幼兒園大班圖形數(shù)學(xué)最新教案做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)校考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，一個優(yōu)秀的老師，他會在教案中加入自己獨到的見解，下面是我給大家整理的幼兒園大班圖形數(shù)學(xué)最新教案5篇，盼望大家能有所收獲!

幼兒園大班圖形數(shù)學(xué)最新教案1

活動目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，鼓舞幼兒大膽嘗試，體驗發(fā)覺的樂趣。

2.幼兒通過操作、發(fā)覺，能按一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進行排序，并能遷移到其它排序活動中。

3.培育幼兒觀看、比較和初步的推斷、推理力量。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.五道城門，才智爺爺臉譜一個。

2.圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干

3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

活動過程：

一.組織教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.放錄音(老爺爺說話：“喂!小伴侶，你們好!我是才智爺爺”)這時，老師提問：“是誰在說話呀?”“噢!原來是才智爺爺，他有一座特別美麗的才智宮，那里有很多的才智星，你們想得到才智星，必需闖過幾道難關(guān)，每道難關(guān)都有不同的題目，但要求是一樣的:請你們接下去做?！?/p>

2.介紹規(guī)章：(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看，老師把幾道難關(guān)的題目都藏在才智宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對了，沾上漿糊粘好;不對，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語：“芝麻芝麻開門吧!”門會自動打開，我們就闖關(guān)勝利。

二.操作：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律并按規(guī)律進行排序。

1.集體闖第一關(guān)：師：“第一道難關(guān)就在前方，讓我們騎摩托車動身吧!”老師和幼兒一起做仿照動作，到第一道城門后，老師取出第一道題并讀規(guī)章：“老師做動作，小伴侶接下去做?！崩蠋熥鰟幼?，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律：拍一下手，跺一下腳;拍二下手，跺二下腳，并按此規(guī)律接下去做。

2.幼兒自主選擇進入?yún)^(qū)域進行闖關(guān)活動，老師進入各區(qū)域進行有效指導(dǎo)。

其次關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并按“一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進行排序。

(1)幼兒找卡片，老師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排。

例：□△□△△□△△△——————

(2)幼兒動手排一排，排完后自己檢查。

(3)幼兒相互溝通自己的操作過程，老師問：你們發(fā)覺了什么隱秘?

(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀：一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增。

(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結(jié)果是否正確,不正確的進行更正。

第三關(guān)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并按“一種圖形的數(shù)量遞減，另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進行排序”。(方法同上)

例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

第四關(guān)：請小伴侶自己給彩色雪花片或木珠排隊，并說出它們的排列規(guī)律。

第五關(guān)：幼兒認真觀看卡片，說出有多少個什么圖形不見了，然后把它補上去。

例：(1)□○□□○□□□○________________○□□□□□○

(2)○○○○○△○○○○△○○○△________________△○△

(3)□□○○□□□_________□□□□○○○○

三.活動評價：

才智爺爺說小伴侶真能干，自己學(xué)會了給圖形排隊，還想出了不同的排隊方法。現(xiàn)在，他要嘉獎大家才智星。(才智爺爺出來發(fā)才智星，并與小伴侶一起隨音樂做嬉戲。)

幼兒園大班圖形數(shù)學(xué)最新教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

教學(xué)難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

教學(xué)方法：

整個活動采納了三種方法：嬉戲法、語言爭論法、嘗試操作法。

1、嬉戲法：通過“圖形寶寶分家”的嬉戲，達到在玩中學(xué)的目的。在嬉戲中進展幼兒的思維，變被動為主動。即使學(xué)問上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括力量得到了提高。

2、語言爭論法：在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，爭論是一種常用的方法，但是，爭論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的詳細操作及思維活動起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先爭論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒爭論。這樣，通過不斷的溝通與爭論，加上老師的關(guān)心歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強調(diào)讓幼兒親自操作材料。在實際的操作中探究和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的閱歷。在最終的操作活動中，給幼兒投放了充分豐富的操作材料，并通過商議?，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學(xué)習(xí)，對二次分類再一次進行閱歷歸納。

教學(xué)過程：

(一)、活動導(dǎo)入：

師：今日，“圖形之家”來了一些新伴侶，你們看一看，新伴侶是誰?

