第第頁《我多想去看看》課文第二課時的教案

一、教材簡析：

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過我和媽媽的對話，講自己特別想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的我是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了我的視線，卻隔不斷我對山外世界的憧憬，對首都北京的憧憬。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著的情、流淌著的情。

二、學(xué)情分析

同學(xué)對首都北京有一種自然的憧憬之情，教學(xué)中要點燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)同學(xué)想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分同學(xué)沒有去過北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)利用多媒體讓同學(xué)觀賞北京的風(fēng)光，向同學(xué)講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)制造條件。

三、教學(xué)理念

1、從封閉走向開放。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，著重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

2、從多講走向多讀。依據(jù)一班級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓同學(xué)在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

3、重視情感的正確指向，讓同學(xué)感悟自己劇烈而樸實的心愿和全部孩子對祖國純真的愛。

四、教學(xué)目標(biāo)

鞏固13個生字、8個詞語及2個偏旁；會寫足、走2個字。正確流暢地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。

五、教學(xué)流程：

我主要講以下三點：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出重視情感的正確指向，讓同學(xué)感悟自己劇烈而樸實的心愿和全部孩子對祖國純真的愛。在教學(xué)中，要想激發(fā)孩子們喜愛北京，喜愛祖國的思想感情，老師就需要創(chuàng)設(shè)情境，帶孩子們進(jìn)入到的情感世界，以體驗在文中所寄寓的特定情感，俗話說：情之萌生離不開境，要解之情，首先需要入文章之境。因此，在教學(xué)時，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，出示北京的圖片，配以精美的語調(diào)講解北京的各景點，并配以悠揚的樂曲，之后我又請孩子們悄悄地傾聽《我多想去看看》這首詩歌。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，著重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。我通過音樂、圖畫、語言描繪等手段，強(qiáng)化了同學(xué)的感受，從而激起了他們激烈的心情。在激烈心情的帶動下，同學(xué)便被帶入到課文所描繪的情境中，從而獲得與相像的情感體驗。

〔二〕以情育情，引發(fā)共鳴

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別留意尊敬同學(xué)獨特的情感體驗。教學(xué)時，我和同學(xué)一起逐步深入地挖掘課文的`情感，通過品嘗關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達(dá)抒情等方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗課文情感，用課文的情感培育同學(xué)的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦同學(xué)的情感與課文的情感發(fā)生共鳴，便會形成巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使同學(xué)沖破現(xiàn)有時空束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。在《我多想去看看》的教學(xué)中，理解壯麗一詞時，我請同學(xué)一起觀看天安門廣場莊重的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里孩子的情感是全都的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵?，我借情續(xù)情，請孩子們把剛才看到的場面讀出來，孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，喜愛祖國的情感在無形中得到升華，我抓住時機(jī)請大家一起體驗，假如你在升旗儀式的現(xiàn)場，你會怎么做。活動之后，我又借勢請同學(xué)再次觀賞北京的其他聞名的美景，讓他們說說自己的心里話：現(xiàn)在，你想對北京說些什么呢？孩子們通過談自己的感受，切身體會到山里的那個孩子和他們的心愿是一樣的想去北京看看。孩子們的情感再次與課文中情感產(chǎn)生共鳴。最末，老師和大家一起誦讀：我多想去看看，我多想去看看！此時無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

〔三〕情感的升華

依據(jù)一班級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓同學(xué)在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。