第第頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“巴、把”2個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，知道動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備：

動(dòng)物圖片，PPT課件

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，咱們課前來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說(shuō)：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小伙伴反應(yīng)最快?！薄脖亲?、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴〕

2、我們有尾巴嗎？可是動(dòng)物王國(guó)中有尾巴的動(dòng)物可多了。今日，小動(dòng)物們要進(jìn)行了一場(chǎng)比尾巴大賽，請(qǐng)同學(xué)們做裁判，大家情愿嗎？咱們今日就來(lái)學(xué)習(xí)第六課，比尾巴。〔板書課題，同學(xué)書空，齊讀課題〕

3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來(lái)讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1、究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)參與比尾巴大賽，請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到82頁(yè)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文。

2、聽(tīng)了老師的朗讀，同學(xué)們想讀課文嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參與比尾巴大賽了嗎？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這些小動(dòng)物參與比尾巴大賽，你們也想去看一看嗎？

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

〔1〕學(xué)習(xí)一、二小節(jié)〔第一輪競(jìng)賽〕

1、今日的競(jìng)賽分為兩輪，首先進(jìn)行的是第一輪競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、二小節(jié)，想想?yún)⑴c第一輪競(jìng)賽的小動(dòng)物有哪些？用“--”劃出。你還發(fā)覺(jué)了什么？〔反義詞〕

2.細(xì)心的小伙伴會(huì)發(fā)覺(jué)在這三個(gè)句子的末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)，他是我們今日要認(rèn)識(shí)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，叫問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)涌現(xiàn)在問(wèn)句的末尾，怎樣才能讀好問(wèn)句呢？聽(tīng)老師來(lái)讀。

3、你能讀好句子嗎？〔指名兩人讀，師生問(wèn)答讀〕。

4、用“似乎”說(shuō)一句話。

5、競(jìng)賽結(jié)果怎樣呢？〔板書，完成連線〕

6、分組問(wèn)答讀。

〔二〕學(xué)習(xí)三、四小節(jié)〔第二輪競(jìng)賽〕

1、第二輪競(jìng)賽開(kāi)始啦！

2、請(qǐng)同學(xué)們自讀第三、四小節(jié)，用“__”劃出參與第二輪競(jìng)賽的小動(dòng)物。想想第二輪競(jìng)賽比什么？〔反饋，反義詞〕

3、男女生競(jìng)賽讀。生生一問(wèn)一答。

4、競(jìng)賽結(jié)果怎樣呢？〔板書，連線〕

???〔三〕全班齊讀

〔4〕仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

〔5〕小動(dòng)物們可愛(ài)嗎？你打算以后怎么做？〔愛(ài)護(hù)動(dòng)物〕。

四、指導(dǎo)寫字

學(xué)習(xí)生字“巴、把”。

認(rèn)讀生字，書空筆順，觀測(cè)位置，老師范寫，比較，組詞，同學(xué)練習(xí)。

五、畫一畫：把你喜愛(ài)的動(dòng)物的尾巴畫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

6、比尾巴

猴子——長(zhǎng)

兔子——短

松鼠——一把傘

公雞——彎

鴨子——扁

孔雀——最好看

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案2

教材解析

《比尾巴》以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。依據(jù)問(wèn)題與回答，可以把課文分成兩個(gè)部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過(guò)三問(wèn)三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、四節(jié)是第二部分，同樣通過(guò)三問(wèn)三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充斥了兒童情趣。

課文的插圖生動(dòng)形象地展示了6種動(dòng)物的尾巴，這些圖片可以給同學(xué)直觀的感受，使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

3.仿照課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；留意人字頭和八字頭的區(qū)分。

教學(xué)建議

一、識(shí)字寫字

1.識(shí)字。本課新學(xué)的偏旁，“傘”字的人字頭簡(jiǎn)單與“公”字的八字頭混淆?？梢园选皞?、公”

放在一起進(jìn)行比較，讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)偏旁的不同。本課中的“長(zhǎng)、短”是一組反義詞，可以把它們放在一起識(shí)記。如，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生

活中哪些東西長(zhǎng)，哪些東西短。利用字族識(shí)字。如“巴”和“把”，字音相近，在認(rèn)識(shí)基本字“巴”的基礎(chǔ)上，結(jié)合

第六單元201

偏旁“扌”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“把”。本課有不少表示事物名稱的生字，可以組成詞語(yǔ)讓同學(xué)識(shí)記。如，“尾、巴、傘、兔”

可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓同學(xué)聯(lián)系生活閱歷去理解，或者讓同學(xué)結(jié)合圖片去理解。

有些字，如“最”很難單純地講詞義或用法，老師可引導(dǎo)同學(xué)將課文中描寫的6種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)悟“最”的意思。

2.寫字。本課要學(xué)習(xí)新筆畫豎提。豎提和豎鉤簡(jiǎn)單混淆，可以通過(guò)范寫，強(qiáng)調(diào)二者的方向是

相反的，還可以帶著同學(xué)邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)行區(qū)分，如，“豎提豎提往外提，豎鉤豎鉤往里鉤”。

