PAGEPAGE721上學(xué)去教學(xué)目標(biāo)認識6個生字，自主積累詞語朗讀課文，做到到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生看看課本，說說上學(xué)見聞，讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。教學(xué)重點1、認識6個生字。2、準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片或多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時(一)導(dǎo)入新課1.結(jié)合課本第一頁的圖進行簡單的入學(xué)教育,看一看圖上的小朋友都在做什么,使小朋友對新的生活充滿熱情和向往,懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。2.認識語文書。(旨在充分調(diào)動孩子的感官,積極地體驗)摸一摸:光滑細膩;聞一聞:紙墨清香;翻一翻:圖文并茂。在學(xué)生愉快好奇地體驗時，適時引導(dǎo)小朋友知道語文書里有許多生動有趣的故事，優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果，是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手,要愛護它,書皮不弄破了,頁角不弄卷了。將來要比一比,哪些小朋友的書愛護得好。 3.認識目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。(讓小朋友了解基本常識,為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備) 過渡:現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一課:上學(xué)去。(板書)(二)觀察圖畫,引導(dǎo)說話(從情景入手,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣) 1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖,(多媒體動畫或書上插圖均可)圖上畫了些什么?2.鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢!(教師應(yīng)該給予激勵性評價，鼓勵孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話，尊重孩子獨特的想法。)(三)朗讀課文1.老師范讀。(范讀3遍,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣)第一遍范讀,教學(xué)生拿書、看書的姿勢(兩手把書放直,離眼一尺遠)。第二遍范讀,要求學(xué)生跟著老師讀書的語速指著每一個字認一認。第三遍范讀,要求學(xué)生一邊看書,一邊認真聽讀(聽準(zhǔn)讀音,學(xué)會停頓,老師注意讀的語速)。2.老師領(lǐng)讀。(領(lǐng)讀3--4遍)領(lǐng)讀時,要注意由句到文,讓學(xué)生和文字多見面。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時都是在有"，",和"。"的地方停一停的。3.指名讀。請會讀了的小朋友起來讀一讀,如果小朋友不會讀,老師再范讀一遍,請小朋友模仿老師朗讀。鼓勵學(xué)生主動站起來讀,及時幫助小朋友糾正方言。教師的評價要以鼓勵表揚為主,增強學(xué)生讀書的自信心,調(diào)動學(xué)生參與的積極性。 特別要從以下幾方面引導(dǎo): (1)特別要表揚讀音準(zhǔn)確、不丟字、不加字、聲音響亮的學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (2)引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書的姿勢,堅決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。 (3)培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時仔細看書、認真聽的好習(xí)慣。 4.同桌讀,互讀互聽互評。 小朋友剛剛開始學(xué)習(xí)朗讀,只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,遇到逗號、句號停一停,聲音響亮,就可以了。(四)作業(yè) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽。第二課時(一)復(fù)習(xí)1.請小朋友讀一讀課文,能背的背一背。2.說說爸爸媽媽對自己朗讀的評價。(二)認讀生字1.引出生字:小朋友們很聰明,課文讀得很準(zhǔn)確,既不丟字,也不加字，碰到"小豆芽"和"小圓圈"還停一停，現(xiàn)在課文里面有幾個生字寶寶要來和你們交朋友了。2.逐個出示生字(可用課件，也可以用生字卡):上，學(xué)，書，包，早，個。小朋友,讓我們和這些生字寶寶打個招呼吧(喊出每個字的字音)。3.老師帶讀生字。4.指名認讀生字,并有目的地問一問"你是怎么認識這個字的?"注意從以下幾方面引導(dǎo): (1)對能夠用拼音認讀生字的進行表揚,以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的興趣。 (2)對能夠在生活中認字的進行表揚，引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。 (3)對通過讀課文記住生字的進行表揚，告訴孩子們上課專心讀書是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.在課文中找出生字。 教師帶著小朋友們一起圈生字(黑板上或課件演示),并小結(jié)方法:我們一句一句地讀課文,邊讀邊圈,發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個圈。 把畫出的生字讀一讀,不會的問一問周圍的同學(xué)。 6．把課文流利地讀一讀。（三）積累詞語1、幫生字寶寶找朋友。生字寶寶認識了這么多新朋友特別高興，它們現(xiàn)在想請你們給它們幫個忙，幫它們找個幾個朋友，它們交了朋友就會變成了法力無邊的魔法師，你們愿意幫這個忙嗎？（讓學(xué)生充分地說，老師指導(dǎo)）2、找出課文中生字寶寶的朋友，畫上“——”，并讀一讀，記一記。上學(xué)書包學(xué)校同學(xué)（四）背誦課文1、分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確，最流利。2、自由背一背課文。3、指名背誦，評出“背書大王”（五）作業(yè)把課文背給爸爸媽媽聽，并認一認生字表中的6個生字。二、一年級教學(xué)目標(biāo)；1、認識7個生字，自主積累詞語。2、準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)孩子們了解并喜愛學(xué)校生活。教學(xué)重點：認識7個生字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片或多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課由圖導(dǎo)入。認識本書的主人公之一“安安”（編者在課本中設(shè)計了三個主人公，既安安、寧寧、云云，這樣的設(shè)計能使課本和孩子們距離更近,使孩子們時時都感到書中有三個和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，自己司主人公一起成長)小朋友,今天,我們班來了一位新同學(xué)。(出示"安安"圖)這是個活潑可愛的小朋友,他的名字叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安今年也上一年級，(板書課題,帶讀)從今天開始,安安和我們一起學(xué)習(xí)語文,每天和小朋友一起上學(xué)、讀書,和小朋友一起長大,成為大家最好的朋友。(二)看圖說一說 1.小朋友們,現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了，來到學(xué)校你最想做什么呢? 2.請小朋友打開書，觀察圖畫，自己說一說，安安在學(xué)校做些什么？(讓孩子們充分想象,大膽說話)3.指名說一說。