第第頁五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10篇五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體、統(tǒng)計(jì)、方向與位置、可能性等。其中，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、同學(xué)分析

五班級(jí)二班有同學(xué)46人，同學(xué)基本具有肯定的自我管理技能和自學(xué)技能，在教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，通過自主、合作學(xué)習(xí)掌控?cái)?shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的技能。有個(gè)別同學(xué)自覺性不夠，〔學(xué)習(xí)立場〕還需不斷端正，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2、了解正、負(fù)數(shù)的意義；會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算〔方法〕，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡約實(shí)際問題。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的特征、體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

5、掌控求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會(huì)求簡約事項(xiàng)發(fā)生的可能性的大小。在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)章的公正性。

7、初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置，在方格紙上依據(jù)數(shù)對確定位置。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形和折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡約的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測、分析推理的技能。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)〔措施〕

1．讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2．鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充斥著觀測、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

3．加強(qiáng)估算，鼓舞解決問題策略的多樣化：

4．重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和技能：本學(xué)段同學(xué)的知識(shí)、技能、情感和立場與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活〔閱歷〕，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的技能

5．轉(zhuǎn)變〔教學(xué)方法〕。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

6．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、〔說說〕，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

7．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

8．練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

9．對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

10．愛護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，課外有計(jì)劃對同學(xué)進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

一、班級(jí)分析：

五班級(jí)二班共有同學(xué)__人。大部分同學(xué)素養(yǎng)較好，個(gè)別同學(xué)由于各方面緣由臨時(shí)存在差異。從同學(xué)對知識(shí)的掌控方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合技能較差，對于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對知識(shí)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場比較浮躁，計(jì)算技能較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析技能還可以，個(gè)別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。

從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如葛興鋒、方志財(cái)同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信心，并且懶散，得過且過造成成果不抱負(fù)。

從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分同學(xué)精力不集中，上課愛搞小動(dòng)作，回答下列問題不夠積極等。依據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在開心氛圍中獵取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析：

本冊教材包括：分?jǐn)?shù)加減法(二)、分?jǐn)?shù)乘，分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和比、應(yīng)用題，長方體和正方體、可能性、方向與位置、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，以及總復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)加減法(二)包括：通分，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，及整理和復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘法包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法那么，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，及整理和復(fù)習(xí)。

分?jǐn)?shù)除法包括：分?jǐn)?shù)除法的意，義和計(jì)算法那么，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，整理和復(fù)習(xí)。比包括，比的意義和基本性質(zhì)，按比例安排。分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算包括分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算順次及運(yùn)算定律的推廣和應(yīng)用，及解決稍繁復(fù)的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。長方體和正方體包括長方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積及不規(guī)章物體的體積?？赡苄?，依據(jù)可能性大小的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。方向和位置包括用數(shù)對表示位置，依據(jù)方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡約的線路圖。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合詳細(xì)情境理解分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的意義。

2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四那么混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)解決有關(guān)按比例安排的實(shí)際問題。

4、了解雞兔同籠問題，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問題。

5、認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征和常用的體積(容積)單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。

6、會(huì)計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積，會(huì)求不規(guī)章物體的體積。。

7、能結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。

8、能依據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡約的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

9、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

10、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

11、能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，長方體和正方體的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)措施：

1、深入教材，仔細(xì)備課，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。

2、留意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維技能。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的〔智力開發(fā)〕，抓好素養(yǎng)〔教育〕，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的〔學(xué)習(xí)方法〕，充分利用教科書掌控例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導(dǎo)，因材施教。

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

一、基本狀況分析：

本期五班級(jí)共有同學(xué)29人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，總體上說比較愛學(xué)、會(huì)學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分同學(xué)能扎實(shí)的掌控，并且能敏捷地運(yùn)用，特別是班內(nèi)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算技能，〔規(guī)律思維〕技能，空間想象技能比較強(qiáng)，掌控了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是，同學(xué)的組織紀(jì)律較差，班集體沒有形成肯定的凝集力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)制造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)兩極分化較大，有個(gè)別同學(xué)接受知識(shí)的技能相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，如黃文敏、郭家城等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)立場較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。

下面針對本班實(shí)際狀況，作詳細(xì)分析。

1、從同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成果達(dá)優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱難。

