1目錄摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２幼兒活動課設(shè)計方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３一、前言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３二、幼兒活動課設(shè)計依據(jù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３三、幼兒活動課設(shè)計流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３3.1活動內(nèi)容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３3.2活動目標．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４3.3活動重、難點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４3.4活動教具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４3.5活動過程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４3.5.1熱身（warmingup）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４3.5.2導入（leadin）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４3.5.3呈現(xiàn)（presentation）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４3.5.4操練（drill）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４3.5.5唱歌（singsong）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５四、設(shè)計方案的實施效果和反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５五、參考文獻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７六、致謝．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８摘要近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的深入與發(fā)展，新課程體系多樣化格局的形成，圍繞著新課程標準和素質(zhì)教育的目標要求，為了培養(yǎng)二十一世紀合格的綜合性人才，我國已將活動課程納入了課程體系，成為課程體系的重要內(nèi)容之一。幼兒英語活動課教學正適合了我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，順應(yīng)了時代的要求。英語活動課程是當前課程改革的重要內(nèi)容,也是當前課程理論研究的熱門話題。本文通過對英語活動課內(nèi)涵的闡述，分析了英語活動課的基本特點、作用、實施原則和注意點，并探索了幼兒英語活動課的設(shè)計，讓我們把課堂交給學生，讓他們會說、敢說、常說，養(yǎng)成會用英語交流的好習慣。把他們培養(yǎng)成為新世紀需要的人才。[關(guān)鍵詞]：基礎(chǔ)教育幼兒英語活動課幼兒活動課教學設(shè)計方案一、前言隨著新課程不斷改革發(fā)展，幼兒英語活動課的要求也應(yīng)隨著不斷的完善。一堂好課不僅是因為老師的專業(yè)知識的深度，在一定的程度上，好的教學設(shè)計方案也是評為一堂好課的因素之一。它能夠激發(fā)學生對英語的興趣，能夠引導學生如何正確的學習，一堂活動課不只是一堂簡單的課，更重要活動課更側(cè)重游戲教學、情景教學，讓學生在課堂上體驗在學中玩，在玩中學。本次的畢業(yè)設(shè)計幼兒活動課教學設(shè)計以“takeoff/puton”為主題，此主題設(shè)計能不僅幫助學生對本節(jié)課知識的掌握，而且在情感上有利于培養(yǎng)學生在課堂上的積極性，同時通過本堂課的教學營造一種輕松歡快的氣氛。二、幼兒活動課教學設(shè)計依據(jù)本次的畢業(yè)設(shè)計主題幼兒活動課教學設(shè)計“takeoff/puton”參考了《幼兒英語教育》高敬的全身反應(yīng)法在幼兒第二語言學習中運用的可行性研究，它詮釋了TPR教學的重要性和解釋了教與學的關(guān)系。本次活動課初步的教學實施效果比較樂觀，也達到了讓學生自主去學習發(fā)現(xiàn)的效果。在教學實習過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒活動課應(yīng)注意以下幾個方面。第一，在本次活動課中曾出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，組織的效果不佳，無法讓學生立即明白組織的話語意思，這也是與課前的準備不充分有一定的關(guān)系。第二，沒有預(yù)測到學生在活動課上的參與積極性，過高的肯定學生的配合程度。第三，課堂用語的難度，作為一名新老師沒有估到幼兒的現(xiàn)有英語水平。針對以上的不足我應(yīng)在下次課堂上應(yīng)采取相應(yīng)的措施，如：課前的準備必須是要充分，要以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待教學。學生在活動課中的積極性作為一名老師我們要提前預(yù)知，做好課堂冷場的結(jié)果措施，畢竟，在教學活動中，老師是作為一名主導者去引導學生。另外，老師必須了解學生現(xiàn)有的學習水平，這樣才能對落后生和先進生采取不同的方法。三、幼兒活動課教學設(shè)計流程（一）活動內(nèi)容takeoffandputon（二）活動目標：1、知識目標：孩子需掌握本節(jié)課的新句型puton…takeoff……..