二年級識字方法二年級識字方法二年級識字方法V:1.0精細整理，僅供參考二年級識字方法日期：20xx年X月小學語文二年級上冊識字教學感想廣州市天河區(qū)體育東路小學周翠芬2006、8一、二年級語文識字教學的要求識字是小學低年級的教學重點，是學生提高閱讀能力的基礎?！缎W語文課程標準》中明確提出：小學階段，學生要認識3500個漢字，在1—2年級，則要求認識常用漢字1600—1800個漢字，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這就要求我們在語文教學中采用多樣的教學方法，交給學生多樣的識字方法，帶給學生學習語文的樂趣。二年級的識字要求和一年級的識字要求，沒有發(fā)生什么太大的變化，相反，識字任務更重了，那難度也更大了。還是用崔巒的那句話：“識字和寫字的要求有不同，認寫分開，多認少寫，加強寫字，降低難度。下要保底，上不封頂?！逼鋵嵲趯嶋H的教學中，識字教學的難度還是很大的。新課標對小學語文二年級上冊識字教學的具體要求：認識450個字，要求能讀準字音，結合詞句了解意思，不要求書寫。會寫350個字，要求讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中加以運用。養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能用音序查字法、部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力二、本學期，教材還安排了八次單列集中識字。識字一：安排了學習寫秋天的詞語進行識字。我們可以用聯(lián)想的方法，這時候創(chuàng)設一個教學情境就顯得十分重要?！敖鹎飼r節(jié)，爸爸媽媽帶著我來到白云山游玩。這里景色宜人，有的樹葉變黃了，真是層林盡染；有的還是綠油油的，疊翠流金。秋天的景色真美??！下面的四字詞我們引導學生用聯(lián)想法，即記住了生字，又學會運用這些字詞。識字二：安排了一組動賓詞組進行識字。我們可以采用翻圖片讀字詞的方法，讓學生看圖說句子，把生字寫在與課文相應圖片的后面，激發(fā)學生的興趣。識字三：安排了截取《三字經(jīng)》歌頌祖國大好河山，民族大團結的內(nèi)容，提到了黃河，長江，珠穆朗瑪峰，長城，臺灣，等，可以出示我們中國的地圖，在地圖上找他們相應的位置，采用貼生字卡的方法學習生字。識字四：通過了解成語故事進行識字。學生很感興趣，可以采用講成語故事進行教學。識字五：通過學習幾組諺語進行識字。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。

