師好，我是……”姓名卡片給學(xué)生提供更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會10作業(yè)檢查介紹他人姓名復(fù)習(xí)學(xué)生逐一介紹自己制作的名大名片，分開列舉學(xué)生們熟悉的中國和學(xué)生祖國或是其他世界名人名人的名片學(xué)生們喜歡那些名大、對中國名大的了解情況15介紹接龍綜合復(fù)習(xí)介紹姓名學(xué)生上交自己的姓名卡片，老師打亂次序，選一個學(xué)生抽取，據(jù)抽到的姓名卡片介紹“你們好，他是……”，被介紹的學(xué)生迅速站起來說“你們好，我是……”接著抽取卡片。學(xué)生太多的話可以分組，要讓每個學(xué)生都有機(jī)會參加。學(xué)生的姓名卡片多次操練后，熟練掌握句型15手工活動制作剪紙根據(jù)“教學(xué)活動說明與圖示”的解釋與提示教學(xué)生制作剪紙紅紙、剪刀調(diào)節(jié)氣氛、增進(jìn)對中國文化的了解資料總結(jié)

第四課時(shí)（50分鐘）時(shí)間（分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)活動教具設(shè)計(jì)理念5語音教學(xué)聲母b、p、m、f與i、u組韻母的拼合①學(xué)生試著即讀語音表；②教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀語音表?！陡覍W(xué)漢語》學(xué)生用書第12頁語音表熟悉漢語聲韻拼讀10語音活動鞏固聲韻拼合兩種組合活動：①弓1導(dǎo)學(xué)生按照第12頁的聲韻拼合表擺放聲母、韻母卡片，然后讀出來；②弓1導(dǎo)學(xué)生把聲母、韻母卡片拼成不同的音節(jié)，然