《小刺猬燙發(fā)》大班教案推薦二十篇篇1：小刺猬燙發(fā)大班教案教育目標(biāo)：1.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自身的想法。2.理解故事內(nèi)容，知道自身就是最好的，不和別人攀比的道理。活動準(zhǔn)備：1.《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機；2.小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒；3.教學(xué)掛圖二幅?；顒舆^程：一.教師出示頭飾，把活動引入主題。二.教師出示掛圖，講述故事：1.教師出示第一副掛圖：讓幼兒觀察后提問幼兒：圖上有什么，小刺猬為什么會想起來要燙發(fā)？燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動物看見它是怎么說的？2.出示第二幅掛圖：圖上有什么？小刺猬為什么背不到果子？為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了？他身上的刺到底有什么用？三.引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。1.邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。2.引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？3.教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自身就是最好的，不要有攀比的心理。篇2：大班教案《小刺猬燙發(fā)》活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道自身就是最好的，不和別人攀比的道理。2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自身的想法。3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。活動重點難點：1.重點：理解故事內(nèi)容，知道自身就是最好的，不和別人攀比的道理。2.難點：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自身的想法?；顒訙?zhǔn)備故事課件?；顒舆^程一.師幼交流，引出話題1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?(3)你們看，在一個美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?2.教師播放課件一，引出故事。二.建構(gòu)故事，明確道理1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識發(fā)型。(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對自身的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)2.教師播放課件三.四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!(1)你們看，誰又來了?(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會做什么發(fā)型呢?(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?3.教師播放課件五.六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?(5)這時的小兔子會說什么呢?鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。4.教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會故事中的道理。過渡語：小刺猬弄不明白，自身這樣明明挺漂亮，為什么會嚇跑小兔子呢?(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識它了)(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自身又背不到果子，唉!這時的小刺猬心情會怎樣呢?(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會發(fā)生什么事情?(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?三.欣賞故事，深化主題1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。2.教師提問，幼兒進一步思考，體會適合別人的不一定適合自身，肯定自身，不可盲目地和別人攀比。(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自身從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的.刺可以背果子、保護自身。)(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?小結(jié)：對，適合別人的不一定適合我們自身，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自身就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自身的本領(lǐng)、自身的特點，想好了再去做。