“曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方內(nèi)容：人民教育出版社年版的《物理》第五章第一節(jié)“曲線運(yùn)動(dòng)”【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】曲線運(yùn)動(dòng)是人民教育出版社年出版的《物理》第一冊(cè)第五章曲線運(yùn)動(dòng)中第一節(jié)的內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中共同必修模塊物理二中的內(nèi)容，主要包括：曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和曲線運(yùn)動(dòng)的條件。由于本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不能通過接受式學(xué)習(xí)掌握這部分的知識(shí)，教學(xué)的設(shè)計(jì)必須是能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)教師應(yīng)采用探究式物理教學(xué)方式讓學(xué)生親自動(dòng)手操作在問題解決過程中不斷地反思和總結(jié)以獲取新知識(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)“平拋運(yùn)動(dòng)”和“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”這兩種特殊的運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)者分析】學(xué)習(xí)者是高中一年級(jí)學(xué)生初中的學(xué)習(xí)中對(duì)于直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律已經(jīng)理解透徹曲線運(yùn)動(dòng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上對(duì)于學(xué)習(xí)者是比較新的內(nèi)容又涉及到對(duì)矢量的理解學(xué)生掌握這部分知識(shí)就具有一定的難度但由于現(xiàn)實(shí)生活中曲線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例不勝枚舉通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的定義和特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)可以首先從熟悉的內(nèi)容開始然后進(jìn)入新知識(shí)當(dāng)學(xué)習(xí)者將新知識(shí)與過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，就會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能(1)知道曲線運(yùn)動(dòng)的定義(2)知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是如何規(guī)定的(3)知道物體作曲線運(yùn)動(dòng)的條件2過程與方法(1)學(xué)會(huì)用比較歸納法來(lái)區(qū)分直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別(2)體會(huì)“判斷物體作曲線運(yùn)動(dòng)的方向”的實(shí)驗(yàn)方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀1

通過學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、科學(xué)探索的興趣和積極性，并體會(huì)到科學(xué)來(lái)源于生活。【教學(xué)重點(diǎn)】1物體作曲線運(yùn)動(dòng)的方向的判定2物體作曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)難點(diǎn)】理解曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教室錄像片CAI課件水平底板小鋼球條形磁鐵分組（四人一組）【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一具體的教學(xué)過程1導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)過直線運(yùn)動(dòng)，但實(shí)際生活中普遍發(fā)生的卻是曲線運(yùn)動(dòng)，例如：汽車拐彎時(shí)的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員擲出的鐵餅等所以研究曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)物體在什么情況下作曲線運(yùn)動(dòng)等問題將是我們重要的學(xué)習(xí)任務(wù)本節(jié)課開始我們來(lái)研究曲線運(yùn)動(dòng)。2新課教學(xué)(1)曲線運(yùn)動(dòng)的定義及特點(diǎn)。為了使學(xué)生歸納總結(jié)出曲線運(yùn)動(dòng)的定義，教師播放以下錄像片段錄像1：汽車拐彎時(shí)的運(yùn)動(dòng)錄像2：發(fā)射出的導(dǎo)彈在空中沿曲線飛行錄像3：地球月球人造地球衛(wèi)星沿其軌道運(yùn)動(dòng)學(xué)生分析上述運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)上訴運(yùn)動(dòng)的軌跡都是彎曲的教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出曲線運(yùn)動(dòng)的定義：物體運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。學(xué)生舉例生活中曲線運(yùn)動(dòng)的例子使學(xué)生更加深刻理解曲線運(yùn)動(dòng)的定義然后教師播放以下錄像片段錄像4：汽車在平直的路面上作直線運(yùn)動(dòng)通過觀察曲線運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)的錄像片段學(xué)生討論交流意見分析直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別：①這兩種運(yùn)動(dòng)的軌跡不同，一種是直線一種是曲線。2

②.線運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)方向不變，曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)方向時(shí)刻在改變。(設(shè)疑既然物體作曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)的方向時(shí)刻在改變，那么在具體問題中曲線運(yùn)動(dòng)的方向該如何確定？)(2)曲線運(yùn)動(dòng)的方向①曲線運(yùn)動(dòng)的方向教師利用CAI件和結(jié)合生活實(shí)踐課件1在砂輪上磨刀具時(shí)，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出課件2撐開的帶水的雨傘，旋轉(zhuǎn)傘柄，傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)的切線飛出各小組討論，交流意見，師生互動(dòng)歸納解釋現(xiàn)象：火星、水滴由于慣性，以離開物體時(shí)的速度作為初速度運(yùn)動(dòng)，因此，火星、水滴沿切線方向飛出，也就是說(shuō)飛出點(diǎn)的速度方向在該點(diǎn)的切線方向上得出結(jié)論質(zhì)點(diǎn)在作曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)在某一位置的速度方向就在這一點(diǎn)的切線方向上。②實(shí)踐應(yīng)用教師提出問題：如圖所示是標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)路線的示意圖，畫出它在各點(diǎn)的速度方向。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下解決問題，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。③突破難點(diǎn)(設(shè)疑：曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)？為什么)由于學(xué)生對(duì)于矢量的理解還不夠深刻，此問題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，屬于教學(xué)難點(diǎn)部分教師首先讓學(xué)生自己思考提出自己的觀點(diǎn)然后引導(dǎo)學(xué)生理解：速度是矢量，既有大小又有方向，不論速度的大小是否改變，只要速度方向發(fā)生改變就表示速度矢量發(fā)生了變化也就是具有了加速度曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向在其所處位置的切線上時(shí)刻在改變，所以，曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。(3)曲線運(yùn)動(dòng)的條件(設(shè)疑：為什么有的物體作直線運(yùn)動(dòng)，而有的作曲線運(yùn)?)學(xué)生思考問題教師進(jìn)行引導(dǎo)既然曲線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)變速運(yùn)動(dòng)根據(jù)牛頓第二定律要使物體的速度發(fā)生改變必須對(duì)物體施加力的作用那么這個(gè)力應(yīng)該怎樣施加給物體呢？①實(shí)驗(yàn)探究3

