中學(xué)教師培訓(xùn)心得(通用15篇)中學(xué)教師培訓(xùn)心得1

通過緊急有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)我有了全新的熟悉，對(duì)之前的一些懷疑和迷茫也有了深刻的答案。在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,不但豐富了我的理論學(xué)問，而且讓我對(duì)新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)概括如下：

一、更新教師觀念。

課程改革的最高境地是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，打算著這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，而教師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

二、經(jīng)過專家的講解，

使我清楚地熟悉到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到初中生物新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布;怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲(chǔ)藏上為初中生物新課程改革作好充分的預(yù)備。

三、通過學(xué)習(xí)，

使我清晰地熟悉到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必講內(nèi)容，必需講深講透，對(duì)于局部選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)狀況而定。

四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

使我清晰地熟悉到整體把握初中生物新課標(biāo)的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標(biāo)不僅可以使我們清晰地熟悉到初中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢(shì)來面對(duì)初中生物新課標(biāo)。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

五、培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的根本素養(yǎng)：

擅長(zhǎng)積存、擅長(zhǎng)觀看和學(xué)習(xí);擅長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;擅長(zhǎng)掌握自身的心情;擅長(zhǎng)有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，相互評(píng)論，相互爭(zhēng)論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的突破和熟悉，固然對(duì)我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到教師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力氣。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得2

參與這幾天的培訓(xùn)之后，我仿佛變了一個(gè)人，就似乎原本雜亂無章的書桌突然間被整理一新一樣。的確，在參與培訓(xùn)之前，我的心里有許多擔(dān)心，許多懷疑，更有許多踟躕。我心里始終在想：去頂崗實(shí)習(xí)，究竟會(huì)是怎么個(gè)實(shí)習(xí)法?我如何才能讓自己很好地融入實(shí)習(xí)教師這個(gè)新角色?我怎么才能讓學(xué)生喜愛我，怎么才能讓學(xué)生對(duì)英語感興趣，學(xué)得好?我和其他隊(duì)友之間能不能很好地相處，互幫互助，課余時(shí)間我們能不能活潑地溝通和消遣?等等等等這類問題始終在困擾著我，降低著我的自信念。培訓(xùn)的第一天，其次天，我的疑慮一點(diǎn)一點(diǎn)地在消融，到了第三天，我看到隊(duì)友們講課的風(fēng)采，以及扮演學(xué)生的其他同學(xué)的積極協(xié)作，我才真正明白，我們是一個(gè)互助互愛的集體。

第一天

上午首先是開班典禮，接著是破冰之旅。剛聽到王教師講，我們要來玩一個(gè)破冰嬉戲的時(shí)候，我心里只是毫不在乎，我想：不會(huì)又是那種流于形式的做作嬉戲吧!幸好，我的猜想是錯(cuò)的。王教師要求我們每個(gè)組畫出一棵蘋果樹，每個(gè)組員在樹上畫出屬于自己的蘋果，簽上自己的大名，接著其他組員會(huì)在上面寫下對(duì)這位同學(xué)的印象。我沒來由地覺得緊急，我不知道我在大家眼中是什么樣子：會(huì)不會(huì)有點(diǎn)沉悶?會(huì)不會(huì)有點(diǎn)傻氣?后來我偷偷瞄了一眼，發(fā)覺大家對(duì)我的印象還是不差的，大大咧咧跳舞達(dá)人等評(píng)語，讓我看到，原來我也可以很酷，很有共性。我心里的第一層冰，就這么破了。

下午，我們?cè)谕踅處煹闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師核心理念指引手冊(cè)》。困擾我許多天的千奇百怪的懷疑，就在這一個(gè)一般的下午被消除了。王教師很詳盡地解讀了這本《指引手冊(cè)》，我們對(duì)于教師這一職業(yè)的根本哲學(xué)、核心理念，以及教師職業(yè)理念的核心六要素有了系統(tǒng)而深刻的熟悉。我原本只知道，教師不是教書匠，而應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響。但這只是我自己一個(gè)很粗糙的熟悉。到了王教師的這堂課上，我才理清了自己的思路。而這些思路，原先只是一片混沌。感謝王教師，為我們這群準(zhǔn)教師進(jìn)展了職業(yè)啟蒙!從今我知道了，教育是從愛動(dòng)身，肩負(fù)使命，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于創(chuàng)新，制造價(jià)值，享受幸福。是啊，假如能夠在傳授學(xué)問的同時(shí)，成為學(xué)生生命中具有深遠(yuǎn)影響力的好教師，那將是多大的榮耀，多大的幸福!惠人達(dá)己，立德立人這八個(gè)字，說的不就是一個(gè)好教師嗎?我想，這八個(gè)字，就可以當(dāng)做教師職業(yè)最高的標(biāo)準(zhǔn)吧。

其次天

中小學(xué)課堂中的探究式教學(xué)、如何上好第一堂課與如何建立良好的師生關(guān)系，這兩堂課，從不同的角度指引了教師教學(xué)進(jìn)展的新趨勢(shì)。在以后的實(shí)習(xí)中將對(duì)我們的工作產(chǎn)生實(shí)際的指引作用。

探究式教學(xué)，主要是讓學(xué)生在引導(dǎo)下進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這本質(zhì)上是讓學(xué)生有了享受發(fā)覺的時(shí)機(jī)并從中學(xué)到學(xué)問。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是非常重要的，正所謂興趣是最好的教師，沒有興趣，事倍功半，有興趣，事半功倍。自主探究發(fā)覺式的學(xué)習(xí)，帶給了學(xué)生成就感和極大的鼓舞，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是大有好處的。

而如何建立良好的師生關(guān)系，則是對(duì)于身為準(zhǔn)教師的我們提出了一系列的建議。要成為一名受歡送的好教師，我們要做的事許多，其中包括關(guān)心、傾聽、包涵、鼓舞等。但是這些并不難做到，我們只需要付出愛和急躁。是的，只要有足夠的愛，只要有足夠的急躁，再加上合理對(duì)待學(xué)生的才智，我們就能夠成為一名學(xué)生眼中的好教師。對(duì)于這一點(diǎn)，我們心中都布滿了信念。

