人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元主題備課人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元主題備課人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元主題備課V:1.0精細(xì)整理，僅供參考人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元主題備課日期：20xx年X月備課時(shí)間:第四單元作家筆下的動(dòng)物設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué)孫慧穎課型：預(yù)習(xí)指導(dǎo)課整合篇目：《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》一、教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記本單元生字生詞，理解詞語(yǔ)。認(rèn)真書寫要求會(huì)寫的字。2.體會(huì)同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。3.正確流利的閱讀本單元課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者的喜愛之情。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課(一)激趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，動(dòng)物是我們的好朋友，把你們喜歡的小動(dòng)物（圖片）帶來(lái)了嗎？今天，我們學(xué)習(xí)第四單元，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些可愛的小動(dòng)物吧！

（二）自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)本單元有《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》四篇課文。出示預(yù)習(xí)單，要求：把預(yù)習(xí)單上要求會(huì)讀的詞語(yǔ)讀一讀。預(yù)習(xí)單讀一讀：（讀準(zhǔn)字音，理解大意。）凈角窺伺漣漪勾當(dāng)疙瘩厲聲叫囂供養(yǎng)不周枝折花落倘若生機(jī)勃勃如怨如訴屏息凝視局促不安認(rèn)一認(rèn)：（注意讀準(zhǔn)字音并各組一個(gè)詞）角:jué（角色）供:gōng（供養(yǎng)）jiǎo（角度）gòng（供奉）屏:bǐng（屏息）折:shé（枝折花落）píng（熒屏）zhē（折騰）zhé（折磨）寫一寫：（看誰(shuí)寫的正確美觀）餐脾蹲憑踩撞貪請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)單，把預(yù)習(xí)單上要求會(huì)讀的詞語(yǔ)讀一讀。小組長(zhǎng)檢查要求會(huì)認(rèn)的生詞，其他成員認(rèn)真聽，并及時(shí)糾正不正確的讀音。師檢查要求會(huì)認(rèn)的生詞：出示第一組凈角窺伺漣漪勾當(dāng)疙瘩指名讀，師提醒注意：“角”讀二聲，拼音是jué,瘩讀輕聲，跟老師讀兩遍－“疙瘩”?！爱?dāng)”在這里讀四聲。出示第二組，厲聲叫囂供養(yǎng)不周枝折花落倘若指名讀，他讀得對(duì)嗎誰(shuí)來(lái)幫幫他并給倘若找一個(gè)近義詞。

一生答供讀一聲，倘若的近義詞是假若。師提醒這里有一個(gè)多音字“折”，拼音是shé，枝折花落讀二聲，它還有幾種讀音，能組個(gè)詞嗎？

另一生答折騰讀一聲，折磨讀二聲。出示最后一組生機(jī)勃勃如怨如訴屏息凝視局促不安誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？這幾個(gè)詞語(yǔ)，你理解哪個(gè)？屏息凝視就是精神高度集中，聚精會(huì)神的看。哎，造個(gè)句子試試？小貓正在屏息凝視著老鼠洞口。誰(shuí)知道“局促不安”的反義詞？