(多讓一些孩子說說)引導(dǎo)孩子把話說清楚,說完整。4.猜一猜,安安在學(xué)校還會做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說話)老師小結(jié)過渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們來到學(xué)校,就像快樂的小蜜蜂飛進了美麗的花園里。 (三)朗讀課文1.老師范讀兩遍。對學(xué)生提出聽的要求:第一遍范讀，老師讀慢一些，學(xué)生逐字聽清字音。第二遍范讀，老師有感情地讀，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。學(xué)生想一想:聽懂了什么?聽完后指名學(xué)生說一說自己的理解，給予肯定。2.老師領(lǐng)讀三遍。全文分三句領(lǐng)讀。有意識地讓學(xué)生感受到朗讀時的停頓和快慢。由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語言表達也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)。可以讓學(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。3.多種形式朗讀，可穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。如學(xué)生自由讀,指名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀(把安安換成自己的名字),教師引讀,學(xué)生接讀,配樂朗讀等。保證學(xué)生朗讀感悟的時間和空間,讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達到熟讀成誦。(四)拓展1.與同桌交流:你叫什么名字?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?2.指名說一說。(五)作業(yè) 朗讀并背誦課文。第二課時(一)復(fù)習(xí)課文用自己喜歡的方式背一背課文?？梢员吃?，也可以把"安安"換個名字背，還可以請一個自己認識的同學(xué)一起背。(二)認讀生字1.利用生活識字。在學(xué)習(xí)第一課的時候,我們小朋友就學(xué)會了用各種方法來認字，其實，生字寶寶就藏在我們的身邊,你們看，這是什么字？(利用室牌學(xué)習(xí)"一年級"三個字)我們來到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本領(lǐng),那就是一一(老師示范寫字的動作)對,這兩個字就念‘寫’。 2.利用兒歌識字。逐個出示生字"又"和"小"(可用課件,也可以用生字卡)，小朋友，你能認出這兩個生字寶寶叫什么名字嗎? 3.老師帶讀生字。 4.指名認讀生字,并有目的地引導(dǎo)‘你是怎么記住這個字的?’幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)識記生字的方法。 記憶的方法應(yīng)該是多種多樣的，尊重孩子們的意見，老師在這里只是引導(dǎo)和鼓勵大家用更好的方法記憶。5.在課文中找出生字。在課文中圈出生字，并把畫出的生字讀一讀,可以考一考周圍的同學(xué)。6.開火車認讀生字。(單軌列車,將生字的順序打亂,比賽看哪一組列車開得快三)積累詞語 1.幫生字寶寶找朋友。 一年寫小 2.找出詞語庫中的詞語,畫上" …",并讀一讀,記一記。 讀書寫字一年級 3.開火車認讀。(雙軌列車，同桌的小朋友一起讀，比比哪一組記得好)四)朗讀背誦課文 1.分小組把課文讀一讀,比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確,最流利。２、集體朗讀并背誦課文。３、有針對性地指名背誦課文。（五）作業(yè)認一認生字表中的７個生字。３數(shù)字歌教學(xué)目標(biāo)：認識９個生字，自主積累詞語讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字義。準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。４、培養(yǎng)孩子們參加集體活動，主動交朋友的意識。教學(xué)重點；認識９個生字，會寫４個字。朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點：學(xué)會四個字的書寫，感受漢字的字形美。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片或多媒體課件，寫字本。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時(一)導(dǎo)入新課老師背兒歌,讓學(xué)生聽后思考:這個兒歌里有什么秘密?導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。(二)范讀領(lǐng)讀 1.老師范讀,要求學(xué)生邊聽邊找到與每句兒歌相對應(yīng)的插圖。并說一說，圖中的小朋友都在干什么?他們的心情怎樣? 2.老師領(lǐng)讀，注意讀準(zhǔn)字音，尤其是"二、三、四、十"這四個字更要注意。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。 (三)學(xué)生朗讀課文 1.自由讀讀課文,遇到不會的地方可以問老師或同學(xué)。 2.同桌的小朋友互相讀一讀，評一評。(四)學(xué)習(xí)生字 1、舊知引人。出示"一"字,讓學(xué)生認一認,說一說。讓學(xué)生知道“一”是一個數(shù)字,是一本書的"一",一張桌子的"一"。然后再聯(lián)系生活實際想一想，還可以用"一"說什么。例:一個鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等。 2.讀準(zhǔn)字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來讀一讀。在復(fù)習(xí)"一"的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)"二、三、四、五、六、七、八、九、十"表示數(shù)目的字?？刹捎枚喾N形式,如抽讀卡片,開小火車，當(dāng)小老師，猜字游戲，多媒體"生字寶寶"等調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)興趣,反復(fù)認讀生字,讀準(zhǔn)字音。3.了解字義。用口頭擴詞的方法讓學(xué)生感悟字義。4.做課后第二題:填一填,說一說。我叫（）我是（）年級（）班的學(xué)生。我認識（）個新朋友。在展示評價時引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。引導(dǎo)小朋友了解，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字,與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。(可以與學(xué)過的阿拉伯?dāng)?shù)字稍作比較，使學(xué)生有所了解。)5.自主積累詞語:數(shù)字。（五）熟讀成涌,鞏固識字（六）作業(yè)：朗讀并背誦課文。第二課時(一)復(fù)習(xí)1.朗讀并背誦課文。2.開火車認讀生字并口頭組一個詞。(二)記住字形，學(xué)習(xí)筆畫(會寫字) 出示生字，明確目標(biāo)：這節(jié)課要學(xué)會寫"一、二、三、十"這四個字。 學(xué)習(xí)筆畫"一",它的名字叫"橫",平平的像把尺子,所以"橫要“平”。仔細觀察"一、二、三、十"有哪幾筆?指導(dǎo)書空 "一""二""三"。學(xué)習(xí)筆畫"I",它的名字叫"豎",直直的像根木棒,所以"豎要直"。指導(dǎo)書空"十",知道先橫后豎。說說自己怎么記住這些字,鞏固"橫""豎"兩個筆畫。(三)指導(dǎo)寫字 本課是學(xué)習(xí)寫漢字的第一課,要指導(dǎo)學(xué)生會照田字格里的示范字正確地書寫，同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫和握筆的姿勢。 1.指導(dǎo)學(xué)生認識田字格。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫和握筆姿勢(老師示范,或請學(xué)過寫字的小朋友示范)。 3.觀察每個字的每一筆在田字格中應(yīng)占的位置。 