每四人一組作探究式實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前教師首先明確試驗(yàn)?zāi)康奶骄课矬w在什么情況下作曲線運(yùn)動(dòng)？教師提出以下問題以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：如何使小鋼球a加速仍做直線運(yùn)動(dòng)b減速仍做直線運(yùn)動(dòng)c作曲線運(yùn)動(dòng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，在多次試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)a用磁鐵在小鋼球運(yùn)動(dòng)的正前方施加力的作用時(shí)，小鋼球會(huì)加速仍做直線運(yùn)動(dòng)b用磁鐵在小鋼球運(yùn)動(dòng)的正后方施加力的作用時(shí)，小鋼球會(huì)減速仍做直線運(yùn)動(dòng)c如果從旁側(cè)給小鋼球施加一個(gè)側(cè)向力時(shí)鋼球就偏離原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向而作曲線運(yùn)動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)的操作與分析引導(dǎo)學(xué)生歸納并得出曲線運(yùn)動(dòng)的條件當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體就作曲線運(yùn)動(dòng)。教師給出詳細(xì)歸納：

——加速直線運(yùn)動(dòng)合力向與v方向在同一直線上)

——減速曲線運(yùn)動(dòng)合力向與v方向不在同一直線上)②實(shí)踐應(yīng)用教師提出以下問題，判斷學(xué)生的理解情況問題1問題2

從槍口射出的子彈為什么作曲線運(yùn)動(dòng)？人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，靠什么力來(lái)改變運(yùn)動(dòng)方向而作曲線運(yùn)動(dòng)？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，得出：a出后的子彈只受重力作用，重力的方向與速度成一定角度滿足曲線運(yùn)動(dòng)的條件所以作曲線運(yùn)動(dòng)(忽略空氣阻力)地球?qū)πl(wèi)星的吸引力與衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)方向垂直，改變了衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)方向，使衛(wèi)星作曲線運(yùn)動(dòng)。(4)小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做出總結(jié)。并判斷學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。如果發(fā)現(xiàn)存在問題，回到相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)重新指導(dǎo)。如果沒有問題，則可進(jìn)行形成性練習(xí)。(5)形成性練習(xí)①關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)，下列判斷正確的是（）A曲線運(yùn)動(dòng)的速度大小可能不變4

B線運(yùn)動(dòng)的速度方向可能不變C曲線運(yùn)動(dòng)的速度可能不變D曲線運(yùn)動(dòng)可能是勻變速運(yùn)動(dòng)②關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)的條件，以下說(shuō)法正確的是（）A物體受變力作用才可能作曲線運(yùn)動(dòng)B體受恒力作用也可能作曲線運(yùn)動(dòng)C物體所受合力為零不可能作曲線運(yùn)動(dòng)D物體只要受到合外力就一定做曲線運(yùn)動(dòng)③關(guān)于作曲線運(yùn)動(dòng)的物體，下列說(shuō)法正確的是（）A它所受的合力一定不為零B可能處于平衡狀態(tài)C速度方向一定時(shí)刻改變D受的合外力方向有可能與速度方向在同一條直線上④如右圖所示，物體在恒力的作用下沿曲線從A運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，這時(shí)突然使它所受的力反向而保持大小不變，則在此力的作用下，物體以后的運(yùn)動(dòng)軌跡是圖中3條虛線中的（）ABcBBbCD都不是二教學(xué)過程流程圖錄像1

開始導(dǎo)入新課錄像2

錄像3歸納：曲線運(yùn)動(dòng)的定義錄像4對(duì)比：曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別5

設(shè)疑：曲線運(yùn)動(dòng)的方向如何確定課件1砂輪磨刀具

課件旋轉(zhuǎn)帶水雨傘分析理解：曲線運(yùn)動(dòng)的方向?qū)嵺`應(yīng)用難點(diǎn)設(shè)疑：曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)？學(xué)生討論教師引導(dǎo)解決難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)：探索曲線運(yùn)動(dòng)的條件歸納曲線運(yùn)動(dòng)的條件否返回相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)是6

結(jié)束實(shí)踐應(yīng)用小結(jié)判斷學(xué)生是否掌握？形成性練習(xí)評(píng)價(jià)與反饋符號(hào)說(shuō)明：教學(xué)開始和結(jié)束符號(hào)學(xué)生進(jìn)行的活動(dòng)多媒體的應(yīng)用

師生互動(dòng)活動(dòng)教師邏輯判斷活動(dòng)教師的活動(dòng)三板書設(shè)計(jì)曲線運(yùn)動(dòng)

定義：物體運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)軌跡是一條曲線特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向時(shí)刻在改變方向質(zhì)點(diǎn)作曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)在某位置的速度方向在該點(diǎn)的切線方上性質(zhì)：曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一條直線上條件即

v，0且F與v的夾角既不等0也等于

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【教學(xué)