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《民間藝人——反常描寫(xiě)讓人物“立”起來(lái)》

設(shè)計(jì)者：

敘永縣兩河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校周俊池

群文議題：

《民間藝人——反常描寫(xiě)讓人物“立”起來(lái)》

執(zhí)教年級(jí)：-

八年級(jí)

選文篇目：

統(tǒng)編教材：《周亞夫軍細(xì)柳》

語(yǔ)文同步閱讀：《快手劉》、《薄暮下的刀鋒》、《香伯》、《東壇井的陳皮匠》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解四篇文章中民間藝人的形象；

2、學(xué)習(xí)用“反常描寫(xiě)”來(lái)塑造人物形象；

3、學(xué)習(xí)文中民間藝人的精神品質(zhì)；

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

了解四篇文章中民間藝人的形象；

學(xué)習(xí)用“反常描寫(xiě)”來(lái)塑造人物形象；

學(xué)習(xí)過(guò)程：

、導(dǎo)入

如果你是邊疆戰(zhàn)場(chǎng)上的一位將軍，你聽(tīng)說(shuō)皇帝要親自來(lái)軍營(yíng)慰勞，你會(huì)怎樣對(duì)待？

生：①親自前去迎接和送別；

②好吃好喝接待；

……

2、《周亞夫軍細(xì)柳》中，周亞夫又是怎么對(duì)待親自來(lái)軍營(yíng)慰問(wèn)的皇帝的呢？（找出原句）

生：①“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！?/p>

②“軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”

③“上至，又不得入。

④“將軍亞夫持兵揖曰:‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。’”

……

師：這些“反常描寫(xiě)”突出周亞夫是個(gè)怎樣的人？

生：治軍嚴(yán)謹(jǐn)、恪盡職守。

、自學(xué)

1、閱讀18-29頁(yè)《快手劉》、《薄暮下的刀鋒》、《香伯》、《東壇井的陳皮匠》；

完成自學(xué)任務(wù)：文章刻畫(huà)的人物是誰(shuí)？形象特點(diǎn)是怎樣的？（各小組板書(shū)在小黑板上。）

篇目

人物

形象特點(diǎn)（略）

《快手劉》

快手劉

《薄暮下的刀鋒》

磨刀匠

《香伯》

香伯

《東壇井的陳皮匠》

陳皮匠

2、說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一位“民間藝人”。

請(qǐng)用：“我最欣賞______（人物），因?yàn)樗鸰____________（形象特點(diǎn)）?！钡木涫絹?lái)交流。

（學(xué)生言之成理即可）

、合學(xué)與展學(xué)

精讀《薄暮下的刀鋒》，找出磨刀匠的反常行為并分析由反常行為體現(xiàn)出的人物形象特點(diǎn)，再小組合作完成閱讀卡。

反?，F(xiàn)象

人物形象特點(diǎn)

不用砂輪，用手

敬業(yè)

多給兩元，不收

不貪

到手生意，拒絕

德高

注：隨機(jī)抽學(xué)生進(jìn)行展示。

速讀《快手劉》、《香伯》、《東壇井的陳皮匠》，小組合作讀，找出人物的反?，F(xiàn)象并分析人物形象，完成閱讀卡。

篇目

反?，F(xiàn)象

人物形象特點(diǎn)

《快手劉》

1、2組

《香伯》

3、4組

《東壇井的陳皮匠》

5、6組

注：①小組合作完成第一張“閱讀卡”的小組分配任務(wù)；

②各小組選派代表在小黑板上展示分配的任務(wù)；

③其余的學(xué)生再合作閱讀剩下的兩篇文章，填寫(xiě)另一張“閱讀卡”。

“反常描寫(xiě)”對(duì)塑造人物形象的效果。

教師總結(jié)：快手劉：樸實(shí)善良，飽經(jīng)風(fēng)霜；

磨刀匠：敬業(yè)不貪，品重德高；

香伯：堅(jiān)守技藝，追求完美；

陳皮匠：恬靜淡泊，守護(hù)文化；

師：閱讀了文章中的這些“反常描寫(xiě)”，我們都能總結(jié)出人物的形象特點(diǎn)，這說(shuō)明“反常描寫(xiě)”對(duì)塑造人物形象的作用是什么？

生：彰顯人物的品質(zhì)。

師：既寫(xiě)正常的現(xiàn)象，又寫(xiě)反常的現(xiàn)象，這能使人物形象更加怎么樣？

生：豐滿人物形象。

師：如果故事順理成章地就發(fā)生了，沒(méi)有意外，沒(méi)有懸念，這樣的文章能不能激起你的閱讀興趣？

生：不能！

師：要想激起讀者的閱讀興趣故事情節(jié)應(yīng)該要怎樣？

生：跌宕起伏。（跌宕故事情節(jié)）

、測(cè)學(xué)

小練筆：用“反常描寫(xiě)”寫(xiě)幾句話把文段內(nèi)容補(bǔ)充完整。

前天，市里下發(fā)通知：無(wú)論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等，都要清除干凈。一位年老的女清潔工正在那里細(xì)心地撕去那些紙。她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張紙前。只見(jiàn)，____________________為什么不撕掉呢？我腦中滿是疑問(wèn)。

過(guò)了馬路，我來(lái)到那堵墻前。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。上面寫(xiě)著：趙潔，女，14歲……

（學(xué)生言之成理即可）

示例：她突然停住了，目光緊盯著那張紙。又見(jiàn)她身子往墻面靠近了些，舉起的手仍懸在空中。接著，她微微地?fù)u了搖頭，便遠(yuǎn)離了那張紙。

、推薦閱讀

1、《俗世奇人》（全二冊(cè)），馮驥才/著；

2、《萬(wàn)物皆有歡喜處——記錄城市里的手藝人》，祝小兔/著；

3、《匠