4.示范書寫(最好是用flash制作課件并演示),注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎、從上到下的筆順規(guī)則。 "一"寫在橫中線上，橫要寫平，兩邊要有空。 ‘二"由兩橫組成，從上往下寫，第一橫短，第二橫長。 ‘三"由三橫組成，三橫之間距離相等，但三橫筆畫長短不同，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字再說一說。 "十"由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。 5.由于學(xué)生第一次書寫，教師要重視巡視指導(dǎo)，從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度出發(fā)，要注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，特別對于已形成的錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢要及時糾正。（四）小結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是對學(xué)生能力的形成要給予充分的肯定。（五）作業(yè)做一張小名片與同學(xué)交換。學(xué)拼音一aoe教學(xué)目標(biāo):１、學(xué)會aoe三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。２、認識聲調(diào)符號，學(xué)會aoe四個聲調(diào)，能夠正確帶調(diào)韻母。教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點：e的發(fā)及aoe的第二聲及第三聲。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時(一)揭示課題1.啟發(fā)談話。小朋友，們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣才能學(xué)會讀書識字呢?今天老師就為大家請來了一位好老師，它的名字叫漢語拼音。漢語拼音的本事可大了，它不僅能幫我們識很多字，讀很多書，還能幫我們學(xué)好普通話，學(xué)很多很多本領(lǐng)呢，你們愿意學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課(板書課題)。 2.跟老師學(xué)說兒歌；漢語拼音用處大，讀書識字需要它,幫我說好普通話，我們一起學(xué)好它。 (二)學(xué)習(xí)單韻母aoe的讀音 1.指導(dǎo)看圖,引出字母。 (1)請小朋友看書上的插圖，說說圖上畫的是什么時間,誰在什么地方，干什么。(早晨,小馬在河邊舉起雙臂做早操;小鵝在跟著小馬做操;大公雞在岸上喔喔叫。)讓學(xué)生充分觀察圖畫，據(jù)學(xué)生說的情況，教師將文字和音節(jié)呈現(xiàn)出來“小馬”“小鵝”"喔喔",并把韻母用不同的顏色區(qū)分，以圖片形式列舉在一起。一邊出示圖片,一邊將寫有aoe的拼音卡適時呈現(xiàn)。 (2)總結(jié)圖意，帶讀兒歌(多讀幾遍)。 2.學(xué)習(xí)單韻母a的讀音。 (1)出示圖:圖上的小朋友在做什么?(小朋友正張大嘴巴在唱歌,圖下面的拼音就念a (2)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法。(要張大嘴巴，讀得響亮) (3)學(xué)生試讀，正音。領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、齊讀。 3.學(xué)習(xí)單韻母oe的讀音。 方法同上,注意:讀o的時候,要把嘴張得圓圓的,發(fā)音響亮;讀e的時候,嘴咧開呈扁形。 4.指名讀aoe三個,順著讀一遍,倒著讀一遍。分組讀,齊讀,再順著、倒著各讀一遍,各人照小鏡子自讀aoe三個明確口形區(qū)別。 5.指名說說aoe發(fā)音的不同。編順口溜幫助記憶:張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee。(三)學(xué)習(xí)單韻母aoe的字形1.利用插圖,識記aoe的字形。(1)看插圖,想想aoe的字形與這些圖有些什么相似的地方。(2)指名說說怎樣利用插圖來幫助識記aoe的形。α小孩子的頭型與發(fā)型很像a。O大公雞的嘴巴張得圓圓的，O像個皮球。e白鵝在水里的倒影就像e。2.啟發(fā)聯(lián)想:還有哪些方法可以幫助我們記住aoe的字形?(自由發(fā)言)3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第一課的三個單韻母aoe,重復(fù)說三遍"單韻母"。 (四)鞏固練習(xí) 1.出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩遍,再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。 2.指名讀，分組讀"開火車"讀。 (五)指導(dǎo)書寫 掛出四線格小黑板。 1.認識四線格：四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別稱為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍)2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第9頁下部四線格里練習(xí)描紅。 (六)作業(yè) 1.練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe,每個寫一行。 2.課外練習(xí)做aoe卡片。第二課時(一)復(fù)習(xí)檢查1.利用卡片抽讀aoe。2.展示寫得好的作業(yè),對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時指出,糾正。(二)學(xué)習(xí)aoe的四聲1.認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。 (2)看圖：這個小朋友滑雪的路線是怎樣的?邊聽學(xué)生講邊板書:"ā"á""ǎ""à"。講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)"ā"的表示第一聲,標(biāo)"á",的表示第二聲,標(biāo)"ǎ"的表示第三聲,標(biāo)"à"的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說"第一聲、第二聲、第二聲、第四聲",各說三遍。2.學(xué)習(xí)a的四聲。 (1)出示圖一:現(xiàn)在小朋友滑雪的路線是怎樣的?(伸出右手表示小朋友在平地上一直向前)我們讀它的時候要像在平地滑雪似的，讀得長一些，響亮一些。范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、做手勢讀。(2)出示圖二:現(xiàn)在滑雪的小朋友在干什么?(伸出右手向斜上方表示小朋友在爬坡)我們讀á的時候要像爬坡似的，把聲音往上揚。范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、做手勢讀。(3)出示圖三:現(xiàn)在滑雪的小朋友是怎樣滑的?(伸出兩只手表示小朋友先向下滑再向上爬)我們讀ǎ的時候要像小朋友那樣先向下滑再向上爬。范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、做手勢讀。 (4)出示圖四:現(xiàn)在滑雪的小朋友向哪兒滑？(伸出左手向下表示小朋友向下滑)我們讀à的時候要像小朋友那樣向下滑去。范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、做手勢讀。(5)小結(jié)四聲的實際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌:平地滑雪āāā,滑雪上坡ááá,滑雪下坡又上坡ǎǎǎ,滑雪下坡ààà。(6)指名讀a的四聲,正音。分組讀,齊讀。3.學(xué)習(xí)o的四聲。利用剛剛學(xué)過的方法引導(dǎo)學(xué)生想一想:o的四聲怎么讀?(看圖、做ōóǒò手勢、編兒歌)平地滑雪ōōō,滑雪上坡óóó滑雪下坡又上坡ǒǒǒ,滑雪下坡òòò。指名讀o的四聲，正音。帶讀，分組讀，齊讀。4.自主學(xué)習(xí)e的四聲。