2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。同學(xué)的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學(xué)缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培育同學(xué)自主探究的技能。團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能。

總的來說，同學(xué)的基本狀況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何敏捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是同學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)者，是同學(xué)行為的指引者。同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)技能的高低、品質(zhì)的好壞，需要老師耐煩細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培育。我肯定要全面去了解每一位同學(xué)。深入細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

二、本冊教材分析：

(一)、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十冊教材包括以下內(nèi)容：簡約的統(tǒng)計(jì)(一)，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1．簡約的統(tǒng)計(jì)(一)部分的調(diào)整。

依據(jù)審查看法，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題(如，第4頁做一做)。

2．約數(shù)和倍數(shù)部分的調(diào)整。

由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，援助同學(xué)借助直觀進(jìn)行理解。

3．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)部分的調(diào)整。

依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去分?jǐn)?shù)的加法和減法單元中的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓同學(xué)掌控，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

4．分?jǐn)?shù)的加法和減法部分的調(diào)整。

(1)依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算(分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化移至上一單元)，并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

(2)刪去異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的連加、連減內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5．增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

高班級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培育同學(xué)初步的課題討論技能。本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地表達(dá)了這一點(diǎn)。

三、部分內(nèi)容

你喜愛什么電視節(jié)目?

這個(gè)活動(dòng)通過讓同學(xué)了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會(huì)到用收集、整理信息的方式可以援助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比同學(xué)更喜愛新聞節(jié)目，等等。

在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使同學(xué)通過調(diào)查，提高收集信息的技能。其次，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學(xué)在爭論過程中提高數(shù)學(xué)溝通的技能。

四、詳細(xì)措施：

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)反饋信息。

4、放下架子，與同學(xué)打成一片，尊敬同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

5、采納一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

6、重視在同學(xué)已有知識(shí)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。

11、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)實(shí)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，嚴(yán)厲考紀(jì)，真實(shí)反映同學(xué)的實(shí)際狀況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4

一、班情分析

本學(xué)期執(zhí)教五〔3〕、五〔5〕班。大部分同學(xué)，能從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)，獵取知識(shí)，〔抽象思維〕水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌控堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息，勇于發(fā)表自己的看法，聽取和尊敬別人的看法，獨(dú)立思索，掌控學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。

但個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀測物體、圖形的變換、長方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，認(rèn)識(shí)圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會(huì)長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2．掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡約的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡約實(shí)際問題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5．結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

6．能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7．通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8．認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

四、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，老師給營造一個(gè)寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

①加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的技能是大有裨益的。

②實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展性格結(jié)合起來。

③重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體、教具、學(xué)具教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控概念、法那么、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法；改革課堂問答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們需要重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)技能出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象技能和創(chuàng)新技能。此外，采用“基礎(chǔ)練習(xí)+性格作業(yè)”形式，針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

五、主要教具、學(xué)具

本冊教材除了運(yùn)用之前教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具外，還需要一些新教具和學(xué)具。如長方體、正方體等。

五、教學(xué)課時(shí)的安排

五班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、觀測物體〔三〕(2課時(shí))

二、因數(shù)和倍數(shù)〔7課時(shí)〕

因數(shù)和倍數(shù)…………………2課時(shí)

2、5、3的倍數(shù)的特征……………………3課時(shí)

質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………………2課時(shí)

三、長方體和正方體〔12課時(shí)〕

長方體和正方體的認(rèn)識(shí)……………………2課時(shí)

長方體和正方體的表面積…………………2課時(shí)

長方體和正方體的體積……………………7課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)

綜合與實(shí)踐：探究圖形〔1課時(shí)〕

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)〔19課時(shí)〕

分?jǐn)?shù)的意義…………………2課時(shí)

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……………2課時(shí)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……………7課時(shí)

約分…………1課時(shí)

通分…………2課時(shí)

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化…………2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)

五、圖形的運(yùn)動(dòng)〔三〕〔3課時(shí)〕

六、分?jǐn)?shù)的加法和減法〔7課時(shí)〕

同分母分?jǐn)?shù)加、減法………2課時(shí)

異分母分?jǐn)?shù)加、減法………2課時(shí)

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………3課時(shí)