(4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?四.發(fā)散思維，解決問題教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自身，又能不失本領(lǐng)的好辦法。“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會失去自身的本領(lǐng)呢?”結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?活動反思：本次活動的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上很多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計了一個“小刺猬背果子”的情景?；顒右婚_始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了？”然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。小百科：刺猬是屬于猬亞科（Erinaceinae）的一類猬形目哺乳動物的統(tǒng)稱，共有5個屬；其中猬屬（Erinaceus）的刺猬分布最普遍，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長江流域也分布很廣。中國最常見的有黑龍江刺猬（Erinaceusamurensis）等。篇3：大班社會活動：小刺猬燙發(fā)大班社會活動：小刺猬燙發(fā)活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道自身就是最好的，不和別人攀比的道理。2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自身的想法。活動重點理解故事內(nèi)容，知道自身就是最好的，不和別人攀比的道理。活動難點欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自身的想法?；顒訙?zhǔn)備故事課件?；顒舆^程一.師幼交流，引出話題1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。1）小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？2）大人們到美發(fā)店去做什么？你都知道什么發(fā)型？3）你們看，在一個美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦！小動物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧！誰來做美發(fā)了？2.教師播放課件一，引出故事。二.建構(gòu)故事，明確道理1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識發(fā)型。1）原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對自身的發(fā)型非常滿意！它們做的是什么發(fā)型呢？2）噢！原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣？（花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮）2.教師播放課件三.四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。過渡語：（教師歸納幼兒的答案）熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神?。』喆髬鸨P起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦！松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，漂亮著呢！大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒！1）你們看，誰又來了？2）小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的'心里好羨慕呀！它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會做什么發(fā)型呢？3）你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎？你從哪里看出來的？3.教師播放課件五.六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。過渡語：小刺猬太高興啦！它連蹦帶跳地向家走去！1）路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子？（說一說、學(xué)一學(xué)）2）這是什么表情？牛大伯為什么驚訝？3）牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎？4）它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣？你是從哪里看出來的？小兔子非常害怕，它是怎么做的？5）這時的小兔子會說什么呢？鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。4.教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會故事中的道理。過渡語：小刺猬弄不明白，自身這樣明明挺漂亮，為什么會嚇跑小兔子呢？1）小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣？它會說什么？（噢！原來媽媽也不認(rèn)識它了）2）媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎？你們看，它是怎么做的？3）小刺猬背到果子了嗎？為什么？牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自身又背不到果子，唉！這時的小刺猬心情會怎樣呢？4）小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦！你們聽，誰來了？可能會發(fā)生什么事情？5）這是一只什么樣的大灰狼？小刺猬會怎樣呢?三.欣賞故事，深化主題1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。2.教師提問，幼兒進一步思考，體會適合別人的不一定適合自身，肯定自身，不可盲目地和別人攀比。1）小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自身從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢？2）為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢？（原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護自身。）3）唉！這時小刺猬的心情又會怎樣呢？小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎？小結(jié)：對，適合別人的不一定適合我們自身，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自身就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自身的本領(lǐng)、自身的特點，想好了再去做。4）請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢？四.發(fā)散思維，解決問題教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自身，又能不失本領(lǐng)的好辦法。“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會失去自身的本領(lǐng)呢？”結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎？篇4：小刺猬燙發(fā)故事及教案活動目標(biāo)1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。2.在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自身的見解，發(fā)展連貫講述能力。3.體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自身就跟著學(xué)，這樣做很危險?；顒訙?zhǔn)備1.情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等2.故事課件?；顒舆^程一.出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。啟發(fā)提問：1.森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?2.看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?二.教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。重點提問：1．小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的`勸告了嗎?2．小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?3．這時它是什么樣的心情?三.教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。重點提問：1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?2．這時它的心里會想些什么?3．危急時刻誰救了它?4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自身就學(xué)著做，這樣做很危險。四.結(jié)合課件，教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自身就跟著學(xué)，這樣做很危險。篇5：小刺猬燙發(fā)故事及教案在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自身那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個卷發(fā)吧，一定會很帥的。這天，天天來到森林美發(fā)店，對大象理發(fā)師說：“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實在是太硬了，大象理發(fā)師費了好大的勁兒，花了好幾個小時，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認(rèn)識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！篇6：小刺猬燙發(fā)作文河馬大叔的理發(fā)技術(shù)很好，什么發(fā)型都燙得出來。小刺猬身上有刺，小動物都不跟他玩，因為一碰小刺猬的刺，就會流血。