內(nèi)部真題資料，考試必過，答案附后一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題l分，共10分）1.學(xué)習“路程二速度時間”這是一種A.連鎖學(xué)習B.規(guī)則學(xué)習C.信號學(xué)習D.辨別學(xué)習2.饑餓會促使人作出覓食的行為活動，這是動機的A.指向功能B.激活功能C.強化功能D.調(diào)節(jié)與維持功能3.現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)研究的重要內(nèi)容是A.模象直觀B.實物直觀C.形象直觀D.感性直觀4.學(xué)習一篇新文章時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶很有幫助的這種方法是A.語義聯(lián)想B.視覺想象C.諧音聯(lián)想法D.關(guān)鍵詞法5.規(guī)則對兒童沒有約束力的階段是A.權(quán)威階段B.可逆性階段C.公正階段D.自我中心階段6.學(xué)生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學(xué)內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學(xué)目標是A.接受B.反應(yīng)C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng).學(xué)校教育對兒童心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在很多方面，其中最重要的是一的影響。A.教學(xué)內(nèi)容.教師C.校風D.同伴.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6?11歲兒童要解決的主要矛盾是A.自主感對羞恥感.主動感對內(nèi)疚感C.勤奮感對自卑感D.自我同一性對角色混亂根據(jù)耶克斯一多德森定律，當學(xué)生從事較容易的作業(yè)時，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在A.較高的水平B.較低的水平C.非常低的水平D.中等水平.為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具是A.心理測驗8.心理分析C.心理輔導(dǎo)口.心理咨詢二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共20分）.教學(xué)媒體包括A.書本B.錄像C.圖片D.教師E.計算機網(wǎng)絡(luò)12.程序教學(xué)需要遵循的原則有A.教材分為小步子B.學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極C.反應(yīng)后沒有反饋D.盡量低錯誤率E.允許學(xué)生自定步調(diào).以下內(nèi)容中能發(fā)生遷移的有A。知識學(xué)習B.技能學(xué)習C.行為規(guī)范學(xué)習D.態(tài)度與情感學(xué)習E.氣質(zhì)遷移.資源管理策略包括A.時間管理策略B.環(huán)境管理策略C.努力和心境管理策略D.學(xué)習工具管理策略E.社會性人力資源管理策略.影響態(tài)度與品德學(xué)習的外部條件有A.認知失調(diào)B.家庭教養(yǎng)方式C.定勢D.社會風氣E.同伴群體16.一般來說，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過哪些階段A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.提出解答的假設(shè)C.分析學(xué)習過程D.檢驗假設(shè)E.獲得結(jié)果，引出結(jié)論17.根據(jù)課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成四種類型，即A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.過程促成的紀律E.自我促成的紀律18.美國的柯克將弱智兒童分為三類，即A.可教育的智力落后B.可訓(xùn)練的智力落后C.不可訓(xùn)練的智力落后D.較嚴重的智力落后E.嚴重的智力落后19.交互式教學(xué)模式要教給學(xué)生的學(xué)習策略有A.總結(jié)B.提問C.析疑D.預(yù)測E.評價20.兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括A.強迫性洗手B.強迫性計數(shù)C.強迫性自我檢查D.強迫性焦慮E.刻板的儀式性動作或其他強迫行為考試大首頁我的題庫我的課程我的E幣(0)論壇交流收藏本站更多考試報名成績查詢QQ群聯(lián)盟試題庫幫助中心考試大論壇您好！歡迎來到考試大網(wǎng)站！