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養(yǎng)成教育心得體會(huì)總結(jié)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。以下是整理的養(yǎng)成教育心得體會(huì)總結(jié)，希望對(duì)大家有幫忙。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)總結(jié)1

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最珍貴的財(cái)寶也是習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之功，它是培育同學(xué)一輩子都受益的良好的行為，需要全體老師和管理者，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。

習(xí)慣是人生的主宰，是一種堅(jiān)強(qiáng)而巨大的力量。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)使一個(gè)人受害終生；相反，良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身。“思想確定行為，行為確定習(xí)慣，習(xí)慣確定性格，性格確定命運(yùn)，命運(yùn)確定人生!”目前，由于種種原因，在中同學(xué)中存在思想道德素養(yǎng)不高，在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏根本道德素養(yǎng)的現(xiàn)象。因此強(qiáng)化同學(xué)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

（一）標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理制。

首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，要以“我也是班集體中的一員”的身份參加到班級(jí)隊(duì)伍中去，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要是訂正了同學(xué)們?cè)诼?、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇āＨ缋蠋熤v課時(shí)，同學(xué)答復(fù)問題時(shí)，他們經(jīng)常中途攔截；甚至不聽清晰問題就開頭自顧自地發(fā)表看法。在班干的培育方面，激勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫忙他們樹立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告知他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)，熟記校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。強(qiáng)化學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使同學(xué)的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳同學(xué)。當(dāng)然假如誰違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有按時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來。促使同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果相繼提高，呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。

（二）抓好同學(xué)的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是要讓同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且情愿搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)上下的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴(yán)格的場(chǎng)合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡送的人。

（三）警句的鞭策作用

如何使同學(xué)在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性，從政治、語文課本中搜集了一些為同學(xué)喜聞樂見的古語、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請(qǐng)到德育教育的課堂，引導(dǎo)同學(xué)把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說明的道理，實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不行低估。

（四）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

培育了同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來，它占有相當(dāng)重要的地位，假如沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來說麻煩更大。比方說一篇課文，同學(xué)要是沒有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在布置的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，效果也不佳。同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育非常重要!預(yù)習(xí)時(shí)有不懂的可以標(biāo)注，等到老師在課堂上和同學(xué)一起共同探討，予以解決。

（五）多元化教學(xué)

教學(xué)有法，教無定法，教育管理也是如此，要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。比方：通過組織“談抱負(fù)”和“小法庭”班會(huì)、學(xué)問競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，同學(xué)活潑好動(dòng)，好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中，充足發(fā)揮他們的制造精神。

總之，同學(xué)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。同學(xué)良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培育。作為同學(xué)老師，要正確熟悉自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心，對(duì)同學(xué)的愛心，對(duì)生活的熱心潛移默化影響同學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)總結(jié)2

如何讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為？自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育？簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對(duì)同學(xué)養(yǎng)成教育，有以下幾方面的個(gè)人心得：

1、親身做表率

標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。要求同學(xué)講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位同學(xué)的人格，從不挖苦挖苦他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，要常常關(guān)注同學(xué)們的相關(guān)情況；如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上，班級(jí)同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣差，教室里隨處可見的垃圾，他們卻視而不見，、老師嚴(yán)肅地批判、懲處也只能轉(zhuǎn)變一天兩天，時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)重犯，、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之同學(xué)就做到了不用老師提示自覺撿起的習(xí)慣，保持教室的衛(wèi)生，教育同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和同學(xué)交知心好友；在學(xué)習(xí)上，要求同學(xué)書寫仔細(xì)工整，板書時(shí)首先做到書寫標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

2、建立新型班級(jí)管理制

讓每個(gè)同學(xué)都有獨(dú)立工作時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)管理，培育同學(xué)獨(dú)立工作力量，在班級(jí)管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制，面對(duì)全體同學(xué)，施行競(jìng)爭(zhēng)上崗，使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)，激勵(lì)每一位同學(xué)主動(dòng)參與班級(jí)的建設(shè)和管理。同學(xué)覺得這很新奇，紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到錘煉，極大地調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與班集體管理的主動(dòng)性，培育同學(xué)的民辦法識(shí)。班干部們努力工作，時(shí)辰留意標(biāo)準(zhǔn)言行，推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開展。

3、關(guān)注同學(xué)