小刺猬非常孤單。一天，他終于想了一個好點子：如果把身上的刺燙成卷發(fā)，就可以和小動物們玩了。于是他來到河馬大叔的理發(fā)店，對河馬大叔說：“河馬大叔，我要燙發(fā)?！焙玉R大叔說：“歡迎，歡迎！”河馬大叔給小刺猬做了一個最時髦的卷發(fā)。小刺猬美滋滋地走出了河馬大叔的理發(fā)店。他哼著小曲兒，一蹦一跳的，蓬松的卷發(fā)隨風(fēng)舞動。在不遠處的樹林里有一只狐貍出來覓食，看見小刺猬毛絨絨的卷發(fā)，高興地笑了心想：這回我可以吃到小刺猬了。心里暗暗高興。狐貍走過去，小刺猬趕緊縮成一團，可是他的刺變成了軟軟的卷發(fā)。小刺猬這時后悔莫及?？墒且呀?jīng)晚了，狐貍張開血盆大口，把小刺猬吞到肚子里去了。不久森林里的小動物們都聽說小刺猬被狐貍吃掉了，他們都后悔不該因為小刺猬的刺而討厭小刺猬。小刺猬身上的刺是用來保護自身不被別的動物吃掉。篇7：小刺猬燙發(fā)作文在一個天氣晴朗的早晨，河的理發(fā)店里來了一位稀客――小刺猬。它一進門，就指著自身的刺對河馬說：“河馬先生，我要燙發(fā)！”河馬聽了，一只手捂著肚子，哈哈大笑地對小刺猬說：“你要燙發(fā)？這可真是件稀奇的事，那就讓我試試吧！”過了幾個小時，河馬對小刺猬說：“好了，趕緊看看你那漂亮的發(fā)型吧！”小刺猬心里樂滋滋地連忙跑到鏡子前，從鏡子里它看到了自身一身柔然的卷發(fā)，心里立刻心花怒放，心滿意足，真是高興極了！小刺猬推開門，手舞足蹈，想：我要給我的好朋友去看看我的新發(fā)型！正想著就往森林里跑。這時的小刺猬，哪知道打著壞主意的狐貍，正觀察著它的一舉一動呢！狐貍想：這下小刺猬把它的刺變成了卷發(fā)，那它不就成了我的獵物了嗎？說著狐貍就一步步地向小刺猬逼近。狐貍一下子跳到了小刺猬的面前，露出了鋒利的牙齒。小刺猬連忙縮成一團，想：以前狐貍不能吃我，現(xiàn)在也一樣吃不了我！狐貍伸出爪子摸了摸小刺猬的卷發(fā)，立馬把小刺猬扔到了自身的嘴里。這時的小刺猬真是后悔莫及呀！篇8：小刺猬燙發(fā)作文在一個晴空萬里的早晨，小刺猬去理發(fā)店燙發(fā)。在路上，小刺猬看到了遠處盛開著美麗的鈴蘭花，在鈴蘭花的中間，有一朵野薔，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花，芬芳撲鼻，彩蝶在花間翩翩起舞。天上，火辣辣的太陽照射著大地，一絲風(fēng)也沒有，小貓和小狗都躲在樹底下，蜘蛛和鳥兒都藏在樹葉底下。近處，小河里的小魚活蹦亂跳，好像一蹦三尺高。小刺猬被這些景物給迷住了。不知不覺到了理發(fā)店，小刺猬推開門，對河馬老板說：“我要燙發(fā)！”河馬老板說：“這真是一件稀奇的事情，那讓我試試吧！”一個小時后，河馬老板說：“大功告成，你這樣可真漂亮！”小刺猬跟河馬老板說：“謝謝您，要不是您，我可就沒有這么漂亮的發(fā)型了?！毙〈题鎰e河馬老板，洋洋得意地走出理發(fā)店。可是，不知從哪兒竄出了一只狐貍，盯著小刺猬想：“這小刺猬身上的尖刺變成了彎曲的了，我不就可以吃它了，反正不會有尖刺來刺痛我了。于是狐貍跑到小刺猬面前，它把小刺猬弄成一團，笑瞇瞇地對小刺猬說：“你沒有尖刺，就等著當(dāng)我美味可口的盤中餐吧！”小刺猬嚇得瑟瑟發(fā)抖，心想：“唉，我怎么這么糊涂呀！”可為時已晚。篇9：小刺猬燙發(fā)作文一個陽光明媚的早晨，森林里鳥兒在盡情歌唱，樹葉在輕輕搖擺。小刺猬興高采烈地走在森林里，因為它再過一會兒就有一身卷發(fā)了。想想就讓小刺猬心花怒放。迎著晨風(fēng)，它樂滋滋地走著、走著，不知不覺得來到了河馬理發(fā)店。小刺猬一進門就對河馬說：“河馬先生！我要燙發(fā)！”“哦！這可是件稀奇的事，讓我來試試看吧?！毙〈题谝巫由?，看著河馬給它燙發(fā)。它心里癢癢的，就想早點兒看看燙發(fā)后的自身。不一會兒燙好了，小刺猬看著鏡子里自身香噴噴、柔軟的卷發(fā)，心里想：難看的一身硬刺終于變成了一身時髦的卷發(fā)。它心滿意足地對河馬說了聲謝謝后，就得意地走出了河馬理發(fā)店。沒走多遠，恰巧被一只饑餓的狐貍看到了。狐貍猛地?fù)涞搅苏笱笞缘玫男〈题磉?，不懷好意地說：“小兄弟！你今天怎么燙發(fā)了呀！啊、?。∧懿荒茏屛遗鲆慌霭?？”說著，狐貍把已經(jīng)縮成一團的小刺猬揉了揉，一大口就把小刺猬吞進肚子里。這時，小刺猬才知道自身遭了秧。唉！再時髦的卷發(fā)也比不過重要，但小刺猬也只能在狐貍肚子里后悔莫及啦！篇10：小刺猬燙發(fā)作文在一個陽光明媚的早晨，小刺猬去河馬理發(fā)店燙發(fā)。哇！理發(fā)店門口有好多客人在排隊，整個森林里的動物都來了，小刺猬也不例外，遠遠望去隊伍就像一條長龍。一分一秒地了，終于輪到了小刺猬，小刺猬一進門就大喊道：“河馬先生，我要燙發(fā)！”說完便大搖大擺地走到椅子前，跳了上去。河馬先生驚訝地問道：“小刺猬，你也要燙發(fā)，這倒是件稀奇事，不過我可以試試看！”一個小時過去了，小刺猬的刺也慢慢變軟，漸漸地變成了卷發(fā)，小刺猬照了照鏡子，高興得一蹦三千尺，然后就美滋滋地離開了理發(fā)店，正好不遠處得狐貍看見小刺猬身上的刺怎么變卷了，看著快要到嘴的`美食，狐貍的口水流了個三千尺。狐貍假惺惺地走過去，對自身的“盤中餐”說道：“小刺猬，你的刺怎么了？”小刺猬見狐貍來了便慌忙縮成一團，狐貍看見了哈哈大笑，伸出舌頭，一口把小刺猬給吞了下去。這個故事告訴了我們一個道理：做任何事之前一定要想一想事情可能發(fā)生的結(jié)果，不然就會自作自受！篇11：幼兒園中班小刺猬燙發(fā)教案幼兒園中班小刺猬燙發(fā)教案活動目標(biāo)：1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。2.在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自身的見解，發(fā)展連貫講述能力。3.體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自身就跟著學(xué)，這樣做很危險。