綜合與實(shí)踐：打電話〔1課時(shí)〕

七、折線統(tǒng)計(jì)圖〔3課時(shí)〕

八、數(shù)學(xué)廣角〔2課時(shí)〕

九、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

我所任教的五班級(jí)大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思索，主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法;簡易方程;觀測物體;多邊形面積;統(tǒng)計(jì)和可能性;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)掌控了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識(shí)在本冊乃至于整個(gè)學(xué)校階段中取著舉足輕重的作用。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡約的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡約的實(shí)際問題等內(nèi)容。

(二)空間與圖形方面

本冊包括觀測物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率方面

本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。

(四)用數(shù)學(xué)解決問題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容。

(五)本冊教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。

3、探究并掌控平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正，會(huì)求一些事項(xiàng)發(fā)生的可能性;能對簡約事項(xiàng)發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測、分析及推理的技能。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的性格特長。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、給同學(xué)更多的關(guān)懷與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

六、課時(shí)安排

1、小數(shù)乘法(8課時(shí))

2、小數(shù)除法(11課時(shí))

3、觀測物體(3課時(shí))

4、簡易方程(16課時(shí))

5、多邊形的面積(9課時(shí))量一量(1課時(shí))

6、統(tǒng)計(jì)與可能性(4課時(shí))

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析：

五班級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)〔思維方式〕，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀測和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀測和記錄。

要求同學(xué)有耐煩、細(xì)致的學(xué)習(xí)立場。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。著重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和〔其它〕學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題討論這一教學(xué)內(nèi)容。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的奧秘、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、討論與實(shí)踐。

依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀測、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)對待新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊敬事實(shí)、著重環(huán)境愛護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)知識(shí)：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)、改變所需的能量來源、科技與將來世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使同學(xué)在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到進(jìn)展。

三、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體、統(tǒng)計(jì)、方向與位置、可能性等。其中，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、同學(xué)分析

五班級(jí)二班有同學(xué)46人，同學(xué)基本具有肯定的自我管理技能和自學(xué)技能，在教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，通過自主、合作學(xué)習(xí)掌控?cái)?shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的技能。有個(gè)別同學(xué)自覺性不夠，學(xué)習(xí)立場還需不斷端正，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2、了解正、負(fù)數(shù)的意義；會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡約實(shí)際問題。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的特征、體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

5、掌控求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會(huì)求簡約事項(xiàng)發(fā)生的可能性的大小。在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)章的公正性。

7、初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置，在方格紙上依據(jù)數(shù)對確定位置。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形和折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡約的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測、分析推理的技能。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施

1.讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2.鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充斥著觀測、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

3.加強(qiáng)估算，鼓舞解決問題策略的多樣化：

4.重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和技能：本學(xué)段同學(xué)的知識(shí)、技能、情感和立場與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的技能

5．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

6．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

7．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

8．練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

9．對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

10.愛護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，課外有計(jì)劃對同學(xué)進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

〔1〕經(jīng)受探究小數(shù)四那么計(jì)算法那么方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四那么計(jì)算及混合運(yùn)算；主動(dòng)參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的技能，加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡約問題的意識(shí)。

〔2〕使同學(xué)通過對平面圖形的觀測和簡約變換等活動(dòng)，經(jīng)受探究面積計(jì)算公式的過程，掌控有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。

〔3〕使同學(xué)通過觀測和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌控收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

2、數(shù)學(xué)思索：

〔1〕結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

〔2〕結(jié)合面積的測量和計(jì)算進(jìn)展空間觀念。

〔3〕結(jié)合面積公式和簡約周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展符號(hào)感。

〔4〕結(jié)合統(tǒng)計(jì)表〔圖〕的認(rèn)識(shí)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

〔5〕結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展推理技能。

3、解決問題：

〔1〕運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問題、簡約統(tǒng)計(jì)的問題、小數(shù)四那么運(yùn)算的問題以及簡約周期現(xiàn)象的問題。

〔2〕能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題。

〔3〕能主動(dòng)探究解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略。

4、情感與立場：

〔1〕經(jīng)受探究數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。

〔2〕聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

〔3〕通過閱讀你知道嗎等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的作用，不斷拓展視野、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材簡析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域〔第1、3、4、5、6、8單元〕