關(guān)注同學(xué)家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培育同學(xué)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是同學(xué)的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要互相協(xié)作，才能更好地養(yǎng)成同學(xué)的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。

4、從點(diǎn)滴培育同學(xué)

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，必需要求同學(xué)從小事做起，從身邊的事做起。很多同學(xué)熟讀“文明規(guī)章”、“中同學(xué)守則”，甚至倒背如流，卻常順手扔果皮、紙屑；很多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫忙同學(xué)，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。因此，要要把每個(gè)同學(xué)作為自己的研討對(duì)象，平常多留心，多觀看，隨時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的行為表現(xiàn)，按時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣，即時(shí)修正。養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮順手撿起來，見到老師要主動(dòng)行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛惜學(xué)校的一草一木，著裝干凈標(biāo)準(zhǔn)千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣，幫他改掉了這一壞習(xí)慣。

總之，我們可以通過電話聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別談心、紙條溝通等與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。同時(shí)要通知家長(zhǎng)重視子女的教育，從而改進(jìn)對(duì)子女的教育方法，增加做家長(zhǎng)的責(zé)任感。這對(duì)同學(xué)的進(jìn)展、同學(xué)養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)總結(jié)3

“養(yǎng)成教育”是培育幼兒良好行為習(xí)慣的教育，包括正確行為的指導(dǎo)、良好習(xí)慣的訓(xùn)練、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培育。伴著我國方案生育政策的推動(dòng)，獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女“性子野、習(xí)慣差”的特點(diǎn)突出，這給幼兒養(yǎng)成教育帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。下面本人結(jié)合幼教實(shí)際，談?wù)勗谔骄坑變吼B(yǎng)成教育的培育方面的一些做法。

一、沒有愛就沒有教育

幼兒教育不同于義務(wù)教育。對(duì)于幼兒教育來說，“育人”比“教書”更重要。單純教人學(xué)問的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術(shù)就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要講究育人的方法和藝術(shù)，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個(gè)人成長(zhǎng)中需要呵護(hù)和培育的重要階段，幼兒教育需要老師傾注愛心。對(duì)幼兒擁有了愛心，才能做到以情感人，以行帶人，動(dòng)之以情，曉之以理。在做幼兒思想工作過程中，細(xì)心的呵護(hù)、溫馨的話語，耐煩細(xì)致的工作看法，就像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，啟迪著孩子的心靈，凈化著孩子的靈魂，開啟著孩子抱負(fù)的心扉，從而使老師成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。所以老師和幼兒建立深沉的感情，這是幼兒養(yǎng)成教育的培育前提。

通過老師的關(guān)懷和呵護(hù)，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿意。在此根底上，把關(guān)懷熱愛孩子與耐煩教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使老師和幼兒之間形成一種深沉的感情根底，有了這種感情根底，老師就可以敏捷、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培育其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如幼兒年齡小，自理力量差，吃飯時(shí)遇到心情不穩(wěn)定的幼兒，老師要想方法哄幼兒，然后細(xì)心溝通和激勵(lì)；有的幼兒不慎大小便在身上，老師要毫不嫌棄地幫忙他們換衣服、洗衣服?？梢哉f，老師是幼兒生活上的“母親”，自然而然地成為幼兒心目中的行為典范，久而久之，幼兒良好行為習(xí)慣也就逐步養(yǎng)成，這就是幼兒教育的規(guī)律。

二、幫忙幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

常言道：“無以規(guī)則，不成方圓?！庇兄刃?、有規(guī)則的生活是幼兒園生涯的根底?？鬃诱f“少成若本性，習(xí)慣成自然”?？梢哉f養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最根本、最主要的課程。對(duì)一個(gè)幼兒園來說，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和老師教育的質(zhì)量。假如常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，老師也會(huì)因總要花費(fèi)精力來維持秩序而覺得非常勞累，從而影響教育質(zhì)量。由此可見，建立良好的常規(guī)顯得多么重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的改變和心理上的不順應(yīng)，剛開頭幼兒會(huì)顯現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，并有很多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、說粗話等不文明、不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，因此，針對(duì)幼兒的進(jìn)展水平、力量、經(jīng)驗(yàn)，老師要利用不同的教學(xué)方法，注意個(gè)體差異，因人而教，使每位幼兒都有較大的進(jìn)步。幼兒時(shí)期是幼兒長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，在生活中，老師要時(shí)辰留意幼兒的身體情況，注意幼兒的機(jī)能的協(xié)調(diào)進(jìn)展，并使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，利用各種活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的交往力量、口語表達(dá)力量、動(dòng)手力量等。注意幼兒的心理進(jìn)展，常常與幼兒聊天，了解幼兒的內(nèi)心世界，幫忙幼兒解決問題，使幼兒健康地成長(zhǎng)。正所謂“木受繩則直，金就礪則利”。幼兒心目中有了明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，自然而然地就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、文化育人，潤(rùn)物細(xì)無聲

