我的叔叔于勒（教學(xué)設(shè)計）

莫泊桑

一、教材分析

本文是法國作家莫泊桑著名的小說之一，小說以“我”的視角，通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，揭露人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，小說以塑造生動典型的人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)喝典型的環(huán)境來反映廣闊的社會生活，揭示人性的假惡丑及真善美。這篇小說情節(jié)波瀾起伏；人物性格生動鮮明；主題多元而深刻；語言簡潔明快而富于個性化。

二、學(xué)情分析

九年級學(xué)生對小說題材也接觸過一些，已初步掌握了了解小說學(xué)習(xí)的一些方法（梳理情節(jié)，人物分析，簡單主題的把握）。但是，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀只停留在淺層。但要深入多層次理解小說的主題，還是有一定的難度。所以必須調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，體驗感知，思考領(lǐng)悟，提高他們的閱讀鑒賞能力。

教學(xué)目標

1.分析把握人物形象：菲利普夫婦、于勒、“我”、女兒女婿等

2.學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、表情、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

3.深刻理解小說的主題思想。

4.學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)安排。

四、教學(xué)重點

1.分析把握人物形象

2.學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、表情、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

3.深刻理解小說的主題思想。

五、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)安排。

六、教學(xué)時間：二課時

七、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

１、理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

２、分析理解課文的內(nèi)容和主題。

一、簡介作者和作品

居伊·德·莫泊桑（１８５０～１８９３），１９世紀后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠。

莫泊桑出生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。從童年時代起，就在母親的教導(dǎo)之下開始閱讀和寫詩。１８７０年，中學(xué)畢業(yè)后到巴黎的大學(xué)攻讀法律；這一年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他應(yīng)征入征。退伍后，１８７３年在海軍部任職，１８７８年入教育部工作。１８９０年后，他心情陰郁，悲觀失望。１８９２年自殺未遂，次年逝世。

莫泊桑在創(chuàng)作上曾得到福樓拜的指導(dǎo)。福樓拜死后，得到僑居巴黎的屠格涅夫的幫助。７０年代后，莫泊桑和左拉接近，也受到自然主義的影響。

莫泊桑１８８０年完成了小說《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。他從這時開始到１８８９年的十年間，創(chuàng)作有短篇小說近３００篇、中長篇小說、游記約十部。他的中、短篇珍品有《羊脂球》、《菲菲小姐》、《項鏈》等，長篇小說有《她的一生》、《漂亮朋友》（《俊友》）等。這些作品，不同程度的暴露和諷刺了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

他的小說藝術(shù)手法上有很深的造詣，特別是優(yōu)秀的中短篇小說，結(jié)構(gòu)和布局都很嚴謹，故事情節(jié)巧妙，引人入勝，文筆簡練，善于揭示人物的內(nèi)心世界，塑造了許多鮮明生動的藝術(shù)形象

二、預(yù)習(xí)檢查學(xué)生掌握下列詞語的音、形、義

拮據(jù)（jiéjū）：手頭緊；經(jīng)濟境況不好。

棧橋（zhànqiáo）：火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。

牡蠣（mǔlì）：襤褸（lánlǘ）：衣服破爛。

撬（qiào）開：煞白（shàbái）：詫異（chàyì）

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

四、引導(dǎo)學(xué)生分析課文的層次結(jié)構(gòu)

這篇小說描寫一個普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義社會金錢至上、一切隨著金錢而轉(zhuǎn)移的丑惡本質(zhì)

提問：課文可分為幾個部分？

學(xué)生思考回答。

教師訂正、總結(jié)

課文可分為四個部分。

第一部分（第一至四段），故事的開端：盼望于勒。介紹菲利普家的家庭成員、經(jīng)濟狀況、生活境況和全家每星期日都要“衣冠整齊”的到海邊棧橋去散步，盼望、等待于勒回來。

作者寫菲利普及其一家人是多么急切地期盼著于勒回來啊。這些描寫中交代了他們?nèi)ド⒉降挠靡?，也給讀者留下了懸念：于勒是誰？這一家人為什么這么盼望期待著他回來？

第二部分（第五至十九段），故事的發(fā)展：贊揚于勒。插敘于勒的情況，交代菲利普夫婦盼望于勒回來的原因。

這個被菲利普全家殷切期盼著、千呼萬喚仍不見出來的于勒，到底怎么了？這給讀者造成懸念，也為下文故事情節(jié)的突變作了很好的鋪墊。

第三部分（第二十至四十七段），故事的高潮：與于勒邂逅相遇。菲利普一家去哲爾賽島旅行時，不料意外地在船上見到了“衣服襤褸的老水手”于勒，菲利普夫婦的態(tài)度也立即由盼望變?yōu)楹ε隆?/p>

第四部分（第四十八至四十九段），故事的結(jié)局，躲避于勒。菲利普夫婦怕窮水手又回來吃他們的，急忙改乘另一艘船回家，以免再遇見他。

五、布置作業(yè)

１、把應(yīng)掌握的詞語抄寫一遍，并理解掌握其音、形、義

２、熟讀全文，并編寫課文的結(jié)構(gòu)提綱。

３、思考課后練習(xí)題二、三、四題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

１、人物的性格特點。

２、作品的主題思想。

３、巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)，語言的特色。

教學(xué)過程

一、檢查作業(yè)

