小學綜合踐活動總結篇小綜實活總篇一、中華傳文化綜合實活動啟動。1023，結合語文書上的第五單元_的學習，我們逐步深入的開展本次綜合實踐活動。在啟動的課堂上，同學們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必然是中華的不是國外的傳統(tǒng)的而不是現(xiàn)代的。然后學生又紛紛根據(jù)自己的知識積累和書本上本單元透露出來的信息歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面根據(jù)學生的總結我們共歸納出以下內(nèi)容節(jié)日習俗戲劇繪畫科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳說、古詩詞、民俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個容。接著我們在課堂上布置了整個活動的步驟和大致時間安排。二、搜集活相關資料。搜集資料階段由學生和家長共同完成活動要求學生選擇自己喜歡的了解的或者熟悉的感興趣的某一個方面進行有目標、有方向的進行搜集。老師給家長發(fā)信息，布置任務，要求家

長積極參與本次活動搜集資料時間計劃安排是兩周但由于期中考試，我們的活動完成延長了一周。搜集資料的途徑，由學生總結：通過絡、書籍、報刊、訪問等多種方式進行。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖片、實物等。搜集資料階段老師不斷讓資料進行完善提供了十多本關于中華傳統(tǒng)文化的書籍，供學生進行閱讀、參考。根據(jù)學生所掌握的資料，要求學生和家長在老師的指導下進行分類，分欄。同時，要制定一個比較多項目的大綱。三、對自己搜集的資料行交流和完。接著，利用周末，布置作業(yè)，讓學生完成一份手抄報，把一些常識性的內(nèi)容以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來所收上來的手抄報進行展覽，對優(yōu)秀的進行表彰獎勵。讓學生在搜集了資料、完成手抄報之后，1112日安排了兩節(jié)課對自己的材料分成小組進行交流交流的方式有兩種一種是自然小組，交流各自不同的內(nèi)容。然后，再按照同一類的內(nèi)容進行分組交流，把問題更廣更深的進行討論、補充、完善。四、學生作和成果展出選取優(yōu)秀的學生代表對自己的作品進行介紹展示自己的調查成果。接下來作文課上，讓學生根據(jù)這幾周的實踐活動，以

及自己的學習和積累，把自己活動的過程或者收獲寫成一篇_當活動結束后我們將本次活動成果采用班報專刊形式進行總結。本次活動為小學以來第一次長時間開展的綜合實踐活動員參與且注重過程的指導，盡管最后呈現(xiàn)出來的作品還比較幼稚，但整個過程扎實有效的開展，可以感受到孩子們收獲很大，通過自主獨立搜集和合作交流等學習方式，讓孩子真切有了體驗促進了學生綜合素養(yǎng)的提高也為以后開展活動提供了參考和幫助。小綜實活總篇本學期我校以素質教育理論為指導面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校的無錫市級“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學綜合實踐活動課程的實施研究》，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點綜合實踐活動領域取得了一定的成果。一、開發(fā)綜實踐活動的源。1開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能提高圖書的流通率二是中午休息時間

開放閱覽室供學生博覽群書和查找資料三是重視信息技術教育教會學生圍繞主題在上搜尋資料四是開“藕小農(nóng)學院，形成校本特色五是利用好我校“紅領巾廣播《小軍人報》這兩大宣傳媒體，對研究成果進行一定的激勵和宣傳。2開發(fā)社區(qū)資源。我校學生生活的社區(qū)有著獨特的優(yōu)勢，有共建單位73037部隊，有勤建茶場，還有“東風苗圃”、“怡情花卉”等多個苗圃，這些既是進行愛國主義教育、集體主義教育、養(yǎng)成教育的大課堂，又是學生自主開展小課題研究、社會考察踐體驗的基地實際操作只能感們一是與駐錫部隊繼續(xù)合作，定期帶領學生進行參觀、學習；二是與社區(qū)的某些企業(yè)或個人掛鉤，比如藕塘勤建、恒源祥等地的茶場，東風苗圃等，定期組織學生進行采訪、調查；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員期指導學生開展綜合實踐活動。二、認真貫徹實施我校的“十五“課題。作為一種開放性的實踐性課程合實踐活動的課程目標不同于學科課程的目標它沒有嚴格的體系化的內(nèi)容標準但從總體上說，綜合實踐活動的課程目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力增強學生對自然對社會和對自我的責任感對具體的活動項目和活動主題來說有體的活動目標。制定綜合實踐活動的具體目標或每一活動項目的目標，要考慮：