幼兒園作為傳承文化的啟蒙地，不僅要培育幼兒的文化素養(yǎng)和精神情質(zhì)，更要為幼兒的立品做人打下堅(jiān)實(shí)的根底。因此，幼兒園良好的文化氣氛，美麗的育人環(huán)境，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)，就必定是幼兒園健康進(jìn)展不行缺少的主要因素。老師要盡力為幼兒營造一個(gè)輕松自然的教育氣氛，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。幼兒園里，到處都是育人的人文環(huán)境和自然環(huán)境，置身其中，美不勝收。添置大型玩具，在園內(nèi)各區(qū)域增加了養(yǎng)成教育標(biāo)語及圖片，如幼兒園外墻上寫有園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，辦園主旨、辦園理念、方針等；內(nèi)墻寫著幼兒園辦園目的；教學(xué)樓外墻上是幼兒一日活動(dòng)中好行為、好習(xí)慣的自拍畫。園內(nèi)每天保持“一掃兩檢三消毒”工作，每天早上幼兒入園前，全部教職工將各區(qū)域衛(wèi)生、各室衛(wèi)生進(jìn)行徹底掃除，保持晨檢、中午檢，放學(xué)檢，從不間斷。在耳濡目沫的中，幼兒家長(zhǎng)及幼兒順手亂丟亂扔的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。老師每天早上在幼兒入園前，對(duì)幼兒毛巾、水杯進(jìn)行消毒，每天中午對(duì)桌椅、午點(diǎn)盆進(jìn)行消毒，每天下午幼兒離園后對(duì)教室的桌椅、門窗、門把手、玩具等進(jìn)行消毒，對(duì)幼兒寢室、洗手間、廁所等進(jìn)行清潔、驅(qū)蟲、消毒，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)營造一個(gè)潔凈舒適的環(huán)境。

四、典范是無聲的力量

在幼兒養(yǎng)成教育的培育中，典范法尤為重要。典范是無聲的力量，是同學(xué)良好行為習(xí)慣的典范，是行為標(biāo)準(zhǔn)化的模式。幼兒們都有“喜模擬”“愛表揚(yáng)”的特色，老師應(yīng)用這一特色，為個(gè)別幼兒建立典范，激勵(lì)其他幼兒向其學(xué)習(xí)。如小班幼兒入園光陰不長(zhǎng)，玩了玩具不能自覺地放回原來的位置。那么，在收玩具時(shí)我們以一個(gè)小好友自覺整理玩具為良機(jī)當(dāng)場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)紅花，并激勵(lì)其他小好友向他學(xué)習(xí)，這樣玩具慢慢地“回到了家”。孩子們也養(yǎng)成了良好的好習(xí)慣。

幼兒的養(yǎng)成教育是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅影響到幼兒成人后對(duì)勞動(dòng)的熟悉，還關(guān)系著日后能不能有為社會(huì)效勞的責(zé)任感問題。而作為幼兒老師的我們，必需從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，抓好幼兒的養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)總結(jié)4

三、四歲是一生中最好的教育時(shí)期，孩子們剛剛對(duì)這個(gè)世界有了懵懂的熟悉，這個(gè)時(shí)期同樣也是幼兒養(yǎng)成教育的最好契機(jī)。家長(zhǎng)是孩子永遠(yuǎn)的老師，所以，在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)也必需不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問。在教育子女的過程中，孩子的成長(zhǎng)也會(huì)不斷帶給我們新的體會(huì)。下面簡(jiǎn)潔談一下我們教育孩子的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、首先教孩子學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)做人。