第三天

上午的模擬課堂，讓我看到了各科目準(zhǔn)教師們的風(fēng)采。理科教師的嚴(yán)謹(jǐn)，文科教師的睿智，深深地觸動(dòng)了我：在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都那么優(yōu)秀，我又有什么理由讓自己流于平凡呢!生物課上教師舉的例子不夠生動(dòng)，課后我就找他們聊了一下我的看法。我從一個(gè)學(xué)生的角度，說出了自己的見解，盼望對(duì)他們能有所幫忙。至此，我，真的變得不一樣了。我不會(huì)羞于表達(dá)，保持緘默了。我想，這是由于我已經(jīng)開頭融入了這個(gè)大集體，大家庭，信任感讓我敢于展現(xiàn)自己。這，還是歸功于我以為無聊的破冰吧。英語課上，麗嬌流利的口語讓我艷羨不已，當(dāng)她說錯(cuò)詞語的時(shí)候，英語組的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)指了出來，而她則大度地說：很好，我剛剛出了錯(cuò)，你們大家一起幫我訂正了錯(cuò)誤，做得特別好!試問這樣的教師，學(xué)生有什么理由不喜愛呢!在做練習(xí)的環(huán)節(jié)，我上臺(tái)扮演的BBC記者收到了大家的確定，這幾十秒的體驗(yàn)，讓我幸福了很久。

下午開頭上模擬班會(huì)課。大家都非常有創(chuàng)見，第一組的微博，其次組和我們第三組的熟悉新同學(xué)，第四組的團(tuán)結(jié)，還有第五組的感恩母親，表達(dá)出了準(zhǔn)教師們對(duì)學(xué)生的期許和關(guān)愛。起初我可以說束手無策，由于從小到大，上班會(huì)課不就是教師說幾句大道理，然后同學(xué)們自習(xí)么?但這次竟然要由我們自己來組織一堂既好玩味性，又有教育意義的班會(huì)課，實(shí)在太難了吧!幸好，我們通過一番爭(zhēng)論，各抒己見，最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘惶煤猛娴陌鄷?huì)課，并且，我們自己也熟悉了不少新隊(duì)員。我對(duì)我們第三組感到驕傲的是，當(dāng)其次組的主題跟我們的一樣，并且他們?cè)O(shè)計(jì)的嬉戲比我們的更好玩時(shí)，我們?nèi)阅軐⒆约旱恼n上的別開生面，并且在這間大課室內(nèi)也能產(chǎn)生實(shí)際效果。是的，新同學(xué)相互之間不熟識(shí)，我們新隊(duì)員之間不也存在著這樣的問題嗎，我們的課堂設(shè)計(jì)，就正好幫上了忙。所以我明白了，只要勇于嘗試，總能有所收獲!

下午完畢后，在我們不亦樂乎地清場(chǎng)的時(shí)候，我們豐順中學(xué)組的楚玲帶著第一小組的蘋果樹過來，跟我們幾個(gè)說，第一組的蘋果樹上還有六個(gè)蘋果，是留給我們六個(gè)人的(原來豐順中學(xué)組是第一組，我們六個(gè)由于坐不下，故而和球山中學(xué)組的同學(xué)一起拼成第三組)。聽到這里，我心里很是感動(dòng)。雖然我們沒有在同一組，但是他們還是給我們留了蘋果，這說明他們心中始終是惦記著我們幾個(gè)組員的。這小小的一件事，足以表達(dá)我們豐順中學(xué)組的集體分散力。在這樣的集體里，我感受到了濃濃的歸屬感和信任感。

總的來說，經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我堅(jiān)決了步伐，增加了信念，并且對(duì)我們馬上開頭的實(shí)習(xí)布滿了期盼。我已經(jīng)等不及要和我的隊(duì)友們一起奔赴豐順開頭新的旅程了!

中學(xué)教師培訓(xùn)心得3

xx年我參與了在xx的國(guó)家生物學(xué)科培訓(xùn)，這既是教育進(jìn)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作力量、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增加工作后勁的關(guān)愛和期盼。我作為一名一般的農(nóng)村初中生物學(xué)科教師，通過這次“國(guó)培規(guī)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了許多新學(xué)問。而且有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解。多位教育名家、優(yōu)秀教師的講座、課堂實(shí)踐給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，使我開闊了眼界。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些想法：

一、對(duì)教師的角色有了全新的熟悉。

通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。在以前的教學(xué)中，全部的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是學(xué)問的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地承受教師傳授的學(xué)問、信息、符號(hào)。通過培訓(xùn)，使我真正熟悉到了“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生把握學(xué)問的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)力量的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的學(xué)問傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過程中，教師作為引導(dǎo)者、參加者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并協(xié)作學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正到達(dá)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的目的。

隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思索。過去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握學(xué)問而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。因此，必需要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)地把國(guó)培精神和詳細(xì)的教學(xué)工作結(jié)合起來，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意生物課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)展課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的詳細(xì)狀況，充分利用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)展教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中表達(dá)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)。留意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，留意循序漸進(jìn)的學(xué)問講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。

二、通過培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平。

通過視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，無論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)看到特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)展教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)討論、閱歷積存，歷練了根本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)到達(dá)現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境地。各位專家、學(xué)者從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。給我們展現(xiàn)將來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平常思索的太少。尋常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進(jìn)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國(guó)培”使我熟悉了缺乏，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。提高了自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平。

三、通過培訓(xùn)，增加了與同行間的溝通時(shí)機(jī)。

同行溝通，共促成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，暢所欲言，提出很多的觀點(diǎn)和問題，都是生物教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的全都共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)根本技能展現(xiàn)、案例討論設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的共享，為我們翻開了一扇窗，使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹，提高了自身解決實(shí)際問題的技能。為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

四、注意反思，提升教學(xué)。

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的閱歷溝通中，我看到了在實(shí)施根底教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授們的講座中，我領(lǐng)會(huì)了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新學(xué)問、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的學(xué)問構(gòu)造。怎樣才能成為討論型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟發(fā)。這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，新課程強(qiáng)調(diào)了“教”效勞于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和核心地位。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的心理進(jìn)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想，猜測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策;使我對(duì)教師在課堂上的角色定位有了新的熟悉，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)構(gòu)造”的深層改造，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控。今后我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快要完畢了，但思索沒有完畢，行動(dòng)更是沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)新臺(tái)階。