1學生終身發(fā)展的需要；2社會發(fā)展的需要；3科學和技術發(fā)展的需要。鑒于此，我校前兩年就申報了無錫市級的“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學綜合實踐活動課程的實施研究期望通過這一課題的研究探索出一套有學校特色的綜合實踐活動的實施模式在具體的實施中我們以研究性學習為手段以我校課題為主要研究內(nèi)容，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，認真指導老師、學生開展活動。1在具體的課題事實中，我們重視了“六開放”：活動的開放性是保證學生主體能夠自主活動的一個重要條件。因此，我校教師在實施校本課程，組織、指導學生活動時注意：(1)動內(nèi)容的開放活動內(nèi)容的開放，要求教師一要保證活動內(nèi)容的豐富多樣性二要保證活動內(nèi)容的可供選擇性因為只有這樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學生的多方面需要；才能促使他們通過對活動內(nèi)容的自主選擇積極參與獲得各得其所的相應發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的面向全體。

（2活動過程的開放活動的過程是動態(tài)的、變化的。學活動表現(xiàn)、活動需求應是調整活動進程的基本依據(jù)，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。活動過程的開放讓學生真正成為了學習的主人如我校四年級學生的“茶文化的研究”，就是建立在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上，由興趣而發(fā)，自由生成了多達十幾個的小課題，然后相同研究小課題的學生自由組合選擇自己喜歡的而且有能力達到的方式進行實踐研究，并以自己喜歡的方式展示成果。這樣，整個學習過程是一個充分體現(xiàn)學生自主的動態(tài)的開放的生成過程(3)動時間的開放我校把校本課程的實施納入課表，在確保課時安排的基礎上，可以視外出需要進行機動調配，并和“假日新視野”活動相結合，甚至取得家長的支持，利用雙休的業(yè)余時間。(4)動空間的開放活動空間的開放是指把以往固定的空（教室變?yōu)閺椥缘目臻g（圖書館、電教室、茶場、苗圃、社區(qū)、軍營等等）?；顒拥膱鏊鶕?jù)活動內(nèi)容的需要確定即便確定在室內(nèi)也可以根據(jù)活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。(5)動結果的開放

活動結果的開放包括兩個方面是活動結果的表現(xiàn)形式具有多樣性學生根據(jù)自己的實際情況采用自己喜歡的又能體現(xiàn)自己特長的表現(xiàn)形式或調查報告或圖表或手抄報或詩歌、或小品表演錄音錄象體日記等來匯報自己的活動結果。二是活動得出的結論具有多樣性既可以得出統(tǒng)一認識也可以保留多種意見既可以形成完整結論也可以恰到好處地留有一塊“空白”，已引發(fā)學生的再學習、再探究的興趣和熱情。(6)生關系的開放。在人格上師生之間建立一種相互尊重民主平等情感和諧的人際關系在角色扮演上形成良好的轉換機制教師有時是傳道者、真理的代言人；有時是學習者、意見的傾聽者；有時是長輩、導師；有時是兄長、朋友。向何種角色轉換，何時轉換，一切都視活動的需要而定。2注意活動的實踐性。教師轉變觀念、轉換角色，由學生學習活動的“主宰者、控制者變?yōu)閷W生學習實踐活動“指導者參與者敢“放手”，還學生一片自由的天地，凡是學生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，努力創(chuàng)造條件讓學生經(jīng)歷一個完整的實踐過程。Ａ、突出活動的可操作性