家庭被稱為“制造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關(guān)系到孩子身體的正確發(fā)育，而且確定著他們今后的人生走向。人格的魅力要賽過任何地位和金錢，所以首先注意的是對(duì)孩子人格的培育，通過讓孩子看動(dòng)畫片、看書，給孩子講故事，教導(dǎo)孩子做人要大氣，不要太計(jì)較利益，對(duì)人要有愛心，擅長(zhǎng)寬待別人，做個(gè)情商豐富的人；取得成果不要驕傲，遇到困難不要?dú)怵H，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。

二、從小事做起，培育良好的習(xí)慣。

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓孩子學(xué)習(xí)自己吃飯，自己大、小便，并明白餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。

2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸復(fù)原處，在自己力所能及的范圍內(nèi)幫家里做簡(jiǎn)潔的家務(wù)，例如拿碗筷等。

3.養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。教導(dǎo)孩子運(yùn)用禮貌用語（早、再見、謝謝）等，見到客人會(huì)主動(dòng)打招呼。

三、做到不隨便翻弄?jiǎng)e人東西。

不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時(shí)，可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以激勵(lì)他實(shí)踐，通過錘煉使孩子獲得自信，增加戰(zhàn)勝困難的意志力。有時(shí)分要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培育孩子獨(dú)立做事，獨(dú)立處理問題的力量，力量的培育對(duì)孩子將來有很大的幫忙。

四、言傳身教，把握機(jī)遇。

孩子成長(zhǎng)的過程，其實(shí)許多的言行是仿效家長(zhǎng)的，因此做家長(zhǎng)的在孩子面前要留意自己的言行。比方當(dāng)著孩子的面，用孩子的口吻待人接物，盡量靠近孩子耳邊，讓孩子意識(shí)到你是在教他。不要當(dāng)著孩子表現(xiàn)出任性和發(fā)脾氣，特別不要說臟字。要常常賜予孩子激勵(lì)和幫忙，有進(jìn)步應(yīng)肯定，不吝嗇地賜予表揚(yáng)，遇到挫折要疏導(dǎo)，幫他分析道理，找出問題所在，以錘煉孩子心理承受力量和心理平衡力量，在困難面前不低頭的頑強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時(shí)分也要看時(shí)間和場(chǎng)合，把握好機(jī)遇，盡量不要在人前批判孩子，別傷了孩子的自尊心。對(duì)孩子，別容易許諾，一旦承諾，就要兌現(xiàn)。

五、放飛心情，留點(diǎn)玩的空間。

孩子是在玩中學(xué)習(xí)思索、完善自己對(duì)身體的掌握力量、探究他四周的世界的。玩，是孩子最喜愛的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為最正確的教育方式，在玩的過程中不僅可以讓他們獲得無盡的樂趣，還可以學(xué)到各種學(xué)問，通過游戲還可以讓他們感受勝利的喜悅和失利的苦惱，所以，得留給孩子有肯定的玩的時(shí)間。作為家長(zhǎng)要在孩子的游戲中做好配角，對(duì)各種玩具的玩法只負(fù)告知，但不要過多干預(yù)孩子的創(chuàng)意，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)幾乎每種玩具在他手上都能進(jìn)展出多種

功能。在節(jié)假日要恰當(dāng)帶孩子外出，或遠(yuǎn)，或近，或公園，或游樂場(chǎng)，讓孩子深化地體驗(yàn)生活，增加學(xué)問面，減輕壓力，創(chuàng)新思維，以現(xiàn)實(shí)生活中的典范激發(fā)孩子的主動(dòng)情感。并主動(dòng)帶孩子外出，快樂的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習(xí)上更多的收益。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)總結(jié)5

養(yǎng)成教育就是培育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。培育良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培育同學(xué)一輩子都受益的良好的行為，需要全體老師和管理者，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。但是我認(rèn)為不行無視班主任老師作為班級(jí)管理帶頭人的重要作用。也就是說班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。

一、要抓好同學(xué)的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是要讓同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，包括良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）良好的行為習(xí)慣是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)上下的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴(yán)格的場(chǎng)合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡送的人。我們培育同學(xué)就要朝這個(gè)方向努力。（2）良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且情愿搞好學(xué)習(xí)。我們提倡得才兼?zhèn)?，就是讓同學(xué)要有一個(gè)