啟發(fā)學(xué)生利用看圖、做手勢、編兒歌的方法自己學(xué)習(xí)e的四聲。指名學(xué)生試一試。正音,帶讀,分組讀,齊讀。(三)復(fù)習(xí)鞏固1.開火車者抽讀aoe的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。(阿姨的a是第一聲,喔喔叫的ō也是第一聲,小鵝的e是第二聲。提示:這就說明聲調(diào)能區(qū)別音節(jié)的意義。)（四）讀兒歌1、找出兒歌音節(jié)中的aoe，并做上記號。2、老師范讀，領(lǐng)讀。3、學(xué)生自由讀。（五）作業(yè)1、抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。2、制作帶調(diào)的拼音卡片。iuüyw教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會iuü三個單韻母、yw兩個聲母和yiwuyu三個整體認讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認清形。能在四線中正確書寫。2學(xué)會iuüyiwuyu的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母和音節(jié)。教學(xué)重點：iuüyiwuyu的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點：iuü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、掛圖或多媒體課件，拼音卡片、小黑板。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀韻母卡片。板書課題，明確目標(biāo)。學(xué)會iuü三個單韻母引導(dǎo)學(xué)生看圖認識iuü從整體入手，請小朋友們觀察課文插圖，把看到內(nèi)容說一說：天上有很多烏云，燕子飛得很低，小螞蟻正在搬家，小魚在吐泡泡，烏龜待在一旁看它們搬家，它的背上滲出了小水珠。總結(jié)圖意，帶讀兒歌。教師將韻母發(fā)音相同的圖片放在一起，一邊出示圖片，一邊出示相關(guān)的韻母“iuü”。根據(jù)圖片讀名稱，燕子、螞蟻、大樹、烏龜、下雨。由詞引出拼音，讀韻母iuü。讀準(zhǔn)音。教iuü的發(fā)音方法：老師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀、小老師帶讀、分組讀、開火車讀。示范讀的時候，教給學(xué)生一些簡單的發(fā)音知識。如：i上下牙齒要對齊，嘴角稍往兩邊咧。u嘴巴突出，雙唇收成小圓形，舌頭后縮。ü雙唇收成扁形小孔，舌頭向前伸。3、認清形。（1）請學(xué)生將帶圖拼音卡片拿出來觀察，同時引導(dǎo)孩子們將這些字形與生活聯(lián)系起來想象，小組討論交流怎樣記住iuü。（2）充分認識iuü的形，并與孩子們說一說自己是怎么記的。（三）學(xué)習(xí)帶調(diào)讀韻母運用多種形式幫助學(xué)生記憶?？梢岳蒙弦徽n學(xué)過的借助手勢結(jié)合讀兒歌來練習(xí)四聲，也可以借助日常用語來練習(xí)。如：一聲平īīī二聲上揚ííí三聲拐彎ǐǐǐ四聲下降ìììī——衣——衣裳的衣í——姨——阿姨的姨ǐ——椅——椅子的椅ì——憶——記憶的憶注意：i標(biāo)號時，小圓點去掉了（可以請小朋友編個故事：為什么i一標(biāo)調(diào)小圓點就不見了？）ū是房屋的ūú姓吳的úǔ中午的ǔù大霧的ùǖ是淤泥的ǖǘ小魚的ǘǚ下雨的ǚǜ教育的ǜ注意：這三個韻母的二聲和三聲是難點，教師要不厭其煩地示范，領(lǐng)讀。（四）書寫韻母iuü出示小黑板，老師示范，學(xué)生書空。i占中上格，兩筆寫成，先寫豎，再在上格寫點；u占中格，兩筆寫成，先寫豎右彎，再寫豎，注意要頂格；ü占中上格，四筆寫成，先在中格寫u，再在上格靠近第二線處寫兩點。2、學(xué)生描紅并書寫，課內(nèi)完成。注意：行間巡視，個別指導(dǎo)，及時反饋。（五）指導(dǎo)讀書1、先讀課題iuü，再依次加聲調(diào)符號。2、制作帶調(diào)的拼音卡片。第二課時復(fù)習(xí)6個單韻母準(zhǔn)備6個單韻母頭飾及帶聲調(diào)的卡片，設(shè)計有趣的游戲進行復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)yiwuyu編童話引入。六一兒童節(jié)到了，小i（出示卡片）的媽媽大y準(zhǔn)備帶她出去玩（出示卡片y，指導(dǎo)讀法，帶讀）。一清早起來，大y媽媽就把小i打扮得漂漂亮亮的，她們手牽手出門了（出示卡片yi）一路上，朋友們都和她們打招呼：“yi,你們到那里去呵？”“yi,你們今天可真漂亮！”（順口溜：y大牽著i，她們還讀yi）。街上的人真多呀，大Y媽媽把小ī牽得緊緊的，一步也不離開（出示卡片yi），帶讀，齊讀，指名讀。合作學(xué)習(xí)wuyu。將孩子們分成4個學(xué)習(xí)小組，大家一起來編wu和yu故事。說一說自己創(chuàng)編的故事。順口溜：大w牽小u,它們一起還讀wu。大y小ü在一起，去掉兩點還讀ü3、運用多種方法反復(fù)認讀。4、通過做游戲鞏固yiwuyu。游戲一：將帶有iuü頭飾的小朋友請上臺來，老師戴y或w頭飾，老師與臺上的牽手，小朋友就讀音節(jié)，老師與牽手的小朋友說：對，我們是整體認讀音節(jié)。注意：當(dāng)y與ü?fàn)渴謺r，要提醒ü將頭上兩點蓋住。游戲二：老師說讀音，學(xué)生拿卡片并讀一讀。如：老師說yi,學(xué)生拿出y和i,并說出順口溜：大y牽小i,它們一起還讀yi.老師說ü,學(xué)生拿出y和ü，并說出順口溜：大y牽小ü，去掉兩點還讀yu。也可以學(xué)生說，老師拿卡片；也可以同桌二人玩游戲。書寫聲母yw認清形，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖畫和生活想象：y像什么？w像什么？說一說，記一記。指導(dǎo)書寫。出示小黑板，老師示范，學(xué)生先書空再書寫。Y右斜占中格，左斜占中下格的一半，兩筆寫成。W在中格v，連寫兩個，兩筆寫成，左右要一樣寬。讀兒歌找出兒歌音節(jié)中的iuüyiwuyu并做上記號，帶調(diào)讀一讀。老師范讀，領(lǐng)讀。學(xué)生自由讀。作業(yè)抄寫yiwuyu，再依次加聲調(diào)符號。制作yw拼音卡片。bpmf教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會b、p、m、f4個聲母，讀準(zhǔn)字音，認清字形，能正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。教學(xué)重點b、p、m、f的發(fā)音方法和音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點音節(jié)的拼讀方法。課時安排：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)1、“開火車”認讀6個單韻母。2、指名抽讀帶調(diào)的單韻母。3、聽音抽取自制的小卡片。二、導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f（一）學(xué)習(xí)聲母b1、出示掛圖第一幅問：圖上畫著誰？她在干什么？2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生讀音。4、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5、啟發(fā)記憶字形。6、指導(dǎo)書寫。(1)出示字母卡片，讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。(2)指導(dǎo)書寫。(二)學(xué)習(xí)聲母p1、出示掛圖問：圖上畫著誰？他在干什么？2、出示聲母卡片，告訴學(xué)生讀音。3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4、區(qū)別b和p的發(fā)音(1)老師示范，啟發(fā)學(xué)生注意：老師發(fā)b的音時紙會怎樣？發(fā)p的音時紙會怎樣？(2)學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。5、啟發(fā)學(xué)生記憶字形。6、指導(dǎo)書寫。(三)學(xué)習(xí)聲母m、f。方法同上四、鞏固練習(xí)1、抽讀四個聲母卡片。2、猜字母游戲。3、讀順口溜。五、指導(dǎo)書寫