是心安理得吧。生機(jī)勃勃的反義詞呢

一生答：死氣沉沉現(xiàn)在，我們都會(huì)讀本單元的生字了，還理解了一些詞語(yǔ)的意思，那，要求會(huì)寫的字，你們都掌握了嗎？好，拿出聽寫紙老師來(lái)聽寫幾個(gè)，（脾氣、任憑、蹲下、晚餐）。同桌互評(píng)，訂正錯(cuò)字。師強(qiáng)調(diào)“餐”和“脾”的寫法，生練寫。（三）點(diǎn)撥引導(dǎo)，全班交流：1.讀課文，知內(nèi)容要求：默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，同時(shí)完成學(xué)習(xí)單上的題目。學(xué)習(xí)單A、默讀課文，完成下列各題：《白鵝》抓住高傲這個(gè)詞，通過描寫白鵝的（叫聲）、（步態(tài)）、（吃相）三部分內(nèi)容，表達(dá)作者的喜愛之情?！栋坠Z》通過寫（白公鵝走路的姿態(tài)）和（平時(shí)的活動(dòng)），表現(xiàn)作者對(duì)白公鵝的喜愛之情?！敦垺访枋隽耍ù筘埖墓殴中愿瘢┖停M月小貓的特點(diǎn)），流露出作者對(duì)貓的喜愛之情?！赌鸽u》以作者的情感變化為線索，前半部分寫母雞的（無(wú)病呻吟）、（極軟怕硬）、（拼命炫耀），后半部分寫母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。B、按要求在文中劃出相關(guān)的句子。（1）生默讀課文填空（2）全班概括課文的主要內(nèi)容《白鵝》-----------------《白公鵝》---------------《貓》--------------《母雞》-------------小結(jié)：看，剛才我們把課文中的重點(diǎn)句子稍作改動(dòng)，就概括了這篇課文的主要內(nèi)容。這也是一種概括大意的方法，叫重點(diǎn)詞句摘錄法。（板書：語(yǔ)句摘錄法）。請(qǐng)你們以后也用這種方法來(lái)概括課文主要內(nèi)容。有的文章的總起句、過渡句、重點(diǎn)句概括了全文大意，閱讀時(shí)直接引用或稍加整理，便可以抓住文章的主要內(nèi)容。2.了解了本單元的課文內(nèi)容，你想說什么？

3.小結(jié)：是呀，動(dòng)物多么可愛，要愛護(hù)小動(dòng)物。板書：要愛護(hù)小動(dòng)物4.質(zhì)疑問難同學(xué)們，在這一單元的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中,你們還有哪些問題要問？

(四)總結(jié)提升，拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了動(dòng)物的可愛、可敬，體會(huì)到，同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。但都表達(dá)了同樣的情感─作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠(chéng)的贊美。同時(shí)我們還學(xué)到了一種新的寫作方法─欲揚(yáng)先抑的寫法。請(qǐng)看老師留給你們的兩個(gè)作業(yè)：1.同桌互相聽寫本單元要求會(huì)寫的字，不會(huì)寫的字多寫幾遍。2.搜集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)和詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)：作家筆下的動(dòng)物要愛護(hù)小動(dòng)物語(yǔ)句摘錄法教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間:13白鵝設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué)高來(lái)菊課型：精讀引領(lǐng)課整合篇目：13《鵝》14*《白公鵝》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.了解白鵝特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。4.學(xué)習(xí)作者寫作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。2.從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課(一)檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教1.從“白鵝”古詩(shī)入手，導(dǎo)入新課。還記得兒時(shí)學(xué)過的那首古詩(shī)嗎？出示古詩(shī)《詠鵝》，齊讀。這是駱賓王在七歲時(shí)寫下的一篇詠鵝的詩(shī)。古今中外喜歡鵝的人還真不少，著名畫家作家豐子愷老先生和俄國(guó)作家葉·諾索夫也喜歡鵝。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他們寫的文章《白鵝》和《白公鵝》。2.根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)，整體感知。（1）《白鵝》：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！（2）《白公鵝》：全是海軍上將的派頭。（二）精講點(diǎn)撥，隨文得法1.感受豐子愷筆下的白鵝課文圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”來(lái)寫，那白鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面？

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師相機(jī)板書：叫聲、步態(tài)、吃相）課件出示：鵝的高傲，更表現(xiàn)在他的叫聲、步態(tài)和吃相中。（大家一起讀一讀）你們讀的這句話是第幾自然段（第二自然段），這個(gè)自然段在文中起著重要作用，既承接了上文，又引起了下文，而且還是中心句。（1）叫聲1.我們先來(lái)看看它的叫聲，讀一讀第三自然段，看看白鵝的叫聲有什么特點(diǎn)？

2.課文中還有一些詞體現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)哪幾個(gè)（厲聲呵斥

厲聲叫囂

引吭大叫）說明了鵝怎么樣（兇、惡）3.作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎為什么這樣說找出相關(guān)句子（指導(dǎo)朗讀）4.這只大白鵝真的很兇。假如鵝會(huì)說話，你想象一下，它會(huì)說什么？

（生想象說）

他這樣的語(yǔ)氣是厲聲嗎？

（評(píng)，再說）

5.剛才幾個(gè)同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點(diǎn)讀出來(lái)了，那你們有沒有想過，白鵝為什么會(huì)這么“兇”

