8、9的加減法（第二課時(shí)）仁壽縣城北小學(xué)校王敏教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問號(hào)的意義，借助圖正確分析題意。知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)用8、9的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂情感目標(biāo)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：用括線圖表示實(shí)際問題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“”和“?”的含義，會(huì)觀察、分析，能正確表達(dá)圖意、提出合適的數(shù)學(xué)問題，并解答。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師出示例4情境圖，引導(dǎo)生從不同的角度去觀察，分析得出：（1）從男女生人數(shù)、岸上人數(shù)和池里人數(shù)、有泳圈和沒有泳圈的角度分析，列出的算式是：5+3=83+5=88－3=58－5=3（2）從有帶球和沒有帶球、有戴帽和沒有戴帽的角度分析，列出的算式是：1+7=87+1=88-1=78-7=1小結(jié)：（1）觀察的角度不同，列出的算式就不同。（2）不管怎么觀察列式，總數(shù)是不變的。2.一圖四式，孩子們會(huì)了。那仔細(xì)觀念下面兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？？個(gè)？個(gè)二、揭示課題孩子們發(fā)現(xiàn)第二幅圖中多了“”和“？”今天我們就一起來學(xué)習(xí)有這兩個(gè)新朋友的數(shù)學(xué)知識(shí)吧。揭題：8、9的加減法---解決問題三、積極探索、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)有“？”的加法問題1.師出示有大括號(hào)和“？”的例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：這個(gè)符號(hào)的名字叫：大括號(hào)，大括號(hào)在這里表示：把左邊的南瓜和右邊的南瓜合起來追問：數(shù)學(xué)中把兩部分合起來用（）方法解決?！埃俊痹谶@里問什么問題？它在問一共有多少個(gè)南瓜？強(qiáng)調(diào)問的是：一共有多少個(gè)南瓜？2.老師示范，學(xué)生跟著練習(xí)完整說圖意。左邊有5個(gè)南瓜，右邊有3個(gè)南瓜，一共有多少個(gè)南瓜？3.學(xué)生列出算式，并再次理解這里的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？？根4.挑戰(zhàn)練習(xí)來了，大家認(rèn)真分析哦。下面哪些圖能用加法算式解決，請完整的說圖意和算式。（抽生回答）？根（二）學(xué)習(xí)有“？”的減法問題1.師質(zhì)疑：上面的第4幅圖同學(xué)們都認(rèn)為不該用加法解決，那又該如何解決呢？我們先一起來說說圖意吧。（抽生說圖意，學(xué)生有困難老師再示范）2.師引導(dǎo)生觀察這里的“？”在右邊，表示要問右邊的房子里有多少只鴨子？這里求其中的一部分該用（）方法解決呢？抽學(xué)生完整說圖意和算式。3.師出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生再次完整說圖意和算式。4.抽生說出例2算式中各個(gè)數(shù)字的意義8-2=6（如8表示什么？2表示什么？6又表示什么呢？）師：現(xiàn)在問號(hào)所問的問題我們解決沒有呢？（解決了），真的？那我可要考考你們了，請看圖。5.生練習(xí)說圖意、寫算式。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有