必修1第6課《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡析

希臘的民主、羅馬的法律是近代西方政治制度的源頭，與希臘人相比，羅馬人較為注重實(shí)際，崇尚秩序，在擴(kuò)張征服和統(tǒng)治帝國的過程中，他們發(fā)展出體系宏大而縝密的羅馬法律，羅馬法是歐洲歷史上第一步比較系統(tǒng)完備法典，影響廣泛而深遠(yuǎn)，為第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)定位1.課標(biāo)要求

《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力

①了解羅馬法的起源和發(fā)展，知道羅馬法的主要內(nèi)容及其對維系羅馬帝國統(tǒng)治的作用

②理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴(kuò)張之間的關(guān)系，分析其在發(fā)展過程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生全面、整體的思考問題

③理解羅馬法對后世法律體系的影響，促使學(xué)生通過對比、聯(lián)系更清晰的從歷史縱面發(fā)展的角度看待問題情感、態(tài)度、價(jià)值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意識(shí)的人文精神和確立民主與法制的一些基本原則②通過本課的學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，法律不是萬能的，沒有法律也是萬萬不能的，約束人們行為的應(yīng)該還有道德、信仰、愛……教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：羅馬法的內(nèi)容和影響難點(diǎn)：習(xí)慣法向成文法發(fā)展的原因；公民法向萬民法發(fā)展的原因三、教法簡介①通過資料研讀、問題探究分析羅馬法的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，以及對于維系羅馬帝國的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深其對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。②通過查找羅馬法的內(nèi)容及《人權(quán)宣言》、《權(quán)利法案》和《拿破侖法典》等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)并加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的交流，從而加深學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及特色簡述1.新課導(dǎo)入

德國著名的法學(xué)家耶林在其著作《羅馬法精神》一書中如此說道：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學(xué)的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服?！笨梢娨謱α_馬法給予了極高的評價(jià)。

羅馬建立過一個(gè)龐大的地跨歐、亞、非三洲的大帝國，帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團(tuán)，二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法？它對維系羅馬帝國的統(tǒng)治起到了什么作用？羅馬法又散發(fā)著什么樣的魅力以至影響至今呢？帶著這些疑問，今天我們一起學(xué)習(xí)羅馬法的起源與發(fā)展。2.問題探究

（1）案例1：羅馬共和國早期，羅慕斯是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但盧修斯死后，他的家人卻不履行其遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。

①根據(jù)《習(xí)慣法》，法官會(huì)怎樣判決？為什么？

②如果你是平民面臨上述的結(jié)果，你是否愿意？當(dāng)你的權(quán)利受到不公正的損害，你會(huì)怎么做呢？

案例2：

布魯圖是羅馬城里的一個(gè)鐵匠，他向貴族卡西借了20個(gè)金幣，并立契約30天以后歸還。但30天過去了，布魯圖并沒有能力還錢，貴族卡西因此告上法庭，要求布魯圖作他的奴隸。①根據(jù)《十二銅表法》，法官會(huì)怎么判？②通過這個(gè)案例分析《十二銅表法》的積極意義和局限性

積極作用：內(nèi)容廣泛，條文明晰，使審判和量刑有法可依，在一定程度上限制了貴族特權(quán)，保護(hù)了平民利益。局限性：維護(hù)奴隸主貴族的利益（2）課件展示羅馬擴(kuò)張示意圖，講解：公民法發(fā)展到萬民法

簡述羅馬共和國向外擴(kuò)張的過程。

案例3：盧修斯是亞歷山大港的一個(gè)經(jīng)營航運(yùn)的小商人，他向高利貸商人加圖借貸5000金幣，并立約半年后歸還6000金幣。可是盧修斯經(jīng)營不善，無力還錢。為此加圖告上法庭，要求剝奪盧修斯的家產(chǎn)，并讓盧修斯家的二十個(gè)奴隸成為他家的奴隸。請問，法官同意加圖的要求嗎？案例4：古羅馬大將愷撒進(jìn)兵埃及，與埃及女王克婁巴特拉一見鐘情，兩人還有了一個(gè)私生子----托勒密。愷撒歸國執(zhí)政后，克婁巴特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會(huì)，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍，請問法官會(huì)判決克婁巴特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎？回答后歸納：隨著征服地區(qū)的擴(kuò)大，出現(xiàn)了許多新問題，新的人際關(guān)系、新的財(cái)產(chǎn)關(guān)系，因?yàn)榘殡S對外戰(zhàn)爭的勝利，奴隸制在羅馬得到快速發(fā)展，為了更加有效地保護(hù)奴隸主的私人利益，原有的公民法日益不能滿足發(fā)展了的羅馬的需要，只適用于羅馬公民的、保護(hù)羅馬公民的公民法迫切需要發(fā)展為萬民法。