總之通過這次“國(guó)培”，使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過“國(guó)培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信任的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中，我將積極嘗試與同行之間的溝通，在溝通過程中，了解新狀況、新問題，制定新措施、新對(duì)策，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得4

為了增增加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性，我于20xx年7月參與了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)了“實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、優(yōu)化教學(xué)是教師永恒的追求、班主任工作彰顯才智與愛心、修為人師與把育人作為追求的目標(biāo)、他山之石。學(xué)到了建立自己的博客，提高了制作ppt的技巧；感悟到了如何提高課堂的有效教學(xué)性；如何治理好學(xué)生；怎樣做好學(xué)生的心理安康問題；怎樣進(jìn)展案例討論等內(nèi)容，這些內(nèi)容學(xué)問，讓我感受到濃濃的師愛；網(wǎng)上互動(dòng)互動(dòng)溝通——為教師供應(yīng)了溝通舞臺(tái)，讓我們感受到教師的實(shí)踐才智；《班主任工作才智》，讓我們感受到班主任的治理藝術(shù)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展水平的提高，進(jìn)一步培植安康、和諧的教育文化。下面我詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證質(zhì)量

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實(shí)現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“把握學(xué)問”與“運(yùn)用學(xué)問”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率。我依據(jù)《教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程設(shè)置方案》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本人實(shí)際，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容，使自己聽課時(shí)帶著問題去聽、去與專家的閱歷作比擬。最終我還利用周末時(shí)間，不斷思索專家提出的問題，做到對(duì)問題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分預(yù)備，培訓(xùn)中仔細(xì)思索，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、培訓(xùn)后的收獲

1、更新了觀念

通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、開闊了視野

培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，很多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，

3、為以后的教學(xué)搭建了溝通的平臺(tái)

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特殊的是有了一方小小的天地里，在這里才智與思想發(fā)生漂亮的碰撞，實(shí)踐與探究實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素養(yǎng)得以提升；這里是溝通的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展現(xiàn)教師共性的舞臺(tái)。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時(shí)間，我將與廣闊的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地溝通、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。

4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用水平。

這次培訓(xùn)雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學(xué)習(xí)了模塊一后，進(jìn)一步練習(xí)，提高了使用ppt的技術(shù)。特殊是在學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理安康

以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。這次培訓(xùn)是一種綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對(duì)象、教育過程。特殊是關(guān)注了學(xué)生的心理安康，把學(xué)生的心理安康擺到了比擬重要的位置；關(guān)注了現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女問題，讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特別學(xué)生的`一些方法。最重要的是讓我感到：加強(qiáng)小學(xué)生心理安康教育已是當(dāng)前教育中的一個(gè)大問題，我們?nèi)饲锝逃丝隙ㄒ匾晫W(xué)生的心理。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得5

恰同學(xué)少年，作為一名新入職的教師，多的是對(duì)教學(xué)與班級(jí)的各種抱負(fù)化的想象，心潮澎湃、滿腔熱血、躍躍欲試，今日聽了XX主任對(duì)教師成長(zhǎng)型需要工程的介紹以及XX教師、XX教師、XX教師對(duì)自己教師成長(zhǎng)之路的共享，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的暖和的手。

從“新”動(dòng)身，要從心開頭?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不行奪志也?！睅孜唤處煻挤磸?fù)提到一個(gè)問題“你想成為一名什么樣的教師?”三年后、十年后、十五年后，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的?”不得不說，在此之前，我還由于自己是新手教師便不自覺放松了對(duì)自己的要求，總認(rèn)為第一年把班級(jí)帶好便是“勝利”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局觀念”XX教師課件上的這句話讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一開頭就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣?！薄靶隆辈粦?yīng)是不優(yōu)秀的借口，而更應(yīng)胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的士氣與迎難而上的無畏。

從“新”動(dòng)身，愿“欣”貫穿始終?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睉汛б活w教師夢(mèng)，更愿沉醉其中，滿懷激情，不斷體驗(yàn)到作為教師的幸福感。感謝XX教師共享的自己當(dāng)班主任的頭幾年被全心全意愛著的孩子“刺傷”心靈的幾個(gè)故事，心酸到只想“蒙著被子哭”，是啊，正如我們年幼時(shí)對(duì)教師有意無意的中傷，與孩子們相處，在感受歡樂之前可能還有很多心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場(chǎng)便遇上XX中，有集團(tuán)的平臺(tái)和太多新老教師的支持，我信任從“新”到“欣”的路可以走得更堅(jiān)決。

從“新”動(dòng)身，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿溢的初心，“新”更是新起點(diǎn)，零的開頭。從XX主任的教師成長(zhǎng)型需要工程到三位教師的成長(zhǎng)之路，起著巨大作用的是“讀書”二字，XX中歷來亦是每節(jié)課省五分鐘留給讀書，作為一名中文系畢業(yè)生，本自認(rèn)為已讀書頗多，但看到教師們列出的書單、看到走路也讀書的XX中學(xué)子，深感我讀書涉獵面之窄、讀書精神之匱乏。XX中是一個(gè)“你必需奔馳，才能留在原地”的地方，我焦灼著，面對(duì)這重重挑戰(zhàn)我是否能順當(dāng)過關(guān);我焦慮著，我努力與學(xué)習(xí)的地方還有許多許多方面;我也慶幸著，我還有重新動(dòng)身的時(shí)機(jī)。

成為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠(yuǎn)，只有苦練“七十二變”，才能笑對(duì)“八十一難”，我也滿懷盼望著，始終保存著從“新”動(dòng)身的士氣、從“心”開頭的志氣、用“欣”貫穿的樂觀與激情。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得6

20xx年8月20日，花山區(qū)教育局又一次組織了大面積的教師培訓(xùn)活動(dòng)。全區(qū)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)和各個(gè)學(xué)校的分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教育主任在八中參與了集中培訓(xùn)，省教育科學(xué)討論所夏建華教授給我們做了一場(chǎng)有關(guān)課堂教學(xué)討論與課堂觀看方面的報(bào)告，俗話說：與智者同行，你會(huì)非同反響；與高者為伍，你會(huì)步入巔峰。多參與這樣培訓(xùn)洗腦活動(dòng)，會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)靖畹俟痰膫鹘y(tǒng)思想，思想轉(zhuǎn)變行動(dòng)才能有所改觀。聽后有所啟發(fā)，略寫少許心得。