請登錄免費注冊考試大首頁會計類會計從業(yè)資格初級會計職稱中級會計師注冊會計師高級會計師ACCA/CAT國際內(nèi)審師理財規(guī)劃師銀行從業(yè)資格經(jīng)濟師統(tǒng)計師注冊稅務(wù)師資產(chǎn)評估師審計師精算師會計考試論壇建筑類一級建造師二級建造師造價工程師監(jiān)理工程師咨詢工程師房地產(chǎn)估價師土地估價師質(zhì)量工程師城市規(guī)劃師結(jié)構(gòu)工程師注冊建筑師造價員環(huán)境影響評價更多職業(yè)資格證券從業(yè)秘書資格教師資格司法考試保險從業(yè)導(dǎo)游資格項目管理師企業(yè)法律顧問人力資源社會工作者價格鑒證師期貨從業(yè)資格心理咨詢師更多公務(wù)員職位查詢行政能力時政申論模擬面試題真題大全國家公務(wù)員公選領(lǐng)導(dǎo)干部警察招考選拔政法干警事業(yè)單位大學(xué)生村官特崗教師選調(diào)生考試論壇外貿(mào)類報關(guān)員外銷員報檢員貨運代理國際商務(wù)師物流師單證員跟單員更多計算機類計算機二級計算機等級職稱計算機軟件水平微軟認證思科認證linux認證華為認證JAVA認證更多醫(yī)藥類執(zhí)業(yè)護士中藥師西藥師臨床醫(yī)師臨床助理中醫(yī)醫(yī)師口腔醫(yī)師公共衛(wèi)生衛(wèi)生資格考試論壇外語類CET4CET6職稱英語托福雅思BECPETS金融英語小語種更多學(xué)歷類自考考研成人高考中考高考在職碩士MBAEMBA同等學(xué)歷考博更多>>全部考試點擊查看考試大論壇考試大視訊在線題庫考試大網(wǎng)校報考指南I考試報名I考試大綱I成績查詢證書領(lǐng)取I考試播報|特崗招聘I政策法規(guī)中學(xué)資格I小學(xué)資格I幼兒資格普通話I說課指導(dǎo)I面試指導(dǎo)在線考場I綜合試題模擬試題1歷年真題專題I考試技巧百科I論壇交流網(wǎng)絡(luò)課程免費試聽教育學(xué)|教育心理學(xué)|教育法律法規(guī)|教師職業(yè)道德|學(xué)科專業(yè)素質(zhì)|教育方法|教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力|教學(xué)法說課|面試您現(xiàn)在的位置：考試大>>教師資格證>>模擬題>>幼兒心理學(xué)模擬題>>全國>>文章內(nèi)容2011年幼兒教育心理學(xué)模擬試題及答案(8)來源：考試大 【要想考試都不怕，只有常來考試大！】 2011年7月1日三、填空題(每空1分，共20分).教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為、和。.斯金納把反應(yīng)之后出現(xiàn)的，能增強反應(yīng)概率的手段或措施稱為。.操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的和。.在主題句下是閱讀時常用的一種策略。.任何學(xué)習策略的使用都依賴于學(xué)生和的充分發(fā)揮。.理解問題就是把握問題的和，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的，即形成問題的。.對多動癥的行為療法中，在強化程序上應(yīng)多用強化，少用 強化。.一般把心理輔導(dǎo)的目標歸納為兩個方面，一是,二是c.發(fā)現(xiàn)教學(xué)要進行得順利，關(guān)鍵在于要符合學(xué)生實際水平。.元認知控制是運用機制確保任務(wù)能成功地完成。四、簡答題（每小題6分，共30分）.教育心理學(xué)研究中的實驗法具體分為哪幾種.簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。.布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說的基本觀點是什么.論述操作性條件作用的應(yīng)用。.課堂紀律的類型有哪幾種五、論述題（20分）.論述皮亞杰的認知發(fā)展理論。參考答案一、單項選擇題1.B【解析】規(guī)則學(xué)習是指學(xué)習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。而此處涉及三個概念及其關(guān)系，故選B。2.B【解析】動機會促進人產(chǎn)生某種活動。A【解析】模象直觀的對象可以人為制作，可以在很大程度上克服實物直觀的局限，擴大直觀的范圍，提高直觀的效果，因此是現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)研究的主要內(nèi)容。C【解析】題干是對諧音聯(lián)想法的名詞解釋。D【解析】由問題解決的基本特征可知前三項均不符合問題解決的特征，只有D符合。D【解析】此階段的兒童不能將自己與周圍環(huán)境分開，把外部環(huán)境看作是自我延伸，按自己的想象去執(zhí)行規(guī)則。B【解析】學(xué)校教育中，教師對兒童心理發(fā)展有著最為重要的影響。C【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論.6?11歲兒童要解決的主要矛盾是勤奮感對自卑感。A【解析】耶克斯一多德森定律認為，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高。A【解析】心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。二、多項選擇題ABCDE【解析】凡是能承載和傳遞教學(xué)內(nèi)容的都是教學(xué)媒體。ABDE【解析】程序教學(xué)的原則除此四條外，還應(yīng)有“反應(yīng)后即刻反饋”。ABCD【解析】氣質(zhì)不是習得經(jīng)驗，不能遷移。ABCDE【解析】凡是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的因素，都是資源管理的內(nèi)容。BDE【解析】認知失調(diào)與定勢是影響態(tài)度與品德學(xué)習的內(nèi)部條件。ABDE【解析】一般認為發(fā)觀教學(xué)要經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)、驗證假設(shè)和獲得結(jié)果四個階段。ABCE【解析】D不是根據(jù)紀律的成因劃分的。ABE【解析】柯克將弱智兒童分為可教育、可訓(xùn)練和嚴重的智力落后三類。ABCD【解析】評價不屬于交互式教學(xué)模式要傳授給學(xué)生的學(xué)習策略。