１、檢查學(xué)生熟讀課文的情況。

２、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

３、檢查學(xué)生編寫的課文結(jié)構(gòu)提綱。

二、深入探究

１、人物形象：

提問：這篇小說的題目叫《我的叔叔于勒》，于勒是主人公嗎？誰是主人公呢？

學(xué)生思考回答。（學(xué)生個人思考，再小組交流，最后教師總結(jié)）

教師分析：這篇小說中出現(xiàn)的主要人物有：“我”、于勒和菲利普夫婦。

“我”──若瑟夫：一個十幾歲的男孩兒。他不是小說的主人公，而是小說的敘述者和線索人物，是一個比較天真單純、入世未深的孩子。雖然他也希望叔叔于勒發(fā)財歸來，把他們一家從貧窮中拯救出來，但當(dāng)父母不把窮水手于勒當(dāng)作親兄弟看待時，他認為于勒還是“我的叔叔”。在船上當(dāng)他從父母口中得知賣牡蠣的窮老人就是自己的叔叔于勒時，還去仔細觀察：他那“滿是皺紋的水手的手”和那“一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容”，還在心里默念著：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”最后，還自作主張，從母親給他的付牡蠣錢中多給了十個銅子作為小費給于勒叔叔。這與其自私冷酷的父母形成了鮮明的對比，表示他的不滿，同時也表現(xiàn)了作者的希望與理想。

于勒原是一個行為不正，糟蹋錢的人。他把自己的家產(chǎn)揮霍光了，又花了他哥哥菲利普的一大筆錢，被認為是壞蛋、流氓和無賴，他是菲利普“全家的恐怖”。于是被送到美洲去冒險。后來，于勒來信說他發(fā)了財，愿意賠償哥哥的損失，還說發(fā)了財就回家來，同哥哥一起快活地過日子。于勒于是成了菲利普全家的“希望”，稱他是“正直的”、“有良心的”、“有辦法的”、“好人”。后來，菲利普在船上遇見他穿著襤褸衣服在賣牡蠣，大為驚恐，菲利普的妻子咒罵他是“賊”、“流氓”。

于勒當(dāng)初的浪蕩行為應(yīng)當(dāng)批判；后來貧困潦倒，成了一個流浪漢，在船上賣牡蠣像個乞丐，也值得同情。他的行為、命運和遭遇，都是資本主義制度造成的。

菲利普夫婦：是小說的主人公。這兩個人物在性格特點上，有許多相同的地方，像：自私、庸俗、貪婪、冷酷、愛慕虛榮。

菲利普夫婦從自私的目的出發(fā)，以金錢為目標，對于勒的態(tài)度不斷發(fā)生變化，可概括為三個階段：窮──富──窮。這正暴露了在資本主義社會里，金錢對人的腐蝕和毒害，它使人們的思想品德墮落，親兄弟遭離棄。她連兒子若瑟夫多給于勒１０個銅子作為小費也要怒罵不止。

2.小說的題目和主題：

這篇小說的題目叫《我的叔叔于勒》，其實于勒不是小說的主要人物，菲利普夫婦才是主要人物。小說采用敘述者的口吻敘寫。“我”是線索人物。菲利普沒有把窮水手于勒當(dāng)作親兄弟看待，但小說中的“我”認為于勒還是“我的叔叔”。于勒的命運構(gòu)成小說情節(jié)的變化，是為刻畫主人公菲利普夫婦服務(wù)的，在對于勒的態(tài)度的變化中完成了主人公的性格刻畫。小說的題目也揭示了菲利普夫婦受金錢腐蝕的丑惡靈魂。

這篇小說通過主人公菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)度的變化，揭示了在金錢萬能的腐蝕下精神的墮落，揭露和批判了在資本主義社會里人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

３、寫作特點：（由小組合作交流）

⑴通過人物的語言、行動、表情揭示人物心理，刻畫人物性格：

人物的心理描寫，有人物內(nèi)心獨白和作者從旁描述等方法。本文主要是采用作者從旁描述的方法，也就是作者通過對人物的語言、動作、表情的描寫，來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫出人物的性格特征。如寫菲利普忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣，他被這種高貴的吃法打動了，”走到其妻子和女兒身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”菲利普夫人則怕花錢，遲疑不決，“很不痛快地說：‘我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！边@些語言、動作，揭示了菲利普裝闊氣好虛榮的心理，菲利普夫人虛偽、愛面子的心理。

⑵構(gòu)思巧，情節(jié)曲折：

莫泊桑十分重視小說的結(jié)構(gòu)布局，尤其是短篇小說，大都有引人入勝的懸念和出人意料的結(jié)局。小說開端部分寫菲利普總要說“那句永不變更的話”，給讀者留下懸念；于勒是誰？這家人為什么這么熱切盼望回來？

小說發(fā)展部分，重點寫菲利普夫婦對于勒由恐怖變?yōu)橄Ｍ?。也給讀者造成強烈的懸念：于勒在海外干什么？發(fā)了多大財？為什么１０年不來信也不回來：

小說的高潮，結(jié)局部分，寫菲利普一家急切期盼著的于勒，沒有成為富翁、突然出現(xiàn)