Word———幼兒園大班說課稿2022年范文五篇說課稿是指老師遵循整體構(gòu)思、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進一步提高教學(xué)效果的一種文稿，下面就是我給大家?guī)淼挠變簣@大班說課稿2022年范文五篇，盼望大家喜愛！

幼兒園大班說課稿1

一、說教材

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒常常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特殊是十二生肖中的很多動物都是幼兒熟識的，喜愛的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是特別好玩的，也具有可接受性。

（二）設(shè)計思路

依據(jù)社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的挨次和輪回問題。我的活動思路為：熟識動物；感知挨次；理解含義；了解輪回規(guī)律；嬉戲鞏固認知。

二、說活動目標

依據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際狀況，我確定以下活動目標：

1、熟識十二生肖中十二種動物的名稱及其排列挨次。

2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡潔的推斷。

3、培育幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)愛好和喜愛情感。

（二）活動重點、難點

以兒童的進展為動身點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒同學(xué)來說，本次活動的重點是把握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列挨次；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。

三、說教法

十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有肯定的難度。為了有效的把握重點，突破難點，我采納以下幾個教學(xué)策略。

1、通過故事、課件與嬉戲手段。

我通過敘述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用同學(xué)的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的樂觀性，讓同學(xué)明確十二生肖的動物名稱和排列挨次；嬉戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、消遣性、制造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒用嬉戲的形式記住十二生肖的挨次，感受十二生肖的輪回，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)活動氛圍中把握重點。

2、借助鐘表。

由于同學(xué)已有了如何看鐘表的學(xué)問基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用學(xué)問的遷移原理，將幼兒對鐘表的學(xué)問遷移到讓同學(xué)感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的學(xué)問詳細化，降低了同學(xué)理解的難度，有利于同學(xué)理解十二生肖的輪回，是突破學(xué)問難點的有效手段。

3、雙主體互動模式。

師幼互動、_互動是本次活動的特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探究者，幼兒帶著對十二生肖動物的奇怪參加學(xué)習(xí)，探究問題，大膽表述自己的熟悉，另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進者，老師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的樂觀性，引導(dǎo)幼兒樂觀探究，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。

四、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。

五、活動預(yù)備

（一）物質(zhì)預(yù)備：

1、教具的預(yù)備：十二生肖動物課件、依據(jù)本班同學(xué)屬性預(yù)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。熟悉鐘表。

六、說教學(xué)過程：

依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)閱歷和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

一、開頭部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動力，有了愛好幼兒會集中留意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動樂觀性，老師運用激勵機制，將事先預(yù)備好的屬相小禮物獎給回答問題的同學(xué)。

在這個環(huán)節(jié)，老師對小伴侶說：“小伴侶們，我這里有許多禮物，現(xiàn)在我要嘉獎給回答問題樂觀，答題又好的小伴侶，你們看好不好”。依據(jù)同學(xué)屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：

1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

2、你知道父母的屬相嗎？_媽多大了？

3、你知道都有哪些屬相？

本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，嘉獎機制，激活幼兒原有學(xué)問，目的是調(diào)動幼兒的已有閱歷，讓幼兒回憶對屬相的熟悉，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做預(yù)備。此時同學(xué)的主體精神得以充分展現(xiàn)，有利于培育同學(xué)的語言表達力量，增加同學(xué)的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、基本部分：

過渡：剛才小伴侶回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今日我把它們請來了，大家仔細看，它們都是什么動物，它們有什么特點。

第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。

本活動環(huán)節(jié)，老師將事先預(yù)備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給同學(xué)播放。這個環(huán)節(jié)老師采納問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在同學(xué)觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、仿照的學(xué)習(xí)過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認知和記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目標。

其次個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步熟悉十二生肖中動物的變形圖案。

在觀看視頻之后，同學(xué)對十二生肖動物，已經(jīng)有了肯定的熟悉，但是十二生肖的變形圖案許多，為進一步增加認知，老師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。

本環(huán)節(jié)采納雙主體互動模式，通過師幼互動，_互動，老師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標。

第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒熟悉十二生肖的挨次。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小伴侶們你知道為什么嗎？這里有一個傳奇故事。