本課要寫的4個(gè)字中，“比”中的豎提和豎彎鉤簡(jiǎn)單混淆，可以讓同學(xué)反復(fù)書寫加強(qiáng)記憶?！氨?、長(zhǎng)”的書寫都要留意筆順，“比”的筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤，“長(zhǎng)”的筆順是：撇、橫、豎提、捺?！鞍汀选倍己小鞍汀弊?，但是大小不一樣?？梢酝ㄟ^(guò)視頻演

示，“巴”加上提手旁后變小了。本課4個(gè)字書寫要點(diǎn)：

4畫，獨(dú)體字。

長(zhǎng)長(zhǎng)橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。

4畫，合體字。

比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。

4畫，獨(dú)體字。

巴橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得伸展。

7畫，合體字。

把左窄右寬?！鞍汀币獙懙寐孕⌒瑱M折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起筆。

老師示范豎提：

豎提要在豎的收筆處提筆作頓，再向右上出鋒收筆。

可以把本課要寫的4個(gè)字組成新詞，讓同學(xué)寫一寫，以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如，“比一比、長(zhǎng)大、下巴”。

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就似乎兩個(gè)小伙伴在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，全文的朗讀指導(dǎo)，除了讓每位同學(xué)自由讀外，還可以安排不同形式的對(duì)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀好問(wèn)句。

可以先出示4個(gè)較短的問(wèn)句和作為回答的陳述句，通過(guò)對(duì)比范讀，讓同學(xué)體會(huì)到問(wèn)句末尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。然后以“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”為例，讓同學(xué)練讀，老師訂正后，再讓同學(xué)讀好其他的問(wèn)句。接下來(lái)，老師可以出示兩個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句，通過(guò)對(duì)比范讀較長(zhǎng)的問(wèn)句和較短的問(wèn)句，讓同學(xué)體會(huì)到在讀較長(zhǎng)的問(wèn)句時(shí)，“誰(shuí)的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接著往下讀。同學(xué)以“誰(shuí)的尾巴似乎一把傘”為例進(jìn)行練讀后，再讀好另一個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句。

一些詞語(yǔ)的讀法需要留意，如，問(wèn)句和答句的重音要放在“誰(shuí)”和“松鼠、兔子”等稱說(shuō)動(dòng)物的詞語(yǔ)上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會(huì)連讀，不拖音。

2.理解運(yùn)用。詞句的理解要充分利用同學(xué)的生活閱歷和課文插圖。如，理解“彎”和“扁”時(shí)，可以利用插圖進(jìn)行觀測(cè)理解。老師可讓同學(xué)想一想，說(shuō)一說(shuō)：和“彎”意思相反的詞是什么？“扁”還可以用在什么地方？

在理解“松鼠的尾巴似乎一把傘”時(shí)，不必告知同學(xué)這是一個(gè)比方句，也不必讓同學(xué)說(shuō)出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓同學(xué)看一看，或者讓同學(xué)想一想傘的樣子，使同學(xué)從整體上感受它們之間的相像就可以了。

3.課后練習(xí)。課后第一題要求同學(xué)背誦課文。在指導(dǎo)同學(xué)背誦時(shí)要有方法，不能死記硬背?？梢曰貞浾n文插圖，想一想誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講解并描述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如，第二節(jié)說(shuō)到的動(dòng)物都有四條腿，都特別機(jī)敏；第四節(jié)說(shuō)到的動(dòng)物只有兩條腿，都有翅膀。

課后第二題的左邊摘錄了文中一問(wèn)一答的一組句子，右邊放的是另一組一問(wèn)一答且句式相同的句子，只是替換了個(gè)別詞語(yǔ)?？梢栽谝龑?dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上，問(wèn)同學(xué)：“誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？”同學(xué)的回答可以是“兔子的樣子最可愛(ài)”，也可以是其他動(dòng)物的樣子最可愛(ài)，只要句式相同即可。老師和同學(xué)還可以交換角色，由同學(xué)來(lái)問(wèn)，老師來(lái)答，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達(dá)和句式。在此基礎(chǔ)上，還可以繼續(xù)拓開(kāi)展去，做更多的問(wèn)答游戲。

三、實(shí)踐活動(dòng)

鼓舞同學(xué)從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動(dòng)物園里了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。把了解到的與家長(zhǎng)、老師或同學(xué)進(jìn)行共享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎么樣”問(wèn)一問(wèn)，讓對(duì)方猜一猜。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案3

〔一〕猜謎導(dǎo)入新課

1、今日，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？〔老師出謎同學(xué)猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。〕

紅花頭上戴，彩衣不用裁，早晨唱只歌，千門萬(wàn)戶開(kāi)?！补u〕

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂?！缠喿印?/p>

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。〔兔子〕

腦袋聰慧，手腳靈活，喜愛(ài)爬樹，最愛(ài)吃桃?！埠镒印?/p>

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，開(kāi)展很美麗。〔孔雀〕

小老鼠，真古怪，降落傘，隨身帶。〔松鼠〕

2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？〔板書：比尾巴，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字?！?/p>

