課題中期檢查存在問題與整改建議課題中期檢查存在問題與整改建議課題中期檢查存在問題與整改建議V:1.0精細(xì)整理，僅供參考課題中期檢查存在問題與整改建議日期：20xx年X月“小學(xué)中高年級快捷有效閱讀教學(xué)策略研究”課題組中期整改意見一、存在的問題1、個別成員對課題研究成在神秘感，不知如何開展。2、鄭麗萍、伍淑琴被調(diào)離本校，且伍淑琴調(diào)至低段任教。3、課題材料收集不及時。二、整改意見1、加大學(xué)習(xí)力度，讓每個成員首先從理論上把握怎樣開展課題研究，多向謝家云主任、王庭集主任請教，使研究更加有法有序地進(jìn)行。2、課題組制定計劃時，盡可能地把工作要點(diǎn)細(xì)化，便于課題組成員操作。要求成員做好細(xì)節(jié)記錄與分析，將在備課、上課、作業(yè)、課外活動過程中做了哪些改進(jìn)記錄下來，就會發(fā)現(xiàn)新的變化，這些變化是好還是壞，為什么有這些變化，要做深入細(xì)致的分析，并制定新的改進(jìn)措施，嘗試新的方法，這樣的過程就是真正的研究。3、課題研究的主要陣地在課堂。教師的課題研究一旦脫離了具體課堂教學(xué)，就失去了課題研究的根基和現(xiàn)實意義。低年級學(xué)生的識字較少，較難開展本課題的研究是實情，但只要心中有課題的理念，處處留心，善于捕捉課文細(xì)節(jié)，自然能有滲透的機(jī)會。低段教學(xué)的老師，多參與高段的集體備課，聽課，評課，加強(qiáng)對個案進(jìn)行研究，多對高段學(xué)生進(jìn)行訪談，一個學(xué)困生，一節(jié)課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)這些都是課題實踐的機(jī)會。低段任教的成員，每學(xué)期盡可能借班上一兩節(jié)課，及時在課堂中印證自己的研究心得。4、調(diào)離本校的成員要借助微信息平臺，與成員共同學(xué)習(xí)理論文章，加強(qiáng)成員間的交流。重大活動必須回校參加。5、嚴(yán)格要求每個成員做精做細(xì)資料收集整理工作搜集、積累與整理資料，特別要注意收集原始數(shù)據(jù)與材料。收集的資料主要包括：課題開題論證報告和課題實施方案；調(diào)查問卷及相關(guān)分析數(shù)據(jù)；與課題有關(guān)的政策規(guī)章和重要的文獻(xiàn)資料；訪談、觀察、走訪的原始記錄；典型課堂紀(jì)實、教案、課后分析記錄；課題研究人員平時的筆記、隨筆、反思及案例材料；與課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、照片、錄像、錄音等。進(jìn)行課