教師每天都在面對(duì)同樣的學(xué)生。一般小學(xué)六年、初高中三年。每年重復(fù)使用同樣的教材，教材雖然有變，短期存大同的趨勢(shì)不會(huì)轉(zhuǎn)變。這種單調(diào)的工作環(huán)境，過重的工作負(fù)擔(dān)和無邊的精神壓力等因素教師的職業(yè)倦怠就消失了，職業(yè)倦怠是20世紀(jì)70年月，美國(guó)學(xué)者費(fèi)登伯格在討論職業(yè)壓力時(shí)提出的概念，指在職業(yè)環(huán)境中對(duì)長(zhǎng)期的心情緊急源和人際關(guān)系緊急源的應(yīng)激反響而表現(xiàn)出一系列心理生理綜合癥?，F(xiàn)在這種“職業(yè)倦怠”卻靜靜地侵襲和感染了越來越多的“人類靈魂工程師”。一份調(diào)查顯示：有稍微工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的86%，有中度工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的58.5%，有比擬嚴(yán)峻的工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的22.5%！這個(gè)調(diào)查不肯定準(zhǔn)確，但至少說明了一種令人憂慮的趨勢(shì)。據(jù)總結(jié)，教師的職業(yè)倦怠通常表現(xiàn)為：精神疲乏，體力明顯透支，對(duì)工作失去興趣，缺乏工作熱忱和創(chuàng)新力；無成就感，感覺工作付出不少，但成績(jī)不大，對(duì)事業(yè)追求失去信念；在工作上安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過且過；在心情上經(jīng)常表現(xiàn)為焦躁擔(dān)心、緊急、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責(zé)，甚至以一種冷漠疏遠(yuǎn)的感情對(duì)待。職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人對(duì)待工作的態(tài)度、行為都會(huì)發(fā)生很大化，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的破壞力。

的確一個(gè)教師越“敬業(yè)”，職業(yè)倦怠就來得越早。由于這種“敬業(yè)”，只能讓教師過早步入身心交瘁的“境地”，昨天的培訓(xùn)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)消退職業(yè)倦怠的熟悉，同時(shí)也與夏教授有了統(tǒng)一熟悉。

創(chuàng)新教材，讓教材鮮活起來。我們的多數(shù)教師都是“教”教材而不是“用”教材。教材講什么我就教什么，教材學(xué)問怎樣呈現(xiàn)我就如是呈現(xiàn)。這種教死書，學(xué)生厭倦自己頭疼。假如教師在討論教材的根底上能敏捷運(yùn)用教材，教材在你手上就不是一本一般的教材，而是一本鮮活的學(xué)問傳統(tǒng)媒介。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展大膽的取舍，對(duì)教材學(xué)問的教授挨次進(jìn)展大膽的調(diào)整，這不僅能取到意想不到的效果，而且給你的教學(xué)帶來很多新異的刺激，使你產(chǎn)生討論教學(xué)的源源不斷的動(dòng)力。從這個(gè)意義上說，做討論型的教師從討論教材開頭。向課堂要質(zhì)量在討論根底上從實(shí)踐開路。假如教師真正步入了討論發(fā)覺問題、從多種渠道學(xué)習(xí)、在課堂中進(jìn)展實(shí)踐、反思自己的教學(xué)行為、在進(jìn)展的學(xué)習(xí)討論的良性軌道，教師的職業(yè)倦怠就會(huì)大為削減。

打造課堂新風(fēng)貌，讓課堂靈動(dòng)起來。我們多數(shù)教師包括我都喜愛課堂完全在自己的掌控之下：寧靜、根據(jù)自己的預(yù)設(shè)進(jìn)展、學(xué)生能協(xié)作你的課堂等。這種課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的確值得疑心，昨天的學(xué)習(xí)讓我有所觸動(dòng)，很多課堂是值得我去追求。假如我們的教師都能向此靠攏，我想我們的課堂會(huì)另有一番風(fēng)貌，教師的職業(yè)倦怠也會(huì)因此消弱。

1、打造生活課堂，讓學(xué)問更加鮮活。

有人這樣形容：給學(xué)問融入生活，學(xué)問因此而鮮活；在生活中注入學(xué)問，生活因此飽滿。學(xué)問原原來自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授竭力主見打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學(xué)生眼球的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)生學(xué)習(xí)注入強(qiáng)勁動(dòng)力的同時(shí)，讓課堂靈動(dòng)起來。這就需要教師平常留心積存：與學(xué)問相關(guān)的新異視頻、圖片等均應(yīng)在你教學(xué)的視野內(nèi)。

2、打造生成的課堂，讓學(xué)問更加飽滿。

每節(jié)課教師都會(huì)進(jìn)展肯定的設(shè)計(jì)，假如這種設(shè)計(jì)束縛了課堂的手腳，這種設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是我們不想要的設(shè)計(jì)。從好的方面去著手，設(shè)計(jì)是為了更好的生成。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)給教學(xué)的不確定性留下學(xué)生“想象”的空間，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)永久不能劃句號(hào)的手稿。試想我們有多少節(jié)課是完全根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)展的無生成的課堂，回想這樣課堂學(xué)問必定“瘦弱”的學(xué)問。這種學(xué)習(xí)必在學(xué)習(xí)的淺水區(qū)，由于學(xué)生沒有深入到學(xué)問把握的應(yīng)有深度，學(xué)問是死的而不會(huì)真正參加解決實(shí)際問題的隊(duì)列中。因此我們?cè)O(shè)計(jì)每一節(jié)課的同時(shí)，要給學(xué)生預(yù)留下時(shí)間和空間，讓學(xué)生才智的火花在課堂中出現(xiàn)，要信任學(xué)生，這種“鋪張”時(shí)間是值得的，這種累積效應(yīng)需要時(shí)間的積累。