〔二〕趣味對(duì)讀，熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)伙伴，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧?！餐阑蛘咦杂蛇x擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作?！?/p>

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。

〔三〕做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

1、〔出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴〕瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？

2、〔在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字?！惩米拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？〔學(xué)習(xí)“短”〕

〔四〕學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

〔五〕鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

〔六〕知識(shí)拓展

同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么美麗，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？〔同學(xué)依據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言?！?/p>

老師今日給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小伙伴在課后去看一看，讀一讀?！膊シ拧秳?dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中?！?/p>

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案4

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

教具預(yù)備

圖片生字卡片

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信〔老師舉起一個(gè)信封〕，你們想看嗎？〔想〕

〔老師打開(kāi)信封，讀信中內(nèi)容〕“一甲班的小伙伴，你們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不愿認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小伙伴特別聰慧，不知道你們是否情愿幫幫我們？“〔情愿！〕

好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(留意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

〔二〕、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

1、老師范讀。思索：哪些小動(dòng)物來(lái)參與競(jìng)賽了？

2、小伙伴，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？〔想〕老師告知你們一個(gè)小奧秘：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

3、借助拼音，自主識(shí)字。(培育自主識(shí)字的技能)小組溝通，相互援助。

4、老師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話〔認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話〕。

5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

〔1〕過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！

〔2〕同學(xué)自由讀課文。(老師巡察，留意個(gè)別指導(dǎo)。)

〔3〕同桌互讀，互幫互助?！才嘤瑢W(xué)的合作精神〕

〔4〕誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟?！擦粢庵笇?dǎo)疑問(wèn)句的讀法〕同學(xué)評(píng)議。

6、讀中感悟，背誦課文

〔1〕分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。

〔2〕說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

〔3〕師生對(duì)讀，讀后以同學(xué)為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。

〔4〕分角色表演對(duì)對(duì)讀?！惨笃纷x課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后老師予以鼓舞性的評(píng)價(jià)?！?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們肯定能不看書背出兒歌，是嗎？情愿背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜愛(ài)的動(dòng)作。

〔5〕背誦課文。

〔三〕、思維拓展活動(dòng)

1、選尾巴。過(guò)渡：我們班的小伙伴可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來(lái)湊喧鬧了，〔出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴〕它們也想請(qǐng)小伙伴們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)情愿援助它們？

〔1〕同學(xué)先在書上練習(xí)。〔2〕請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)選擇粘貼。

2、學(xué)編兒歌。

〔1〕小伙伴能依據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？〔可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像〕小組爭(zhēng)論

〔2〕回答下列問(wèn)題。

〔四〕、總結(jié)

今日小伙伴的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦！〔課件播放：小猴淘淘的畫面〕其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有很多神秘等著你們?nèi)ヌ骄?，盼望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思索，編出更好聽(tīng)的兒歌。

五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

六、板書設(shè)計(jì)：矢、八、鳥

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：1、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、回顧

1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：〔〕尾巴〔〕。

2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

〔二〕、完成課后第三題

1、聽(tīng)音導(dǎo)入：請(qǐng)聽(tīng)，〔播放幾種動(dòng)物的叫聲〕出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦？看書告知老師。動(dòng)物們可焦急了，你們說(shuō)，該怎么辦？

2、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

〔三〕、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)寫“車”。

〔1〕還記得這個(gè)字嗎？〔出示“車”〕〔2〕復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。

〔3〕學(xué)習(xí)新筆畫“”?！?〕看老師在田字格寫字?！?〕同學(xué)書空后，描紅，仿寫。

2、學(xué)習(xí)寫“云”。

〔1〕出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云？〔2〕自己描一描，寫一寫。

3、學(xué)習(xí)寫“公”。

〔1〕鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)“公”字？

〔2〕觀測(cè)田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線？

〔3〕老師范寫，同學(xué)書空?！?〕同學(xué)描紅，練習(xí)寫字。

4、作業(yè)講評(píng)。

〔四〕、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文

〔五〕、擴(kuò)展活動(dòng)

1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問(wèn)與答。

五、作業(yè)布置：

1、連一連、讀一讀：尾長(zhǎng)猴松公鴨

短巴鼠雞子子

2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。

①最②長(zhǎng)③傘④彎⑤短⑥扁

猴子的尾巴〔〕，兔子的尾巴〔〕。

松鼠的尾巴似乎一把〔〕，公雞的尾巴〔〕。

鴨子的尾巴〔〕，孔雀的尾巴〔〕好看。

六、板書設(shè)計(jì)：車云公

七、課后反思：

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4、通過(guò)讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問(wèn)句。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)語(yǔ)：

老師今日要請(qǐng)大家?guī)腿齻€(gè)忙，你們情愿嗎?