老師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過競賽來排序的傳奇故事，在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先預(yù)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的挨次。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目標達成。

第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

過渡：小伴侶們，在我們這個奇妙的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。

老師設(shè)置具有層次性的問題，將難點分解，隨著同學(xué)的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師的問題如下：

1、今年是牛年，今年誕生的孩子屬啥的？

2、今年是牛年，明年是什么年？

3、明明小伴侶屬馬的，明明今年幾歲？

4、12年后是什么年？

在本環(huán)節(jié)中，老師采納難點分解法，通過給同學(xué)提出由易到難，由詳細道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，同學(xué)則運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點，達成本次活動的其次個目標。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，有利于培育同學(xué)的語言表達力量和抽象思維力量。

第四個環(huán)節(jié)：通過嬉戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的_。

三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的寵愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。

幼兒園大班說課稿2

一、設(shè)計意圖

依據(jù)中班幼兒與人交往力量較差，缺乏友愛、助人為愿意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好伴侶》這一主題。本活動選用了幼兒熟識的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線綻開情節(jié)敘述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、情愿說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜愛小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒樂觀動腦思索，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒樂觀探究的欲望和愛好。又利用情境表演環(huán)節(jié)關(guān)心幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培育幼兒的自信，進而學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

二、說活動目標：

《綱要》中提出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣?！币罁?jù)這一要求，我從認知、力量、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試敘述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬關(guān)心了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、關(guān)心幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三、說活動重、難點：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“愛護圈”里，與人交往的力量較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“關(guān)心幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培育幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬關(guān)心了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。

四、說活動預(yù)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的歡樂，又能充分呈現(xiàn)自我，同時培育自信，學(xué)會關(guān)心他人。）

六、說學(xué)法：

觀看法、談話法、嬉戲法等。

（嬉戲法的運用是為了讓幼兒在輕松開心的嬉戲活動中，鞏固對詞語的熟悉和理解。）

七：說活動程序：

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境敘述，進一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（老師神奇地說）告知大家一個隱秘：老師發(fā)覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的隱秘必需靠小伴侶自己，要用自己的小眼睛仔細觀看，動腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜愛小動物的心理，利用幼兒觀看小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。）

2、（出示幻燈三——六）在展現(xiàn)畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細觀看，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒的語言表達力量和思維力量，并使幼兒養(yǎng)成留意傾聽的好習(xí)慣。

3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面關(guān)心幼兒直觀形象地去了解、熟悉詞語，再通過嬉戲《幫字寶寶找伴侶》進一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培育了幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好，而且使幼兒能夠在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）

二、引導(dǎo)幼兒情境敘述，進一步理解畫面內(nèi)容。

為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒敘述主要故事情節(jié)，如：河馬關(guān)心了誰？（河馬關(guān)心了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告知幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬關(guān)心了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

老師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的愛好。

提問：

大家都喜愛愛幫忙的河馬，假如你是河馬，你會怎么關(guān)心這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

（在開心的表演中，實現(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培育了幼兒的語言表達力量，也培育了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)關(guān)心他人。）

延長活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、相互關(guān)心，做一個愛幫忙的人。

教案：《我想幫忙》

活動名稱：《我想幫忙》

活動目標：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試敘述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬關(guān)心了誰？怎么幫的？

3、關(guān)心幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

重、難點：

關(guān)心幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬關(guān)心了誰及所用的方法。

活動預(yù)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

（老師神奇地說）告知大家一個隱秘：老師發(fā)覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的隱秘必需靠小伴侶自己，要用自己的小眼睛仔細觀看，動腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

二、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（師：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）

2、出示圖片2，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒仔細觀看，鼓舞幼兒大膽、清晰地用自己的話敘述畫面內(nèi)容。

（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，關(guān)心了小兔。

圖片4：小雞做嬉戲時不當心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，關(guān)心了小雞。

圖片5：河馬觀察小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動物們快樂地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！感謝你的幫忙，我們今日玩兒得真快樂。”河馬也興奮地說：“我也很興奮能幫忙！”）