突出活動的可操作性是活動的設計要適合學生的年齡特征利于學生的實際動手操作二是活動的設計符合當?shù)氐膶嶋H情況，便于操作。如：在“茶文化的研究”中，根據(jù)學生因研究需要提出的申請，組織實施了如下活動：a實踐：(1)師組織學生來到“江蘇省無公害茶葉生產(chǎn)基地”——勤建茶場百畝無公害茶園茶農(nóng)的指導下進行采茶實踐，掌握科學的采茶方法。（2對勤建茶場、井亭茶場、勤嶺茶場的周圍環(huán)境進行實地考察，了解有無污染情況，查明污染源，考察污染程度，了解污染對茶樹生長的影響。(3)織學生去勤建茶場進行炒制茶葉、包裝茶葉的實踐。并向茶場陳經(jīng)理了解茶葉生產(chǎn)成本、銷售價格、利潤等，調查茶葉包裝的發(fā)展史和茶場發(fā)展史。b訪問：(1)家長配合下利用雙休日訪問勤建茶場的茶農(nóng)，了解茶樹的栽培技術和管理方法。

(2)訪小組在班主任帶領下采訪鎮(zhèn)農(nóng)科站的江技術員，了解茶的有關知識。(3)觀勤建茶場的“無公害茶葉生產(chǎn)車間”，向茶場有著20炒茶經(jīng)驗的丁師傅了解家鄉(xiāng)名茶“太湖翠竹”、“無錫毫茶”、“碧螺春”的不同生產(chǎn)流程。(4)觀“百畝無公害茶園”，實地考察無公害茶樹的長勢，感受科學與茶樹栽培的關系。(5)問工商部門，稅務部門了解家鄉(xiāng)各類茶葉的銷售量，帶來的經(jīng)濟效益，了解茶葉生產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的關系。Ｂ、保證時間的充足性保證時間的充足主要體現(xiàn)在三個方面一是要保證學生有足夠的“動手操作”、“體驗”、“探究”的時間，二是要保證學生有足夠的小組研討交流的時間三是要保證學生有足夠的匯報、展示、交流的時間。3原始資料的積累。(1)重學生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。經(jīng)過幾個學期的積累和實踐研究學期我們對原來學生的資料的積累要求上規(guī)范根據(jù)實踐經(jīng)驗同時我們參考兄弟學校的一些記錄表，重新設計并且印制了活動記錄。這樣，我們本學

期的資料就相對來說比較規(guī)范利于裝訂在操作的時候也就便于教師有的放矢地給予指導。(2)續(xù)編輯《藕小教科研》，注重對課堂教學實錄的聲像資料的積累。經(jīng)過我校師生的辛勤耕耘小教科研經(jīng)出版了三期，關于綜合實踐活動的就有兩期。本學期，我們將繼續(xù)編輯《藕小教科研》，將我們的一些成果總結出來，便于相互借鑒、探討，促進我校的綜合實踐活動再上一個臺階。同時我們也注重對一些聲像資料的積累和編輯如本學期我們在五年級進行了《花卉的研究》，尤其是對其中一個階段研究——“冬天的花卉”進行了課堂實錄。從開題課、實施過程課和結題課三個部分進行了拍攝變了以前沒有實施環(huán)節(jié)的一大缺陷。當然，我們在具體操作課程中，也只能選擇期間比較有典型性的課進行拍攝并剪輯，從效果來看，還不錯。(3)續(xù)推動“藕小農(nóng)學院”的建設。由于建設新校舍藕塘鎮(zhèn)政府的經(jīng)濟并不寬裕因此我校自己的綜合實踐活動基地——“藕小農(nóng)學院”至今還沒有建設好。但是我校全體師生已經(jīng)開始了前期的資料準備工作如在學校前的“藕小農(nóng)學院”的地基上已經(jīng)開始種植了一些花草和蔬菜，并在課堂上帶領學生進行管理，增長了學生的知識技能。又如，

將來的“藕小農(nóng)學院”有一部分是“農(nóng)展館”——主要是陳列江南農(nóng)村的一些小農(nóng)具我們已經(jīng)號召大家一起來搜集小農(nóng)具并已經(jīng)小有收獲，積累了：斗笠、石臼、鋤頭等。更加令人欣喜的是著我校明年創(chuàng)建省實小府已經(jīng)答應在下學期完藕小農(nóng)學院”的建設，使其初具規(guī)模。相信在不員的將來，我校的綜合實踐過動將有更加廣闊的天地。三、存在的些問題。1教師的素質參差不齊。本學期隨著我鎮(zhèn)的規(guī)模辦學基本到位，從村小合并上來一些教師。這些教師比較勤奮，但是因為長期在村小對綜合實踐活動課程的認識還不夠在實際操作中有一定的困難，需要廣大教師給予幫助。2在上綜合實踐活動課時，由于需要外出的時間比較多，我校的校外活動基地又相對比較遠此在外出活動時有時不能得到時間上保證。此外，交通工具也是一大困難，外出活動時學生的安全也是一大隱憂。3綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好需要每個小組都能有一個照相機這些方面由于照相機等家長也不是很放心讓學生帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。四、下階段力的方向。1繼續(xù)貫徹實施我校的“十五”課題。