3、打造文化課堂，讓課堂民主公平。

有專家說，上課教師掌握學(xué)生是反人類的行為。的確現(xiàn)在的教師都把自己的課堂掌握好作為炫耀的資本，認(rèn)為用強(qiáng)勢(shì)壓倒學(xué)生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對(duì)立，這在學(xué)校班級(jí)中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。假如能有魏書生所說的班級(jí)那樣，一切事務(wù)由學(xué)生包辦，班級(jí)的一切大事由學(xué)生打算。真正將民主公平扎根在學(xué)生的腦海中，流淌在學(xué)生的血液中。班級(jí)也就走入了良性軌道，但這需要才智的進(jìn)展引領(lǐng)?？僧?dāng)下多數(shù)班主任都不使用這種模式，由于他們認(rèn)為這不好自己治理來得快，自己不能掌握放不了心。的確這種嘗試需要士氣，但這種嘗試能讓你的治理水平前進(jìn)到自己都想象不到的水平。

4、打造互動(dòng)的課堂，讓學(xué)生作主。

現(xiàn)在的課堂互動(dòng)多數(shù)是這樣：教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，也有讓學(xué)生能幫忙教師做個(gè)試驗(yàn)等低級(jí)的課堂互動(dòng)樣式。課堂熱喧鬧鬧，下了課什么都不知道。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的富強(qiáng)。真正的課堂互動(dòng)模式的消失，課堂的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大幅攀升。我們常常聽到楊思中學(xué)教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)教學(xué)改革都是真正讓學(xué)生“活動(dòng)”起來而致勝利的案例，這種學(xué)習(xí)方式的變革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的否認(rèn)。因此當(dāng)下的教師應(yīng)當(dāng)真正的讓位于學(xué)生，讓學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)課堂。教師只把學(xué)問融入一個(gè)個(gè)情境中，通過問題的形式讓學(xué)生一個(gè)個(gè)深入下去，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的困難的引領(lǐng)者，假如學(xué)生很難深入，教師可通過追問讓問題進(jìn)一步深入。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用觀賞的目光來對(duì)待自己的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)體形成，學(xué)習(xí)的力量就會(huì)得到更大的提升，你的教學(xué)質(zhì)量定會(huì)在原有的根底上大有提升，提鎮(zhèn)你的教學(xué)信念。

不多說了，作為教師，既然你選擇了它，你就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來做。討論你的教材，討論你的學(xué)生，討論你的教學(xué)行為，你對(duì)教師這個(gè)行業(yè)會(huì)有新的熟悉，你以前的很多不適病癥會(huì)大大減弱甚至消逝。祝愿你們，教育教學(xué)歡樂！

中學(xué)教師培訓(xùn)心得7

短短幾天的師德培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這次的師德培訓(xùn)內(nèi)容特別豐富。我感動(dòng)并震撼的是霍懋征教師的先進(jìn)榜樣事跡,看后讓我深深思考。

霍教師是一位一般的小學(xué)教師，更是全國(guó)聞名的教育家，她自稱是一個(gè)平凡的人，周恩來總理卻稱她為中國(guó)的“國(guó)寶”。“沒有愛就沒有教育”，這是霍教師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說：一個(gè)教師必需喜愛學(xué)生才能教好他們。在她的眼中，“沒有不行教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個(gè)孩子，“信任人人都可以成才”。60多年的從教生涯，她制造出沒有讓一個(gè)學(xué)生落伍的奇跡。沒有體罰過一個(gè)學(xué)生，沒有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過氣……她的教育理念在當(dāng)今的時(shí)代，依舊是教育工解決德育問題的“良方”。

霍懋征是一位教育大師，她的點(diǎn)滴事跡都令我深受感動(dòng)。

她對(duì)根底教育奉獻(xiàn)時(shí)間之長(zhǎng)。教齡六十年，以八十二歲高齡了仍活潑在教育戰(zhàn)線上。是真正的桃李滿天下。

她從事根底教育幾十年，從未對(duì)學(xué)生發(fā)過火!我想這得要有多大的包涵心和愛心啊!或許許多學(xué)生的母親還常常向自己的孩子發(fā)過火呢，她的愛真的比母愛還宏大。做她的學(xué)生真是一種幸運(yùn)，教育界正是由于有了這樣的教師才顯得如此神圣。

她對(duì)教育事業(yè)的喜愛和堅(jiān)守。雖深受打擊，卻仍不放棄對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。幾十年如一日地做著最根底的小學(xué)教育。

假如用簡(jiǎn)練的語言概括她一生從教的體會(huì)，那就是六個(gè)字：“榮耀，艱難，幸?！薄?0年來，她的生活中經(jīng)受過失去親人、骨肉分別的苦痛;經(jīng)受過被誤會(huì)而受到的非人虐待;經(jīng)受過嚴(yán)峻疾病的熬煎。但這都沒有摧垮她的意志，沒有轉(zhuǎn)變她從事小學(xué)教育的選擇，沒有轉(zhuǎn)變她對(duì)孩子的愛。這種愛還影響了她的子女。如今她一家三代8人，都選擇了“教師”職業(yè)。她說：一個(gè)教師必需喜愛學(xué)生才能教好她們。在她的眼中，“沒有不行教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個(gè)孩子，“信任人人都可以成才”。

霍教師讓我深深體會(huì)到對(duì)孩子要有全心的愛，要敬重孩子的主體地位，敬重他們的人格，關(guān)愛每個(gè)孩子的安康成長(zhǎng)。教師還應(yīng)樹立以孩子進(jìn)展為本的理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，制造輕松開心的教育情境，把微笑、愛心、溫馨、開心帶進(jìn)課堂，讓每個(gè)孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。

在這鶯飛草長(zhǎng)，萬紫千紅的季節(jié)，我會(huì)牢記“霍懋征”這個(gè)名字。我要學(xué)習(xí)她崇高的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)她無私的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)她開拓進(jìn)取、勇往直前的精神，安心從教志不移，真心樂教育桃李，細(xì)心施教創(chuàng)佳績(jī)。讓我們乘著時(shí)代的勁風(fēng)，綻開抱負(fù)與盼望的雙翼，去迎接教育事業(yè)明媚的春天。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得8

20xx年x月，我懷著一顆感動(dòng)又緊急的心從大學(xué)校園走到了中學(xué)校園，面臨著從學(xué)生到初為人師的角色轉(zhuǎn)換，就此開頭了我幻想中新的征程。