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5.能簡單復(fù)述故事?；顒訙?zhǔn)備：1.情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等2.故事課件?；顒舆^程：一.出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。啟發(fā)提問：1.森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?2.看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?二.教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。重點提問：1.小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的.?3.這時它是什么樣的心情?三.教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。重點提問：1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?2.這時它的心里會想些什么?3.危急時刻誰救了它?4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自身就學(xué)著做，這樣做很危險。四.結(jié)合課件，教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自身就跟著學(xué)，這樣做很危險。五.遷移生活經(jīng)驗。活動反思：本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，因此只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。專家點評：情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒了解的動物，幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自身見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物，成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團時頭和四足均不可見。篇12：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思【活動目標(biāo)】1.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自身的想法。2.理解故事內(nèi)容，知道自身就是最好的，不和別人攀比的道理。3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?！净顒訙?zhǔn)備】1.《小刺猬燙發(fā)》的'故事磁帶，錄音機；2.小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒；3.教學(xué)掛圖二幅?！净顒舆^程】一.教師出示頭飾，把活動引入主題。二.教師出示掛圖，講述故事：1.教師出示第一副掛圖：讓幼兒觀察后提問幼兒：圖上有什么，小刺猬為什么會想起來要燙發(fā)？燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動物看見它是怎么說的？2.出示第二幅掛圖：圖上有什么？小刺猬為什么背不到果子？為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了？他身上的刺到底有什么用？三.引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。1.邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。2.引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？3.教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自身就是最好的，不要有攀比的心理?；顒臃此迹罕敬位顒幽芪變焊訉Ｗ⒌膬A聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，因此只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。篇13：中班故事《小刺猬燙發(fā)》中班故事《小刺猬燙發(fā)》活動目標(biāo)1.通過欣賞故事,了解小刺猬燙發(fā)的過程和燙發(fā)帶來的后果。2.能用較完整的語言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。3.懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自身就跟著學(xué)的道理?；顒訙?zhǔn)備刺猬圖片或相關(guān)資料活動過程一.活動導(dǎo)入出示圖片引導(dǎo)幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習(xí)性等。談話導(dǎo)入，刺猬長什么樣，它身上的刺有什么作用？二.基本過程分段講述故事引導(dǎo)幼兒了解故事的.主要內(nèi)容。1.故事第一段“森林里到翻毛雞”初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。