本冊教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識(shí)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好預(yù)備。

2、空間與圖形領(lǐng)域〔第2、7單元〕

同學(xué)已經(jīng)具備初步的面積概念，掌控了長方形、正方形面積的計(jì)算公式，又認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使同學(xué)更加全面地了解面積單位，也有利于同學(xué)解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域〔第9單元〕

本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，同學(xué)就能對一些稍繁復(fù)的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域〔面積是多少學(xué)校的綠化面積了解四周的家庭〕

〔1〕更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

〔2〕更加重視實(shí)際應(yīng)用。

本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾那么你知道嗎和8到思索題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同同學(xué)的需要，讓每個(gè)同學(xué)都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的進(jìn)展。

三、課時(shí)安排：

1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)3課時(shí)

2、多邊形面積計(jì)算9課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)小數(shù)8課時(shí)

4、小數(shù)加法和減法7課時(shí)

5、找規(guī)律2課時(shí)

6、小數(shù)乘法和除法〔一〕8課時(shí)

7、公頃和平方千米2課時(shí)

8、小數(shù)乘法和除法〔二〕14課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì)7課時(shí)

10、整理和復(fù)習(xí)5課時(shí)

改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的練習(xí)。

2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法那么。

5、加強(qiáng)對同學(xué)技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育?！?/p>

本班同學(xué)狀況分析：

五班級(jí)兩班共有同學(xué)75人，同學(xué)基礎(chǔ)較好。但是大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，絕大部分同學(xué)能夠具有劇烈的學(xué)習(xí)愿望和深厚的學(xué)習(xí)愛好，能在老師的引導(dǎo)下自覺、主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是習(xí)慣特別的差，其中孟天舒、李賀、昝耀祖、孟四維等男同學(xué)，腦子特別的聰慧，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇9

一、同學(xué)狀況分析：

五班級(jí)5、6班共有同學(xué)98人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)獵取知識(shí)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展?；A(chǔ)知識(shí)掌控堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有觀測、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、綜合教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與技能：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識(shí)閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成須要的計(jì)算技能。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探究和掌控圓的周長、面積公式的過程當(dāng)中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡約的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過程當(dāng)中，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號(hào)感。

2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程當(dāng)中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程當(dāng)中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理技能，不斷加強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過程當(dāng)中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程當(dāng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)技能。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程當(dāng)中，初步掌控其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對描述簡約行走路徑和簡約的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作溝通的技能。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡約的實(shí)際問題。

情感與立場：

1、能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程當(dāng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷加強(qiáng)自主探究的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡約實(shí)際問題的過程當(dāng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等：

〔一、方程8課時(shí)〕

1、使同學(xué)在詳細(xì)的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡約的實(shí)際問題，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、使同學(xué)在觀測、分析、抽象、概括和溝通的過程當(dāng)中，經(jīng)受將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感受方程的思想方法及價(jià)值，進(jìn)展抽象思維技能和符號(hào)感。

3、使同學(xué)在積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，養(yǎng)成獨(dú)立思索、主動(dòng)與他人合作溝通、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好。

理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系

會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題

初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡約的實(shí)際問題

〔二、確定位置2課時(shí)〕

1、使同學(xué)在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會(huì)用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置。

2、使同學(xué)經(jīng)受用數(shù)對描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過程，逐步掌控用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇10

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共包括小數(shù)的乘法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、學(xué)校除法、簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)七個(gè)單元內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

本班有同學(xué)28人。大多數(shù)同學(xué)的觀測力、〔記憶力〕、思維技能符合年齡及班級(jí)特點(diǎn)，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)立場，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；同學(xué)信息窗的分析技能有肯定的提高。由于各種緣由部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的技能、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大能量來培育訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的立場。本班的同學(xué)能夠聽從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對同學(xué)要加強(qiáng)培育自主探究意識(shí)及技能；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以援助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)掌控小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能夠比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡算的口算；會(huì)用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值；認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

2、使同學(xué)掌控小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，能夠正確地計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算式題，培育同學(xué)自覺進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識(shí)。

3、使同學(xué)掌控解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高同學(xué)解答應(yīng)用題的技能；并在詳細(xì)的實(shí)際問題情