團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬青蟲。其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。還可以把生字按字形獨體結構（斤），左右結構（折、挑、根、獨、螨），上下結構（容、易）三部分，采用摘果子的方法，把相應的字摘下來，放進相應的籃子里，幫助識字。識字六：用反義詞的方法進行識字。先啟發(fā)學生，在哪里地方見過反義詞出現(xiàn)？學生你一言我一語。這樣記住反義詞的話，很凌亂，我們可以把反義詞進行歸類學習，比如愛心類，關愛類等，引入學習。識字七：通過學習一首童謠進行識字。我們可以用一組大自然的圖畫進入，引導學生在自由讀兒歌中找生字，借助拼音和查字典解決讀音的問題。識字八：通過學習四個神話故事，和認識四個人類探索宇宙秘密設備組進行識字。先讓學生看一組星空幻想圖，讓學生說說看到了什么，想到了什么。相機導入課題。是啊，自古以來，日月交替，斗轉星移，潮漲潮落等自然現(xiàn)象曾引發(fā)人們無數(shù)的遐想，創(chuàng)造了無數(shù)美麗神奇的傳說。今天，人類已經(jīng)憑借先進的科學技術飛上了太空，穿越了海洋，創(chuàng)造了一個個罕見的科技奇跡?，F(xiàn)在，我就帶你們?nèi)W習《識字8》。學生自主選擇先和哪隊交朋友：神話故事隊還是科技成果隊。然后請學生當老師，講述神話故事，或者講述他知道的科技成果，在發(fā)言的時候，老師可以相機把生字和學生的講述聯(lián)系起來。比如：航、艦。集中識字，我們要注意引導學生舉一反三，觸類旁通，擴大識記的范圍。三、隨課文識字。1、“字不離詞，詞不離句”。隨課文識字，我一般采取讀文糾正字音為主，以學生為本，讓學生在讀課文中游離出生字，然后把游離出來的進行生字教學。如果是姐妹字，我們就用換偏旁記，如：植、值；如果是復雜的字，我們就拆開記，如：教、游；如果是容易錯的字，利用特點記，如：猴、游；如果是會意字，我們就會其意，記其形，如：串、叢。2、我們還可以穿插小學低年級教學實踐中，經(jīng)常運用的趣味游識字游戲。打牌游戲：學生自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰先把手中的漢字牌打完，誰獲勝。（2）貼、翻字詞游戲：部件組合。也就是將一些合體字拆開，分別貼出來，讓學生或小組合作來組合，在規(guī)定的時間內(nèi)誰組合的又快又準即獲勝。（3）翻圖片讀字詞：把生字寫在與課文相應圖片的后面，激發(fā)學生的興趣。（4）放大法：認識復雜難記的生字時，由學生在座位上大聲念出筆畫，老師或指定的同學在黑板上按同學所念的筆順將這個字放大寫在黑板上，以此檢查學生對生字的掌握情況。（5）摘果子游戲：如教師出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，讓學生制作果籃，將果子上的字讀準字音、組詞，常用的還可以說一句話，方可摘下，誰摘得多誰就是識字小能手。這種游戲識字方法應用于一課的生字學習和鞏固既方便又高效。（6）競賽法：競賽的類型有小組競賽、男女生競賽、學號競賽等。小組競賽時，要比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組認字、組詞記字形又快又準，或者小組所有成員識字成績累加，計算出小組總成績，成績最差的小組，要向最好的小組鞠躬表示佩服和學習，最好的小組授與集體識字獎章。（7）“造火車”：如按偏旁歸類，復習一學期或一單元的生字時，老師先將“火車頭”──共同的偏旁部首寫在黑板上，然后讓學生動手尋找有此偏旁的所有生字，看誰的火車造得又快又長又好。四、有關學生寫錯別字的問題（一年級學生對生字容易回生，二年級學生很容易寫錯別字。1、分析學生“寫錯別字的成因”：（1）同音混淆：如再、在，以、已，工、功、公、攻等。（2）形近搞混：如厲、歷，摘、滴、己、已等。（3）多筆少畫：①多橫少橫，如酒、灑；②多豎少豎，如候、侯；③多撇少撇，如式、柳、優(yōu)。（4）對字義不加分析致錯：如象、像、進、近。（5）筆畫穿頭于不出頭、筆畫長短問題：經(jīng)、外、怪、及、輕、潔、奇、言、（5）由于心急，不專心，本應寫前一字，心里卻想著下一字，結果造成寫錯……2、提出“糾正方法”：（1）每個學生準備一本錯別字更正本，凡是發(fā)現(xiàn)自己寫的錯別字，一律登記在本子上，再訂正3遍；每隔一個星期再組詞聽寫一遍。（2）把自己易混易錯的字進行歸類，經(jīng)常復習。（3）進行同音字、形近字組詞造句訓練。（4)同桌結對子，互相幫助，互相督促，及時訂正錯別字。（5）建議老師在班上進行糾正錯別字比賽，評選“消滅錯別字之星”。（6）我們常說“錯字不隔夜“，學生寫錯了的字，如果當天沒有糾正的話，那他們以后就很容易把這個錯字繼續(xù)寫下去。所以，我喜歡讓學生準備隨堂聽寫本，每當學了生字，馬上隨堂聽寫，既可以了解學生掌握情況，又可以加深學生對生字的鞏固。學生在堂上寫字的時候，鼓勵牢牢記住，爭取在隨堂聽寫中多得五角星。（7）老師要做個有心人，對學生常寫錯的字，進行記錄，每天盡量騰出時間講評作業(yè)，特別是作業(yè)中的錯字，要及時糾正。3、第三冊教材中，最容易混淆，學生最常錯的字有：●“候”和“猴”：引領學生采用形象生動的故事法巧妙又牢固地記住了這兩個字。十月一日放假的時候，一位姓‘矢’的小朋友到外婆家去做客。他頭戴緊箍咒，手拿金箍棒，高高興興地來到候車室等候上車?！笨梢砸贿呏v故事，一邊按故事描述的順序描了描“候”字的各個部件：矢、亻、ュ、│。‘矢’小朋友手拿金箍棒，“猴”子沒有金箍棒。齊天大圣孫猴子的金箍棒哪里去了呀，被候車的小朋友拿走了唄！●“染”：用會意這個造字知識幫助學生記住，沒有一點，要不然的話就染臟了?！瘛靶痢焙汀靶摇保河眯谓容^法。辛苦一點，幸福十分。短辛苦，長幸福。還可以用會意的造字方法進行區(qū)分。還可以用組詞的辦法進行區(qū)分：（