1、認(rèn)字

第一個(gè)忙是，今日早上，老師收到太陽(yáng)公公的很多小禮物，每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精致的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來(lái)嗎?要是認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的話，就把小手高高的舉起來(lái)。

出示太陽(yáng)生字卡，并把同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上。

這幾個(gè)小太陽(yáng)有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)你就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

2、畫尾巴

第二個(gè)忙嘛，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴，他呀是一個(gè)馬虎的小畫家，我們一起幫幫他好嗎?

課件出示：《馬虎的小畫家》，同學(xué)援助丁丁改畫。

第三個(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?

課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問(wèn)：裁判們請(qǐng)?jiān)u一評(píng)吧!

wěibabǐ

認(rèn)真看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、自讀識(shí)字：

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告知我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuídechánghǎo*iànghóuzisōngshǔbiǎn

誰(shuí)的長(zhǎng)好像猴子松鼠扁

三、合作溝通：

1.指名四位小伙伴分節(jié)讀兒歌。(正音)

2.爭(zhēng)論：這首兒歌告知我們什么?

過(guò)渡：這首兒歌告知我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

四、品讀領(lǐng)悟：

(一)品讀課文第一節(jié)：

1.指名讀第一句。

出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要留意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2.指名讀第二句。

出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?

提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?

3.指名讀三句。

出示黑板;誰(shuí)的尾巴似乎一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)留意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴似乎一把傘?就是——

4.小結(jié)過(guò)渡。

第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

(二)細(xì)讀課文第二節(jié)：

1.放錄像，老師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，同學(xué)答。還要留意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

②現(xiàn)在小伙伴問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答下列問(wèn)題肯定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答下列問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

老師問(wèn)，同學(xué)答，留意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。

第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告知我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)

④看錄像，假如老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名同學(xué)答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答下列問(wèn)題。留意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答下列問(wèn)題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴似乎一把傘?似乎一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把傘，是不是似乎一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”說(shuō)話。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了，今日，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的競(jìng)賽，你們想去看看嗎?但是，小動(dòng)物們說(shuō)要考考同學(xué)們，你們過(guò)關(guān)了，才讓你們觀看。

第一關(guān)：生字關(guān)(抽同學(xué)讀、齊讀)

第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)(開(kāi)火車讀)

二、合作溝通：

1、同學(xué)們順當(dāng)過(guò)關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要進(jìn)行什么競(jìng)賽嗎?

(貼“比尾巴”卡片，留意“巴”讀輕聲。)

2、有哪些動(dòng)物參與了這次競(jìng)賽呢?一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀。

(同學(xué)讀后溝通，老師貼圖。)

說(shuō)話練習(xí)：今日，來(lái)參與競(jìng)賽的有()、()和()。

3、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些?

自由練習(xí)讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。(指導(dǎo)讀問(wèn)句時(shí)，留意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)

自由讀、指名讀。

4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)貼詞語(yǔ)卡片。

5、練讀課文。老師讀問(wèn)句，同學(xué)回答，男女生對(duì)讀，用自己喜愛(ài)的方式讀。(配上動(dòng)作)

6、填空練習(xí)：

猴子的尾巴()兔子的尾巴()松鼠的尾巴()。

公雞的尾巴()鴨子的尾巴()孔雀的尾巴()。

7、師小結(jié)：課文以三問(wèn)三答的形式涌現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮没锇椋覀円獝?ài)護(hù)它們，不能損害它們。

三、拓展練習(xí)：

1、瞧，又有幾位伙伴來(lái)找大家了，它們也想有一條美麗的尾巴，你能幫幫它們嗎?做練習(xí)：書85頁(yè)讀讀畫畫。

2、在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

3、老師這里還有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，

綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，

燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

(同學(xué)自由讀，拍掌讀。)

四、鞏固延伸：

大自然中還有許多小動(dòng)物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)到的告知家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案6

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思索，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。課文中的六幅插圖活靈活現(xiàn)，能援助同學(xué)理解課文，引起同學(xué)新奇心和求知欲。同學(xué)天生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到奇妙和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從同學(xué)的愛(ài)好出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊敬和賞識(shí)同學(xué)，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，著重引導(dǎo)同學(xué)富有性格化地讀和背，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)同學(xué)積極參加、全程參加，在參加中達(dá)到自悟得意，從而激活課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀。

信息資料1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、課前讓同學(xué)收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)切入舉偶

1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他們聚在一起要進(jìn)行一次別開(kāi)生面的競(jìng)賽，瞧，競(jìng)賽的牌子都掛出來(lái)了，〔出示“比尾巴”字卡〕你知道它們要進(jìn)行什么競(jìng)賽嗎？〔指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。〕這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？〔愛(ài)好是鼓舞和推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種能量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)識(shí)字的愛(ài)好和信心?！?/p>