對(duì)于剛接觸社會(huì)的新人來說，一切都很生疏，有著目標(biāo)但無從規(guī)劃，更是對(duì)新的工作環(huán)境有很大的期盼和憂慮，期盼的是入職后能夠更快的融入這個(gè)大家庭，而憂慮的是學(xué)校對(duì)新入職教師的培育是否重視，該如何更有效的治理班級(jí)以及促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)，自己規(guī)劃的創(chuàng)新課堂能否順當(dāng)試驗(yàn)與實(shí)現(xiàn)等等。在這種種擔(dān)心的氣氛中，迎來了在開頭教學(xué)生涯之前的xx試驗(yàn)中學(xué)新教師崗前培訓(xùn)。

在培訓(xùn)里通過學(xué)校資格深厚的教師生動(dòng)的敘述任教經(jīng)受與共享珍貴閱歷，讓我初步熟悉到了中學(xué)教育是什么，教師應(yīng)當(dāng)做什么，如何做一名好教師以及許多新的教學(xué)理念和討論問題的方法，受益匪淺。

黃校長(zhǎng)介紹了學(xué)校概況和進(jìn)展歷程，分析探討了學(xué)校幾經(jīng)曲折的各個(gè)時(shí)期和當(dāng)時(shí)的教學(xué)理念的關(guān)系，并確定將來學(xué)校的進(jìn)展方向的重要戰(zhàn)略方針與強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)、態(tài)度、學(xué)問力量和方法。對(duì)于一個(gè)剛步入根底教育的教師來說，認(rèn)清形勢(shì)，正確定位自己至關(guān)重要。

黃校長(zhǎng)主講了如何做一名好教師和相關(guān)細(xì)節(jié)，為我們將來成為優(yōu)秀的教師指明白方向，他強(qiáng)調(diào)了“四聲課堂（讀書聲、鼓勵(lì)聲、笑聲、掌聲）”的課堂宗旨和教師應(yīng)奉行的“五字真言（研、思、實(shí)、衡、思）”的治學(xué)理念。并通過深刻的理論闡述和經(jīng)典例子方法相結(jié)合，重點(diǎn)要求了“教學(xué)反思”的重要性與必行性，使我在培訓(xùn)后有種對(duì)教育教學(xué)通透的感覺，更需要我在實(shí)踐中去反思和借鑒。而后下達(dá)了“一三六九（一年做合格教師，三年做嫻熟教師，六年做優(yōu)秀教師，九年做名師）”的教師培育任務(wù)，樹立了我目標(biāo)和進(jìn)展方向，在前進(jìn)的道路上增加了自信。

從王教師的三十多年的教學(xué)經(jīng)受，那種對(duì)教育完全付出的責(zé)任感和奉獻(xiàn)心，是我們?nèi)w教師的最值得學(xué)習(xí)的地方，讓我對(duì)教師的職業(yè)道德崇拜到達(dá)了一種職業(yè)信仰的高度。態(tài)度打算一切，想做一名受學(xué)生認(rèn)可、喜愛、愛戴甚至擁護(hù)的好教師，必需付出努力的汗水，做一個(gè)虛心的人，一個(gè)遇到挫折時(shí)堅(jiān)韌的人。他對(duì)學(xué)生真誠的愛心，為我樹立了一個(gè)教師職業(yè)道德榜樣，點(diǎn)燃著我對(duì)教師職業(yè)的激情。

王教師的高品質(zhì)課堂教學(xué)組織方法為我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上可能遇到的問題做了一些反思和探討，這些都為我們供應(yīng)了很好的參照和借鑒。他們強(qiáng)調(diào)要教好每一堂課必需有良好的素養(yǎng)并持之以恒地做好教學(xué)反思，這樣才能通過日積月累形成一種有題必研、有錯(cuò)必改的教育完善心態(tài)，為做一名師打下堅(jiān)實(shí)的根底。

通過一成天的培訓(xùn)講座，讓我了解到xx試驗(yàn)中學(xué)對(duì)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的嚴(yán)格要求和培育力度，校長(zhǎng)更是喜愛教師進(jìn)展課堂創(chuàng)新教學(xué)、歡樂教學(xué)，不局限教師的思維和教學(xué)方法，這樣的治理理念促使我增加了實(shí)踐和試驗(yàn)新的體育課堂模式的士氣和信念。學(xué)校給我供應(yīng)了一個(gè)放飛幻想的舞臺(tái)，讓我們這些布滿著激情和熱血的年輕教師可以在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)風(fēng)采，書寫屬于自己教師行業(yè)新的篇章。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得9

xx年xx月18日至xx月30日，我參與了“國(guó)培規(guī)劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)班的開班典禮上，見到內(nèi)蒙古各地區(qū)參培的骨干教師后，我難免有些自慚形穢，激發(fā)了我早日成為真正的骨干教師的雄心。同時(shí)，在了解到本次培訓(xùn)紅山區(qū)僅有的一個(gè)語文學(xué)習(xí)名額就是我的時(shí)候，我不禁感慨紅山中學(xué)這個(gè)教育平臺(tái)上給我們供應(yīng)的機(jī)遇何其之多。作為年輕、工作閱歷少的教師，我更要抓緊這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力充實(shí)自己。

通過xx天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)討論”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老教師的教學(xué)示范課。通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過對(duì)師德修養(yǎng)和幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最根本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為學(xué)生樹立起典范。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采納暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去幫忙他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本學(xué)問只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的根底上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。由于作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生將來的品德進(jìn)展。教師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中表達(dá)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進(jìn)展，關(guān)系著祖國(guó)建立的明天，是中國(guó)建立中舉足輕重的一局部。教師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是極其劇烈的，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻留意自己的言行并留意學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是教師的根本責(zé)任。假如缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生效勞了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)懷、愛惜學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是劇烈責(zé)任感的表達(dá)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的敬重，以公正客觀的眼光去對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理安康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們安康成長(zhǎng)。

教師的職業(yè)道德還表達(dá)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的學(xué)問，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件一般的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)教師如何對(duì)待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學(xué)問塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)潔的事。假如要在學(xué)問傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件困難的事。優(yōu)秀教師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地討論教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡(jiǎn)單的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積存閱歷，更要邊教邊思索，有所實(shí)踐，有所制造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建立這局部?jī)?nèi)容我也有許多感受。究竟什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特殊重要。由于，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚涣疃?其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的表達(dá)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒有多少華美的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)討論者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必需以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)面貌?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生是教師最根本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。由于我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱難的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為根底的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓舞自己“學(xué)無止境”