第二課時一、復(fù)習(xí)1、抽讀四個聲母卡片和六個單韻母卡片。2、聽音抽取卡片。3、抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。二、導(dǎo)入新課1、出示課文中拼音方法圖。問：小朋友在干什么？老師示范發(fā)音2、出示b-a-ba。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3、教ba的四個聲調(diào)。(1)出示帶調(diào)的四個音節(jié)和四幅插圖，學(xué)生試讀，老師正音。(2)拼讀看圖說詞。4、出示音節(jié)，訓(xùn)練拼讀。b-ap-am-af-ab-op-om-of-ob-ip-im-ib-up-um-uf-u四、指導(dǎo)讀書1、學(xué)生自讀一遍課文，老師巡回檢查指導(dǎo)。2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3、全班齊讀。六、識字教學(xué)1、看圖拼讀音節(jié)，同桌互相檢查。2、看圖說話：圖上畫著哪些人？他們在什么地方，在干什么？同桌互相說3、指名個別說，老師隨機出示生字卡片。4、認讀生字。5、指導(dǎo)讀詞。(重點指導(dǎo)疊詞的第二個字音讀輕聲)七、布置作業(yè)板書：b-ap-am-af-ab-op-om-of-ob-ip-im-ib-up-um-uf-udtnl教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會d、t、n、l4個聲母，要求讀準(zhǔn)字音，認清字形，正確書寫。2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點1、學(xué)會d、t、n、l4個聲母的讀音，記住字形，會正確書寫。2、分辨b和d、n和m的音和形。3、區(qū)分n和l的發(fā)音要領(lǐng)。4、能拼讀帶調(diào)音節(jié)。課時安排：2課時第一課時一、

