校園安全重于泰山畫畫我的學(xué)校

每一個人看學(xué)校的角度是不同的，這說明了人的差異性。但是，有一點是共同的，這些學(xué)校經(jīng)過我們的努力，都會變成理想的學(xué)生喜愛的學(xué)校。

泛指學(xué)校范圍內(nèi)的地面

——《現(xiàn)代漢語詞典》

以教師教、學(xué)生學(xué)以及學(xué)校管理活動為核心而建立起來的包括學(xué)校周邊環(huán)境在內(nèi)的所有教育、教學(xué)與管理設(shè)施所構(gòu)成的各種條件的總和

——“愛生學(xué)校”校園小組討論在你看來學(xué)校中存在的不安全、不健康的問題有哪些？并請加以概括、總結(jié)。孩子們眼中的安全校園

孩子們眼中的校園安全（訪談實錄）我們覺得學(xué)校大門口不太安全，門太小了，每天放學(xué)的時候很多家長堵在門口接孩子，特別擁擠，而且外面的路上還有很多汽車，我們每天出門的時候都挺費勁的。地面太滑不小心會被滑倒。在上學(xué)的路上，經(jīng)常有高年級的同學(xué)向我們要錢，我們都被劫過。課桌的桌角如果做成圓形的，可能更安全一些。應(yīng)該在樓道里放一個垃圾桶，這樣衛(wèi)生就好了。下課的時候校園里最好放一些優(yōu)美的音樂，就不會像現(xiàn)在這樣太吵鬧了，有利于我們的心情。安全與健康的內(nèi)涵（一）安全與健康的基本含義安全（1）內(nèi)涵沒有危險，不受威脅；不出事故建筑物完好而沒有危險校園干凈而舒適有足夠干凈的飲用水不吃過期、腐爛變質(zhì)的食物完好的黑板擺放安全合理、大小合適的家具安全和處于教師監(jiān)控下的操場學(xué)校了解學(xué)生的健康狀況有醫(yī)療保健人員的幫助反對吸毒、酗酒和抽煙心理和情感上感到安全

安全與健康的校園標(biāo)準(zhǔn)2、動態(tài)無形因素主要包括：體罰

校園暴力

心理懲罰等。影響校園安全、健康的主要因素三成學(xué)生遭教師語言暴力

學(xué)生們經(jīng)常遭遇的教師語言暴力大致可分為辱罵性、貶損性、恐嚇性三類。

一個小男孩長得很胖，有160斤，數(shù)學(xué)成績不好，他的老師曾多次當(dāng)著其他同學(xué)的面說他笨，還嘲笑他“像頭豬”。有一次測驗，他考了32分，老師在課堂上問他：“32比160是多少？”男孩一時不明便沒有回答。而全班同學(xué)都哄堂大笑。老師才說：“真是名副其實的豬腦子，怪不得分?jǐn)?shù)與體重成反比！”男孩傷心地哭了。

辱罵性語言：“蠢”、“滾”、“人渣”、“傻豬”、“傻瓜”、“神經(jīng)病”、“壞蛋”、“笨蛋”、“討厭”、“白癡”、“別給臉不要臉”、“連只豬都不如”、“吃人飯不干人事”、“裝什么孫子啊”、“整天跟白癡似的”、“長著眼睛出氣呢”、“耳朵聾了”等?？謬樞哉Z言：“再不好好學(xué)就不讓你上學(xué)”等。貶損性語言：“我一看見你就不高興”、“就你給班級丟臉”、“你寫的什么作業(yè)啊”、“最后一名”、“沒出息”、“就你這父母離婚沒人管的，大了也出息不到哪兒去”、“你爸你媽是近親結(jié)婚吧”、“這孩子無藥可救了”、“這孩子不是讀書的料”、“你精神不正常啊”、“我當(dāng)那么長時間的老師還真沒見過像你這么笨的小孩”、“真是笨得沒治了”、“你要是能學(xué)好，太陽從西邊出來，公雞會下蛋”、“我現(xiàn)在都成養(yǎng)豬專業(yè)戶了，教了你們這群蠢豬”、“你老笨哦，你這種人笨得不用講了”、“一輩子沒出息”等。營造安全與健康校園環(huán)境的行動策略要建立起以下三種視角

要有兒童的視角

要有性別的視角

要有弱勢群體的視角

建立兩種機(jī)制1、防預(yù)機(jī)制（1）加強對校園安全、衛(wèi)生、健康工作重要性的宣傳，提高人們的防范意識。（2）建立由學(xué)生、家長共同參與的安全工作小組，定期