2、同學(xué)們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？你都喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？〔指名回答〕把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的?！蚕冉M內(nèi)溝通，再匯報(bào)。〕我們把這些小動(dòng)物聚在一起，進(jìn)行“比尾巴”溝通會(huì)怎么樣？〔板書課題〕〔“課的第一錘重音要敲在同學(xué)的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓同學(xué)暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)趷?ài)好盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培育了技能?！硨?duì)話平臺(tái)初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？〔出示文中六個(gè)問(wèn)句〕2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，老師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車讀這六個(gè)問(wèn)句。〔留意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)〕

4、評(píng)比結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書找一找吧?！沧杂勺x文，邊讀邊畫誕生字?！场惨詥?wèn)促讀，有效地組織起同學(xué)的留意及愛(ài)好，為同學(xué)制造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境?！?/p>

5、匯報(bào)?！沧x出六個(gè)陳述句〕

6、同座相互練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不精確的地方要相互援助。

7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，相互評(píng)價(jià)，把課文讀通順。〔堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性?！?/p>

識(shí)字

1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。

2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字?！舱{(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字閱歷和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法?！?/p>

5、有哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽？〔貼動(dòng)物圖片或掛圖〕出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的伙伴嗎？〔指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上?！?/p>

7、出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面?！补奈柰瑢W(xué)主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的聰慧鼓舞同學(xué)用多種方法記憶生字，承認(rèn)同學(xué)間的差異，充分尊敬同學(xué)主體地位，激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)?！迟|(zhì)疑出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？〔養(yǎng)成邊讀書邊思索的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培育問(wèn)題意識(shí)。

寫字

1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀測(cè)，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？〔學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空?！场才嘤瑢W(xué)敏銳的觀測(cè)力，學(xué)會(huì)思索，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解?！?/p>

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。〔同桌溝通〕

4、同學(xué)匯報(bào)，老師依據(jù)同學(xué)觀測(cè)所得范寫?！病霸啤弊值诙P橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中?！?/p>

5、同學(xué)先描紅，再練寫?！怖蠋焸€(gè)別指導(dǎo)〕

6、評(píng)議。〔用投影展示同學(xué)作品，評(píng)出最作品，嘉獎(jiǎng)一顆閃光的小星。〕

第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入

1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜愛(ài)的方式自由練讀?！部梢宰约鹤x，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊相互評(píng)議……〕

2、老師引讀，同學(xué)引讀，對(duì)讀。

3、二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。

4、小組競(jìng)賽讀，男女生賽讀，二人賽讀?！操惡笠u(píng)出優(yōu)勝者〕

5、組內(nèi)推舉最正確能手，開(kāi)展競(jìng)賽讀?！惨浴白x”的訓(xùn)練為主線，讓同學(xué)感受讀的樂(lè)趣，在性格化的朗讀中積累語(yǔ)言，培育語(yǔ)感?！?/p>

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演?！舶淹瑢W(xué)帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情?！?/p>

練習(xí)

1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？〔指名說(shuō)〕，你能給他們找到尾巴嗎？〔指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫?！?/p>

2、評(píng)議，比比誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

拓展

1、在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？〔小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話?！?/p>

2、仿照書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有許多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜尋動(dòng)物尾巴的神秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)?！餐貙捦瑢W(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思索，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。課文中的六幅插圖活靈活現(xiàn)，能援助同學(xué)理解課文，引起同學(xué)新奇心和求知欲。同學(xué)天生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到奇妙和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從同學(xué)的愛(ài)好出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊敬和賞識(shí)同學(xué)，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，著重引導(dǎo)同學(xué)富有性格化地讀和背，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)同學(xué)積極參加、全程參加，在參加中達(dá)到自悟得意，從而激活課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀。信息資料1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、課前讓同學(xué)收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他們聚在一起要進(jìn)行一次別開(kāi)生面的競(jìng)賽，瞧，競(jìng)賽的牌子都掛出來(lái)了，〔出示“比尾巴”字卡〕你知道它們要進(jìn)行什么競(jìng)賽嗎？〔指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。〕這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？〔愛(ài)好是鼓舞和推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種能量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)識(shí)字的愛(ài)好和信心?！场⑼瑢W(xué)們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？你都喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？〔指名回答〕把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。〔先組內(nèi)溝通，再匯報(bào)?！澄覀儼堰@些小動(dòng)物聚在一起，進(jìn)行“比尾巴”溝通會(huì)怎么樣？〔板書課題〕〔“課的第一錘重音要敲在同學(xué)的心坎上。”趣味性的話題，讓同學(xué)暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)趷?ài)好盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培育了技能。〕對(duì)話平臺(tái)初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？〔出示文中六個(gè)問(wèn)句〕2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，老師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車讀這六個(gè)問(wèn)句?！擦粢鈱?duì)朗讀的評(píng)價(jià)〕