啟發(fā)提問:1）森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?2）看到其他小動物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?2.教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發(fā)后得意的心情。重點提問:1）小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?2）小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?3）這時它是什么樣的心情?3.教師講述故事第三段“拐了個彎到最后”。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。重點提問:1）小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時,它的刺怎樣了?2）這時它的心里會想些什么?3）危急時刻誰救了它?4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自身就學(xué)著做,這樣做很危險。4.教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自身就跟著學(xué),這樣做很危險?；顒友由旖Y(jié)合小動物的秘密，激發(fā)幼兒進一步探索小動物的自我保護方法或特殊本領(lǐng)的愿望。篇14：刺猬燙發(fā)童話作文刺猬燙發(fā)童話作文從前，有一只小刺猬，它叫娜娜，非常愛美。有一次，班里舉行選美大賽，各個同學(xué)的家長都給自身的孩子打扮的花枝招展，穿著漂亮的衣服來到學(xué)校。只有小刺猬娜娜，一身尖尖的刺，穿什么衣服都不合適，正在發(fā)愁的時候，它看到電視上有優(yōu)惠燙卷發(fā)，它高興的'一蹦三尺高，立刻以最快的速度跑到理發(fā)店，理發(fā)店的猴老板說：“來燙發(fā)啊！歡迎！歡迎！請進！”過了幾分鐘，卷發(fā)燙好了原來的變軟了。娜娜對著鏡子左看看，右看看，頗為滿意。又到服裝店買了一件衣服，再穿上水晶鞋，實在是再漂亮不過了。它趕到學(xué)校，在走進班里那扇門的一剎那，老師和同學(xué)的目光，都聚集到娜娜身上，連班上一直被認(rèn)為最漂亮的小綿羊白白，都投來羨慕的目光。小刺猬娜娜得了第一名，當(dāng)它拿著金燦燦的獎杯回家時，從草叢里躥出一只大老虎，就是上次被小刺猬娜娜打得落花流水的那只它不甘心，不相信就這樣被打敗了。娜娜豪無防備，三十六計，走為上計。它正想逃，不小心被絆倒了，都是水晶鞋惹的禍，它脫下水晶鞋趕快跑，跑累了，就縮成一團滾了回去。一回到家，渾身被弄得青一塊，紫一塊的，獎杯也丟了。爸爸教育它說：“這刺是我們刺猬的防護罩，你怎么給弄成這樣子呢？沒有了刺的保護，我們很容易受到傷害。”“我下次不會再燙發(fā)了！”小刺猬說。以后小刺猬再也沒有燙卷發(fā)了。篇15：刺猬大班教案活動目標(biāo)：1．利用輔助材料，學(xué)習(xí)長條紙對折貼的方法制作小刺猬。2．樂意參與環(huán)保制作活動，體驗廢舊物品再利用的快樂?；顒訙?zhǔn)備：一半的光盤、彩色紙條、漿糊?；顒舆^程：一.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。教師出示幾張小刺猬的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察小刺猬的模樣，以及能發(fā)現(xiàn)小刺猬簡化后呈半圓形，且身上有尖尖的刺。師：孩子們，今天我們就用光盤來做一只小刺猬，應(yīng)該怎么做？請幼兒說說自身的想法。二.出示范例，示范講解。1．教師出示范作。師：瞧，小刺猬等不及要和大家見面了，引導(dǎo)幼兒觀察教師制作的小刺猬是用了哪些材料制作成功的。2．幼兒回答教師的提問，并且仔細觀察。3．教師示范制作。拿出一張已經(jīng)剪成半圓形的廢舊光盤，五顏六色的長條紙，在光盤的弧形的一面將長條紙對折貼，整齊得排列在弧形上，要注意的是長條紙做成的刺要跟弧形的面平行，全部貼好之后，畫上小刺猬的眼睛就完成了。還可以剪一些圓形的果子貼在“刺”上面，這樣就是一只豐收的小刺猬了。4.講解注意點。由于半圓形的直面是剪下來的，孩子們在制作的時候要小心一點，不要劃傷手了。三.幼兒嘗試制作：小刺猬。幼兒集體操作，教師對個別能力稍弱的幼兒進行個別的指導(dǎo)，幫助能力較差的幼兒共同完成。四.展示小刺猬，評價活動。請幼兒說說自身的小刺猬采到了什么果子。將孩子們的作品布置在特色墻上，供大家欣賞、交流。篇16：刺猬大班教案設(shè)計意圖：由于社會的不斷發(fā)展,在我們周邊有很多趕時髦的人。然而學(xué)齡前孩子顯著的年齡特點就是“模仿性強”，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗，習(xí)得一些行為習(xí)慣。孩子年齡小，他的生活經(jīng)驗有限，就需要我們教師根據(jù)孩子的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)他們主動投入到活動中來。因此，我設(shè)計本活動《小刺猬學(xué)是時髦》活動，從而使幼兒懂得各人都有自身的特點，不能隨便學(xué)時髦。一.活動目標(biāo)：1.理解小刺猬圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的原因，感受圓圓的心理變化過程。2.懂得各人都有自身的特點，不能隨便學(xué)時髦。二.活動準(zhǔn)備：大圖書一本。三.活動過程：（一）、出示圖書，導(dǎo)入故事內(nèi)容。1.師：今天，老師也給你們帶來了一本書，書的封面上有圖畫，還有什么呀？（書名）2.師：你認(rèn)識這些字嗎？（小刺猬學(xué)時髦）3.師：書名叫什么啊？（反問，加深幼兒記憶。）4.