復(fù)習(xí)1、

抽讀b、p、m、f四個聲母。2、

聽音抽取卡片b和p，說說記憶方法。3、

抽讀全部單韻母，重點復(fù)習(xí)“e”的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l（一）學(xué)習(xí)聲母d1、出示第一幅圖片問：圖上畫的是什么？鼓的聲音聽過嗎？它的聲音是什么樣的？誰來試試？2、出示聲母卡片，生試讀，師正音。3、啟發(fā)記憶字形。4、知道書寫。（二）學(xué)習(xí)聲母t、n、l方法同上。（三）比較n和l發(fā)音的不同。n帶有鼻音，發(fā)音時氣流從鼻腔出來。l沒有鼻音，發(fā)音時氣流從舌頭兩邊出來。練習(xí)：1、聽音抽取卡片n和l。2、體驗n和l的發(fā)音。三、鞏固練習(xí)。1、看圖認讀字母。2、抽讀卡片認讀字母。3、聽音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。4、猜字游戲。5、讀記順口溜。第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。

板書：náná，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2、讀準(zhǔn)音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒lll。

（3）教學(xué)l和í的拼音。

板書：llílí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d，ddd。

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

板書：

da

ta

nala

du

tu

nulu拼拼讀讀教學(xué)目標(biāo)

1、掌握所學(xué)的6個單韻母、10個聲母和三個整體認讀音節(jié)。

2、進行聲母和帶調(diào)韻母的拼讀練習(xí)。

教學(xué)重點1、拼讀音節(jié)。教學(xué)難點1、帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片或者課件。

課時安排：1課時教學(xué)過程

（一）讀一讀。

1、讀題目，思考：這個練習(xí)要求我們干什么？。（集體讀）

2、讀一讀6個單韻母，將帶調(diào)的單韻母也加進來，把順序打亂，請孩子們“開火車”讀。3、讀10個聲母。將戴頭飾的小朋友請上臺，與下面的小朋友互動。（1）請同學(xué)們給這些小朋友按順序排好隊，并準(zhǔn)確地叫出他們的名字：bpmfdtnlyw（2）請同學(xué)們將長得有些像的字母朋友排在一起，再分別讀一讀。（3）扮演字母的小朋友悄悄地交換頭飾，再一個接一個轉(zhuǎn)過身來，自己請下面的小朋友認讀并評價。（4）讀3個整體認讀音節(jié)。老師出示卡片，指名學(xué)生認讀。（二）小貓會把釣的魚放在哪兒？1、創(chuàng)設(shè)情景，有一只驕傲的小貓，做事很粗心，媽媽說他是個“小馬虎”，可它就是不服氣。今天，它釣上了三條魚，心里美滋滋的，回到家里，媽媽說：“我釣的魚早就已經(jīng)分好了，你就按我分的去把魚放好吧！”可是小貓看了半天，也不知道該怎么放。小朋友，請你來幫幫它，好嗎？2、小朋友根據(jù)自己的觀察將“yw”放到相應(yīng)的位置。3、同桌交流，請一位同學(xué)在黑板上做，并說一說為什么要這樣做。復(fù)習(xí)順口溜：大y牽小i，合在一起還讀yi大y牽小ü，去掉兩點還讀yu大w牽小u，合在一起還讀wu(3)拼一拼1、看書（或課件出示），泡泡里藏了什么？帶調(diào)音節(jié)。小朋友自己拼一拼，不會的可以問問周圍的同學(xué)。2、指名學(xué)生拼讀，并當(dāng)“小老師”帶讀。游戲：摘果子。（將聲母bpmfdtnl做成半個果子排一邊，帶調(diào)的單韻母做成半個果子排在另一邊，請小朋友上來任意摘一個聲母，一個韻母，然后拼在一起拼讀，讀對了，果子就能拿下去。如果兩個字母不能相拼或沒有拼讀正確，可以再給一次機會。）語文樂園一教學(xué)目標(biāo)1感受漢字文化；正確書寫“六、八、上、個”這四個字，認識點、撇、捺三個基筆畫，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；積累詞語。2、閱讀欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。3進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、寫字板。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時有趣的漢字導(dǎo)入：漢字是我國古代勞動人民在長期的生產(chǎn)、生活和勞動中創(chuàng)造出來的，漢字不僅字形優(yōu)美，而且非常有趣。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子們充分地說一說，把他們的發(fā)現(xiàn)都說出來?！把颉⑷?、雨、鳥”最早的字就像它的形狀，后來一步步變化就成了我們今天見到的樣子。3簡單地介紹一下漢字的演變：圖畫——甲骨文——小篆——隸書——楷書寫字板出示田字格。學(xué)生仔細觀察每個在田字格中的位置。教師范寫““六、八、上、個”字，提示學(xué)生觀察教師書寫時的運筆方法；認識點、撇、捺三種筆畫。六：起筆點在豎中線上，橫與橫中線平行，從左稍向右上走，撇在左下格，點寫在右下格，收筆要有力。八：撇稍短，捺稍長，撇和捺收筆在一條線上。上：橫平豎直，下面一橫較長。個：撇和捺要寫勻稱，豎寫在豎線中線上。學(xué)生描紅、教師巡視，指導(dǎo)握筆、寫字姿勢，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。展示并評一評，說一說。詞語超市激趣：周末的時候，教師很喜歡逛超市，你們喜歡去超市嗎？好，我們現(xiàn)在一起去逛一逛吧，不過，今天我們逛的超市，它里面的貨物很特別，對，我們今天去逛詞語超市。出示詞語：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。誰能讀準(zhǔn)哪能個詞語，誰就能把這個詞語帶回家。把你帶回來詞語領(lǐng)小朋友讀一讀。超市的貨實在太少了，我們再去進點貨。四人一小組玩超市賣（課內(nèi)外詞語）的游戲，詞語認得不多的同學(xué)可以把書上的詞語讀一讀。第二課時閱讀欣賞聽老師讀古詩：一去二三里一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。讓學(xué)生想一想自己聽懂了什么。說一說自己讀一讀這首詩，把不會讀找字圈出來。出示“煙村、亭臺、座、枝”等，帶學(xué)生讀幾遍。老師帶讀古詩。孩子們自由讀一讀，能背的背一背。語文生活自由創(chuàng)作。出示圖——來客人了。創(chuàng)設(shè)情境：星期天，安安和爸爸、媽媽正在家休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨。這時，安安會怎么說，怎么做呢？A：學(xué)生分組討論。B：小組內(nèi)合作表演。出示圖——上學(xué)路上。創(chuàng)設(shè)情境：星期天過的真快啊！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見楊老師正走過來。這時，安安怎么做，怎么說呢？A：同桌討論，相互說。B：指名說，同桌配合表演。出示圖——放學(xué)回家。創(chuàng)設(shè)情境：放學(xué)了，安安背著書包高高興興地回家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說，怎么做呢？用同樣方法學(xué)習(xí)。精品展示。總結(jié)交流。安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們的小朋友也和安安一樣懂禮貌，你平時是怎么做的？第二單元

