第頁(yè)《在動(dòng)物園里》教學(xué)設(shè)計(jì)《在動(dòng)物園里》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

人文素養(yǎng)：

1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于溝通，領(lǐng)會(huì)合作的開(kāi)心，培育與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立同等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生的創(chuàng)建想象力，萌發(fā)創(chuàng)建意識(shí)，展示自己的表演才能。

藝術(shù)素養(yǎng)：

1、學(xué)生喜愛(ài)傾聽(tīng)《在動(dòng)物園里》歌曲的音樂(lè)旋律，能夠用活潑、詼諧的心情演唱，能隨歌聲開(kāi)展想象，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

2、通過(guò)唱歌、表演、美術(shù)等多門(mén)類的藝術(shù)活動(dòng)，培育學(xué)生藝術(shù)感受實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)生能抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)設(shè)置思路：

通過(guò)視察動(dòng)物→抓住特征→仿照表演→編詞創(chuàng)作→創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種“生活──創(chuàng)作──表演──生活”的實(shí)踐過(guò)程，隱藏著極大的創(chuàng)建性，對(duì)激發(fā)孩子們的創(chuàng)建愛(ài)好和勝利意識(shí)都有極大的幫助。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

1、小摯友，你們喜愛(ài)的動(dòng)物玩具都帶來(lái)了嗎？

現(xiàn)在讓我們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)中與她相互交個(gè)摯友吧！

（師生一起活動(dòng)）

2、瞧，我的好摯友是誰(shuí)？（師仿照小兔）生答。

誰(shuí)能像老師一樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，不說(shuō)它的名字就能讓大家知道你的好摯友是誰(shuí)呢？

（生自由仿照，全班仿照）

3、誰(shuí)會(huì)唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲？（生自由唱）

4、小摯友剛才仿照了各種動(dòng)物的動(dòng)作，唱了有關(guān)各種動(dòng)物的歌曲，下面請(qǐng)小摯友來(lái)觀賞一個(gè)短片，看看片里的動(dòng)物你相識(shí)嗎？（放CAI）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、你們知道在城市里要想看到這些動(dòng)物要到哪里去嗎？（動(dòng)物園里）

2、你們到動(dòng)物園去，好玩嗎？你能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

（生自由說(shuō)）

3、今日，老師就和小摯友一塊來(lái)學(xué)習(xí)一首波蘭的歌曲《在動(dòng)物園里）。（放CAI，板書(shū)課題）

4、先聽(tīng)老師唱一遍這首歌，看小摯友喜不喜愛(ài)。

（師范唱）

5、喜愛(ài)這首歌嗎？

6、我們先來(lái)看看歌詞是怎樣寫(xiě)的？

（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

7、小摯友跟老師一起來(lái)讀歌詞。

（1）生隨師讀。

（2）打節(jié)拍讀。

8、讓我們跟琴來(lái)fig歌詞。

（1）用聽(tīng)唱學(xué)唱歌詞。

（2）聽(tīng)歌曲旋律默唱。

（3）全班有感情地演唱。

（4）全班邊表演邊唱。

三、小組合作，創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們唱的是波蘭小摯友在動(dòng)物園里好玩的事，現(xiàn)在老師就帶小摯友到動(dòng)物園里去，好嗎？（放CAI）

2、我們已經(jīng)去動(dòng)物園逛了一圈了，我想我們小摯友也肯定想用歌聲來(lái)表現(xiàn)我們覺(jué)得好玩的事，是嗎？大家可以先探討探討怎樣編寫(xiě)我們的歌詞呢？

（生分成4人小組探討）

3、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你編好的歌詞。（生自由說(shuō)）

誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小摯友編的這些動(dòng)物？（生自由上臺(tái)來(lái)畫(huà)）

