單元教學(xué)概述：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道地球和生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識但對太陽系這個家庭成員之間的關(guān)系等內(nèi)容了解的比較少過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究的視角延伸到太陽系銀系、乃于宇宙，拓展學(xué)生的認(rèn)識空間生形成對宇宙的宏觀認(rèn)識激學(xué)生探索宇宙、熱愛學(xué)的欲望陽是宇宙中的一大天體系統(tǒng)，了解宇宙必須首先了解太陽系。學(xué)情分析：教材主要安排了三個探究活動版塊：）交流中了解太陽系的組，認(rèn)識到太陽是一顆恒星了行星的定義，及其運規(guī)律3）培養(yǎng)學(xué)生動手能力，制作太陽系型。本課時通過探索太陽家族了解各種天體的特點其運行規(guī)律培學(xué)生搜集整理信息的能力，空間想象能力和科學(xué)探索精神，感受宇宙的神奇，激發(fā)無限遐想。教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：知道太陽是一顆恒星系的構(gòu)成，初步了解八大行星的特點及運規(guī)律。、能力目標(biāo)：利用已有知識和經(jīng)驗，會查閱、搜集、整理獲得的資料，通過制作太家族模型，培養(yǎng)動手能力，并進(jìn)行交流。、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：喜歡合作，想了解世界，大膽想象，培養(yǎng)愛思考，激對宇宙的探究熱情。教學(xué)重點：太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成太陽系。教學(xué)難點：根據(jù)八大行星距太陽的平均距離，建立太陽系的模型。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮泥、硬紙板、細(xì)鐵絲、圓規(guī)、彩紙，搜集關(guān)于太陽家族的資料。教師準(zhǔn)備：太陽系圖片、課件資料、卷尺。教學(xué)過程：一、猜謎語，揭示課題東邊來，西邊走，看一眼怕羞，躲起來變黑，有一個正好，多一個誰都受不了，有了它萬物歡笑。

學(xué)生猜謎語，教師揭示，板書課題。（設(shè)計意圖：通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，呼引學(xué)生，直接引入主題。）二、分享成果、說一說你們對太陽家族都知道哪些？要求1學(xué)生先組內(nèi)一個個說的學(xué)再次收集信息最在組內(nèi)推薦一名在全班交流。、組內(nèi)交流。、班內(nèi)交流。（比誰說的生動、具體）（設(shè)計意圖課前學(xué)生收集有關(guān)陽家族的知識養(yǎng)了學(xué)生的搜集信息的能力課上再交流，組內(nèi)合作每一個學(xué)生發(fā)言和展示的機會探究與合作學(xué)習(xí)方配合學(xué)習(xí)，增加獲取知識的渠道，極大調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，高揚了學(xué)習(xí)興趣。）三、深入探究太陽家族、談話：有關(guān)太陽家族，同學(xué)們肯定會有很多問題，有的主動提出來，我們大家共解決，比一比，誰的問題最有研究價值。、學(xué)生質(zhì)疑。（教師及時參與評議）問題預(yù)設(shè)：（1哪些天體圍繞太陽運動？它們之間是如何排列?（2是不是所有行星都有衛(wèi)星？、知識超鏈接。教師課件展示自己收集的資料，補充太陽系的科普資料知識。（1觀看要求：看完說說八大行星的特點、運行規(guī)律、形狀上有什么特點？（2智多星：行星由太陽起往外的順序是：（）（（））））））離太陽最近的行星是（）最的是（），地球的衛(wèi)星是（）。（設(shè)計意圖：通過提問解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，自主解答后教師再補充，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和敢于探索的精神知超鏈接展延伸知識培養(yǎng)學(xué)生的觀察力智多星培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)能力。）四、建構(gòu)太陽家族模型、談話：我們已經(jīng)對太陽系有了初步的了解，為了更好地加深認(rèn)識，讓我們用橡皮捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建造太陽家族的模型。、交流建造。（怎樣造比較漂亮，軌道間距、大小、顏色區(qū)分。）

、閱讀課本56頁有關(guān)資料。、用準(zhǔn)備的材料制作。、展示、評比，互相打分。（設(shè)計意圖：把創(chuàng)造主動權(quán)交給學(xué)生，先交流制作注意事項，再探究，做到目的明確。）板書設(shè)計：—①水星②金星③地球④—⑤木星—⑥土星⑦天王⑧王星設(shè)特本時教學(xué)設(shè)計主要以教編寫意圖為主線現(xiàn)四個板塊內(nèi)容計上落實課標(biāo)要求，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，采用了自