（看守門戶，不讓壞人進(jìn)入。）

那么你會(huì)不會(huì)對(duì)它有了不同的看法。這是一只什么樣的鵝（忠誠(chéng)、勇敢）6.作者表面上在寫白鵝的高傲，實(shí)際上在夸白鵝的勇敢和盡職。你想夸一夸它嗎？一起來(lái)讀一讀這句話。

好一個(gè)高傲的動(dòng)物！(2)步態(tài)鵝的步態(tài)更是傲慢了，步態(tài)什么樣？自己讀一讀。（學(xué)生回答并讀一讀第四自然段，ppt展示第四自然段）播放凈角出場(chǎng)步態(tài)從容，大模大樣，傲慢，再來(lái)看看鵝的，有沒有相同之處，帶著作者的喜愛之情再讀。用鴨子走步調(diào)急速、局促不安與鵝對(duì)比，更能體現(xiàn)鵝的高傲。讓我們一起帶著這種感情朗讀這個(gè)自然段吧！(3)吃相從它的叫聲和步態(tài)當(dāng)中，可以看出這白鵝很驕傲，但是和它的吃相比起來(lái)，并不算什么，請(qǐng)默讀課文，想一想吃相有什么特點(diǎn)（三眼一板、一絲不茍）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第五自然段，這段文字中，哪里可以看出鵝的吃相三眼一板。（吃的東西不變，吃飯順序不變，一天三頓飯）正是它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？

到底是什么事情這么可笑呢（

狗去偷吃鵝的冷飯）師：狗是怎樣偷吃的呢？誰(shuí)來(lái)接著讀讀第六自然段。（用曲線劃出寫鵝的句子，用直線畫出寫狗的句子）

聽了同學(xué)讀這段，你覺得這狗像什么？

它是怎樣偷吃的呢（

小偷）

為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？

（因?yàn)轾Z會(huì)咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）這真是一只厲害的鵝？一起讀讀它的語(yǔ)句。

師：是啊，這不僅是一只厲害高傲的鵝，而且還是一位架子十足的

“鵝老爺”為什么要叫鵝老爺（需要人侍候），我有一個(gè)好主意，把飯罐和水盆放在一起不就得了師：你從哪里知道的？請(qǐng)你讀一讀（最后一個(gè)自然段）師：如果讓你天天侍候鵝吃飯，你會(huì)怎么樣？你會(huì)不會(huì)煩，可是作者不厭其煩，可見作者對(duì)這只白鵝非常喜歡。（三）拓展閱讀，學(xué)法遷移感受俄國(guó)作家葉·諾索夫筆下的白公鵝剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。接下來(lái)，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉·諾索夫描寫的白公鵝。下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。（1）生讀書、批注。（２）交流初讀：誰(shuí)來(lái)說說這只白公鵝給你的印象是什么你是從哪些地方讀出來(lái)的這究竟是只什么樣的白公鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下：

（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝（3）好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢誰(shuí)來(lái)概括一下

（高傲的）白鵝

3．學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同哪些不同

相同點(diǎn)：：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。

小結(jié)：我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。（四）鞏固延伸，學(xué)以致用1.你喜歡課文中哪些句子，用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等。2．說說自己喜愛的動(dòng)物，說明動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛的原因。板書設(shè)計(jì)：白鵝14*白公鵝好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。ǎ┑拇蟀座Z

叫聲

步態(tài)吃相喜愛之情教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間:15貓?jiān)O(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué)高來(lái)菊課型：精讀引領(lǐng)課整合篇目：《貓》《松鼠》《我家的淘氣包》一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“任憑、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情的。4.激發(fā)起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。2.在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教1.展示圖片，導(dǎo)入新課。老師給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。（生交流）2.著名作家老舍先生他也很喜歡貓，并且經(jīng)過長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題，齊讀）3.根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文內(nèi)容（1）出示生字新詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況.（2）從文中找出兩處能概括課文主要內(nèi)容的句子。出示句子：貓的性格實(shí)在有些古怪；滿月的小貓更可愛。（二）精講點(diǎn)撥，隨文得法1．性格古怪的大貓（1）自讀課文，貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？劃出有關(guān)的句子。