4、評(píng)比結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書找一找吧。〔自由讀文，邊讀邊畫誕生字?！场惨詥?wèn)促讀，有效地組織起同學(xué)的留意及愛(ài)好，為同學(xué)制造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境?！?、匯報(bào)。〔讀出六個(gè)陳述句〕6、同座相互練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不精確的地方要相互援助。7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，相互評(píng)價(jià)，把課文讀通順?！蔡谜n中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性?！匙R(shí)字1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。3、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。〔調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字閱歷和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法?！?、有哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽？〔貼動(dòng)物圖片或掛圖〕出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車讀詞。6、你能給這些字寶寶找到它的伙伴嗎？〔指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。〕7、出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。〔鼓舞同學(xué)主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的聰慧鼓舞同學(xué)用多種方法記憶生字，承認(rèn)同學(xué)間的差異，充分尊敬同學(xué)主體地位，激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。〕質(zhì)疑出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？〔養(yǎng)成邊讀書邊思索的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培育問(wèn)題意識(shí)?！?/p>

寫字1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。2、指導(dǎo)觀測(cè)，這三個(gè)字的.筆畫有哪些相同的地方？〔學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。〕〔培育同學(xué)敏銳的觀測(cè)力，學(xué)會(huì)思索，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解?！?、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看?！餐罍贤ā?、同學(xué)匯報(bào)，老師依據(jù)同學(xué)觀測(cè)所得范寫。〔“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。〕5、同學(xué)先描紅，再練寫?！怖蠋焸€(gè)別指導(dǎo)〕6、評(píng)議。〔用投影展示同學(xué)作品，評(píng)出最作品，嘉獎(jiǎng)一顆閃光的小星?！车诙n時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。熟讀1、選擇自己喜愛(ài)的方式自由練讀?！部梢宰约鹤x，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊相互評(píng)議……〕2、老師引讀，同學(xué)引讀，對(duì)讀。3、二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。4、小組競(jìng)賽讀，男女生賽讀，二人賽讀?！操惡笠u(píng)出優(yōu)勝者〕5、組內(nèi)推舉最正確能手，開(kāi)展競(jìng)賽讀。〔以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓同學(xué)感受讀的樂(lè)趣，在性格化的朗讀中積累語(yǔ)言，培育語(yǔ)感?！潮痴b1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演?！舶淹瑢W(xué)帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情?！尘毩?xí)1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？〔指名說(shuō)〕，你能給他們找到尾巴嗎？〔指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫?！?/p>

2、評(píng)議，比比誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。拓展1、在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？〔小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話。〕2、仿照書中的句式編兒歌。3、大自然中還有許多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜尋動(dòng)物尾巴的神秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案7

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、正確流暢地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教具預(yù)備：六種動(dòng)物圖片，生字卡片。

教學(xué)流程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1、孩子們，今日我要給大家上一節(jié)課，你們認(rèn)識(shí)我媽？那見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告知我你們是哪個(gè)班的嗎？我聽(tīng)說(shuō)...班的小伙伴很有禮貌，上課回答下列問(wèn)題把小手舉得高高的。鄭老師想問(wèn)大家，可以站起來(lái)回答下列問(wèn)題，然后“我、我來(lái)回答”嗎？不能，由于這樣沒(méi)禮貌。我還聽(tīng)說(shuō)...班的紀(jì)律最好了，上課時(shí)身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜愛(ài)你們，想和你們做伙伴，你們情愿嗎？情愿就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，立刻就是好伙伴。

2、我們已經(jīng)是好伙伴了，我們一起做個(gè)小游戲。我說(shuō)哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴你們有尾巴嗎？可是小動(dòng)物有，他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來(lái)了。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)輕聲詞“尾巴”。

2、整體感知課文，都有那些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽。

哪些小動(dòng)物參與了這次競(jìng)賽？請(qǐng)大家輕輕地捧起語(yǔ)文書，聽(tīng)老師讀一讀這個(gè)小故事。【老師依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)貼小動(dòng)物的圖片，并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公〔老師指導(dǎo)書寫公，并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折〕、鴨”。】

3、帶著問(wèn)題初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

小動(dòng)物們的尾巴都不一樣，他們?cè)撛趺幢?？比什么？?qǐng)小伙伴們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙?！仓该卮稹?/p>

4、學(xué)習(xí)小節(jié)。

本次競(jìng)賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀〔假如同學(xué)不會(huì)讀，就老師教讀〕

5、學(xué)習(xí)問(wèn)號(hào)。

你們留意到了嗎，每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵的符號(hào)，這是——問(wèn)號(hào)。問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就要用問(wèn)號(hào)，你們問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎？誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題？比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳?，你?huì)怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué)？〔指導(dǎo)讀問(wèn)句，末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高，語(yǔ)氣上揚(yáng)?！秤脝?wèn)的語(yǔ)氣讀這六句話。

6、競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，請(qǐng)男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。〔結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)〕

三、小結(jié)。

動(dòng)物的尾巴真美麗，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些奇妙的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，徑直問(wèn)一問(wèn)他們：“你們的尾巴有什么作用?。俊焙脝?？下課。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案8

一、教材說(shuō)明

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思索：到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低班級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。