2爭取使“藕小農(nóng)學院”的建設初具規(guī)模，并使之成為我校綜合時間活動的一個亮點爭取在次基礎上花幾年的時間使其成為無錫市的一個綜合實踐活動的基地。3校本課程的編寫。當前的綜合實踐活動都沒有現(xiàn)成的教材，大家都處在一個摸索期。由于已經(jīng)有了紀念的實踐基礎，我們想在現(xiàn)有基礎上自己編寫關于茶文化卉這兩方面的校本教材這樣能使今后的學生一是不要在重復研究二是能在研究的程度上有一個新的提升。小綜實活總篇我校進行小學綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的合實踐活動課程是本次課程改革新設置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步?，F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：一、專題講，學科——論先行如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學學科有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論從思想上提高認識了解小學綜合

實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此，上學期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動——學生成長的綠洲專題學習講座并對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導綱要此項工作奠定了理論基礎學校還組織教師登“中小學綜合實踐活動專題”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。二、結合校本，整合創(chuàng)新——積極行動（一）整合學校特色，創(chuàng)新實踐活動綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結合起來所以我校綜合實踐活動的又一大特色是制定凸顯學校特色的活動設計方案。計算機輔助教學是我校教學特色。我們學校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標準化的多媒體教室，并開通了校園，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學時，有意識地將計算機教學與綜合實踐活動教學有機地整合課堂小天地連接著絡大世界。如

——在多媒體絡教室里年級學生正在教師引導下點擊鼠標，打開“”進入“《音樂之都維也納》專題學習——走進維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領著學生走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學生們交流對這座音樂之都的總體印象?！哪昙墝W生在教師引導下，上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動在絡環(huán)境下進行欣賞中國名菊的風姿綽約品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……思維在點擊中跳躍感在欣賞中升華性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的絡課堂成了學生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。（二）結合校本教材，展示多彩活動我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文培養(yǎng)他們對語言的感受領悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活

動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學生們喜聞樂見的讀讀背背畫畫演演寫寫唱唱活動中，學生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶重要的是豐富多彩的活動給了學生一個鍛煉自己能力的機會展示自己個性的舞臺回憶七彩童年的一段經(jīng)歷學生們在實踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質令老師們刮目相看。（三）圍繞地方特色，開展系列活動我們在充分利用學校的已有設備的基礎上強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系開辟校外活動基地發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。三月為了讓學生深切的體驗母愛的偉大體驗母親十月懷胎的艱辛三八婦女節(jié)來臨之際開展護蛋體驗活動每個學生當一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人方案的實施教師帶領學生進行了豐富多彩的課外實

踐與探索活動1參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)——江蘇省名企業(yè)蘇青集團；2瞻仰家鄉(xiāng)名址——張大烈紀念館3、調查家鄉(xiāng)名河——富貝河；4、訪家鄉(xiāng)名人——“剪紙能人”錢仁祖老師、做校園小名人——我是河小“小明星”等系列活動。這些活動給學生帶來了無窮的樂趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。三、深入探索，及時反思——初顯成效綜合實踐活動課具有很強的綜合性實踐性自主性和趣味性以得了學生的喜歡極大地調動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收獲頗豐。本學期，有兩個河小學生的命運緊緊牽動著全校師生的心。三月，錢甜甜同學患骨癌，四月，孟春亞同學右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領學生去醫(yī)院看望生病的同學他們帶去愛心去鼓勵去希望；開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮?；顒舆^后，學生們淚流滿面，感慨萬千————莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭的心里難過極了……

——袁煙靈說孟春亞實在是太可憐了命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們?nèi)タ赐龝r，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……從這一句句情真意切的表白中我們難道不能看“綜合實踐活動已經(jīng)散發(fā)出它的魅力已經(jīng)撞擊到了學生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資