師：你們知道什么叫“時髦”嗎？（幼兒自由講述。）5.教師小結(jié)：小朋友說得真棒，時髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺猬是怎樣學(xué)時髦的呢？我們一起來看大圖書吧?。ǘ?、師幼共讀：在“讀圖、猜測、講述”的過程中達成幼兒對于內(nèi)容的理解。翻至第一頁：1.師提問：小刺猬圓圓在草地上看到一只卷毛狗，覺得卷毛很時髦，請你猜一猜小刺猬圓圓接下去會怎么做？翻至第二頁：1.師講述：瞧，小刺猬圓圓真的把直刺燙成了卷刺。2.師提問：卷發(fā)燙好了，小刺猬圓圓現(xiàn)在的心情是怎樣的？翻至第三頁：1.師講述圖片情節(jié)。2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小刺猬神氣、大搖大擺走在大街上的樣子。3.師提問：故事中的小朋友覺得小刺猬圓圓燙卷刺十分好看，你覺得好看嗎？為什么？翻至第四頁：1.師提問：秋天到了，果子熟了，刺猬媽媽會對它的寶寶們說些什么呢？2.請幼兒學(xué)說刺猬媽媽與刺猬寶寶間的對話。篇17：刺猬大班教案活動目標(biāo)：1.能細致的觀察感知畫面內(nèi)容，并能用較完整的語言進行表達和理解。2.大膽想象，感受角色的心理活動，提升想象能力。3.讓幼兒懂得遇到困難時能積極動腦筋想辦法，同伴之間要互相幫助。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒又仉y點：能用簡單語言進行講述理解故事內(nèi)容和情節(jié)，并學(xué)會關(guān)愛他人活動準(zhǔn)備：課件《小刺猬的麻煩》水果圖片活動過程：談話活動——激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒進入活動主題——請幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗說一說“麻煩”。引入活動——有個小動物也遇到了麻煩，一起來看一看是什么樣的麻煩——引導(dǎo)幼兒集體閱讀逐步了解故事內(nèi)容，體會閱讀的快樂心情閱讀活動????——引出故事名稱——教師播放按順序ppt故事并進行有效提問，了解故事內(nèi)容1）播放故事第一部分——播放課件第1—2幅圖，讓幼兒觀察畫面進行講述。提問：你觀察到了什么？發(fā)生了一件什么事情？引導(dǎo)幼兒想一想，說一說想出的辦法。小結(jié)：小刺猬背著大蘋果，怎么也進不去自身的窩，這可怎么辦呢？繼續(xù)課件。2）播放故事第二部分——播放課件第3-7副圖，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：小刺猬都碰到了誰？又發(fā)生了什么事情？小松鼠、小豬、小青蛙分別是怎樣幫助小刺猬的？小刺猬的心情有什么變化？小結(jié)：小動物們的幫助都沒有成功反而越幫越忙，哎！怎么辦呢？3）播放故事第三部分——播放課件8--誰來了?他會出什么主意幫助小刺猬？幼兒猜測表達自身的想法4）游戲幫助幼兒了解秋天更多的水果秋天有很多水果都會成熟，小刺猬這樣下去，還會有什么水果讓小刺猬扎到身上來呢？請小朋友來當(dāng)小刺猬，試一試看看能扎到什么水果上來！玩法：小朋友模仿小刺猬的動作，教師將水果的圖片粘到小朋友背部，集體認(rèn)知秋天的水果教師小結(jié)：原來XX也是秋天的水果！5）9--10副圖，讓幼兒觀察圖片。提問：這時候小刺猬又遇到了誰呢？小刺猬身上的水果都去哪里去了呢？它的心情是怎樣的呢？??小結(jié)：小刺猬身上的東西終于沒有了，它非常的開心又可以回到自身的溫暖的小窩了！6）結(jié)合生活經(jīng)驗幼兒說一說自身遇到麻煩的時候要怎么做?；顒友由?.體驗故事意境，學(xué)習(xí)關(guān)愛品德2.請小朋友們說以說你是怎樣幫助同伴的？當(dāng)小朋友們遇到困難時，我們應(yīng)該怎樣去幫助他呢？總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了故事《小刺猬的麻煩》，了解到了小動物們都熱心幫助小刺猬的事情，我們也要向小動物們學(xué)習(xí)熱心幫助別人，特別是當(dāng)同伴有困難的時候。反思：在孩子們看完這個有趣的繪本故事之后，我發(fā)現(xiàn)，孩子在日常生活學(xué)習(xí)中不但要家長的幫助，更要有老師的精心設(shè)計活動，對幼兒的生活學(xué)習(xí)，興趣能力，給予適時的支持與幫助。在此活動中，教師對語言的表達，教育目標(biāo)的把握定為開展活動的基礎(chǔ)，而教師的提問也起到了關(guān)鍵的作用因此，教師事先的準(zhǔn)備和設(shè)計顯得格外重要，它可以幫助教師思考活動可能發(fā)展的方向，并為孩子可能提到的問題作好準(zhǔn)備。篇18：刺猬大班教案活動目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)畫半圓形、用添畫的形式或重復(fù)圖象的方法把畫面畫滿。活動準(zhǔn)備：蠟筆、紙、課件活動過程：介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察出示課件并提問：這是誰？小刺猬的身體是什么形狀的？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護自身）、以故事的形式，引出主題。（課件）小刺猬來到樹林，看到樹上有很多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。教師示范小刺猬背果子的時候，肚子直直的還是平平的？（平平的一條直線）彎彎的背在肚子的上面（畫一條彎彎的弧線）果子是怎么背上去的？（插在刺上）、請幼兒上來示范、創(chuàng)作要求小刺猬看見地上還有很多果子，請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。