這首兒歌還告知同學(xué)，身邊的事多么古怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要認(rèn)真去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛(ài)好。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、媒體運(yùn)用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今日，森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行一項(xiàng)特別的競(jìng)賽，請(qǐng)我們每個(gè)小伙伴做裁判。它們比什么呢、

2、老師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、老師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。(老師巡察，留意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，留意讀通課文。(老師巡察，因材施教，留意讀書習(xí)慣的培育。)

4、誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)留意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5小組競(jìng)賽，你問(wèn)我答。

6、評(píng)議、爭(zhēng)論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

〔三〕認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1〔課件顯紅12個(gè)生字〕這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓同學(xué)在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥同學(xué)發(fā)覺(jué)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)章是從上到下。然后引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車最末一筆丨要壓在豎中線上。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1能精確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛(ài)好。

二、教學(xué)過(guò)程

〔一〕復(fù)習(xí)

1、依據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

〔二〕細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組溝通、爭(zhēng)論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

4、評(píng)議

〔三〕熟讀成誦，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？

4完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

5課后延伸：大自然很奇異，有愛(ài)好再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案9

學(xué)情分析：一班級(jí)孩子特別喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于奇怪的動(dòng)物尾巴更是愛(ài)好盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

老師思索：兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、同學(xué)收集查找自己喜愛(ài)的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)(依據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行競(jìng)賽”為題談話導(dǎo)入，老師相機(jī)板書課題。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，留意“尾巴”的輕音讀法。(從同學(xué)已有的識(shí)字閱歷出發(fā)，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后老師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)3、釋題：看到課題，你想知道什么?

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字。要求：讀正確。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

2、同座相互練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的相互援助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試相互評(píng)價(jià)，留意把課文讀通順。

3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(同學(xué)知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，老師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

三、隨文識(shí)字，感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開(kāi)火車讀。

(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(老師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).同學(xué)做游戲，兩個(gè)小伙伴，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)

(3)其他幾句問(wèn)句同學(xué)可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。在問(wèn)句的指導(dǎo)中，老師援助同學(xué)比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學(xué)感悟體驗(yàn)著仿照讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動(dòng)作表演讀。

4、男女生競(jìng)賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀、推舉讀

6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)(多給同學(xué)展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜愛(ài)背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！?

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫，說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼(指名貼)、畫(全班同學(xué)在書上畫)。然后老師再鼓舞同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓同學(xué)以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今日學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。(充分展示同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)

3、有技能的同學(xué)還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，老師范寫。

3、同學(xué)描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿足為止。

4、老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)時(shí)展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴溝通。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案10

設(shè)計(jì)說(shuō)明

同學(xué)天生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到新奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從同學(xué)的愛(ài)好出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊敬和賞識(shí)同學(xué)，通過(guò)“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)同學(xué)自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓同學(xué)在歡樂(lè)的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓同學(xué)在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中主動(dòng)地運(yùn)用了語(yǔ)言。

課前預(yù)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(老師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(同學(xué))

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜愛(ài)做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……

預(yù)設(shè)：生迷惑，我們沒(méi)有尾巴?。?/p>

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰](méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(同學(xué)自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)

預(yù)設(shè)：

我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。

我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。

我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。

2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。

(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)拼音。發(fā)覺(jué)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)同學(xué)記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么方法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹

巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴

3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大競(jìng)賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)

4．認(rèn)讀課題。

(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今日要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好方法記住它？

預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較相比競(jìng)賽比美比一比

設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，再讓同學(xué)運(yùn)用已有的生活閱歷介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)識(shí)字的愛(ài)好和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參與了競(jìng)賽嗎？抓緊來(lái)讀讀課文吧！

2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，留意把每個(gè)字的音讀精確。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽，用橫線畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

3．同學(xué)看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。

4．老師引導(dǎo)同學(xué)溝通參與競(jìng)賽的小動(dòng)物。

(1)依據(jù)同學(xué)回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。

(2)和最喜愛(ài)的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜愛(ài)小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。

師(仿照兔子回答)：感謝！你也很可愛(ài)。

生：我喜愛(ài)孔雀?？兹?，你的衣服真美麗。

師(仿照孔雀回答)：感謝！你的校服也很好看。

…………

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴似乎一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次涌現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)同學(xué)大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)

5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開(kāi)火車讀動(dòng)物的名字。組織同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)小老師教同學(xué)讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)

(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今日的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。

課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)，依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。

(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么方法記住這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開(kāi)

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今日要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。

預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

預(yù)設(shè)：

誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí)誰(shuí)家誰(shuí)的

傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，似乎一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對(duì)比圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗大的兩條后腿，最末一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)同學(xué)和同桌爭(zhēng)論記憶生字，與同學(xué)共享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。同學(xué)在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中漸漸掌控了肯定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為同學(xué)以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字

1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？

2．同學(xué)按要求再次自由讀課文。

3．組織同學(xué)同桌之間相互溝通展示。

(1)同桌的兩個(gè)同學(xué)輪番讀，相互正音。

(2)讀得好的地方相互學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。

(3)同桌間拿誕生字卡片，相互考一考。

4．把生字依據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，溝通兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告知了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。