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新閱歷，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。假如不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

(三)要喜愛自己的學(xué)生

教師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)姘部档剡M(jìn)展。這種喜愛，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)展情感上的溝通，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解敬重，信任為根底;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對(duì)全部學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、消失、遭受、處理過的各種大事，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)期的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中教師所談的這些親身經(jīng)受的大事中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)當(dāng)喜愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的缺乏，以名師為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完善。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得10

我校組織教師參與了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng)，學(xué)習(xí)期間總是仔細(xì)的收看視頻，記錄筆記。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次教師培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)，讓我們來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語教育方法等。培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電時(shí)機(jī)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營(yíng)造交際的氣氛，還要讓學(xué)生“能”交際，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。英語的課堂應(yīng)是布滿顏色、布滿詩意、布滿生命力的課堂；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，而且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

我覺得這次培訓(xùn)是特別有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)構(gòu)造”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)完畢了，但思索沒有完畢，行動(dòng)更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得11

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我們聽了許多專家的報(bào)告，從報(bào)告中我深切地感受到教育才智在教育中的重要性，所以，報(bào)告的過程中，我聽得非常認(rèn)真，盼望通過這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，給自己充充電，更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，也從各位專家教師這里得到啟發(fā)，為自己將來的工作供應(yīng)更多的幫忙。

在新時(shí)代下，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我們把我們現(xiàn)在時(shí)代的人分為80后、90后之類，而這種分類并不是肯定的，但是卻在某種程度上示意現(xiàn)在的學(xué)生與我們那個(gè)時(shí)代思想有著截然的不同。華教師在這里舉了一個(gè)很簡(jiǎn)潔的例子，他作為德育副校長(zhǎng)，為了能夠讓學(xué)生穿校服，做了一場(chǎng)關(guān)于服飾歷史和國(guó)家興亡的晨會(huì)報(bào)告，結(jié)果卻被學(xué)生否認(rèn)，一個(gè)理科班的學(xué)生，直接告知這位副校長(zhǎng)，“教師，你講得都是文科類的，我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道？”華教師就虛心地問這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生直接說：“這個(gè)簡(jiǎn)潔，你就說柯南和哈利波特都穿校服，不就行了?！痹诖蠖鄶?shù)人看來，這個(gè)孩子的答復(fù)真是有點(diǎn)匪夷所思，但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說法，這兩個(gè)人物正是生活在孩子們思想中的重要人物?；蛟S，正是由于自己也屬于年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親切無間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們?cè)谙胧裁?，這是現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)勢(shì)，也是今后應(yīng)當(dāng)不斷保持的狀態(tài)。

現(xiàn)在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們?cè)谇榫爸腥ソ逃龑W(xué)生，這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵(lì)志故事，由于我想通過這些故事來鼓舞教育我班的學(xué)生，讓他們?cè)诠适轮械玫匠砷L(zhǎng)，不過，我還需要學(xué)習(xí)華教師的體驗(yàn)教學(xué)思想，讓學(xué)生們真正地去體驗(yàn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，才更有利于他們的成長(zhǎng)，更簡(jiǎn)單讓他們承受這些道理。

我們是教師，但是我們同樣也是人，華教師認(rèn)為我們教師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時(shí)我們也要關(guān)懷自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。

堅(jiān)守，見證了風(fēng)雨兼程，表達(dá)了幻想與渴望，文集文詞慎密、語句昂然，凸顯出的是開拓者的教育思想，流淌著的是毫無瑕疵的教育熱忱，洞察到的不僅有深邃的思想才智，還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿勢(shì)。

治理是一種才智，讓教育布滿思想和才智，是教育的自然需求，也是教育的崇高境地，而形成這種思想和才智的，是事業(yè)、愛心、思索和行動(dòng)。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個(gè)教育、一個(gè)教育改革家如何在工作中形成和運(yùn)用自己的思想和才智，又是如何用思想和才智進(jìn)展教育和改革教育。素養(yǎng)教育在我國(guó)的提出，應(yīng)從20世紀(jì)80年月算起，至今已有20多年，最初階段，由于缺乏科學(xué)的熟悉，曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差，甚至于一度迷?；蜃呷胝`區(qū)。先生到教育廳后將使命與責(zé)任化作一種擔(dān)當(dāng)，為推動(dòng)素養(yǎng)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與討論根底上，明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特別教育抓傾斜”的進(jìn)展思路，把實(shí)施新課程作為推動(dòng)素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié)，把學(xué)生的體育熬煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育作為實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展，高水平完成了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全省根底教育專網(wǎng)建立，使全部縣區(qū)普及試驗(yàn)教學(xué)，加快普及全省農(nóng)村學(xué)前三年教育的工作部署，深入推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化高中創(chuàng)立步伐，多措并舉，抓科研、抓效勞、抓資源、抓治理，全力提高根底教育質(zhì)量，使陜西的根底教育在全國(guó)有了形象，有了聲音。

學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部來說，著書寫文章，是提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政力量的要求，是一種精神、境地和情操，更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識(shí)數(shù)年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政治理工作不但沒有阻擋他討論學(xué)術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責(zé)任》一書，書的扉頁寫了這樣一句話：沒有使命的教育是盲目的，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。百萬字的論著問世，假如沒有一種使命和責(zé)任，沒有一種擔(dān)當(dāng)，沒有博大精深的學(xué)識(shí)和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，何有如此成就！著力推動(dòng)我省根底教育科學(xué)進(jìn)展”、“總結(jié)閱歷，認(rèn)清形勢(shì)，興奮精神，改革創(chuàng)新，堅(jiān)決不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化進(jìn)展之路”等等重要論述，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)目光、獨(dú)到的教育觀點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強(qiáng)有力的行政推動(dòng)給全省根底教育一次次注入新的生氣與活力。“以課程改革為突破口，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育”、“課改要努力實(shí)現(xiàn)自我突破和超越”等，字里行間傳達(dá)著對(duì)教育、對(duì)事業(yè)獨(dú)到而細(xì)膩的洞察、體驗(yàn)與思索。

