《天窗》二課時(shí)教學(xué)計(jì)教材分析《天窗》這篇文章是作家茅盾所作，這篇散文行筆優(yōu)美。字里行間散發(fā)著作者對(duì)天窗的特殊情感記著天窗外神奇的象境界童年生活的美好回憶最后作者抒發(fā)自己對(duì)天窗的喜愛。此文附有詩(shī)的韻味，有許多值得玩味的詞語如：唯一，慰藉，頂??偏，雨腳、卜落卜落還優(yōu)美的排比句，描述那扇神奇窗外的美麗如詩(shī)的想象世界，全文圍小窗是唯一的慰藉來寫沒有芭比娃娃沒有滑板車有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代有一份安慰，讓鄉(xiāng)下的孩子獨(dú)享這想象的天空是一種美麗的事情更是作者兒時(shí)的樂園天給予他了想象的世界，也愿茅盾的作品也能為學(xué)生的文學(xué)感知力開一扇新的天窗。設(shè)計(jì)理念通過與學(xué)生對(duì)話，品詞析句，通過創(chuàng)設(shè)情景，情感升華，讀寫結(jié)合。學(xué)情分析這篇課文感情真摯、文筆生動(dòng)、流暢，寫作時(shí)間已久遠(yuǎn)。課文看似簡(jiǎn)單，實(shí)則含蓄，所包含的思想富有哲理，意義深刻，對(duì)于現(xiàn)代兒童來說理解起來有一定的難度。教中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解本文要注意通引導(dǎo)質(zhì)疑情景創(chuàng)設(shè)來增加學(xué)生的感悟會(huì)作者對(duì)天窗的特殊情感時(shí)助語言訓(xùn)練發(fā)學(xué)生想象的興趣習(xí)文中想象的方法展開自己豐富的想象。而且針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，運(yùn)用演化、發(fā)掘策略，通過啟發(fā)聯(lián)想和表情朗讀、自主默讀交讀等閱讀指導(dǎo)讓學(xué)生解課文內(nèi)容其感情也深深地融入課文能得到心靈的陶冶。學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)字，正確讀寫下列詞語：猛厲掃奇、過程與方法目標(biāo)：在情感的渲染下，熟練朗讀課文，感知遣詞造句的美感。、情感與態(tài)度目標(biāo)：了解作者對(duì)故鄉(xiāng)天窗獨(dú)特的感情，感受想象的樂趣與好處，喚學(xué)生對(duì)名著的求知欲，為學(xué)生的閱讀打開一扇窗。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉學(xué)生與課文共鳴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解第、9自段中難懂的句子，體會(huì)“這小小一方的空是神奇的學(xué)習(xí)過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題同學(xué)們，我們知道每棟房子都離不開窗，可是在許多年前的中國(guó)農(nóng)村，窗又是怎樣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文學(xué)大師矛盾先生的名《天窗讀題）二、整體感知，理清脈絡(luò)、在江南小鎮(zhèn)上青磚、白墻、黒瓦中的天窗是什么樣子的呢？在大人們眼中，天窗的作用是什么？（采光）顯而易見，大人們開這樣一個(gè)小房洞，裝這樣一塊玻璃，目的是為了采光。但是，對(duì)于鄉(xiāng)下的孩子來說，它卻成了精神寄托的家園。、那小的天窗給子們帶來了什么？課件出示：小小的天窗是唯一的慰藉。（1藉”是什么意

（2比較句子：小小的天窗是唯一的慰藉。小小的天窗是慰藉。（讀一讀，你有什么不同的感受？）三、析句品讀，深入感悟的天窗是唯一的慰藉大家快速瀏覽課文找找這句話在文中出現(xiàn)了幾次分別是在什么情況下出現(xiàn)的？師相機(jī)板書：夏天陣雨來臨晚上被逼上床、下我請(qǐng)同學(xué)來一讀第4第6自然段，看看孩子們此時(shí)的心情怎樣？從哪兒體會(huì)到的？（沮喪、孤寂、無奈、難受例：孩子們跟著木板窗的關(guān)閉就關(guān)在地洞似的屋里了這時(shí)候小的天窗是唯一的慰藉。這時(shí)的屋子在孩子們的眼中是什么？假如你被關(guān)在地洞里什么感受？、在子們百無聊之時(shí)透過這扇天窗子們看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第5第7然段，用“——”和-----”在文中劃出組流）夏天陣雨來臨：當(dāng)夏天陣雨來臨時(shí)，孩子們被趕緊地洞似的屋子里，他們透過天窗看到了什么？想到了什么？師創(chuàng)設(shè)情境：透過天窗你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，帶子似的閃電一劃，書上沒有具體描寫，讓我們想象一下，這雨、風(fēng)、雷、電會(huì)怎么猛烈地掃蕩這世界呢？你能否用語言描述一下你想象的內(nèi)容呢？（）想象讓孩子們感受得到了比真實(shí)強(qiáng)烈十倍、百倍，甚至上千倍、上萬倍的效果！把你感受到的想象的威力通過朗讀把這種氣勢(shì)表現(xiàn)出來嗎？這讓我情不自禁地想對(duì)孩子們說們的想象力真豐富??！過渡句：孩子們被逼著上床休息，感到非常無奈，你也有類似的感受吧！這樣雖然鎖住了孩子的身體，卻鎖不住孩子們的思緒。你看，作者透過天窗看到的是（一顆星到（作者透過天窗看到的是（一多云象到（作者透過天窗看到的是（一一條黑影到（這讓我不得不說子的想象力可真豐富啊”讓我們一起走進(jìn)孩子的想象世界中讀看到的你讀想象到（來帶著大家走入其中。請(qǐng)生讀，大家閉著眼睛想象。我會(huì)從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；我會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。美麗的夜空出現(xiàn)了，如果是你，也和作者一樣有著豐富的想象力。還會(huì)想起很多很多，也許會(huì)一直持續(xù)到雷雨乍停許會(huì)一直持續(xù)到迷迷糊糊得睡去會(huì)到什么？讓我們學(xué)

習(xí)作者也來想像吧！課件出示練習(xí)：（1我會(huì)從那小玻璃上的一塊云，想象到無數(shù)奇幻的云彩，有的像（的（的（）（2我會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，象到這也許是（太白金星的拂塵、來尋食的野貓、娥姐姐的絲帶、悟空金棒、主人遺棄的可憐的小貓、利波特的神掃帚??）許是（許是（）（3你能用“也許許。也許。一句話嗎？四、展開想象，領(lǐng)悟神奇同學(xué)們，這小小的天窗神奇嗎？難怪作者也發(fā)出贊嘆?。∵@小小一方的空白是神奇的！這小小的一方空白指的是什么？（天窗）請(qǐng)大家在、9自然段里盡情去感受天窗的神奇。誰來說說它神奇在哪？、它使你看見了、怎從“無”中出“有虛”中看出“實(shí)會(huì)們無中生有、虛中有實(shí)。五、