ABCE【解析】D不是一種行為。三、填空題教學(xué)大綱教材課程強化動作方式行為模式劃線復(fù)述主動性能動性性質(zhì)關(guān)鍵信息初步印象表征連續(xù)間歇學(xué)會調(diào)適尋求發(fā)展給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境自我監(jiān)視四、簡答題【答案要點】（1）實驗室實驗。這是一種嚴格控制實驗情境，從而準確、周密地觀察自變量與因變量之間關(guān)系的研究方法。采用實驗室實驗的最大好處在于它允許實驗者對研究中的所有因素做最大程度的控制，因而這類研究具有很高的內(nèi)部效度。它的局限在于其實實驗情境具有較高的人為性和過于簡單化，因而其實驗結(jié)果難以推論到現(xiàn)實生活情境中去。⑵隨機化現(xiàn)場實驗。這種研究是在真實的教學(xué)情境中進行的，研究一般要持續(xù)很長一段時間，其目的在于評價某種教學(xué)程序或其他教育措施的效果。⑶單一個案實驗。拜瑞斯等人所進行的“良好行為游戲”實驗就是單一個案實驗的例子。在單一個案實驗中，實驗者無需對所得結(jié)果再做檢驗和說明，圖表本身已經(jīng)一目了然。這是單一個案實驗區(qū)別于其他等組實驗的一個特點?！敬鸢敢c】前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了發(fā)展性教學(xué)的主張。他認為，在確定個體的心理發(fā)展與教育的可能性的實際關(guān)系時。應(yīng)考慮到兒童的兩種發(fā)展水平：第一種水平是兒童到目前為止已經(jīng)達到的發(fā)展水平，即兒童在獨立活動中所能達到的解決問題的水平；第二種水平是兒童目前正在形成和剛剛發(fā)展的能力水平，即兒童借助于成人的指導(dǎo)和幫助而有可能達到的解決問題的水平。這兩種水平之間的區(qū)域，他稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。由此，維果斯基指出：“教育學(xué)不應(yīng)當以兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當以兒童發(fā)展的明天為方向?！薄敬鸢敢c】（1）學(xué)習的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)。布魯納認為人類具有三種表象模式：動作性表象模式、映象性表象模式和象征性表象模式。⑵學(xué)習過程包括新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化和評價三個方面。⑶教學(xué)應(yīng)注重使學(xué)生掌握各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。【答案要點】（1）程序教學(xué)。斯金納認為，傳統(tǒng)的班級教學(xué)在提供強化和塑造行為上存在很大弱點，如強化較少；強化不及時；缺乏塑造教學(xué)行為的有效程序等，而程序教學(xué)則可避免這些弱點。程序教學(xué)的基本思想是：把一門課程的教學(xué)總目標分為幾個單元，每一單元再分成許多小步驟，學(xué)習者每完成一步課業(yè)后，都會及時獲得反饋，得到強化，然后按順序進入下一步驟的學(xué)習，直到學(xué)完一個個單元。⑵行為塑造與行為矯正。斯金納的操作性條件作用理論為行為塑造和行為矯正提供了有效的方法。由于所有行為都是強化訓(xùn)練的結(jié)果，因而我們可以通過連續(xù)強化來塑造預(yù)期的行為。例如，小孩的無理哭鬧常常是父母強化所致?！敬鸢敢c】（1）教師促成的紀律。需要教師給較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，例如小學(xué)生人學(xué)時的紀律。（2）集體促成的紀律。同輩人的集體在學(xué)生社會化方面起著越來越大的作用。（3）任務(wù)促成的紀律。某一項任務(wù)會引起學(xué)生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。（4）自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內(nèi)化以后，成為個體自覺的形成準則時，自律便出現(xiàn)了。五、論述題【答案要點】瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰提出了關(guān)于兒童認知發(fā)展的階段理論。⑴皮亞杰理論的基本概念。①圖式。動作或心理運算的結(jié)構(gòu)，它是指導(dǎo)人們行為的心理模式，圖式既可以十分簡單，也可以十分復(fù)雜。②同化。是將新的客體或事件納入到已有的圖式中去。同化類似于新的數(shù)據(jù)輸入計算機。③順應(yīng)。為適應(yīng)新的情境而改變已有圖式的過程，皮亞杰稱之為順應(yīng)。④平衡。在已有的理解和新的經(jīng)驗之間恢復(fù)均衡的過程，稱為平衡。⑵皮亞杰的認知發(fā)展階段。皮亞杰將兒童和青少年的認知發(fā)展分為四個階段：感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。皮亞杰認為所有兒童的認知和發(fā)展都依次通過這四個發(fā)展階段而不能逾越其中的某一階段。不過，不同的兒童通過這些階段的速率可能會有所不同，兒童在不同時期，尤其是在過渡時期，還可能會表現(xiàn)出幾個階段的特點。①感覺運動階段（0?2歲）。嬰兒的智慧表現(xiàn)在動作中。②前運算階段（2?7歲）。在感覺運動階段后期，幼兒的語言能力迅速發(fā)展，他們開始日益頻繁地運用表象符號代替外界事物。③具體運算階段（7?12歲）。具體運算階段以“守恒”的出現(xiàn)為標志，守恒意味著兒童思維具有了可逆性。兒童的