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評析：設(shè)計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順當(dāng)?shù)膸狭藬M人化的顏色，吸引了幼兒。

(二)、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

1、請幼兒依據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的外形，給圖形娃娃分家。

師：咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小伴侶來關(guān)心它們分分家，好嗎?首先，請小伴侶認真看一看，他們有什么不一樣的地方呢?

生：外形不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以根據(jù)什么特征來給它們分類呢?

幼：按外形分，按顏色分。

2、幼兒操作，進行一次分類，老師巡回指導(dǎo)。

師：請你依據(jù)你喜愛的方式，來給圖形寶寶分家吧?

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

師：誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小伴侶看的更清晰些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

4、小結(jié)：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?

評析：此過程是關(guān)心幼兒鞏固圖形的一次分類，老師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動探究來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們樂觀性很高，都在自己的主動參加中感知了通過圖形的特征來分類。

(三)、學(xué)習(xí)二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師：“剛才，小伴侶們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小伴侶來給它們分分家，你們情愿嗎?“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢?

幼：外形不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢?對，現(xiàn)在我們可以根據(jù)他們的另一個特征——外形再來幫他們分家。

2、幼回答，師依據(jù)幼的回答進行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺操作。

4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

5、幼兒進行其次次分類操作，師巡回指導(dǎo)。

評析：清晰敘述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進行其次次分類，引導(dǎo)幼兒進一步探究圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

(1)師：誰來介紹一下，這一步，你是根據(jù)什么特征來給圖形寶寶分家的?分下來之后，你發(fā)覺了什么?

(2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

(3)觀看，最終的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)

7、總結(jié)：今日，我們給圖形寶寶分了幾次家啊?(2次)像我們今日這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個圖(師邊說邊演示)，這就是把我們圖形寶寶根據(jù)它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

(四)、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

(1)師：現(xiàn)在，還有很多圖形寶寶想請我們小伴侶來給它們分家呢，你們情愿嗎?分之前肯定要認真觀看這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么外形的、大小怎樣的，再進行分類哦。

(2)幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

(3)介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的?

評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，認真看清圖形的特征，成人看似簡潔的操作，對孩子來說還是有肯定難度的。

(五)、活動結(jié)束。

師：“今日，小伴侶真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客，你們情愿嗎?那我們動身吧!

(六)、活動延長：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

幼兒園大班圖形數(shù)學(xué)最新教案3

活動目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的推斷圖形是否對稱。

3.體驗對折的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張;找對稱的操作紙每人一張。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

在一個王國里住著一位漂亮的公主，有一天王國里來了一位可惡的巫婆，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下五道難關(guān)，人們都想就出公主，可都沒能闖關(guān)這些關(guān)卡，小伴侶們你們情愿闖過難關(guān)嗎?

二、引入對稱的概念

師：“小伴侶們在闖關(guān)之前，老師這有一些有關(guān)這個王國的隱秘，讓老師關(guān)心一下你們吧”。(讓幼兒觀看對稱圖形，并探究發(fā)覺其中相同的地方，對對稱圖形有一些了解)

三、闖關(guān)嬉戲加深對對稱的了解

1.第一道關(guān)卡，開鎖，找對稱的圖形

2.其次道關(guān)卡，看蝴蝶，找對稱的圖形

3.第三道關(guān)卡，看臉譜，找對稱的圖形

4.第四道關(guān)卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形

5.第五道關(guān)卡，讓幼兒畫出對稱的方格圖形

四、聯(lián)系實際

讓幼發(fā)覺生活中，老師中的對稱圖形，并共享共享一下自己對對稱圖形的理解。

五、動手操作

為每個幼兒預(yù)備一張擁有一半圖形的操作卡(圖形各不相同)，使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應(yīng)的對稱圖案貼在操作紙上。