（2）全班交流。a.貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）b.貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方（

找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）

c.課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的（

找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）

d.貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方（

找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）

e.為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的（

從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

f.課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的（

連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）

g.輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系（

“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

（3）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

（4）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么（

結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的（

板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

（5）這里的“幾條小梅花”指的是什么為什么將腳印比作小梅花這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么（

作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）

（6）課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的（

板書：無(wú)論……也）

（7）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方（

明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”（討論后板書：藏起來(lái)、不要說……就是……）

2.淘氣可愛小貓（1）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容是怎么具體寫這些內(nèi)容的劃出重點(diǎn)詞句。（圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（2）作者對(duì)小貓懷有什么感情從哪些詞語(yǔ)可以看出（作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）

（3）有感情地朗讀課文。

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。3.今天，老師還給大家?guī)?lái)了兩位朋友，請(qǐng)大家把書翻到73頁(yè)，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個(gè)段落讀讀，思考：這個(gè)片段與課文的寫法有什么異同之處？

相同：表達(dá)喜愛之情。不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情；一段是從一家人對(duì)貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛。（三）拓展閱讀，學(xué)法遷移拓展閱讀拓展閱讀《松鼠》《我家的淘氣包》。（1）畫出描寫松鼠和“淘氣包”特點(diǎn)的句子。（2）作者是怎樣表現(xiàn)它們特點(diǎn)的？

生自讀學(xué)習(xí)。小組交流。全班交流。（四）鞏固延伸，學(xué)以致用1.運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。2．課下寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：15貓古怪淘氣喜愛之情教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間:16*母雞設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué)劉欣課型：略讀整合課整合篇目：《柱子上的母雞》《一只家犬的臨終告白》一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文，感受母雞作為母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。3.感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格。二、教學(xué)重難點(diǎn)抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來(lái)體現(xiàn)特點(diǎn)。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課（一）略讀感知，提取信息1.導(dǎo)入新課：請(qǐng)描述一下你見過的母雞。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。2.板書課題，齊讀課題。3.檢查預(yù)習(xí)：（完成導(dǎo)學(xué)單）快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化(學(xué)生讀書，然后交流初步感受)。預(yù)設(shè)：（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。（2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再討厭母雞了。(板書：一向討厭不敢再討厭)（二)小組互動(dòng)，釋疑解惑1.根據(jù)學(xué)案自學(xué)。結(jié)合著手中的導(dǎo)學(xué)單，快速的瀏覽課文，邊讀邊思考作者從開始討厭母雞，到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞并以此為依據(jù)把課文分成兩部分。2.交流展示。（三)聚焦重點(diǎn)，品讀提高交流《母雞》1.研讀文本第一部分：老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。課件出示：這是一只()的母雞。（1)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無(wú)病呻吟。第二段：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能”“讓全世界知”等詞，概括：自大、愛炫耀。隨機(jī)理解句子：母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了，就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。體會(huì)夸張的寫法。(2)指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。（感悟母雞無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點(diǎn)）。2.研讀第二部分:(1)課件出示：這是一只()的母雞。(2)從哪里看出來(lái)？默讀4-6自然段畫出相關(guān)語(yǔ)句，交流感受。預(yù)設(shè)要點(diǎn)：(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。)母雞所做的一切(保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈愛：一點(diǎn)兒東西就緊叫;雞雛的肚子像湯圓似的，自己卻消瘦許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲也不哼”。勇敢：不論總是;假若一定;連辛苦：立刻警戒;警戒;消瘦;夜間睡不好……(負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦。3.老舍是怎樣寫母雞（

先抑后揚(yáng)）

（四）拓展閱讀，開闊視野拓展閱讀《柱子上的母雞》《一只家犬的臨終告白》。（1）畫出描寫動(dòng)物神態(tài)、動(dòng)作的句子。（2）表達(dá)了作者的情感？

（母愛是全世界最偉大的，最無(wú)私的愛。不管是在人類還是在動(dòng)物的世界里，母愛永遠(yuǎn)是我們成長(zhǎng)中不可缺失的最重要的支柱，引導(dǎo)我們健康成長(zhǎng)。）板書設(shè)計(jì)：16母雞

