1UnitSixMeetmyfamily!本單元是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第六單元。單元主題為Meetmyfamily(認(rèn)識(shí)我的家人)。主情景圖中，孩子們?cè)谟^看Sarah一家演出的《綠野仙蹤》，不斷談?wù)揝arah家人的身份和職業(yè)情況，揭示出了本單元的主題：了解他人或介紹自己的家庭情況。A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。Let’stalk部分Amy和ChenJie在談?wù)摳髯缘募彝デ闆r。引出詢問(wèn)家庭成員數(shù)量的主要句式：Howmanypeoplearethereinyourfamily?以及回答：Three.Myparentsandme.Myfamilyhassixpeople在對(duì)話中還出現(xiàn)了parents,people,little,puppy等需要掌握或了解的詞匯。Let’scount部分呈現(xiàn)了一幅圖，用來(lái)練習(xí)句式：Howmany...?第二課時(shí)為詞匯學(xué)習(xí)課時(shí)，Let’slearn中介紹了家庭成員類詞匯：parents,uncle,aunt,cousin,baby,brother。Let’splay以手指畫(huà)的形式來(lái)介紹自己家人的外貌特征。第三課時(shí)為語(yǔ)音與字母學(xué)習(xí)課時(shí)，通過(guò)讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈；聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱；唱一唱，寫(xiě)一寫(xiě)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)區(qū)分字母a,e,i,o,u在開(kāi)音節(jié)及閉音節(jié)里的發(fā)音。B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Let’stalk中ZhangPeng拿著家庭相冊(cè)問(wèn)Sarah的家人的情況，呈現(xiàn)詢問(wèn)親屬關(guān)系的句式：Isthisyour...?以及詢問(wèn)他人職業(yè)的句式：What’syouraunt’sjob?及回答。Drawandsay活動(dòng)以畫(huà)畫(huà)介紹家人的方式來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句式。第二課時(shí)中ChenJie詢問(wèn)Sarah她家人的職業(yè)，引出職業(yè)類詞匯：doctor,cook,driver,farmer,nurse.之后通過(guò)一個(gè)Let’splay的演一演，猜職業(yè)游戲來(lái)進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的讀寫(xiě)練習(xí)、聽(tīng)音判斷、看一看并匹配的練習(xí)以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。C部分中小動(dòng)物們來(lái)到了Zip的家。Zip向朋友們介紹了自己的家人。通過(guò)這樣一個(gè)故事來(lái)整合本單元的重點(diǎn)詞匯與重點(diǎn)句式。2知識(shí)目標(biāo)：1.詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Isthisyour...?Yes,itis.Heisa...What’syour...’sjob?He/Sheisa...3.字母與語(yǔ)音：能夠?qū)Ρ日莆兆帜竌,e,i,o,u在單詞中的長(zhǎng)、短發(fā)音能力目標(biāo)1.能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來(lái)簡(jiǎn)單介紹家庭成員及其職業(yè)2.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)上述話題詞匯3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問(wèn)并回答家中有幾位家庭成員；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.4.能夠在情景中運(yùn)用句型Isthisyour...?Yes,itis.Whatyour...’sjob?He’s/She’sa...來(lái)詢問(wèn)并回答某人與說(shuō)話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況5.能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長(zhǎng)、短音發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)1.能夠體會(huì)并表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情2.能夠了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗3.能夠逐步做到見(jiàn)到符合a-e,i-e,o-e,u-e,-e發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼寫(xiě)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Isthisyour...?Yes,itis.Heisa...What’syour...’sjob?He/Sheisa...3.能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來(lái)簡(jiǎn)單介紹家庭成員及其職業(yè)34.能夠?qū)Ρ日莆兆帜竌,e,i,o,u在單詞中的長(zhǎng)、短發(fā)音1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Whatwouldyoulike(for...)?I’dlike...征求并表達(dá)用餐的意愿2.能夠認(rèn)讀并在情景中運(yùn)用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問(wèn)并回答家中有幾位家庭成員；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.3.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)話題詞匯4.能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長(zhǎng)、短音發(fā)音規(guī)則的單詞情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組合作學(xué)習(xí)法本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)第一課時(shí)：A.Let’stalk.Let’scount第二課時(shí)：A.Let’slearn.Let’splay第三課時(shí)：A.Let’sspell.第四課時(shí)：B.Let’stalk.Drawandsay第五課時(shí)：B.Let’slearn.Let’splay第六課時(shí)：C.Storytime.B.Readandwrite.Let’scheck.Let’ssing.中西稱呼上的差別稱呼在人際交往中有重要的作用，如果稱呼不當(dāng)，會(huì)引起對(duì)方的反感，直接影響交往的效果。東方人和西方人在怎么稱呼人上面有很大的不同。這是由于稱呼是一種文化的產(chǎn)物，不單純?yōu)檎Z(yǔ)言現(xiàn)象，而是反映出了各民族或者社會(huì)的不同的文化觀念、行為、風(fēng)俗、制度和社會(huì)心理等負(fù)責(zé)的內(nèi)容。那么，漢語(yǔ)和英語(yǔ)中的稱呼到底有哪些不同呢？一、對(duì)家庭成員和親屬的稱呼不同41、中國(guó)人在稱呼家庭成員和親屬時(shí)，一般不叫名字，而是叫親屬關(guān)系，如：爺爺、二姑、三哥、四姨等。而在英語(yǔ)國(guó)家，尤其是美國(guó)，稱呼家庭成員和親屬時(shí)，一般都叫名字。2、中國(guó)人的親屬的稱呼特別多，而且會(huì)按照父親或母親、直系或旁系等進(jìn)行劃分。如父親的父親，我們稱為爺爺，母親的父親我們則稱為姥爺。父親的哥哥，我們稱為伯父，母親的哥哥則被稱為舅舅。而英語(yǔ)里則沒(méi)有這么細(xì)致。和父母為一代人，男的統(tǒng)稱uncle，女的統(tǒng)稱aunt，和自己是一代人，又不是自己的親生兄弟姐妹，則不分男女，統(tǒng)稱cousin。當(dāng)然，他們不會(huì)當(dāng)面使用