4、讓我們一起來(lái)唱唱小摯友們編的歌詞。

（1）全班唱。

（2）一邊表演一邊唱。

（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

5、我們還可以用什么方式把動(dòng)物們表現(xiàn)得更好玩？（全班表演唱）

6、我們地球上生活著很多各種各樣的動(dòng)物，但由于人為的緣由，每天都有很多動(dòng)物面臨滅亡的危急，我們小摯友應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（生：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)惜環(huán)境。）

7、小動(dòng)物們知道我們的小摯友們這樣愛(ài)惜它們，它們說(shuō)：“讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)，到大森林里去玩玩吧！”（全班活動(dòng)）

8、下課！

（此課獲首屆《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·音樂(lè)》錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)）

《在動(dòng)物園里》教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解讀本內(nèi)容，喜愛(ài)閱讀這本書(shū)，情愿表達(dá)自己的看法。

2、理解“野生動(dòng)物”的含義，括展關(guān)于動(dòng)物的閱歷。

3、培育幼兒的想像實(shí)力、視察實(shí)力、自由表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算

大書(shū)、光盤(pán)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒視察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題：

師：小摯友你們?nèi)ミ^(guò)野生動(dòng)物園嗎？見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物呢？今日我們一起來(lái)看一本大書(shū)，是一本關(guān)于動(dòng)物園的`書(shū)，看看書(shū)里的小摯友在動(dòng)物園里玩的會(huì)怎樣好嗎？

2、閱讀大書(shū)：

封面：{出示封面，指讀大書(shū)}這本書(shū)的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小摯友老師要問(wèn)你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園？野生動(dòng)物園與一般動(dòng)物園有什么區(qū)分呢？“怪事”是什么意思呢？這本書(shū)究竟會(huì)給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園，這里會(huì)發(fā)生什么怪事呢？我們一起來(lái)看看吧！

第一頁(yè)：車(chē)?yán)锏娜艘鍪裁?？他們的表情怎樣？心里?huì)怎樣想？{指讀文字}原來(lái)他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園，但是還沒(méi)有看到動(dòng)物。是啊，動(dòng)物都去那里了呢？我們跟著車(chē)?yán)锏男从岩黄鹑タ纯窗桑?/p>

其次頁(yè)：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車(chē)?yán)锏男从褧?huì)想什么呢？{讀文字}究竟是不是孔雀呢，我們看看第三頁(yè)。

第三頁(yè)：原來(lái)是一只孔雀。{指讀文字}接下來(lái)我們會(huì)看到什么怪事呢？

第四頁(yè)：你發(fā)覺(jué)了什么？為什么四周會(huì)有水水紋一圈一圈蕩開(kāi)？車(chē)?yán)锏男从褧?huì)說(shuō)什么呢{指讀文字}

第五頁(yè)：是什么？車(chē)?yán)锏娜耸裁幢砬?？他們?huì)說(shuō)什么呢？{指讀文字}接下來(lái)又可能看到什么？

第六頁(yè)車(chē)?yán)锏娜税l(fā)覺(jué)什么了？會(huì)說(shuō)什么呢？{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰(shuí)的？我們一起往下看看。

第七頁(yè)：你猜對(duì)了嗎？你覺(jué)得車(chē)?yán)锏男从巡聦?duì)了嗎？他們的表情怎樣？想想接下來(lái)還會(huì)看到什么？

第八頁(yè)：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁(yè)。

第九頁(yè)：原來(lái)是什么？車(chē)?yán)锏娜吮砬樵鯓?？{指讀文字}為什么會(huì)當(dāng)成跳繩？

第十頁(yè)：請(qǐng)小摯友自己視察四周的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們接下來(lái)還會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)什么？{指讀文字}

3、看光盤(pán)：幼兒一起讀。

總結(jié)共享：

這本書(shū)的書(shū)名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書(shū)，投放在圖書(shū)區(qū)中供大家閱讀。

《在動(dòng)物園里》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《在動(dòng)物園里》（人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元）