4、認讀詞語：幫忙。

a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來熟悉一下“幫忙”這兩個字寶寶吧！

b、嬉戲《幫字寶寶找伴侶》

師：兩個字寶寶好伴侶玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好伴侶？

三、引導(dǎo)幼兒情境敘述，進一步理解畫面內(nèi)容。

出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）

1、想一想，河馬都關(guān)心了誰？它是怎么幫的？（河馬關(guān)心了小兔，它用嘴含住了小兔。）

2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？

四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

師：小動物們都很喜愛和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬關(guān)心別人的故事吧！

延長活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、相互關(guān)心，多做一些關(guān)心別人的事情。

幼兒園大班說課稿3

一、教材分析

我今日說課的內(nèi)容是大班語言：生活敘述“逛商店”。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和詳細大事。

肯定的生活閱歷是幼兒進行敘述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么?與我們的生活有什么關(guān)系?以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)當有的生活閱歷。這樣才能引起幼兒回憶和敘述的樂觀性。因此，教學(xué)的學(xué)問點是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感愛好的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或老師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀看、記憶。這一學(xué)問點在整個學(xué)問結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學(xué)活動能否順當開展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒“愿意與人交談，講話禮貌;能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事。”制訂了教學(xué)目標：1、豐富逛商場的學(xué)問閱歷，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。2、引導(dǎo)幼兒幼兒運用已有的學(xué)問閱歷敘述逛商場的見聞和感受，培育口語表達力量。3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。

重點：引導(dǎo)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的敘述。重點制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒“想說、敢說”“語言力量是在運用的過程中進展起來的”，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能愿意與人溝通，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向詳細形象性過度，形象思維已經(jīng)快速進展，加上不斷的實踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡潔的句子，表達自己的見聞。

難點：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時最感愛好的體驗。生活閱歷敘述就是依據(jù)幼兒的生活閱歷，圍繞一個主題，有目的、有方案的組織幼兒進行的敘述。那么能支配好內(nèi)容的挨次，組織簡潔的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有肯定的難度，而幼兒又具有擅長挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過肯定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動的難點。

二、教學(xué)方法

依據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范仿照法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范仿照法，幼兒天生具有良好的仿照性，任何事物幼兒都想親自去仿照，語言活動中示范仿照法也是非常重要。幼兒在仿照中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運用語言。在這里我不止單純運用老師的示范，更重要的是幼兒的示范。由于作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的敘述開闊幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎(chǔ)上有所進展。

其次種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活閱歷敘述必需有肯定的生活閱歷為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活閱歷充分起到作用，讓幼兒把閱歷能用語言表達出來呢?我運用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，關(guān)心幼兒把已有的生活閱歷有條理的串聯(lián)起來，比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)覺了什么新奇事?”“哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活閱歷歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫敘述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

另外依據(jù)綱要的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓舞吸引幼兒與老師、同伴或其他人溝通的樂趣。”我將幼兒帶來的物品和照片展現(xiàn)出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境;我還運用語言的激勵，樂觀的態(tài)度和飽滿的精神為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。以上三種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。留意了幼兒語言表達力量的的進展，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。留意了幼兒口語表達力量的的培育，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)語言教學(xué)的原則其中注意幼兒獲得閱歷的原則、老師與幼兒相互作用的原則和面對全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人敘述的良好習(xí)慣。語言的把握與運用都離不開聽覺器官，那么有良好的傾聽習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)、把握、運用語言的前提條件，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時，我主要采納了兩個方法：一是創(chuàng)設(shè)寧靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言示意的方法，比如在聽個別幼兒敘述時說：“她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件好玩的事情呢?你來仔細聽?！边@樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而仔細的去聽。

其次方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言敘述進行情感表達的方法。敘述必需有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒敘述時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是老師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探究去發(fā)覺、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言“信任孩子的力量，他們會制造奇跡?！痹诮虒W(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的信任幼兒的力量，才能讓幼兒得到長足的進展。在教學(xué)中我為幼兒供應(yīng)了自由敘述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活閱歷的基礎(chǔ)上，請幼兒自由結(jié)伴進行敘述，我在幼兒自由敘述中進行個別指導(dǎo)，在整個過程中老師勝利的扮演了支持者、合、關(guān)心者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，自主的學(xué)習(xí)，樂觀的探究。貫徹了“以人為本”的的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由的觀看，樂觀的探究進行學(xué)習(xí)的”這一認知進展規(guī)律。