以及新單詞pants(褲子)scarf(圍巾)glasses(眼鏡)和復(fù)習舊單詞coat、cap、gloves、shoes、sportshoes；2、情感目標：培養(yǎng)孩子對英語的熱愛，對英語感興趣；3、能力目標：能達到對詞句相結(jié)合并運用于日常生活的口語。（三）活動重、難點在活動中對于句型及時的反應(yīng)和掌握，以及對于新單詞pantsscarfglasses的掌握。（四）活動教具單詞圖片、實物（coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf）、多媒體課件（五）活動過程1.Warmingup首先通過課前熱身老師向?qū)W生打招呼，營造一種積極歡快的氣氛，然后老師通過指引學生我們昨天學習的內(nèi)容。2.Leadin(watchvideo,learnsomenewwords)在這個環(huán)節(jié)主要是通過現(xiàn)有課件對新知的傳授。首先是讓學生自己仔細的聽，然后老師再提問這里有我們學習的新單詞通過這樣的提問有哪些。再展出今天的新單詞glasses、pants、scarf，再其次老師通過肢體的運動來讓學生感受理解putonmyglass/pants/scarf以及句型what’sthis?it’spants/glasses/scarf，再進行對單詞句型的操練。比如集體操練、個體操練。3.Presentation通過繼續(xù)觀看多媒體課件,對takeoff的呈現(xiàn)。4.Drill在此環(huán)節(jié)通過比賽看誰反應(yīng)又快又對設(shè)置了師幼操練、幼幼操練。Gamesrules：請兩名幼兒比賽，比賽幼兒聽教師口令作相應(yīng)動作，(putonyour……takeoffyour…….最快者為勝)T:Whowantstotry?Yousay,theydo!T:Onthetables,therearecoat、cap、gloves、shoes、sportshoes、glasses、pants、scarfhere.T:Findyourcoat、cap、gloves、shoes、sportshoes、glasses、pants、scarf.Andputonthem.T:Thenmakeafriend.Yousayandyourmatedoit.Yourmatesayandyoudoit.Understand?T:Ok!Comeon,Let’sdoit!5.Singsong音樂起，幼兒集中。集體念兒歌“putonandtakeoff”。Putonyourcap、putonyourcoat、putonyourpants、putonyourshoes.Ifeelcold,Ifeelcold.Takeoffyourcap、Takeoffyourcoat、Takeoffyourpants、Takeoffyourshoes.Ifeelwarm,Ifeelwarm.在本堂課主題設(shè)計“takeoff/puton”上，主要是分為五個部分的呈現(xiàn)，首先是warmingup通過老師與學生的問候，然后是在深入引進主題。第二部分presentation由老師通過對多媒體觀看再學習今天新的單詞glasses/pants/scarf第三部分consolidate繼續(xù)通過對多媒體的學習，由老師自己動作出takeoffmymap和putonmycoat第四部分dill在此部分上分為兩個活動的操作，一個是集體游戲的演練，另外一個是分組活動，通過游戲的演練一定程度上有利于讓學生對知識的重點掌握及理解。課堂教學活動的組織在一定程度上有利于讓學生對知識的重點掌握及理解。最后通過優(yōu)美的歌曲結(jié)束此堂課。在本堂課上主要運用了游戲教學和情景教學相結(jié)合，讓學生在此堂課中輕松的度過，也體現(xiàn)了活動課的特點。四、設(shè)計方案的實施效果與反思在實際工作教學中我發(fā)現(xiàn)幼兒和我們成人一樣，對于讓他們?nèi)ゲ僮骰蛘叻磸?fù)練習什么都是枯燥無味的，本次的創(chuàng)新就在于讓學生自己去思考發(fā)現(xiàn)，比如在presentation上本來是反復(fù)操作的，但發(fā)現(xiàn)這樣做不僅沒有讓學生掌握知識的內(nèi)容，而且讓他們厭倦甚至對英語感到枯燥，在此環(huán)節(jié)上，我首先制造一種神秘的氣氛，抓住孩子的心理，讓他們跟著你的腳步，然后就問what’sthis?老師不直接的引導孩子，通過提問讓孩子自己去尋找答案，若孩子不知道就給一點提示性的指導，通過這樣的指導比起那樣老師直接的引導這點有利于體現(xiàn)孩子在課堂上主體性的原則并且有利于培養(yǎng)對問題的思考能力，讓他們在活動學習中自主學習，發(fā)現(xiàn)對英語學習的熱愛。本節(jié)課活動的參與方面，學生大都積極參與，但是在一些方面上還是有些不足。首先，在本次活動課中出現(xiàn)積極性不高的現(xiàn)象，沒有認識到小孩的理解能力相對薄弱，注意力不易集中，不單調(diào)的重復(fù)和反復(fù)機械的練習。其次，要兼顧復(fù)習舊的知識，以達到學會新知識和“溫故而知新”的雙重教學目的。第三，應(yīng)該注意教學設(shè)計環(huán)節(jié)上的自然銜接，讓學生在輕松的環(huán)境中去理解新知識。最后我應(yīng)該盡可能多地給學生接觸、學習新語言的機會增加目標詞匯的套用頻率，讓學生通過“重復(fù)”、“替換”和“轉(zhuǎn)化”等句型操練手段達到學生目標詞句的目的?？傊?，上好一堂課是需要付出許多的，不管是專業(yè)素養(yǎng)還是教學設(shè)計上，我們都應(yīng)有嚴謹?shù)膽B(tài)度，畢竟我們傳授的是知識，作為年輕的新老師的我們，我們也有許多不足需改進，只有不斷吸取經(jīng)驗才能慢慢的做得更好。參考文獻1.高敬.幼兒英語教育[M].上海:華東師范大學出版社出版,2007.2.盛德仁.英語教與學新模式[M].北京:外語教學與研究出版社,2002.3.顏曉芳.學前兒童英語啟蒙教育的誤區(qū)[J].南寧:廣西教育學院學報,2004（第4期）第二頁4.楊文.幼兒英語教學法[M].北京：中國書籍出版社，2006.5.余正,學前英語教學活動方法[M].