無(wú)病呻吟負(fù)責(zé)討厭欺善怕惡不敢再討厭慈愛居功炫耀勇敢辛苦敬佩（母愛）教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間:第四單元作家筆下的動(dòng)物設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué)彭曉飛課型：拓展閱讀課---《萬(wàn)物有情》整合篇目：《豐子愷放生趣聞》《老貓小麻雀》《兔王和虎王的耳朵》《在獄詠蟬》《畫眉鳥》《孤雁》《蜂》一、教學(xué)目標(biāo)1．通讀文章，把握課文主要內(nèi)容。2.通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物性格。3．體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4．讀故事，受到愛護(hù)動(dòng)物、尊重生命的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物性格。2．體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課（一）緊扣議題，推薦文章1．同學(xué)們，通過第四單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝、古怪的貓和偉大的雞母親,在作家的筆下，這些小動(dòng)物就像人一樣富有感情，性格獨(dú)特。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)作家筆下的動(dòng)物世界，去認(rèn)識(shí)另外的一些動(dòng)物，看看它們又有哪些特點(diǎn)（

板書：萬(wàn)物有情）

2．齊讀課題。3．課前，我們根據(jù)自主學(xué)習(xí)單閱讀了《豐子愷放生趣聞》《老貓》《小麻雀》《兔王和虎王的耳朵》《在獄詠蟬》《畫眉鳥》《孤雁》《蜂》。（二）借助讀單，群文閱讀1．這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)《豐子愷放生趣聞》《老貓》《小麻雀》這三篇文章。請(qǐng)同學(xué)們借助“閱讀單”進(jìn)行自主閱讀，完成閱讀單中的相關(guān)問題，初步感知群文。出示閱讀單：（1）豐子愷是如何珍惜生命的作者列舉了哪些事例

（2）《老貓》一文中的老貓的性格什么樣作者描寫了哪些表現(xiàn)老貓性格的事例用橫線畫出表現(xiàn)作者喜歡貓的句子。

（3）《小麻雀》中的小麻雀是怎樣求生的？用波浪線畫出小麻雀求生時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

2．學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。（三）互動(dòng)交流，分享收獲通過剛才的學(xué)習(xí)相信大家對(duì)三篇文章有了更深的了解，下面就讓我們一起來(lái)交流交流吧！小組交流匯報(bào)：1.豐子愷是如何珍惜生命的作者列舉了哪些事例

預(yù)設(shè)：（1）珍惜生命，不忍心捆縛要放生的雞，只好裹在長(zhǎng)袍里趕路，從而引起便衣偵探的誤會(huì)。(2)繪有《護(hù)生畫集》六集，勸人們護(hù)生戒殺。(3)每年的釋迦牟尼誕生日，帶領(lǐng)子女去放生。平日里，自己經(jīng)常放生。2.《老貓》一文中的老貓的性格什么樣作者描寫了哪些表現(xiàn)老貓性格的事例用橫線畫出表現(xiàn)作者喜歡貓的句子。

預(yù)設(shè)：暴烈如虎:（1）作者的外孫因打過它，在家中走動(dòng)都要手持竹竿，以防萬(wàn)一，否則寸步難行。（2）連很有貓緣的老同志都被咬。溫柔敦厚:（1）給小貓喂奶。（2）不與小貓爭(zhēng)食。（3）逮小動(dòng)物給小貓吃。3.《小麻雀》中的小麻雀是怎樣求生的？用波浪線畫出小麻雀求生時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

預(yù)設(shè)：動(dòng)作和神態(tài):（1）它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣。（2）它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美的小鳥，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。（3）它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來(lái)。（4）它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動(dòng)了，可是身子長(zhǎng)出來(lái)一些，還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么。4．自主閱讀、小組交流《兔王和虎王的耳朵》《在獄詠蟬》《畫眉鳥》《孤雁》《蜂》。（1）文章中的小動(dòng)物都具有怎樣的品格？