）虧

（

）福

（

）運

千（

）萬苦

（

）勤●“從”和“叢”：一人跟在一人后面跟從。草叢長在地上?！瘛熬?、清、請、情、晴、蜻”、“作、昨”、“份、芬、粉”、“成、城、誠”、“飄、漂”、“到、倒”、“媽、罵、螞”“植、值、直”等形聲字，要用“形旁幫著辨字義，聲旁幫著讀字音”的規(guī)律教給學生自主學習形聲字的方法。●容易多加一筆的：紙、琴、染、祝、福、今容易少寫一筆的：撥、兔、令、舟、●“刻”和“克”：用組詞造句法，“刻苦學習，用刀雕刻，都得用大功夫”?！肮糯鷥和?，克服困難”。要采用多途徑指導學生區(qū)分這些字，姐妹字，換偏旁記；復雜的字，拆開記；容易錯的字，利用特點記；會意字，會其意，記其形。多音字要據(jù)詞按義定音，如“幾個茶幾”，“還不還錢”。五、識字教學中要注意學生的情感品德教育。方法和技巧固然重要，但是陶冶學生情操，培養(yǎng)高尚的道德品質和健康的精神風貌也不可忽視。1、要進行愛國主義教育，中國漢字的方塊美，中國歷代書法家的偉大。2、要培養(yǎng)學生良好意志品質：“持之以恒”、“不畏困難”。3、養(yǎng)成學生良好學習習慣，寫字時要用心投入，心正則筆正。六、體育東路小學集中歸類識字，提前讀字做法全國三大流派，一是隨課文分散識字，一是集中識字，三是注音識字，提前讀寫。平心而論，各有所長，各有其短。上兩個學期，我們學校得到了蔡小白老師的指導，勇敢地進行了集中識字的嘗試，我們稱她為“單元集中歸類識字”。不敢說成效顯著，但是分析了期末考試學生寫字情況來看，還是很值得一試。我們把第三冊教材中，每單元課文中出現(xiàn)的生字集中起來，以類相聚、分類相比，按形聲字、同音字、基本字帶字，偏旁部首歸類等方式進行組合，循其特點，教一個字，學一批字。以第一單元的識字教學為例，這單元特點是課文都不長，要學42個生字也比較好書寫，我們就進行了嘗試。步驟一、布置學生晚上提前回家朗讀課文，不會讀的字可以借助查字典，或者請教家長，要求學生提前注音識字。步驟二、用大約2——3個課時進行生字的教學。我們可以注音識字，提前讀寫，給這42個生字注音；還可以從我們的漢字的造字法來歸類學習，象形、指事、會意、形聲，都有一定的規(guī)律，教學時，我們幫助學生進行適當?shù)臍w類。例如：第三冊語文第一單元生字分類歸類學習生字（42個字）1、按部首氵波浪洼宀宜實字它安女好娃如木枝楓纟紛經(jīng)2、音近字比較辨析作——做、座、坐、坐、左麗——立、力、里、李、李金——今3、加一加或減一減色（刀+巴）盡（尺+冫）層（云+尸）谷（八+人+口）劉（文+刂）首（冫+一+子）豆（短-矢）4、形聲字華燈蘋站記識5、獨體結構豐尤已（以）甲于其（旗）6、會意字勞（勞動要拿起光禿禿的寶貝鋤頭，出大力除草）區(qū)（天河區(qū)外唯有邊界）塊（快點把土塊搬走）壯（強壯的男士手臂有肌肉）步驟三、用半個課時檢測學生掌握生字情況，其實過程本身也是生字的教學和鞏固。我們可以制作生字檢測表，讓學生及時了解自己對本單元生字掌握