萬民法的主要內(nèi)容是調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系，規(guī)定奴隸制和私有財(cái)產(chǎn)權(quán)神圣不可侵犯。

問題探究：萬民法的制定產(chǎn)生哪些作用？

學(xué)生思考回答后總結(jié)：萬民法取代公民法，有利于協(xié)調(diào)日益復(fù)雜的人際關(guān)系、財(cái)產(chǎn)關(guān)系，有利于鞏固帝國對龐大疆域的統(tǒng)治，但是羅馬法也是有一定局限性的，最突出的局限性就是階級性，維護(hù)奴隸主貴族的利益。

（3）完備：《民法大全》──體系最終形成

案例5：婦女不得參與任何公務(wù)，因而她們不能擔(dān)任法官，或行使地方官吏的職責(zé)，或提出訴訟，或?yàn)樗藫?dān)保，或擔(dān)任律師。----《民法大全》回答：你對這個(gè)條文怎么看？當(dāng)時(shí)為什么會(huì)規(guī)定這一條文？這說明了什么問題？講完后一方面要說《民法大全》沒有體現(xiàn)法律面前人人平等，有階級性，有局限性，但另一方面《民法大全》卻提出法律面前人人平等，當(dāng)然它的人人不是我們所說的所有人，它的人人是自由民中的男人，但法律面前人人平等這種思想對后世，對近代歐美國家的立法和司法都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這句話體現(xiàn)了人類社會(huì)的永恒的追求。（4）課件展示：羅馬法的影響

課件展示：法國《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》、美國《獨(dú)立宣言》、《中華人民共和國民法通則》等相關(guān)材料。

結(jié)合教材，閱讀材料，分析羅馬法對當(dāng)時(shí)和對后世產(chǎn)生了什么影響？問題探究：羅馬法的作用？八個(gè)字概括：維系統(tǒng)治、影響后世

維系統(tǒng)治：羅馬法是羅馬統(tǒng)治的有力支柱。它為國家權(quán)力提供法律依據(jù)。穩(wěn)定了社會(huì)秩序，保護(hù)了統(tǒng)治階級的政治和經(jīng)濟(jì)利益。影響后世：羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法典；羅馬法對近代歐美國家的立法和司法產(chǎn)生了重要影響；為資產(chǎn)階級革命反封建制度，推進(jìn)資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了有力武器；對中國也產(chǎn)生了影響。3.課堂小結(jié)

羅馬法的起源與發(fā)展過程：習(xí)慣法→成文法（十二銅表法）；公民法→萬民法→完成（查士丁尼民法大全）總之，以《十二銅表法》為開端，查士丁尼《民法大全》為總結(jié)的羅馬法經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜，由低級到高級，不斷完善的過程，成為古代世界最為完備的法律體系。并對近代歐美國家的立法和司法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這是古代羅馬對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，也是世界政治文明珍貴的遺產(chǎn)。4.探究訓(xùn)練二個(gè)選擇題，一個(gè)非選擇題，從不同角度，不同層次考察學(xué)生能力。

第一個(gè)選擇題目的在于考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，第二個(gè)選擇題考察萬民法的階級實(shí)質(zhì)，考察學(xué)生對萬民法的理解，非選擇題的一、二兩問是考察學(xué)生對材料的基本閱讀和把握，第三問則是考察學(xué)生對羅馬法的綜合理解運(yùn)用的能力。五、有待深入思考的教學(xué)問題案例6：A、B、C三人結(jié)伴經(jīng)過沙漠，Ａ和Ｃ都與Ｂ有仇，兩人都想在路上置Ｂ于死地，Ａ在Ｂ的水里下了毒，想毒死Ｂ，