（2）作者是通過怎樣的事例寫出動(dòng)物品格的？

（3）讀了這一篇篇感人的故事，你有什么感受？（四）歸納提升，延伸閱讀1.結(jié)合本單元的四篇課文及這節(jié)課所學(xué)的八篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚴斋@。2．這節(jié)課我們把本單元中學(xué)到的通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物性格特點(diǎn)的方法運(yùn)用到拓展閱讀中，在讀故事的同時(shí)，感受到了作家對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，在以后的日子里讓我們也像這些作家一樣去愛護(hù)動(dòng)物、尊重生命。3.推薦閱讀：《松鼠》《我家的淘氣包》《一只家犬的臨終告白》板書設(shè)計(jì):萬(wàn)物有情豐子愷：惜生、放生虎子：暴烈如虎、溫柔敦厚小麻雀：對(duì)生的渴求教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間:第四單元作家筆下的動(dòng)物設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué)彭曉飛課型：拓展閱讀課---《愛的贊歌》整合篇目：《一個(gè)真實(shí)的故事》《鳥》《人與動(dòng)物和諧相處的城市》《在加拿大經(jīng)歷動(dòng)物“拆遷”》《母狼的智慧》《海嘯中的上帝》《善念的回報(bào)》一、教學(xué)目標(biāo)1．讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2．懂得動(dòng)物是人類的朋友，要與動(dòng)物和諧相處。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過具體事例表現(xiàn)“愛的贊歌”。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課（一）緊扣議題，推薦文章1．同學(xué)們，人類不是地球上唯一的主人，還有許許多多的其他動(dòng)物共同生活在這個(gè)星球上，它們使我們的家園充滿無(wú)限的生機(jī)和活力，是人類的好朋友。這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)習(xí)幾篇人與動(dòng)物共同譜寫的“愛的贊歌”的文章。（板書：愛的贊歌）2.齊讀課題。3．課前，我們根據(jù)自主學(xué)習(xí)單閱讀了《一個(gè)真實(shí)的故事》《鳥》《人與動(dòng)物和諧相處的城市》《在加拿大經(jīng)歷動(dòng)物“拆遷”》《母狼的智慧》《海嘯中的上帝》《善念的回報(bào)》。（二）借助讀單，群文閱讀1．這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)《一個(gè)真實(shí)的故事》《鳥》《人與動(dòng)物和諧相處的城市》這三篇文章。請(qǐng)同學(xué)們借助“閱讀單”進(jìn)行自主閱讀，完成閱讀單中的相關(guān)問題，初步感知群文。出示閱讀單：（1）《一個(gè)真實(shí)的故事》中，徐秀娟姐姐做了哪些事情你想對(duì)姐姐說些什么（2）在《鳥》一文中，畫出鳥的外形、動(dòng)作的句子，你體會(huì)到作者怎樣的情感？（3）在《人與動(dòng)物和諧相處的城市》一文中，介紹了哪些城市保護(hù)動(dòng)物？2．學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。（三）互動(dòng)交流，分享收獲讀了這三篇文章相信你們一定有許多話要說，下面我們就來(lái)一起分享分享吧！小組交流匯報(bào)：1.《一個(gè)真實(shí)的故事》中，徐秀娟姐姐做了哪些事情你想對(duì)姐姐說些什么預(yù)設(shè)：（1）掌握丹頂鶴、白枕鶴、衰羽鶴等珍禽飼養(yǎng)、放牧、繁殖、孵化、育雛的全套技術(shù)。（2）靠賣血提前完成了學(xué)業(yè)。（3）經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦帶著三枚鶴蛋去江蘇省鹽城自然保護(hù)區(qū)，并孵化成功。（4）為了尋找白天鵝而犧牲。2.在《鳥》一文中，畫出鳥的外形、動(dòng)作的句子，你體會(huì)到作者怎樣的情感？預(yù)設(shè)：（1）多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。（外形）（2）有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾的叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。（動(dòng)作）（3）對(duì)鳥的喜愛之情。3.在《人與動(dòng)物和諧相處的城市》一文中，介紹了哪些城市保護(hù)動(dòng)物？預(yù)設(shè)：巴黎、哥酋洛、新德里、布里斯托爾、日內(nèi)瓦、倫敦。4.自主閱讀、小組交流《在加拿大經(jīng)歷動(dòng)物“拆遷”》《母狼的智慧》《海嘯中的上帝》《善念的回報(bào)》。（1）每個(gè)故事中都寫出了動(dòng)物們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？