識字一教學(xué)目標(biāo):1、認識16個生字。會寫4個字。認識新筆畫橫折和橫折鉤。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，在具體語言環(huán)境中識字。激發(fā)學(xué)生識字興趣。教學(xué)課型:新授課教學(xué)重點：認識16個生字，會寫4個字教學(xué)難點：讀準(zhǔn)字音，特別是翹舌音。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：第一課時一激趣導(dǎo)入今天老師帶來幾個生字娃娃，你們愿意和它們交朋友嗎?二看一看1生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫中。請同學(xué)們打開書20頁。2同學(xué)們看看圖，圖上有什么？指名一一說出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字：日、月、誰、火、山、石、田、土。3出示一幅畫有人的畫，這個生字寶寶就是“人”。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音后再齊讀。4這個人身上也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。學(xué)生看圖猜字；手、頭、足、口、牙、耳、目。三認一認1我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。2學(xué)生自己練習(xí)讀。3指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。4讀讀字，看看圖，想一想，你記住了哪些字？怎么記住的？四玩一玩1生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，會讀的同學(xué)站起來大聲讀。2齊讀：人、手、頭、足、牙、耳、目。3我們開火車比賽，看哪列火車開開得又快又好每個小朋友看著自己身上的找出對應(yīng)的位置。五總結(jié)延伸讓學(xué)生回家把學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1生字寶寶想你們了，你們還記得它們嗎？（開火車認讀）2這4個字寶寶還要同學(xué)把它們寫出來，寫漂亮呢，你們愿意嗎？齊讀：日、月、水、火。二指導(dǎo)寫字三小結(jié)四作業(yè)4、《燈塔媽媽》教學(xué)目標(biāo):認識11個生字。會寫4個生字。認識一個新筆畫：橫撇。自主積累詞語。3．通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。4．朗讀課文。背誦課文。5．說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？教學(xué)課型:新授課教學(xué)重點：1.認識11個生字。會寫4個字。2.朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片。生字卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程:第一課時一激情導(dǎo)入。1．啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？都見過什么塔？它們建在什么地方，是干什么用的？我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的？2．板書課題，認識“燈塔”和“媽媽”。二整體感知。1．讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文，并把不認識的字畫出。2．教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認識的字的讀音。3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求：看清字，聽準(zhǔn)音，讀對字。4．分小組讀，展開互幫互學(xué)。5．自由讀、齊讀。6．請愿意讀的同學(xué)讀給大家聽三識字讀文。1．板書詞語，在要求認讀的字下面點點兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家2．看拼音，讀準(zhǔn)字音?？梢圆捎眯〗M互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進行。3．你采取什么樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學(xué)們，好嗎？4．在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。5．把課文讀給自己的同桌聽。四指導(dǎo)朗讀。1．學(xué)生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。2．師范讀、生學(xué)讀。要求：不唱讀、不頓讀。3．同桌互讀、指名讀。以下讀法提示，供教師范讀課文時參考。天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。睜著/眼，瞧哇/瞧，望著/遠遠的海面上，還沒有回家的/船寶寶。第二課時一品讀感悟。1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。2．同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。3．你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你大聲地有感情地讀出來。4．討論交流：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著？你想對燈塔媽媽說點什么？5．根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們帶著各自體會到的感情把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。二背誦課文。三指導(dǎo)書寫。1．在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，認識新筆畫撇“丿”和捺“”。2．識記字形。八：獨體字。筆順：丿八。寫時捺要略高于撇。大：獨體字。筆順：大。寫時人字撇捺之間角度要適中。個：獨體字。筆順：個。寫時豎畫位置在正中，要寫直。天：獨體字。筆順：天。兩橫一定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長。3．指導(dǎo)書寫。4．練習(xí)。板書設(shè)計：5、鞋教學(xué)目標(biāo)：1、認識13個正字。會正確書寫4個字。學(xué)習(xí)并掌握筆畫：豎彎鉤和豎鉤。2、學(xué)習(xí)“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。3、通過學(xué)習(xí)課文，感悟一家人的親情和忙碌。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)課型:新授課教學(xué)重點：1認識13個正字。會正確書寫4個字。2朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，感悟一家人的親情和忙碌。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片。小黑板。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：第一課時一謎語導(dǎo)入1出示小黑板：兩只小船，無槳無蓬，十個小孩，坐在船中。白天來來去去，晚上人去船空。2指名說相互正確的答案，教師板書課：5鞋。3帶讀課題，指名讀題，齊讀課題。二看圖說話1學(xué)生觀察圖。2同桌互相說一說，這些是誰的鞋子？它們有什么不同？它們像什么？3指名說。4過度：是呀，一雙雙鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大船，媽媽的鞋是小輪船，小朋友的鞋像小帆船，顏色最好看。我們來聽一聽課文是怎么說的。三初讀課文1借助自己已經(jīng)學(xué)過的字試讀課文，并把不認識的字畫出來。2教師朗讀課文，要求學(xué)生注意聽不認識的字的讀音。3教師領(lǐng)讀。4學(xué)生再自由讀課文，同桌互幫互學(xué)不會讀的詞句。5再次齊讀課文，指名讀，分組讀。四認識生字1生字寶寶回家了，藏起來了，誰來找一找它們藏在哪？看課文，找出生字并帶讀：鞋、雙、和、你、看、爸、的、是、我、好、兒、出、來。2吃食生字卡片，自由認一認、讀一讀。3指名認讀，教師正音。4請小老師領(lǐng)讀。5齊讀生字。五學(xué)習(xí)詞語1字寶寶像小朋友一樣團結(jié)友愛，你看它們和自己的好朋友一起出來玩了。出示詞語卡片，指名讀：爸爸、好看、回來。2教師帶讀。指名用詞說話。3開火車讀。4學(xué)生讀課文。六小結(jié)第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1利用卡片復(fù)習(xí)生字詞語。2自由朗讀課文。二指導(dǎo)寫字1卡片出示：兒、大、小、回，學(xué)生認讀。2識字記形，指導(dǎo)書寫。兒：獨體字。筆順是：撇、豎彎鉤。認識新筆畫豎彎鉤。大：獨體字。筆順是：橫、撇、捺。小：獨體字。筆順是：豎鉤、點、點。書寫時從到中間兩邊。認識新筆畫豎鉤?；兀喝鼑Y(jié)構(gòu)的字。筆順是：豎、橫折鉤、豎、橫折、橫、橫。書寫時注意先里頭后封口。3學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。三朗讀課文，感悟真情1教師有感情的范讀課文。2你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你讀給大家聽。學(xué)生評議。3想一想：天亮了，船兒出航了。船兒到那而去了？去干什么？天亮了，爸爸、媽媽都忙著去上班了，小朋友也高高興興去上學(xué)了。天黑了，爸爸、媽媽和小朋友又回到了溫暖的家。4教師指導(dǎo)看課文中的圖。說說你看到了什么？再說說你的家庭吧。5教師領(lǐng)讀課文，邊讀邊指導(dǎo)。6請愿意讀的同學(xué)讀給大家聽。四拓展訓(xùn)練對學(xué)生進行情感教育，可讓學(xué)生觀察一家人一天的生活。爸爸媽媽下班回來，對他們說：“爸爸（媽媽），您辛苦了！”五作業(yè)板書設(shè)計學(xué)拼音二《gkh》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母gkh，能認清形、讀準(zhǔn)音，并會書寫。2、學(xué)習(xí)掌握這三個聲母與單韻母aeu相拼，與ua和uo的連拼，學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)。3、熟讀兒歌。教學(xué)課型:新授課教學(xué)重點：。gkh的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：掌握三拼音節(jié)的方法，gkh與ua的四聲連拼。