7回憶我的母親教學(xué)目標：1．了解回憶錄的一般特點：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情。2．學(xué)習(xí)選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。3．學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。教學(xué)重點：理清本文講述了母親哪些事跡，感悟人物崇高品質(zhì)。教學(xué)難點：領(lǐng)會作者由熱愛自己的母親上升到熱愛中國共產(chǎn)黨和普通勞動人民的崇高思想感情。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課母愛是世界上最為崇高的愛，因此關(guān)于母親的比喻也比比皆是。比如，母親像點燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是大地，我就是小草；母親是綠葉，我就是鮮花；母親是金色的燈塔，時刻指明我前進的方向。母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護著我幼小的生命。母親是御寒的冬衣，時刻給我溫暖……朱德的母親就是這樣的人。二、補充資料朱德同志(1886－1976)是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會，參加了辛亥革命。1915年在云南參加反對袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動。1927年參加了八一南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊，開赴井岡山，與毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的部隊會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長。1930年起任中國工農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會主席。1934年10月，參加了二萬五千里長征。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任八路軍總指揮、第十八集團軍總司令。解放戰(zhàn)爭時期，任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志當選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。1954年，當選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。二屆人大后，當選為人大常委會委員長。朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。三、默讀課文同學(xué)默讀課文，在生字詞處標上記號。四、正音釋義1．給下列加點字注音。佃農(nóng)(diàn)祖籍(jí)妯娌(zhóuli)勉強(qiǎnɡ)遷徙(xǐ)慰勉(wèimiǎn)溺死(nì)衙門(yá)私塾(sīshú)調(diào)料(tiáo)血濺(jiàn)瞞著(mánzhe)2．解釋下列詞語。不輟勞作：不停地勞動(耕作)。任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當、承受。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，儉??；縮，縮減。支撐門戶：勉強維持家庭。東挪西借：文中指到處向人家借錢。聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。(姑且談?wù)?五、小組交流，全班研討課文大致可分為三部分：第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。第二部分(第2～15段)，敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。這部分又可分為三層。第一層(第2～8段)，概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅強不屈的性格。第二層(第9～13段)，母親理解兒子，鼓勵支持他投身革命。第三層(第14～15段)，從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。(這兩節(jié)也可歸人第三部分)第三部分(第16～17段)，寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。六、朗讀分析課文1．老師范讀第一節(jié)，此段情深意切，要求學(xué)生認真體會提這一節(jié)在全文中起什么作用？開篇點題，懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。引導(dǎo)學(xué)生把握“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。指定一兩位學(xué)生朗讀2～15節(jié)。要求感情充沛，以情帶聲，盡量聲情并茂。思考：文中列舉了母親的哪些典型事例？分別體現(xiàn)了她怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，“還能挑水挑糞”，這表明母親的勤勞能干。她自己不富裕，“還周濟和照顧比自己更窮的親戚”，這是母親性格中所特有的寬厚仁慈，寧可自己吃苦受難，也要幫助別人。然而，她對豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫更加反感了。愛憎又何等分明。母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法培養(yǎng)作者去讀書，想靠兒子成為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受壓迫。在作者求學(xué)期間，“學(xué)費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢”，直到后來“遠走云南，參加新軍和同盟會”，投身于進步事業(yè)，這些都足以表明母親識大體、顧大局，支持兒子走上革命道路。母親更加支持兒子從事革命，“靠那三十畝地獨立支持一家人生活”，“她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”，這又充分表明了，作為一個勞動婦女，母親表現(xiàn)出的中華民族的吃苦耐勞、默默奉獻的美德。3.作者從哪三個方面抒寫了母親對“我”的教育和影響？一是“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志?！?.談?wù)剬?4和15段的理解。作者用了兩個段落，兩次強調(diào)“我應(yīng)該感激母親”，是因為母親給了作者受用一生的精神財富。這些精神財富使作者懂得了做人，走上了革命道路，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，錘煉了革命意志。這些精神財富是他幾十年革命征程中取之不盡，用之不竭的。作者深情地寫道：“這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒?！薄霸谶@條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最寶貴的財產(chǎn)?！敝袊锩某晒?，是和這些平凡而偉大的母親分不開的，作者對母親的贊頌，就是對勞動人民的感激；對母親的感激，就是對勞動人民的贊頌。5.文章第16段表達了哪幾層意思？有三層意思。一是痛悼母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。七、探究課文在選材、組材、詳略安排等方面的特點1：文章先后選取了那些材料，為什么選取這些材料？全文緊扣開頭的中心句——“我愛我母親，特別是她勤勞一生”選材和組材。重點詳寫了母親“吃苦耐勞”“持家有方”“善良儉樸”“身傳言教”以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很多事情”“值得我永遠回憶”，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。2：作者是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙末年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標明時間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。同時注意時間的縱向發(fā)展和事件的橫向聯(lián)系合理交叉，以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對“我”的深刻影響等方面，把“回憶”的內(nèi)容同“我”的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中心突出，文氣貫通。3：文中哪些事情詳寫？哪些事情略寫？為什么？回憶母親優(yōu)秀品質(zhì)部分