講評、結(jié)束小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準(zhǔn)備明天請小朋友一起來吃?；顒釉u析：有的幼兒半圓的不是很好，不過，他們的直線畫的還行，基本畫的挺直。篇19：刺猬大班教案一.概述1.《背果果的小刺猬》是一節(jié)大班美術(shù)課。2.教師自編故事講的是小刺猬出去覓食，一路上渾身扎滿了自身喜歡的各種果子，結(jié)果迷路了，被鄰居送回了家。3.教師先出示一個半圓形，讓幼兒猜老師會把它變成什么；其次老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）后明確提出問題；再次幼兒看ppt，聽故事，教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內(nèi)容；再說出小刺猬的身體特點；最后在老師的要求與指導(dǎo)下幼兒完成作品。主要是鼓勵幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，愉快地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和安全教育。二.教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能1）使幼兒看ppt時仔細觀察刺猬，了解刺猬的生活習(xí)性；2）能說出刺猬的特點并利用半圓和短線畫出來；3）有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。2.過程與方法1）引導(dǎo)幼兒仔細觀察、動腦思考、積極發(fā)言，說己的看法與見解；2）指導(dǎo)幼兒能畫出掛滿果子的小刺猬，來表達自身的感受。3.情感態(tài)度價值觀1）能意識到坐姿和握筆的重要性，從而養(yǎng)成不錯的坐姿和正確的握筆方法；2）通過親身體驗感受繪畫成功所帶來的樂趣；3）能大膽的利用色彩來表現(xiàn)對藝術(shù)的熱愛；4）通過品德和安全教育，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨意亂跑以免丟失的危險性。三.學(xué)習(xí)者特征分析1.幼兒是6—7歲的大班孩子，思維活躍，特別是對小動物有濃厚的興趣；2.幼兒喜歡表現(xiàn)自身，渴望得到老師的表揚和同伴的夸獎；3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎(chǔ)，如：大象；4.幼兒能均勻的涂色，按老師要求去完成創(chuàng)意畫。四.教學(xué)策略1.以問題解決為主的策略：1）、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習(xí)性和理解故事內(nèi)容；2）、通過仔細觀察能說出小刺猬的身體特征。2.自主繪畫策略：學(xué)生通過老師的指導(dǎo)能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。五.教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備。1.教學(xué)資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀2.資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。3.重難點：半圓形和短線條的組合。六.教學(xué)過程：（一）師幼談話，導(dǎo)入新課1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？2.老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）。3.提問：老師把它變成了什么？是怎么變的？。4.它是哪個小動物？你們喜歡嗎？（二）仔細看ppt，聽故事。1.幼兒仔細看ppt，聽故事；2.提問：故事中的小刺猬都干什么了？它有什么生活習(xí)性？它的哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你們喜歡它嗎？（討論分析）3.教師對幼兒進行品德和安全教育。1）我們小朋友待人要有禮貌；不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲謝謝，不把果子留一些給幫助過它的山羊。2）小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。4.它的身體特點是什么樣子？（三）幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)。1.要求先畫出小刺猬的半圓形身體，再用短線來畫小刺猬的刺，然后畫上果子；2.鼓勵能力強的小朋友多畫幾只小刺猬；3.鼓勵幼兒大膽用色，并均勻涂色；4.鼓勵幼兒有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。5。提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。（四）展示幼兒作品把幼兒畫好的作品貼在墻上，互相欣賞。（五）幼兒1.幼兒自評我畫的是什么內(nèi)容，我的創(chuàng)意。2.幼兒互評他（她）的創(chuàng)意是什么，亮點在哪里，內(nèi)容豐富嗎。（六）與這節(jié)課主要幼兒達到課標(biāo)要求的程度，側(cè)重于作畫過程的創(chuàng)意的。七.延伸活動：在體育活動中，組織幼兒玩體育游戲“小刺猬運果子”。八.點評附自編故事《背果果的小刺猬》小刺猬安安喜歡安靜，它怕光、怕熱，餓了就吃一些雜糧、青菜，沒有朋友的滋味可真難受。因為小伙伴們都嫌它渾身長刺，丑陋。一天，小刺猬想出去覓食。出了門，它好奇地東瞅瞅、西逛逛，