（2）畫出最令人感動(dòng)的地方，小組內(nèi)講述。（3）寫一寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書。（四）歸納提升，延伸閱讀1.這節(jié)課我們以“愛的贊歌”為主題學(xué)習(xí)了七篇文章，內(nèi)容雖不同，但都表達(dá)了愛護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的主題。在學(xué)習(xí)過程中，我們把在精讀課文中學(xué)到方法運(yùn)用的拓展閱讀中，如通過具體事例表現(xiàn)“愛”的主題；抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感等等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更深刻的認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，讓我們與它們和諧相處，共同營(yíng)造一個(gè)美好的家園！2.推薦閱讀：《再被狐貍騙一次》板書設(shè)計(jì):愛的贊歌人動(dòng)物和諧相處教學(xué)反思：編號(hào)：備課時(shí)間：第四單元作家筆下的動(dòng)物設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué)張永娟課型：表達(dá)訓(xùn)練課整合篇目：口語(yǔ)交際.習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)課文，知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫得很有情趣、有順序。2.學(xué)習(xí)例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，把動(dòng)物的特征寫出來(lái)（外形、動(dòng)作、聲音等）。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把看到的和想到的寫出來(lái)。通過復(fù)習(xí)課文，把握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。把自己喜歡的小動(dòng)物，寫詳、寫清。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課(一)定向觀察，積累素材1.播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子

師小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，同學(xué)們把看到的動(dòng)物說給大家聽一聽。2.提出說話要求。喜歡什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。3.學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。（1）喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）（2）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（①說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）（3）師生評(píng)議。誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。）(二)方法引領(lǐng)，突破難點(diǎn)1.談話，引發(fā)興趣。通過觀看錄像，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。2.范例引路，指導(dǎo)寫作。（1）點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）（2）復(fù)習(xí)《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。導(dǎo)入：同學(xué)們見過很多動(dòng)物，如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動(dòng)物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來(lái)寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動(dòng)物。在這之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先回想,我們學(xué)過的課文《白鵝》，是怎樣來(lái)寫的？抓住了特點(diǎn)“高傲”;有順序：從叫、走、吃三個(gè)方面來(lái)寫，一個(gè)特點(diǎn)一段，如果長(zhǎng)的話，可以分幾段來(lái)表達(dá)一個(gè)特點(diǎn);具體：用具體的事例來(lái)說明它的特點(diǎn);正確運(yùn)用修辭。（如比喻、擬人等）小結(jié)歸納，寫小動(dòng)物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來(lái)加以說明這個(gè)特征，才會(huì)使人明白。老師：一般寫小動(dòng)物應(yīng)該描寫它們的哪些地方？（板書：外形、動(dòng)作、聲音、生活習(xí)性、事件。）3.師生共同總結(jié)出寫作方法。（1）要有順序。（2）抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。（3）重點(diǎn)要突出，（因?yàn)?，我們不可能把這種動(dòng)物的每一個(gè)特征都寫出來(lái)，如果都寫出來(lái)，就太長(zhǎng)了，所以要重點(diǎn)寫好一個(gè)方面。）寫好過渡句。（三）放膽試寫，自主修改1.遷移寫法，學(xué)生寫作。2.自主寫作，教師巡視(四）賞評(píng)習(xí)作，完善提高1.對(duì)照寫作要求，師生評(píng)講作文。依據(jù)本次習(xí)作的寫作要求，展示學(xué)生作品中的亮點(diǎn)。然后指出學(xué)生習(xí)作中普遍存在的不足，有針對(duì)性地教給具體的修改方法。2.二次修改，謄抄作文。板書設(shè)計(jì)：外形、動(dòng)作、聲音生活習(xí)性、事件教學(xué)反思:編號(hào)：備課時(shí)間:第四單元作家筆下的動(dòng)物設(shè)計(jì)：莒南縣第四小學(xué)宋興軍課型：綜合達(dá)標(biāo)課整合篇目：《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的生字詞。

2.體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。3.抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言。4.養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.背誦自己喜歡的段落部分，積累語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)作者