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、拼音卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：第一課時一復(fù)寫鞏固1你能說說我們學(xué)過的聲母和6個單韻母嗎？出示卡片認讀：單韻母：aoeiuü聲母：bpmfdtnlyw打亂順序讀、開火車讀、齊讀。二猜謎語導(dǎo)入1今天我們來了一位朋友，大家猜猜它是誰。小小游泳家，說話叫呱呱；小時沒有腿，長大沒尾巴。2小青蛙給大家?guī)砹巳宦暷笇殞?，我們快來認識它們。三教學(xué)聲母g1讀準(zhǔn)音。2記清形。開動你的腦筋，說說用什么方法可以記住它。教順口溜：9字拐彎ggg。3與單韻母相拼。回憶：當(dāng)一個聲母碰上韻母時，它們怎么拼讀呢？（2）你來碰碰看，這幾個音怎么讀？看誰讀得最好！gagegu學(xué)生試讀，指名拼讀，教師正音，小老師領(lǐng)讀。四教學(xué)聲母k1、讀準(zhǔn)音。看圖，看圖上的小蝌蚪在干什么？把蝌蚪的“蝌”讀的短些就是k的音。教師示范，學(xué)生模仿。比較gk，看哪個送氣，哪個不送氣。2、認清形。看看圖和“k”，你有什么發(fā)現(xiàn)？教順口溜：蝌蚪游泳kkk。3、與單韻母相拼。kakeku小組合作學(xué)習(xí)練習(xí)拼讀，小老師領(lǐng)讀。五教學(xué)聲母h教學(xué)方法同上。六小結(jié)七作業(yè)第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1卡片認讀gkh。2拼讀音節(jié)。二學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1回憶兩拼音節(jié)的拼渡口決。2兩拼音節(jié)又來了一位小客人，它們?nèi)齻€人在一起也碰出了一個音節(jié)，大家看：演示三張字母卡片相碰在一起，發(fā)出“呱”的音。g--u—agua這樣的音節(jié)叫“三拼音節(jié)”，我們讀的時候依次把它們連一起，聽老師范讀。你發(fā)現(xiàn)這三個音的發(fā)音有什么不一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三拼音的犯法：聲輕、介短、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。學(xué)生模仿讀指名讀，小老師領(lǐng)讀。3練讀：g—u—a—gua瓜西瓜k—u—a—kua夸夸獎h—u—a—hua花鮮花教師糾正發(fā)不準(zhǔn)的音，強調(diào)要領(lǐng)：u輕短，a響亮。三看圖拼讀音節(jié)，練習(xí)說話。1出示音節(jié)：ha,指名拼度讀、齊讀?？磮D說一句完整的話。引導(dǎo)學(xué)生注意說話的完整性和連貫性。2geku教學(xué)方法同上。四指導(dǎo)書寫五教學(xué)兒歌1教師范讀、帶讀。2找出帶有的音節(jié)，先自己拼讀，不懂的可以請同學(xué)和老師，小組交流。3自由讀兒歌，同桌互讀。4齊讀。六鞏固練習(xí)1找寶寶。教師讀一個聲母把報，學(xué)生在自己的拼音卡片中快速找到并舉起，看誰又快又準(zhǔn)，然后大聲讀三遍。2拼讀游戲。同捉兩人為單位，一人拿聲母，一人拿韻母，兩張卡片相碰后發(fā)出的音輪流讀；交換卡片后再拼讀。3課外實踐。把我們學(xué)的聲母、音節(jié)、兒歌讀給父母聽。板書設(shè)計《jqx》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母jqx，認清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。2、學(xué)會這三個聲母與單韻母i的四聲拼讀，與ia的連拼，練習(xí)看圖拼讀音節(jié)。3、使學(xué)生懂得jqx與v相拼時，省寫兩點。4、熟讀兒歌。教學(xué)課型:新授課教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)掌握jqx三個聲母的發(fā)音方法及單韻母組成的音節(jié)的拼讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。2、掌握jqx與v的相拼時省寫兩點的規(guī)則。教學(xué)難點：jqx的三拼音節(jié)的拼讀及韻母帶調(diào)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：第一課時一復(fù)習(xí)舊知1、出示單韻母卡片aoeiuv。2、出示帶調(diào)單韻母卡片iiii。指名讀、開火車讀、齊讀。二導(dǎo)入新課1、動物是人類的朋友，你喜歡什么動物呀？有一位小朋友特別喜歡小雞，我們一起去她家看看吧！2、翻開書28頁，認真觀察圖。用自己的話給大家介紹圖上的內(nèi)容嗎？三教學(xué)聲母j1、讀準(zhǔn)j的音。2、記住j的形。讓學(xué)生自己編順口溜。帶讀順口溜：公雞公雞jjj。3、j與韻母的拼讀。（1）j要是碰上i的四個戴調(diào)號帽的兄弟該怎么讀呢？學(xué)生試拼，同桌互聽，指名拼讀，帶讀。（2）重點指導(dǎo)、教讀：j—i—a—jia。四教學(xué)聲母q1、讀準(zhǔn)q的音。把“七”讀的輕一些、短一些就是q的音。教師范讀、帶讀、開火車讀，及時糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。2、記住q的形?？磮D，圖上有什么？再看看q，你有什么發(fā)現(xiàn)？教順口溜：像個9字qqq。區(qū)別記憶：右下半圓b，左下半圓d；右上半圓p，左上半圓q。3、q與韻母的拼讀。（1）半扶半放，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互讀互評，教師檢查。（2）教師指導(dǎo)q—i—a—qia。五教學(xué)聲母x1、讀準(zhǔn)x的音。把“西瓜”的“西”讀得輕一些、短一些就是x的音。教師范讀、帶讀、開火車讀，及時糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。2、記住x的形。你用什么辦法記住x？教順口溜：一個叉叉xxx，切開西瓜xxx。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點評。xi西瓜xi學(xué)習(xí)xi洗衣xi馬戲x—i—a—xia小蝦六鞏固練習(xí)第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、卡片認讀jqx。2、拼讀音節(jié)：jijiqiqixixi。二教學(xué)省寫v1、編小故事，熟記：v碰上jqx，脫帽行禮。2、出示：j—v—jvq—v—qvx—v—xujqx與v拼出的音節(jié)有什么變化？教順口溜：小v見到j(luò)qx，去掉兩點還讀v。3、學(xué)生拼讀，小老師帶讀。三看圖拼讀音節(jié)詞語1、看圖，放手讓學(xué)生利用已有知識去練習(xí)拼讀，有問題可以請同學(xué)，老師。2、指名拼讀、開火車讀。四指導(dǎo)書寫jqx。1、指導(dǎo)書寫jqx。2、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。五讀兒歌1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌《淘氣的小雞》。教師帶讀，學(xué)生自由讀、齊讀。2、請同學(xué)們找?guī)в衘qx的音節(jié)，把它們?nèi)ζ饋?，自己試著拼一拼。?dāng)小老師帶大家讀一讀。3、你還會拼讀哪些音節(jié)？試試吧！4、教師帶讀音節(jié)。5、朗讀比賽，看誰讀得好。六作業(yè)板書設(shè)計《zcs》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會zcs三個聲母和zicisi三個整體認讀音節(jié)。認清字母的形，讀準(zhǔn)字母的音。2、能正確、熟練地拼讀音節(jié)，掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)的四聲。3、能在四線三格中正確書寫zcs聲母。4、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)課型:新授課教學(xué)重點：1、學(xué)會聲母zcs，正確書寫。2、正確、熟練地拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)的四聲及四聲，與zcs相區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，生字卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程第一課時一看圖，說圖意。1．你知道圖上畫了些什么嗎？2．圖上人物穿的衣服跟我們一樣嗎？你知道是哪個少數(shù)民族嗎？二讀短文，引出“zcs”。1．師帶讀。2．結(jié)合課文詞語，引出zcs。三聲母讀音教學(xué)。1．師帶讀，生跟讀。2．生自由讀，互讀，開火車讀，反復(fù)練習(xí)掌握發(fā)音要領(lǐng)。3．講解：zcs是平舌音。四整體認讀音節(jié)教學(xué)。1．講解：zicisi可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認讀，所以叫整體認讀音節(jié)。2．告訴學(xué)生把“zcs”的音發(fā)得長些，響亮些就是“zicisi”的音。學(xué)生讀。帶上四聲讓學(xué)生練習(xí)。五拼讀練習(xí)。1．板書：zacasazecesezucusuzuocuosuo（聲母，韻母用不同顏色的粉筆）2．讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，重點讀好三拼音節(jié)。3．指名拼讀，同學(xué)評議，教師適當(dāng)指導(dǎo)。第二課時一創(chuàng)設(shè)情境。1．多媒體演示藏族人民的生活情景。2．師配樂朗讀短文。二感悟短文。1．用自己喜歡的方式讀短文，圈出帶有zcs或zicisi的音節(jié)。2．自由讀短文，點出自己不認識的字。3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：互教不認識的字，互讀短文。4．指名學(xué)生大聲讀短文，感悟短文內(nèi)容。（師適時指導(dǎo)）。三認讀生字。1．游戲認讀：摘蘋果。（你認識哪個字就摘下寫有這個字的蘋果，告訴大家怎樣記住它）2．學(xué)生沒認識完的字，老師指導(dǎo)認識。3．鞏固所學(xué)漢字：卡片抽讀；游戲：找朋友，猜謎語。四指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)學(xué)生在四線三格中正確書寫。五作業(yè)《zhchshr》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。2、能正確、熟練地拼讀音節(jié)，掌握zhichishiri四個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。3、在四線格中正確書寫zh