二、教學(xué)程序

教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運用實物投影將老師在逛商場的照片展現(xiàn)給幼兒?！斑@是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦，是商場，是哪個商場你猜猜看?”引起他們的愛好。其次部分綻開敘述，包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活閱歷。“你去過哪些商場?在商場里你看到了什么?”“你和誰去的?都買了些什么?”“在逛商場時你遇到過什么新奇事?”幼兒對感愛好的事肯定表現(xiàn)的樂觀都想來說一說，為了滿意幼兒的愿望，自然的過度到其次個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴敘述。老師進行個別指導(dǎo)，觀看幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的敘述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)老師示范敘述，依據(jù)以往組織活動的閱歷和幼兒的愛好點，自由結(jié)伴敘述時，一般幼兒對去過哪些商場?買過什么東西?商場里有什么商品?等敘述的最多。因此在老師示范敘述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新奇事進行敘述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別敘述?！敖袢招“閭H也帶來了一件從商場里買來商品和逛商場時拍的照片，誰能那著給大家講講?”幼兒個別敘述時我留意了引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，學(xué)會與他人共享歡樂體驗。比如將幼兒要敘述的照片用實物投影，展現(xiàn)給大家，用來吸引幼兒的留意力。第三部分活動結(jié)束，由于活動時間有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的敘述，隨后開展角色嬉戲“小超市”，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的敘述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言力量是在運用中進展起來的”這一要求。

在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒進展為本”的教育理念。

幼兒園大班說課稿4

一、說教材

《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標是：能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜愛的方式，進行藝術(shù)表現(xiàn)活動注意幼兒的愛好和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟識的環(huán)境之一，活動開頭我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注意幼兒參加活動的過程。由于在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來。

二、說教學(xué)目標

本次活動我設(shè)計了學(xué)問、技能、情感三個目標：

(一)引導(dǎo)幼兒嘗試利用手型進行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進行繪畫。

(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和制造力。

(三)激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的愛好。

三、說教學(xué)難重點

(一)教學(xué)重點中間部分，老師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重點。

(二)教學(xué)難點將幼兒的想象以動感的畫面展現(xiàn)，為幼兒供應(yīng)了更多的觀看、比較、推斷的機會，并找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點四、說教法學(xué)法依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和制造性，重視對幼兒共性和制造精神的培育，并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的社會作用的熟悉。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法。

幼兒的學(xué)法主要有“爭論法”，在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽的爭論，有利于進展幼兒的想象力和自主解決問題的力量。“操作法”使幼兒通過動手操作，把握技能技巧和從中體驗情感教育。

五、說活動過程

第一步：手指嬉戲?qū)搿?/p>

其次步：介紹活動內(nèi)容，播放PPT讓幼兒觀看圖片并進行想像。

第三步：鼓舞幼兒大膽制作，讓幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞，對個別不會的幼兒做具體的講解，對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒準時賜予表揚、引導(dǎo)。

幼兒園大班說課稿5

一、說教材

《小兔子開鋪子》是一首童話顏色極強、特別富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等好玩的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些商定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，同時兒歌的最終一句都是以“子”結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律美麗，畫面感、情節(jié)性極強，語言瑯瑯上口，特別適合誦讀。

此外，這首兒歌，還蘊含著多領(lǐng)域的教育價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它的教育價值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參加活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好及培育幼兒良好的情感。

二、說目標

活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標：

(1)在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準音，能有節(jié)律地進行誦讀。

(2)感知數(shù)量詞，能比較恰當?shù)厥褂昧吭~。

(3)在操作活動中遷移閱歷，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對語言活動的愛好。

依據(jù)以上活動目標，我把重點定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準音，能有節(jié)律地進行誦讀。難點是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運用。

三、說預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

(1)依據(jù)兒歌內(nèi)容制作富好玩味、操作性強的課件;

(2)為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)預(yù)備的物品圖片、購物清單等;

(3)視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展現(xiàn)幼兒的操作和仿編結(jié)果。

四、說教法

老師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動中我主要運用了如下教學(xué)方法：

1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.操作法：依據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環(huán)節(jié)注意給幼兒搭好支架，供應(yīng)大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒由于人手有了一次操作的機會、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人