【教材分析】

歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們?cè)趧?dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)開(kāi)心而驚異的心情。學(xué)生從自己的閱歷動(dòng)身，可以仿照不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)仿照活動(dòng)，感知并理解音的長(zhǎng)短。

【學(xué)生分析】

一年級(jí)的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往新奇好動(dòng)，更喜愛(ài)仿照。因此激發(fā)和培育他們的音樂(lè)愛(ài)好很重要。孩子們很寵愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)仿照動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(zhǎng)短。愛(ài)動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童相識(shí)什么是友善，相識(shí)動(dòng)物、相識(shí)大自然的最好時(shí)期。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的親密關(guān)系。２．實(shí)力目標(biāo)：熟識(shí)“X—”和“X”，感受音的長(zhǎng)短；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)歌曲的心情，用輕快的聲音表現(xiàn)小摯友在動(dòng)物園里看到很多動(dòng)物時(shí)驚異又興奮的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。

３．學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感受、理解音的長(zhǎng)短，培育學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的實(shí)力。

【教學(xué)過(guò)程】

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

一、感受音的長(zhǎng)短

階段目標(biāo)：在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)聽(tīng)辨和比較，感受音的長(zhǎng)短，熟識(shí)“X—”和“X”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。

老師活動(dòng)：

１．導(dǎo)言：今日老師請(qǐng)你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門(mén)口迎接我們呢？

２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。

３．提問(wèn)：

（1）是誰(shuí)在迎接我們？你能仿照一下它的叫聲嗎？將動(dòng)物的叫聲寫(xiě)到黑板上。

（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？

（3）把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物叫聲上面。

４．誰(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？

５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)？它的聲音什么樣？是長(zhǎng)的還是短的？學(xué)生讀的時(shí)候，老師用XXXX節(jié)奏仿照小鳥(niǎo)的叫聲。

６．想一想，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(zhǎng)？誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(zhǎng)？誰(shuí)的叫聲像小鳥(niǎo)？

學(xué)生活動(dòng)：

１．聽(tīng)動(dòng)物叫聲。

２．仿照，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。

３．邊拍節(jié)奏邊仿照動(dòng)物的叫聲。

４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。

５．邊讀邊聽(tīng)，說(shuō)出小鳥(niǎo)的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。

６．學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

１．學(xué)習(xí)歌曲

階段目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)和接唱，學(xué)會(huì)歌曲。

老師活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：

動(dòng)物園的大門(mén)打開(kāi)了，讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們，心里真興奮，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)老師唱一首歌。范唱。

（2）提問(wèn)：老師看到了什么動(dòng)物？

（3）我們一起來(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。

（4）再聽(tīng)一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的興奮心情的。你能試試嗎？

（5）和老師一起唱。與學(xué)生接唱歌曲。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）邊看課件邊聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物。

（2）從“真好玩”這句歌詞中體會(huì)歡樂(lè)的心情。

（3）按節(jié)奏讀歌詞。

（4）學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。

（5）接唱“真好玩”的部分。

（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。

２．處理歌曲

階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)歌曲的心情，用輕快的聲音表現(xiàn)小摯友在動(dòng)物園里看到很多動(dòng)物時(shí)驚異又興奮的心情；通過(guò)為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的歌詞培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和發(fā)散思維。

老師活動(dòng)：

（1）提問(wèn)：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物摯友，你們興奮嗎？除了興奮還有什么感受嗎？請(qǐng)你用歌聲表達(dá)出來(lái)好嗎？

（2）你們唱得真好聽(tīng)，小貓聽(tīng)見(jiàn)了，興奮得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(zhǎng)的，你想用什么樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏？

（3）你們看，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏？

（4）你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽(tīng)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：

（1）回答。做興奮而驚異的表情。有感情地演唱歌曲，唱出興奮又驚異的感情。

（2）一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉€(gè)學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。

（3）部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。

（4）學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的歌詞演唱。

３．思想滲透

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的