7．游戲——走迷宮，鞏固生字。

8．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)同學(xué)根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，又加強(qiáng)記憶。

四、辨別字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀測(cè)：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，留意與“豎鉤”的區(qū)分。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀測(cè)每個(gè)字在田字格中的位置，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要留意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．同學(xué)描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l(shuí)寫得正確美觀。

7．指導(dǎo)觀測(cè)“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

8．老師指導(dǎo)同學(xué)書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要伸展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．同學(xué)描紅，練習(xí)書寫。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)時(shí)展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。

10．評(píng)議。(用投影展示同學(xué)作品，評(píng)出最正確作品，嘉獎(jiǎng)一顆閃光的小星。)

設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使同學(xué)終身受益。設(shè)計(jì)“觀測(cè)——分析——書寫——激勵(lì)”的過(guò)程，促使同學(xué)的觀測(cè)技能、分析技能、表達(dá)技能得到提高，提高同學(xué)的寫字愛(ài)好。

五、作業(yè)布置

1．熟讀課文。

2．觀測(cè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有新奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，老師要擅長(zhǎng)開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ粜缕嫘?，從生活中去發(fā)覺(jué)、去觀測(cè)、去感受事物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今日老師要給大家介紹一位伙伴：聰慧猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好——

2．多媒體課件出示聰慧猴的話：

人們都叫我聰慧猴，是由于我腦子靈，學(xué)過(guò)的東西記得特別牢，今日我想考考小伙伴們是不是跟我一樣聰慧，學(xué)過(guò)的東西是不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來(lái)檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒(méi)有忘卻。

(1)拼一拼，寫一寫。

wěibɑbǐyibǐ

尾()()()()

yìbǎsǎnchánɡduǎn

()()傘()短

(2)導(dǎo)學(xué)：究竟有哪些動(dòng)物參與了競(jìng)賽呢？(指名回答，老師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)

①同學(xué)認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。

②指導(dǎo)同學(xué)用一句話來(lái)表達(dá)：

課件顯示句式：參與比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計(jì)意圖：用聰慧猴的話，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁(yè)，大聲朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。

(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要留意聽(tīng)，留意看，留意想，你們從課文中讀懂了什么？沒(méi)有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。

(2)指導(dǎo)同學(xué)先在自己的小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

(3)組織同學(xué)匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”。

[師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最末的部分讀得往上揚(yáng)。聽(tīng)老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)

導(dǎo)問(wèn)：(課件顯示六句問(wèn)話)這六句分別問(wèn)了什么？指導(dǎo)同學(xué)讀出語(yǔ)氣。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問(wèn)句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問(wèn)句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問(wèn)：你們能把剛才的問(wèn)題回答出來(lái)嗎？(依據(jù)同學(xué)的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書。)

(2)課件顯示有關(guān)圖片，援助同學(xué)理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，援助同學(xué)理解“松鼠的尾巴似乎一把傘”。用“似乎”說(shuō)話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，援助同學(xué)理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說(shuō)話。

③通過(guò)做動(dòng)作的形式，讓同學(xué)理解“扁”。

5．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感愛(ài)好的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和同桌對(duì)讀一下。一人問(wèn)，一人答。

(2)指兩名同學(xué)分別讀問(wèn)句和答句。

(3)評(píng)價(jià)讀的狀況，并讓同學(xué)談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié)：

①問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生競(jìng)賽讀，推舉讀。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓同學(xué)不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。老師要制造讀的情境，要采用多種朗讀方式，培育同學(xué)讀的愛(ài)好，要讓同學(xué)情愿讀、樂(lè)于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不得！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能依據(jù)板書，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。(同學(xué)自背，同桌互背。)

(2)指名背課文。

2．游戲：找尾巴。

(1)課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見(jiàn)了，它們可難過(guò)了，小伙伴們，你們情愿幫它們把尾巴畫上去嗎？

(2)提出活動(dòng)要求：

①說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。

②說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。

③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間相互交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜愛(ài)的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。

設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓同學(xué)感受讀的樂(lè)趣，在性格化的朗讀中積累語(yǔ)言，培育語(yǔ)感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了同學(xué)觀測(cè)、繪畫、口語(yǔ)表達(dá)等多項(xiàng)技能。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

1．導(dǎo)言：還有很多其他小動(dòng)物要來(lái)比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長(zhǎng)尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)

2．同學(xué)們，你們能像課文那樣仿照著說(shuō)一說(shuō)嗎？

課件出示——

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？______的尾巴長(zhǎng)。

誰(shuí)的尾巴短？______的尾巴短。

誰(shuí)的尾巴似乎一把傘？______的尾巴似乎一把傘。

3．同學(xué)自由嘗試著說(shuō)一說(shuō)，老師實(shí)時(shí)激勵(lì)：你們真了不得，會(huì)編課