記得陳虎教師所做的報(bào)告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)會(huì)到縝密的規(guī)律之外的高屋建瓴，自認(rèn)為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的飛行。作為一個(gè)一線工，學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚，數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構(gòu)建著人生的教育哲學(xué)，付出的心血和汗水，常人是難以想象的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陳教師正以一個(gè)學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著教育對(duì)靈魂的呼喚。

愛，不能是無方向的，盲目的，應(yīng)當(dāng)找到適宜的方法，比方處理一些學(xué)生沖突，不能直接找他們談話，而應(yīng)當(dāng)選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會(huì)嘗試的，從中去感受關(guān)愛的歡樂。

通過這次的集中培訓(xùn)，讓我意識(shí)到身為班主任的不易以及作為一名教師所應(yīng)當(dāng)擁有的才智，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導(dǎo)，我也會(huì)向華教師學(xué)習(xí)，真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到不僅有愛，更有才智，做到用才智關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

中學(xué)教師培訓(xùn)心得12

XX年8月29日，學(xué)校組織了全校教師進(jìn)展關(guān)于《沒有愛就沒有教師》的影視教育和請(qǐng)到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來為我們進(jìn)展教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過此次教育，對(duì)初入教壇的我來說起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。

首先德育處播放了全國(guó)特級(jí)教師，被譽(yù)為國(guó)寶級(jí)的教師-----霍懋征?；繇鲝慕塘?，有著豐富的教學(xué)閱歷精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能精彩地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，把握學(xué)問敏捷，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)常常做到一周無錯(cuò)誤，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到總分值。霍教師其中有一條至理名言：“沒有教不好的學(xué)生。”這句話與中國(guó)教育家陳鶴琴的教育思想有著親密的全都性。他們的思想都讓我這位來到初級(jí)中學(xué)的新教師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任，把每一位學(xué)生教育好。從五十年月起，霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，擅長(zhǎng)抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)局部，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際動(dòng)身逐步進(jìn)展引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，但凡聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都賜予了很高的評(píng)價(jià)，有的教育界的老前輩在稱贊霍教師的教學(xué)時(shí)說：“懋征的教學(xué)真是到達(dá)了爐火純青的地步”。

視頻中，霍教師，以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱難性。她主見課堂教育應(yīng)當(dāng)精講多練，應(yīng)當(dāng)充分鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的才能，同時(shí)期盼學(xué)生的成長(zhǎng)。霍教師說：“人生只有三天：昨天，今日，明天。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們不能后悔，應(yīng)當(dāng)珍惜今日，努力學(xué)習(xí)，努力做好今日的事情，為了更美妙的明天?！边@段話使每一位學(xué)生和教師都讀懂了人生的真理，學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間的重要性，使我受益匪淺。

其次局部是聽取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座，講座題為《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，聶教師從調(diào)查問卷動(dòng)身，向我們發(fā)出了一個(gè)問題。“現(xiàn)在社會(huì)上的三大流氓職業(yè)是哪三個(gè)?”答案出乎意料，教師職業(yè)竟然拍到第三。都說教師是天底下最神圣的職業(yè)，到目前由于社會(huì)上一些教師負(fù)面的新聞?dòng)绊懙搅宋覀兘處煹男蜗螅刮覀兘處煹牡匚灰蚕禄?，也存在了一些教師消失職業(yè)問題。聶教授還舉例了許多生活中的例子，圖文并茂地向我們展現(xiàn)了社會(huì)上教師的種種問題。然后她總結(jié)說消失這樣的問題，其實(shí)根本緣由是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問題。一名教師假如沒有了職業(yè)道德操守，就很簡(jiǎn)單消失信仰危機(jī)，就很難教育好學(xué)生，由于教師職業(yè)道德特別重要。聶教授指出一名教師道德水平是首要的修養(yǎng)，讓后世課堂教學(xué)水平，最終是個(gè)人形象和談吐修養(yǎng)。這無疑告知我們道德水平在教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的重要性，而我也認(rèn)為，作為教師不但需要專業(yè)的學(xué)問，更需要良好甚至高尚的道德情操，這樣以德服人，才能更好地教育別人。陶行知先生說“學(xué)高為師，身正為范”，我想這也說明白師范這個(gè)詞里面，身正的重要性吧!

教師有很多美稱，園丁，蠟燭，靈魂的工程師……這是社會(huì)各界對(duì)我們的殷切期盼，我們是教育下一代的重要力氣，良好的道德，專業(yè)的學(xué)術(shù)學(xué)問，是我們必需把握的。培訓(xùn)后，我更堅(jiān)決了自己努力修身的規(guī)劃，以后每天進(jìn)步一點(diǎn)，向前輩教師們學(xué)習(xí)，努力做到最好!

中學(xué)教師培訓(xùn)心得13

新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面對(duì)全體教師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研力量培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程試驗(yàn)改革為突破口，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，予求得學(xué)校新一輪進(jìn)展的動(dòng)力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣闊教師深入了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢(shì)，完善學(xué)問構(gòu)造，提升學(xué)問層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量、實(shí)踐創(chuàng)新力量和教育教學(xué)討論力量，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平，成為業(yè)務(wù)精、力量強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工。現(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速進(jìn)展，學(xué)生接觸面大大增加，學(xué)問更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿意當(dāng)今學(xué)生劇烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的學(xué)問，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的進(jìn)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。大家通過培訓(xùn)熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活潑;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到教師的青睞，得到教師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，教師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實(shí)踐力量的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就把握了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。

有了這一熟悉，教師們開頭厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和進(jìn)展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活潑的、開放的、民主的課堂正靜靜地消失在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

實(shí)施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占據(jù)這塊陣地，讓教師們特殊是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的根底上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展現(xiàn)課改成果，從實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，我校教師的課屢次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評(píng)中獲得勝利。

(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。

(二)課堂教學(xué)根本力量培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)爭(zhēng)論專題，組織溝通爭(zhēng)論，將課題討論與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。

三、取得的幾點(diǎn)成績(jī)

通過開展校本培訓(xùn)，我校教師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過培訓(xùn)，廣闊教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分表達(dá)了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，培育了學(xué)生的創(chuàng)