幼兒園大班圖形數(shù)學(xué)最新教案4

活動目標(biāo)

1、嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2、能認真觀看圖形，并樂觀參加爭論。

3、聽懂操作要求，并按要求操作。

活動預(yù)備

1、各種顏色、外形、大小的圖形若干。

2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。

3、課件-各種各樣的圖形

活動過程

一、彩色圖形來了

1、以嬉戲情境引起幼兒的愛好。

老師：今日有很多彩色圖形要去游樂場玩嬉戲，瞧，它們來了!

2、出示各種外形、大小不一的彩色圖形。

引導(dǎo)幼兒說說它們的外形、顏色、大小特征。

3、出示顏色、外形、大小標(biāo)記讓幼兒認一認。

二、彩色圖形找伴侶。

1、老師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀看，說說它們的共同特性。

老師：彩色圖形要找伴侶一起去游樂場，它們找到伴侶了。

它們什么地方一樣，成為伴侶呢?

2、老師引導(dǎo)幼兒觀看，從外形、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

3、請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

4、師幼進行檢驗爭論。

5、老師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。

6、小結(jié)：彩色圖形喜愛找有兩個特征相同的圖形做伴侶，它們有的外形相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

三、彩色圖形進游樂場。

1、出示空白表格

老師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，由于進游樂場要符合條件才能進。

2、老師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

老師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?

3、個別幼兒上前示范。

4、師幼檢查。

5、老師：這個游樂場很奇妙，這次進去的條件變了，這次要進游樂場必需要滿意兩個條件，

一個是黃色的，還要是大的。誰情愿來做檢票員?

6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

7、師幼爭論檢驗。

8、小結(jié)：原來要進游樂場還必需符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。

彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在快樂地玩了。

四、幼兒操作活動

1、講解題目要求。

2、老師巡回指導(dǎo)并提示訂正幼兒的書寫姿態(tài)。

幼兒園大班圖形數(shù)學(xué)最新教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：能進一步熟悉正方形、長方形、三角形和圓;

2、過程與方法：通過實踐操作，培育同學(xué)的想象力和制造力，提高同學(xué)的辨別力量和學(xué)習(xí)愛好的目的。

3、情感態(tài)度與價值觀：在熟悉四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點;

教學(xué)重點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點;

2、能利用所學(xué)學(xué)問拼擺圖案。

學(xué)具預(yù)備：

1、積木各小組一套;

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;

3、供同學(xué)拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(課前)：讓小伴侶把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后老師提出“今日我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小伴侶們喜愛他。”(積木)

2、導(dǎo)入：你們喜愛玩積木嗎?喜愛的小伴侶請舉手?但是今日這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請每個小伴侶選擇你最喜愛的一塊積木。挑好的請舉手?

(設(shè)計意圖：從同學(xué)比較喜愛的積木引入，很簡單引起同學(xué)的愛好，使孩子們能較快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

二、實踐活動，激發(fā)愛好

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個小伴侶描得又快又好!

(2)展現(xiàn)：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽同學(xué)的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同外形的

(3)熟悉揭題：請看這些圖形都是我們小伴侶們描下來的，你們看的清晰嗎?為了讓大家看得更清晰，老師把他們放大到了屏幕上。你熟悉嗎?一邊熟悉，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今日這節(jié)課我們就要來熟悉這些圖形。出示課題：熟悉圖形

(4)聯(lián)系實際：請小伴侶們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些外形的?同學(xué)自由說。

2、熟悉特點

(1)觀看溝通：剛才小伴侶們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請你認真觀看屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點?請每個小伴侶選擇你最喜愛的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，老師巡察，了解狀況。

(2)匯報：

a：哪個小伴侶能英勇地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點?

b：哪個小伴侶選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

(3)比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相像?(長方形和正方形)

b：它倆有什么地方特別相像呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與