《荷花》教學目標：

1、會認讀“挨、蹈、翩、蓬”，能書寫“瓣、蓬、脹、裂”等11個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第2自然段，積累優(yōu)美語言。

3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點、難點：

重點：

會認讀“挨、蹈、翩、蓬”，能書寫“瓣、蓬、脹、裂”等11個生字。

正確、流利有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。

難點：

理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學準備：多媒體課件。

教學方法：自主、合作、探究、讀中感悟。

教學過程：

一、導入新課：

1、猜謎語

“一個小姑娘，長在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上?！保ù蛞恢参铮?/p>

2、板書課題

3、齊讀課題。

二、初讀感知：

（一）出示自讀要求

1、畫出生字詞并讀準。

2、讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、標一標自然段。

（二）檢查自讀情況

1、檢查詞語（出示帶生字的詞語，闖關(guān)讀，讀中暴露問題，個別字指導書寫。）

2、說說荷花給你留下了怎樣的印象。

三、潛心學文

（一）感受荷葉美

1、俗話說“紅花還需綠葉襯”，我們先去看看荷葉吧。找出文中描寫荷葉的句子，用“—”劃出，再讀一讀。

2、師據(jù)學生回答，相機課件出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。指名讀，說說你從這句話中知道了什么？

生1：從“挨挨擠擠”中我知道了荷葉很多，很茂盛。

師：（請學生上黑板貼荷葉）一片接著一片，一片連著一片，

這就是挨挨擠擠。（請學生讀出這種挨挨擠擠）

生2：“碧綠”這個詞寫出了荷葉的顏色很綠。（請學生讀出這種綠）

生3：“大圓盤”告訴了我們荷葉的形狀又大又圓。

師：這是一個什么句？把什么比作什么？

讀句子，把剛剛這幾個關(guān)鍵詞重讀。

（二）體會“冒”字的妙處

1、這么密的荷葉，荷花是怎么長出來的呢？

2、找相關(guān)的句子，課件展示句子，指名讀。

師：作者用了一個什么動詞把荷花寫活了？（板書：冒）你們覺得還有哪些字也能表現(xiàn)這種意思？

生討論可用“鉆、露、長、探、沖”等字來代替“冒”。

師：書上說“冒”字用得真好，你認為好在哪里？四人一小組討論。

A組認為：“冒”字寫出了荷花的迫不及待。

（師：他們迫不及待地想干什么呢？你能再想象一下嗎？請你把這種迫不及待讀出來吧。）

B組認為：“冒”字寫出了荷花的興高采烈。

師：你覺得他們?yōu)槭裁匆@么興高采烈？那就請你把這種興高采烈讀讀吧。C組認為：“冒”字寫出了荷花的爭先恐后。師：你覺得他們?yōu)槭裁匆獱幭瓤趾螅恳舱埬惆堰@種爭先恐后讀出來吧。

D組認為：通過這個“冒”字，我們仿佛看到了荷花像個調(diào)皮的孩子一樣，努力向上伸展的樣子。

師：現(xiàn)在老師變成了無所不能的魔法師，把你們變成荷葉和白荷花。準備好了嗎？變?。ò缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來。）你剛剛冒出來的時候有什么樣的感覺？指名說，再讀。

4、多么可愛的荷花呀，一個“冒”字不但與上句中的“挨挨擠擠”相呼應，而且說明了荷花有頑強的生命力。

（三）感受荷花之美

1、作者筆下的荷花又是怎樣的呢？找出相關(guān)的句子讀讀。

2、你喜歡哪種樣子的荷花，請帶著你的這種喜愛去讀讀吧。

a.孩子們?nèi)归_的荷花是什么樣子的？伸出你的雙臂做做全展開的動作吧。你有怎樣的感覺？（指名說）帶著這種感覺去讀讀吧。（相機貼出荷花）

b、半開的荷花這時像什么？半遮半掩（害羞的小姑娘）把你的感受送入句子當中去吧。

c、即將要盛開的花骨朵有一種怎樣的心情？請你讀讀。

3、讀到這里你覺得荷花有什么特點？（板書：美）你能用其他的詞語來代替嗎？（千姿百態(tài)、亭亭玉立）你能通過讀把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？（生讀課文。）

4、葉圣陶爺爺是愛花之人，他善于觀察用怎樣的句式寫出了荷花不同姿態(tài)的美。（引出“有的……有的……有的……”）大自然中美麗的花兒有很多，老師就特別喜歡菊花。孩子們，請你們仔細觀察，也可以和同座位討論討論，再寫寫。

四、課堂小結(jié)：

葉圣陶爺爺用優(yōu)美的文字把一池的荷