教學(xué)學(xué)習(xí)心得 照亮教學(xué)心靈的燈“我是用心的教師。有時(shí)在教室里我忍不住喜歡。真的，當(dāng)我和我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可探索的未知領(lǐng)域，當(dāng)我們面前展現(xiàn)曲徑通幽、柳暗花明的一幕，當(dāng)我們的體驗(yàn)被源自心靈的生命啟迪所照亮，那時(shí)，教學(xué)真是我所知的天下最美好的工作。 ”“然而在另外一些時(shí)候，教師卻如此毫無生氣、充滿痛苦和混亂——而我卻對此無能為力——此刻的所謂教師就像無處藏身的冒牌貨。于是敵人無處不在 ---- 那些格格不入的學(xué)生，那些我自認(rèn)為熟知的學(xué)科，還有那些賴此業(yè)謀生的個(gè)人苦衷，都與我作對了。”看了這兩段話，我的心靈感覺到有種與作者共鳴之處，作者何嘗不是一個(gè)有著非凡洞察力而又知曉我們心靈的人，這兩個(gè)段落似乎寫的就是我——一個(gè)熱愛教育、熱愛學(xué)生，又時(shí)常被那些無處不在的“敵人”弄得困惑甚至痛苦的我！我，靜靜的聆聽著作者的心聲，開始了自己的心靈之旅??作為世界上“最小的主任——班主任”，在日常學(xué)校管理中管的事卻特別多、特別細(xì)。下課去班里轉(zhuǎn)悠一圈，迎面看到六年級的耿佳樂帶著一幫學(xué)生從對面走過去，心里就在納悶，六年級的學(xué)生上課在四樓，為什么會(huì)來二樓呢？懷著納悶的心情走進(jìn)教室，看到新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師孟老師正在跟吳一交談。在剛開始聽到班里要換數(shù)學(xué)老師的時(shí)候，心里還多多少的有點(diǎn)不情愿，畢竟跟盧老師已經(jīng)搭一個(gè)多學(xué)期的班了，而且盧老師的負(fù)責(zé)認(rèn)真是出了名的，總是利用下課的時(shí)間給司雪依、許詩雅等基礎(chǔ)較差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在中間突然就換了一個(gè)老師，也每個(gè)學(xué)生有什么樣的習(xí)性又得從頭開始了解，況且還帶著吃奶的幼兒，會(huì)不會(huì)照顧孩子分心？諸多的問題困擾著我。但是通過這一個(gè)星期的接觸，發(fā)現(xiàn)孟老師也是一位非常負(fù)責(zé)認(rèn)真的好老師，下課總會(huì)幫助兩三個(gè)同學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)堂課所不懂的題目，中午輔導(dǎo)的時(shí)候也是抽時(shí)間進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生，我和學(xué)生都應(yīng)該慶幸遇到了這么敬業(yè)的老師。這不，孟老師又在抽時(shí)間做學(xué)生的思想工作了。可是當(dāng)孟老師跟我說完基本情況之后，我才感到了事情的嚴(yán)重性，原來是吳一和耿佳樂在接送車輛上發(fā)生了一點(diǎn)口角，吳一就張揚(yáng)著要找人打架，由此導(dǎo)致耿佳樂帶著一幫人來班里威脅吳一了。吳一這個(gè)班級里最矮個(gè)的男生，怎會(huì)如此不知天高地厚的要找六年級的學(xué)生打架呢？隨后就開始找吳一、家長和其他學(xué)生詢問基本情況，同時(shí)也跟六年級的老師溝通，做到每個(gè)學(xué)生都不會(huì)因此受到任何的傷害。但是同時(shí)我更應(yīng)該感謝孟老師在第一時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了問題，并把問題扼殺在搖籃里，才沒有造